2023年初中物理培訓(xùn)工作總結(jié)

2023年初中物理培訓(xùn)工作總結(jié)初中物理培訓(xùn)工作總結(jié)1

作為21世紀的老師，要給學(xué)生一杯水，我們要努力成為常流水。我參與了教化部“國培安排——XX貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)，今日能有這樣一個開闊視野，拓寬學(xué)問面，提高自身教化教學(xué)及科研水平的機會，是我莫大的榮幸。參與教化部“國培安排——中西部地區(qū)中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是華蜜而又充溢的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳聞目睹的東西許多。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教化理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教化教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念。

通過這一個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感受較深的同時，也相識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)來的很剛好，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠。不但使我提高了相識，而且使我學(xué)到了很多理論學(xué)問和專業(yè)技能。我對此次培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想相識。

通過此次培訓(xùn)，我對目前農(nóng)村初中物理教化的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清晰地知道了新課程改革對我們初中物理老師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教化工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高相識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教化發(fā)展對我們老師的要求。

二、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了很多的理論學(xué)問和專業(yè)技能學(xué)問。

這次培訓(xùn)的目標(biāo)是：

1、通過現(xiàn)代教化理論的學(xué)習(xí)，提升老師的教化教學(xué)理論水平。

2、通過對初中物理課程改革現(xiàn)狀和存在問題的研討，拓展初中物理老師的專業(yè)素養(yǎng)。

3、通過對物理課程與教學(xué)論專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，優(yōu)化老師的學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)，促進其專業(yè)學(xué)問和技能的更新和拓展。

4、通過對初中物理教學(xué)案例的觀摩和研討，提升老師對物理課程的理解水平以及實施實力。

培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：

1、物理教化教學(xué)理論。

2、初中物理新課程理論及實踐。

3、初中物理課程標(biāo)準解讀及新課程案例剖析。

4、初中物理教學(xué)案例研討。

5、初中物理課程與教學(xué)探討方法。

培訓(xùn)方式主要以：專題講座、集體研討、案例分析、優(yōu)秀案例觀摩等。在西南高校十五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我仔細傾聽了許多專家的精彩講座，主動做好學(xué)習(xí)筆記。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象。在這里，我們來學(xué)習(xí)，來傾聽，來探討，來傾訴，思想與思想的碰撞，觀念與觀念的交鋒，閱歷與閱歷的溝通。在這里，我們收獲了學(xué)問，也收獲了友情。

三、通過培訓(xùn)，促使我要不斷提高自身素養(yǎng)水平。

在任何時候走進教室都會看到我和參與學(xué)習(xí)的`學(xué)員們在各抒己見紛紛參加探討，因為我們就像海綿一樣，舍命地吸取所學(xué)到的各種教化教學(xué)的理念，每一種理念理論學(xué)問我們都盡量內(nèi)化為己所用。一個多月的培訓(xùn)下來，那近百條的探討是我們仔細學(xué)習(xí)的見證。

是啊，“終身學(xué)習(xí)”是老師的基本職責(zé)所在，仔細學(xué)習(xí)和傳播“國培安排”的精神和內(nèi)容，是我們義不容辭的光榮而艱難的任務(wù)！作為一名初中物理骨干老師，應(yīng)當(dāng)接著以以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習(xí)。要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教化教學(xué)方面的書籍；向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，多參與聽課、評課活動，多與同事進行溝通，加強老師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進行溝通與學(xué)習(xí)。同時，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在老師與學(xué)生的互動中“教學(xué)相長”。骨干老師、優(yōu)秀老師，不是老師專業(yè)發(fā)展的“終結(jié)者”，而是老師終身發(fā)展的又一個新的起點。這次培訓(xùn)只是一個起先，只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路，學(xué)習(xí)將不斷進行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學(xué)習(xí)，快速地成長。

這一個多月來的培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教化工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的初中物理骨干老師，就要立足于自己的本職工作，不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學(xué)實力等。主動實踐新課改，促進自己教學(xué)工作的不斷進步。今后我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)建出屬于自己的一片天地。

初中物理培訓(xùn)工作總結(jié)2

聽了專家的建議和一線老師們課堂展示，使我感受很深，對課改初中物理專題式教學(xué)的特點有了更深化的了解。作為一名新課程改革老師，使我充分相識到一些以往沒有相識到的東西，感受很深。主要有以下幾個方面的心得：

1、老師—學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者

隨著新課程的實施，人們對老師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的相識發(fā)生了很大的改變。這些改變體現(xiàn)在：老師要從學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參加者、合作者、和指導(dǎo)者。學(xué)生也不再只是被動的受教化者，而是學(xué)習(xí)的主體。老師要使教學(xué)變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題過程；變成老師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程變成老師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程；從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個愛好盎然的良好環(huán)境。

2、老師教學(xué)方法的變更

以前，老師把自己置于課堂的中心，課堂是老師的課堂，而新課程把教學(xué)過程視為師生交往的過程，老師的教學(xué)要貼近時代，貼近社會，貼近學(xué)生。在這樣的課堂情境中，教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及評價都處于不斷的改變之中，這都有賴于老師結(jié)合詳細的活動情境，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為。從而也對課堂教學(xué)中，老師的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)語言等方面提出了新的要求，老師要努力把自己變?yōu)橐粋€教學(xué)的反思者和探討者，通過課堂教學(xué)，完善教學(xué)方法和手段，實現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的變更

對于學(xué)生而言，學(xué)生不再是單單學(xué)習(xí)課本學(xué)問，學(xué)生必需學(xué)習(xí)社會生活的各個方面，學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的實力。

4、教化理論、課改理念的培育

物理是一門試驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，因此老師的素養(yǎng)狀況確定教學(xué)的效果，老師應(yīng)在完善自身學(xué)科學(xué)問的同時，必需駕馭必要的教化理論，努力提高專業(yè)化水平。

通過遠程教化培訓(xùn)，讓我受益匪淺。作為老師既然選擇了這個職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻，更要終身學(xué)習(xí)，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的特長來完善自己，我們更要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的進步，更要不斷地從新課程標(biāo)準、物理學(xué)科特點、物理學(xué)科的教化功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中吸取養(yǎng)分，我們或許無權(quán)選擇自己的工作環(huán)境，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的獨特去演繹精彩，使自己的課堂恒久讓學(xué)生有一種耳目一新的特殊感覺。

初中物理培訓(xùn)工作總結(jié)3

學(xué)員基本上能完成作業(yè)，我們班的學(xué)員特別仔細，有的學(xué)員能夠?qū)懗鼋Y(jié)合自己教學(xué)實際的評論和總結(jié)，學(xué)員之間進行了廣泛的溝通。經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)收獲很大，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、通過培訓(xùn)，變更了觀念，認為課改特別必要

在培訓(xùn)之前，許多學(xué)員認為，沒有必要進行課改，認為現(xiàn)在的教學(xué)體系符合中國實情，有利于高等學(xué)校的選拔人才，高考制度是特別公允的考試制度，現(xiàn)行的高考制度為保障我們國家的教學(xué)事業(yè)發(fā)展是很有效果的。但是經(jīng)過看視頻講座，發(fā)覺我們國家的教化已經(jīng)不利于經(jīng)濟社會的發(fā)展，國家和企業(yè)特殊須要創(chuàng)新性人才，須要學(xué)問加技術(shù)的人才。這樣的人才培育應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)教化起先。而我們的現(xiàn)行的基礎(chǔ)教化由于現(xiàn)行的高考制度，培育的都是考試性人才，由于現(xiàn)行的高考制度造成了中學(xué)教化以應(yīng)試教化為主體，教學(xué)方法是以老師為核心，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)建性，學(xué)生沒有選擇性，課程單一，造成了千軍萬馬走獨木橋的教化體制。因此課改勢在必行。

二、通過培訓(xùn)，了解了整個教改試驗及推廣過程

通過看視頻講座，國家特別重視課改的實施，經(jīng)過比較長時間的探討和進行課改試驗，穩(wěn)步推廣，在課改試驗過程中發(fā)覺了許多問題，廣泛聽取了一線老師的看法，廣泛聽取了家長和學(xué)生的反饋看法，不斷進行改進和穩(wěn)步推廣，為教改的實施獲得了許多科學(xué)依據(jù)。通過由點到面的課改試驗，在取得試驗勝利的基礎(chǔ)之上進行穩(wěn)步推廣。由試驗區(qū)的一線老師向后面的試驗區(qū)講解閱歷。

三、通過培訓(xùn)，了解了新課程的三維目標(biāo)的意義

課程要求教學(xué)的三維目標(biāo)符合現(xiàn)代教學(xué)理念，三維目標(biāo)即：一、學(xué)問與技能；二、過程與方法；三、情感看法和價值。要求我們老師在備課時要注意三維目標(biāo)怎么在課堂中實現(xiàn)，三維目標(biāo)啟現(xiàn)了現(xiàn)代課程思想。

四、通過培訓(xùn)，對比了新舊教材的教法區(qū)分

新課程的教學(xué)強調(diào)學(xué)生獲得學(xué)問的過程；強調(diào)學(xué)生獲得學(xué)問切身體會；強調(diào)學(xué)問在社會生活中的應(yīng)用。三維目標(biāo)的實現(xiàn)，有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)。特殊是新課程中要求肯定數(shù)量的探究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生進行一些科學(xué)探究而獲得學(xué)問，有利于培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

五、通過培訓(xùn)和探討，駕馭了不少的新課程的教學(xué)方法

通過觀看和課程專家舉薦的優(yōu)秀教學(xué)案例，從中學(xué)習(xí)和比較了新課程的教學(xué)法與舊課程教學(xué)法的差異，新課程要求教學(xué)要以學(xué)生為主體，要注意讓學(xué)生感受獲得學(xué)問的過程，變過去“要你學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)問的獲得要注意學(xué)生的愛好培育，把學(xué)到的學(xué)問要與社會生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生覺得學(xué)到學(xué)問都很用。新課程特地支配了探究性課，給學(xué)生有了發(fā)揮特性特色創(chuàng)建了空間，探究性課注意探究的過程，在探究過程須要和同伴的合作溝通，相互取長補短，培育學(xué)生大膽想象、敢于創(chuàng)新、實事求是的科學(xué)素養(yǎng)。新課程并沒有完全否定舊課程的優(yōu)良傳統(tǒng)，而是結(jié)合新理念創(chuàng)建新方法，讓學(xué)生能學(xué)會獲得學(xué)問的方法。

六、通過培訓(xùn)，知道了實施新課程對老師的要求更高了

新課程對老師的要求更高了，要求老師要變更理念；要求老師了解物理學(xué)問在現(xiàn)代生活各領(lǐng)域中的應(yīng)用；要求老師了解物理學(xué)問與現(xiàn)代科技前緣聯(lián)系；要求老師要進行校本課程的開發(fā)，要求老師進行必要的課程資源開發(fā)；要求老師能利用身邊的簡潔物品制作簡易的物理演示試驗，