XXXX年區(qū)質(zhì)監(jiān)分局工作匯報

第第頁XXXX年區(qū)質(zhì)監(jiān)分局工作匯報20**—20**年終第一學(xué)期學(xué)校四班級語文教學(xué)工作總結(jié)范文

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，四班級上學(xué)期語文教學(xué)工作暫告一段落?，F(xiàn)將本學(xué)期四班級的語文教學(xué)工作總結(jié)

一、我的教學(xué)思想

語文是工具學(xué)科，進展同學(xué)綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。一貫以來我謹記“一切為了同學(xué)的長遠打算”。盡量使自己少些“應(yīng)試教育”的影子，方方面面盡可能的進展同學(xué)的素養(yǎng)。為此，我不斷提高自身素養(yǎng)，向有閱歷的老師學(xué)習，積極“走出去”學(xué)習，自覺學(xué)習有關(guān)理論知識，并不斷運用到自己的教學(xué)中。我時常覺得自己是在一條非常重要而又非?？部赖纳铰飞厦髦星斑M。這個學(xué)期正在形成以寫作為首的總體素養(yǎng)進展的教學(xué)模式〔作文+預(yù)習+學(xué)習+訓(xùn)練+作文+課外+作文修改〕。以“單元”為單位，先讓同學(xué)寫作，發(fā)覺知識缺陷后去學(xué)習課文，從中受到啟發(fā)，課文教學(xué)結(jié)束后再進行作文講評和修改。從而來內(nèi)在的進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視同學(xué)的語文基本功、學(xué)習方法和習慣，而并非為考試而學(xué)習。我相信在老師的教育思想的根本轉(zhuǎn)變后同學(xué)也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學(xué)不僅是教給同學(xué)知識，更重要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作的詳細措施

1、采用各種方法，不斷提高教學(xué)效果。

首先，在課堂上，以同學(xué)為主體，引導(dǎo)主動探究。其次，鼓舞同學(xué)課下鞏固、探究，這是對課堂很給力的幫助。在作業(yè)設(shè)計上力求有效、有趣，不斷創(chuàng)新。這個學(xué)期，我繼續(xù)改進“預(yù)習本”、“復(fù)習本”、同時對“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進。為了全面提高效果，采納了一些性格化的方法。例如，每位同學(xué)都有一個小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的精美詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄，隨時可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。充分激發(fā)同學(xué)的寫作熱忱，進展同學(xué)的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè)，比如《愛的教育》等。再次、進行活動來促進專項技能的形成。比如練字，我進行每月一次的定期競賽。此外，降低難度著重鼓舞后進生，提供的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習愛好。

2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高同學(xué)的知識積累廣度。

在教學(xué)中，針對我們班同學(xué)的實際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機結(jié)合。以課堂學(xué)習為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓同學(xué)將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習中來，進行展示、溝通，這是激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發(fā)同學(xué)在平常學(xué)習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！

3、加強各項訓(xùn)練，培育同學(xué)基本技能。

針對同學(xué)的年齡特點〔例如遺忘快，新奇心強，機械記憶技能強等〕，分析了解同學(xué)詳細的語文技能知識不足，有序有方法地進行一系列的專項訓(xùn)練，既提高了同學(xué)的學(xué)習愛好，有反正了同學(xué)的技能，養(yǎng)成了良好的習慣。在教學(xué)中發(fā)覺問題，然后學(xué)習探究，討論合適的教學(xué)方法，讓每個同學(xué)充分參與。例如字詞記憶。從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫；課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對同學(xué)進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽；為了加強同學(xué)的書寫速度我在課前進行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓(xùn)練；為了加強同學(xué)的書寫速度我在課前進行了“一分鐘默記競賽”的專項訓(xùn)練等等。

4、時刻培育學(xué)習習慣。正確的學(xué)習習慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施和同學(xué)的學(xué)習。這個學(xué)期重點培育的學(xué)習習慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習，課后復(fù)習。每天放學(xué)時都為學(xué)習布置詳細預(yù)習任務(wù)，并適時教給同學(xué)預(yù)習的方法。教會同學(xué)預(yù)習的方法〔讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題〕，堅持課前預(yù)習，并讓同學(xué)在預(yù)習中發(fā)覺問題，新課授完，須要求復(fù)習。其次，正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，積極思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。再次，寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。我常常和同學(xué)說：“‘字如其人’，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象。”強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

三、語文課堂教學(xué)

課堂徑直決斷著語文教學(xué)的成敗，也是最能表達有效教學(xué)的地方，大部分技能的形成和基礎(chǔ)知識的完成都在課堂上形成。靠課下輔導(dǎo)既花費師生的大量課余時間又降低學(xué)習愛好。為此，我單獨將課堂教學(xué)列出來，一方面為提示自己對課堂教學(xué)的重視，二是對其進行更深入的討論總結(jié)

1、抓準一堂課的訓(xùn)練點。除了根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間安排制定全學(xué)期教學(xué)計劃外，我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學(xué)計劃，加強一堂課的目標性，要讓全部目標形成一個體系。要讓重難點“有所來”，“有所去”，要讓全部的重難點形成一個知識的框架。培育同學(xué)的語言感受技能，形成較高的語言表達技能。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。本學(xué)期，我還沒有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動，如何有目的的進行一單元的教學(xué)？正在思索中。

2、課堂上始終要以進展同學(xué)的相關(guān)素養(yǎng)為主要。例如抓住重點字詞進行理解；抓住文章的主要內(nèi)容……要讓同學(xué)的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”，同時又“愛好盎然”。要讓同學(xué)聽得懂，聽得快樂，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，一節(jié)課下來，同學(xué)要會了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個死板的內(nèi)容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點詞，引導(dǎo)理解；朗讀的培育，聽的訓(xùn)練

3、不斷拓展教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好。使同學(xué)成為學(xué)習的主人。仔細指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習、獨立思索，鼓舞同學(xué)自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好。構(gòu)建課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獵取知識。同時，選擇不同的教學(xué)方法，教學(xué)不同的課文內(nèi)容。依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)同學(xué)掌控知識的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如作文。不再以“寫作文”而寫作文，將寫作放在課文教學(xué)之前，寫讀結(jié)合。再如古詩。我一貫要求同學(xué)多讀多想象畫面，并且要求同學(xué)寫感受，指導(dǎo)和鼓舞同學(xué)大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

4、加強課堂上的練習〔練寫和識記〕。以前總由于自己的素養(yǎng)和課前的預(yù)備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！?，而課堂上老師講得多，同學(xué)可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特別是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，很難做到。就是再仔細的同學(xué)很難做到。而加入練習，尤其是筆頭上的練習，引導(dǎo)同學(xué)更好的將眼到和心到，要寫眼睛必定要看啦，要做題目心自然要到啦。另外，我嘗試著讓同學(xué)在課堂上完成《課堂作業(yè)》或者部分題目，讓《課堂作業(yè)》真正課堂起來。

5、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。四班級課本中許多都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到。首先，引導(dǎo)同學(xué)“細致”朗讀課文，“不放過一個字”。在同學(xué)細致閱讀后指導(dǎo)抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《天鵝》教學(xué)中，我主要抓住小天鵝在落水后和起飛前進行朗讀，體會動作的描寫，引導(dǎo)同學(xué)進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。小天鵝的形象就在同學(xué)的腦海中活了起來，其教育效果便出來了。

6、不斷加強自身修養(yǎng)和教學(xué)技能。首先是對文本解析的技能，要想在課堂上涌現(xiàn)高效的教學(xué)效果，就要不斷加強自身的技能，為此，我不斷學(xué)習，查閱各類資料，來豐滿自己的相關(guān)知識，例如在教學(xué)《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景”，在上課時，同學(xué)提及西湖景區(qū)是起到很好的效果。同時，老師有效的語言將徑直導(dǎo)致這有效的課堂。不明不白的語言，不能讓同學(xué)很好進行思索，也不能讓同學(xué)感受課堂的美感，這個學(xué)期我不斷熬煉自己的教學(xué)語言，力求精煉課堂教學(xué)的創(chuàng)新。

四、所取成果。本學(xué)期在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果，圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標。同學(xué)朗讀水平有了顯著提高。朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。同學(xué)的語言綜合運用技能有所提高。同學(xué)的語言積累有所增加。課外閱讀的有了肯定程度上的進展。

五、存在問題。一個學(xué)期下來，我感覺還存在這很多不足：沒有能全面，多層次提高同學(xué)語文水平；作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；教學(xué)個人素養(yǎng)不強〔寫字、朗讀、閱讀課外書〕；作業(yè)設(shè)計不足，不夠有效〔低效〕；課堂教學(xué)。語言還很啰嗦，設(shè)計不夠科學(xué)性、不夠藝術(shù)性，閱讀