甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣市級名校2022年中考二模語文試題含解析

2021-2022學年中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。

2.答題時請按要求用筆。

3,請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累

1.與下面的句子銜接最連貫的一項是（）

每個人的成長其實都有壓力和痛苦，

①他們可以在動漫中找到某種平衡點，獲得釋然的感覺。

②因此，青少年還能從動漫創(chuàng)設的虛擬世界中獲得積極向上的人生觀，體驗到前所未有的“個性張揚”，得到自我意

識的強化。

③對青少年來說，觀看動漫就是一種有效緩解壓力的方法。

④現(xiàn)在，大多數(shù)動漫作品將主人公設定在與普通人群相近的狀態(tài)，并讓主人公通過不懈的努力而獲得成功。

A.③①④②B.④②①③C.③②D.①②④③

2.選擇書寫完全正確的一項（)

A.法瑯峻峭急不暇擇離經(jīng)叛道

B.函答葉鞘燈火斕珊念念有辭

C.凌歷同僚洗耳躬聽不能自己

D.粗粉頻危錨銖必較憂柔寡斷

3.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是

A.搖曳保嶂阻遏神精錯亂

B.稠秘決別慰藉喧然大波

C.鞭踏毀譽欺侮再劫難逃

D.錘煉渺茫秘訣走投無路

4.下列各句中的標點符號，使用不正確的一項是（）

A.是天氣比往年熱呢？還是自己的身體虛呢？這么一想，他忽然不那么昏昏沉沉的了，心中仿佛涼了一下。

B.“簡，”我們走上月桂小徑，慢慢地朝坍塌的籬笆和七葉樹的方向閑蕩過去，他說，“桑菲爾德在夏天是個可愛

的地方，是不是？”

C.光有理性而沒有感情，固然不能表達音樂；有了一般的感情，而不是那種火熱的同時又是高尚、精練的感情，還

是要流于庸俗。

D.我看見水中浮著很長的海帶（有些作球形、有些作管狀）、紅花藻、葉子很纖細的苔辭、很像仙人掌的薔薇藻。

5.古詩文名句默寫。關關雎鳩，o（《詩經(jīng)?關雎》），思而不學則殆。（《論

語》），甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）馬作的盧飛快，o（辛棄

疾《破陣子》）竹籬茅舍，o（白樸《越調?天凈沙?冬》）登山，則情滿于山。杜甫登臨泰山，

“，”抒發(fā)了自己敢攀頂峰，俯視一切的壯志豪情；王安石登上飛來峰，

“,”，表達了他不怕困難，銳意改革的政治抱負；溫庭筠行走在

“，”的商山晨景之中，卻仍無法抑制思鄉(xiāng)的愁緒。

6.名著閱讀。依據(jù)《西游記》的內容，下列歇后語有?煲的一項是（）

A.唐三藏取經(jīng)——好事多磨

B.豬八戒吃人參果——不知滋味

C.二郎神斗悟空——以不變應萬變

D.孫悟空赴蟠桃會——不請自到依據(jù)《駱駝祥子》的內容，補寫下面的句子。

祥子從人變成“鬼”的人生悲劇緣于三個方面。首先是社會環(huán)境:軍閥混戰(zhàn)、階級壓榨，使窮人面對的只有苦難;其次

是他人的影響:敲詐勒索樣子的孫偵探，……他們都助推了祥子人生悲劇的形成;第三是祥子自身的原因:

他狹隘、、。

二、閱讀

7.（一）文言文閱讀（一）

曹劌論戰(zhàn)《左傳》

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌日：“肉食者鄙，未能遠謀?！?/p>

乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公日：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂θ?“小惠未徜，民弗從也?！惫眨骸盃?/p>

牲玉帛，弟敢加也，必以信?！睂θ眨骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫眨骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。"對口:

“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌日：

“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，日：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而弱。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，

懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

1.解釋下列加點詞語在句子中的意思

⑴又何圓焉（）

⑵小信未孚，神弗福也（）

⑶望其旗摩，故逐之（）

2.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）衣食所安，弗敢專也，必以分人。

（2）小大之獄，雖不能察，必以情。

3.下列對原文有關內容的分析理解，不正確的一項是（）

A.曹劌堅持要拜見魯莊公，最主要的是因為他很自信，有智謀，又得到了同鄉(xiāng)人的鼓勵和支持。

B.本文結構嚴謹，詳略得當。先寫戰(zhàn)前對話，談戰(zhàn)略思想，再寫戰(zhàn)中指揮，最后寫戰(zhàn)后議論，談勝敗原因。

C.從文中可以看出，魯莊公知人善用，但又是一位政治上缺乏遠見，戰(zhàn)術上急躁冒進的君主，是“肉食者”的代表

之一。

D.本文運用了對比、襯托的寫法，通過對魯莊公、“鄉(xiāng)人”的描寫，突出了曹劌從容鎮(zhèn)定、深謀遠慮的性格和強烈

的愛國心與責任心。

8.閱讀下文，回答問題。

謝公泛海

謝太傅盤桓東山，時與孫興公諸人泛海①戲。風起浪涌，孫，王諸人色并遽，便唱②使還。太傅神情方王，吟嘯?

不言。舟人以公貌閑意說④，猶去不止。既風轉急,浪猛，諸人皆喧動不坐。公徐云：“如此，將無歸？”眾人即承響

⑤而回”。于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野。

——《世說新語?雅量》

［注釋］①謝太傅：謝安，下文“公”亦指太傅。盤桓：徘徊；逗留。泛海：坐船出海。②唱：提議。③神情：精

神興致。王：通“旺”。吟嘯：同嘯詠。嘯是吹口哨，詠是歌詠，即吹出曲調。④說：通“悅”，愉快。⑤承響：承,

應聲。響，聲音。

1.解釋文中加點詞語的意思。諸人色并遽（）（2）公徐云（）

2.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

舟人以公貌閑意說，猶去不止。

3.選文在塑造謝太傅這個人物形象上有何特點？突出了他怎樣的性格？

9.從下列選項中選出和例句中加點意義相同的一項。例：因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！保W陽修《賣油翁》）（）

A.眾菩薩獻畢。國請如來明示根本，指解源流。（吳承恩《西游記》）

B.周進因他說這樣話，倒不同他讓了，竟僭著他作了揖。（吳敬梓《儒林外史》）例：公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？

（孟子《富貴不能淫》）（）

A.眾人見晁蓋如此志誠，盡皆歡喜。（施耐庵《水滸傳》）

B.獻帝泣曰：“朕被二賊欺凌久矣！若得誅之，誠為大幸！”（羅貫中《三國演義》）例：佛印絕類彌勒，祖胸露乳,

矯首昂視。（魏學《核舟記》）（）

A.喚李催、郭汜領兵五百，圍住太傅袁隗家，不分老幼，盡皆誅絕。（羅貫中《三國演義》）

B.老和尚見說，滿心歡喜，卻才揩了眼淚道：“好，好，好！此計絕妙！”（吳承恩《西游記》）例：見漁人，乃大

驚，問所從來，具答之。（陶淵明《桃花源記》）（）

A.故特是小酌邀兄到敝齋一飲，不知可納芹意否？”雨村聽了，并不推辭。（曹雪芹《紅樓夢》）

B.行者見說，喚山神、土地，同來見了三藏，縣言前事。（吳承恩《西游記》）

10.閱讀下文，完成小題

怒綠

劉心武

那綠令我震驚。

那是護城河邊一株人腿般粗的國槐，因為開往附近速筑工地的一輛吊車行駛不當，將其從分杈處撞斷。我每天散

步總要經(jīng)過它身邊，它被撞是在冬末，我恰巧遠遠目睹了那驚心動魄的一幕。那一天很冷，我走近時，看見從那被撞

斷處滲出的汁液，淚水一般，但沒等往下流淌，便凍結在樹皮上，令我心悸氣悶。我想它一定活不成了。但綠化隊后

來并沒有挖走它的殘株。開春后，周圍的樹都再度先后放綠，它仍默然枯立。誰知暮春的一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，它竟從

那殘株上，躥出了幾根綠枝，令人驚喜。過幾天再去看望，呀，它躥出了更多的新枝，那些新枝和下面的林樁在比例

上很不協(xié)調，似乎等不及慢慢舒展，所以奮力上揚，細細的，挺挺的，尖端恨不能穿云摩天，兩邊滋出柔嫩的羽狀葉

片……到初夏，它的頂枝所達到的高度，幾乎與頭年豐茂的樹冠齊平，我圍繞著它望來望去，只覺得心靈在充電。

這當然并非多么稀罕的景象。記得三十多年前，一場大雷雨過后，把什剎海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那殘

存的一半，頑強地抖擻著綠枝，繼續(xù)它的生命拼搏，曾給住在附近的苦悶中的我以極大的激勵，成為支撐我度過那些

難以認知的荒謬歲月的精神滋養(yǎng)之一。后來我曾反復以水彩和油畫形式來刻畫那半株古柳的英姿，可惜我畫技不佳，

只能徒現(xiàn)其外表而難傳達其神髓。

進入改革開放時期，我曾在大型的美術展覽會上，看到過取材類似的繪畫；再后來有機會到國外的各種美術館參

觀，發(fā)現(xiàn)從古至今，不同民族的藝術家，以各種風格，都曾創(chuàng)作過斷株重躥新枝新芽的作品。這令我堅信，盡管各民

族、各宗教、各文化之間存在著若干難以共約的觀念，但整個人類，在某些最基本的情感、思考與訴求上，是心心相

通的。

最近常親近豐子愷的漫畫，其中有一幅他作于1938年的，題有四句詩的素墨畫：“大樹被斬伐，生機并不絕。春

來怒抽條，氣象何蓬勃?！边@畫尺寸極小，所用材料極簡單，構圖更不復雜，但卻是我看過的那么多同類題材中，最

有神韻、最令我浮想聯(lián)翩的一幅。是啊，不管是狂風暴雨那樣的天災，還是吊車撞擊那類的人禍，受到重創(chuàng)的殘株卻

“春來怒抽條”，再現(xiàn)蓬勃的氣象，宣諭超越邪惡災難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內在力量；豐子愷那詩中的“怒”

字，以及他那墨繪枝條中所體現(xiàn)出的“怒”感，都仿佛畫龍點睛，使我原本已經(jīng)相當豐厚的思緒，倏地提升到了一個

新的高度。

今天散步時，再去瞻仰護城河邊那株奮力復蘇的槐樹，我的眼睛一亮，除了它原有的那些打動我的因素，我發(fā)現(xiàn)

它那些新枝新葉的綠色，仿佛是些可以獨立提煉出來的存在，那爆，是一種非同一般的綠，倘若非要對之命名，只能

稱作怒綠！是的，怒綠！

那綠令我景仰。

（選自人教版八年級（下）《自主閱讀》）

1.本文在敘事順序的安排上很有特點，請你指出這一特點及其在行文中的作用。

2.本文充滿美感和詩意，其中有國槐的生命之美、作者的人性之美和哲思之美。請結合具體語句，分別說說你對這些

“美”的理解。

3.有同學在研讀本文第五段時，查閱到下面的資料后，認為豐子愷漫畫中“春來怒抽條”的“怒”比劉心武“怒綠”

的“怒”有更豐富的內涵。你同意這個觀點嗎？請說明理由。

資料一：

“怒”有以下幾個意項和用法：①生氣；氣憤。②形容氣勢很盛，不可遏止。③表示聲響巨大，如“怒號”。④

奮起；奮發(fā)，如“怒而飛，其翼若垂天之云?！雹葑l責，如“怒言"O

資料二：

1938年3月豐子愷帶著家人到達武漢，在目睹家園故國種種磨難之后，豐子愷在武漢到處奔走，從事抗戰(zhàn)宣傳工

作，有一天他在武昌鄉(xiāng)下發(fā)現(xiàn)一棵被人砍伐大半截卻仍枝繁葉茂的大樹，隨后他觸景生情，聯(lián)想到：這不正是中華民

族的象征嗎！于是，他以這棵大樹為題材畫了一幅漫畫，并題詩：大樹被斬伐，生機并不絕。春來怒抽條，氣象何蓬

勃！

選自豐子愷《大樹畫冊》）

11.閱讀下文，完成下列小題。

貪多嚼不爛

史中興

①古話說，貪多嚼不爛。

②著名學者梁漱溟深諳唐翠。他的孫子梁欽寧接受訪談告訴我們，祖父一次一個人帶四個孩子出去玩，他最小,

只有四歲，最長的十一歲，下館子吃飯，祖父給四個孩子總共只要了二兩米飯。他認為，小孩得病都是吃飽了撐的。

如今吃的東西好了多了，胖墩也多了，肥胖成了一種病，可證梁氏所言非虛。病從口入，你要健康，第一條就是管住

你的嘴，眾多醫(yī)生千百遍地重復著這樣的告誠。

③人們在長期社會生活中，也懂得這樣的告誠，養(yǎng)成自我約束的習慣，食品再豐富，不會把盤子都搬過來，一天

三頓就是三頓，不會沒完沒了地吃，一頓二兩三兩，不會八兩一斤，換上肚漢，也不可能八十個饅頭、六十碗面。

④這種過飽過撐的情形在微信群里發(fā)生了。你出去看看，車船上、候機候車室里、開會的會場里、商店的柜臺里，

甚至醫(yī)生看病的診室里，有多少人在低頭刷屏，上班族辦公的上班族辦公時間不便刷，就上廁所刷。辦公室以外，早

晨一睜眼，晚上閉眼前，都刷個不停。我所住的院子里幾個常去健身點的老人，近日不見，我轉身xunmi,坐在長椅

上刷屏呢！

⑤信息不脹肚子，脹腦子。你擁有幾個、幾十個微信群，一個群十來個人，就是幾十、幾百個人，每天從早到晚，

這么多人給你發(fā)信，你也必有所回應，難怪有人一有空就刷屏，就是生怕漏了誰的信，在群中掉隊落伍。這就迫使你

從眼睛一睜忙到熄燈，全部休息時間都不敢閑著，你就是24小時不閉眼不停手，它還是沒完沒了，你腦子不脹才怪呢！

⑥信息單一的年代，人們坐井觀天，不知今夕何夕，患上信息饑渴癥。如今人們愛上微信上自國內外大事，小至

飲食起居，看病養(yǎng)生、辨假防騙，里面五花八門，什么都有，叫人怎么不愛它。事情總是這樣，有一利就有一弊，愛

之過甚，為其所累，就有可能轉化為恨，或者是愛恨交加。

⑦老友聚會，一位退休不久的，泡微信的牛人，竟熱情大減，訴說他泡微信的初衷，是讓自己在朋友心目中是個

眼觀四面耳聽八方的消息靈通人士，漸漸地，他應接不暇了，潮水般的信息，一波波從群里涌來，他把全部休息時間

都賠上，還是擔心又漏了什么。最煩的是，有人曬私照，傳小道，他覺得把肉麻當有趣，無聊，群里人卻齊聲點贊、

回復、轉發(fā)，你不吭聲，人家就有看法了。至于那些炒作的、推銷的，更是一種騷擾了，怎么辦呢？這位老弟的結論

是戒微信不再沾微信，不讓微信牽著鼻子走，弄得人七葷八素，丟了魂似的。

⑧這位老弟是不是從一個極端又走到另一個極端了呢？信息化時代，微信畢竟是給人際交往帶來極大便利的工具。

⑨有自制力，掌控有度，微信是不會造成腦脹的。

1.根據(jù)拼音寫漢字。

轉身xunmi

2.第②段加點的“此理”指的是o

3.根據(jù)文章內容，完成下面的填空。

'(1)才能有健康

貪多喻不爛-

,<3)必被徵信所累所擾

-(2)______________________

.拒絕使用微信也是不可取的

4.結合上下文，從論證的角度簡要說說第⑦段的作用。

5.下列不屬于本文觀點的一項是（）

A.做事情需要把握好度。

B.要學會吃一塹長一智。

C.事情往往具有兩面性。

D.因噎廢食是不必要的。

三、應用

12.閱讀下面材料，按要求答題。

材料一

近日，一篇題為《請注意，這些字詞的拼音被改了！》的網(wǎng)文列舉了教材和字典中一些常見字的讀音變化并引發(fā)爭

議。例如：《山行》中“遠上寒山石徑斜”的“斜”詩中本讀xia,教科書注音卻是Xi6；《過華清宮絕句三首（其一）》中“一

騎紅塵妃子笑”的“駙”詩中本讀ji,教科書注音卻是??；《敕勒歌》中“天似穹廬，籠蓋四野”的“野”詩歌中本讀y"教

科書注音卻是y\……

材料二

對此，很多專家、教師等表示不希望輕易更改。部編教材總主編溫儒敏表示：“因為問題復雜，說不清，需冷一

冷再請專家來說明?！敝鞴軡h字讀音審定的教育部有關部門回應稱，讀音改變主要是考慮便于推廣應用，也考慮了多

數(shù)人的意見，但目前改編后審音表尚未正式公布，對于古漢語生僻音，還應以原讀音為準。至于新版教材和字典使用

調整后的讀音，可能是人民教育出版社了解得早，率先改革了。

材料三

漫畫（見下圖，沈海濤圖）

（1）請閱讀材料一和材料二，分別提煉出不少于一條信息。

（2）請介紹材料三漫畫的畫面內容，并結合前兩則材料就此現(xiàn)象給出兩點自己的評論。

四、綜合性學習與寫作

13.初三的一天，你走進教室，黑板前圍著一群同學，走近一看，黑板上寫著一行字……請根據(jù)此情境，發(fā)揮想象,

以“黑板上的那行字”為題寫一篇作文。

要求：（1）不得出現(xiàn)真實的校名、班名、人名。（2）根據(jù)想象的需要自定文體。（3）不少于600字。

參考答案

一、積累

1、A

【解析】

試題分析：解答此類題，一般通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領

悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順序，邏輯推理順

序等。解答此題，先通讀全句段找中心句，③提出了一個觀點，可作為第一句；①以“動漫”為中心詞展開敘述，緊

接上句意思，可作為第二句；④句分析中有“獲得成功”與②句中的總結契合，②中有“因此”一詞可作為尾句；由

上分析，可排序為：③①④②。故選A。

2、A

【解析】

B.燈火斕珊——燈火闌珊，念念有辭一念念有詞。C.凌歷——凌厲，洗耳躬聽一一洗耳恭聽。D.頻?！獮l危，

憂柔寡斷——優(yōu)柔寡斷。

3、D

【解析】

此題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，

特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。A項的“保嶂”應為“保障”，“神精錯亂”

應為“神經(jīng)錯亂”；B項的“稠秘”應為“稠密”，“決別”應為“訣別”，“喧然大波”應為“軒然大波”；C項的

“鞭踏”應為“鞭撻”，“再劫難逃”應為“在劫難逃”。故選D.

4、A

【解析】

A“是天氣比往年熱呢”和“還是自己的身體虛呢”之間應該使用逗號。

5、（1）在河之洲（2）學而不思則罔（3）黑云壓城城欲摧（4）弓如霹靂弦驚（5）淡煙衰草孤村（6）

會當凌絕頂一覽眾山小不畏浮云遮望眼自緣身在最高層雞聲茅店月人跡板橋霜

【解析】

此題考查的是名句的默寫。需要注意“洲”、“罔”、“霹靂”的書寫。理解型默寫(6)抓關鍵詞“敢攀頂峰，俯視一切”,

“不怕困難，銳意改革”，“商山晨景”。

6、(1)C(2)示例：誘騙祥子結婚的虎妞軟弱自私(其他符合題干要求的答案也可)

【解析】

此題考查的是對名著的理解。(1)C：二郎神都孫悟空——以變應變;你變我也變。故選C。(2)黑暗的社會是造成祥

子悲劇人生的主要原因：人是社會中的人，受社會的制約，他的人生道路，是由他所處的社會環(huán)境和社會地位，他與

社會的各種聯(lián)系決定的。樣子是社會中的人，而且所面對的那個“強大的、罪惡的、病態(tài)的社會”，正是這樣的社會

才是造成他人生悲劇的主要原因。其次是他人的影響:敲詐勒索樣子的孫偵探，誘騙祥子結婚的虎妞……三、自身的性

格局限又是悲劇人生形成的一個因素：我們承認黑暗的、污濁的、人吃人的社會是造成祥子悲劇人生的罪魁禍首，但

是祥子自身性格的自私、軟弱是一個無法回避的因素，對他的人生悲劇造成了不可忽視的影響。

二、閱讀

7、1.參與賜福，保佑倒下

2.(1)衣食(這一類)養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣。

(2)大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定誠心裁決(根據(jù)實情合理裁決)。

3.A

【解析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“間”：參與。所以千萬不要以今釋

古。理解好上下文內容是作答的關鍵。

2.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“且”：況且?！鞍病保吼B(yǎng)生?！皩！保邯氉詫Ｓ??！蔼z”：案件?！半m”：

即使?！耙浴保喊凑?。

3.A"又得到了同鄉(xiāng)人的鼓勵和支持”對原文有關內容的分析理解不正確。原文是“肉食者謀之，又何間焉”。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當權的人

自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌

問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的

大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊和玉

器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話?！辈軇フf：“小小信用，不能取得神靈的信任，

神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）。”

曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！?/p>

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！?/p>

等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還

不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以

追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二

次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，

所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪

的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

8、1.（1）一起，都（2）慢慢地

2.船夫因見謝太傅神態(tài)悠閑，神情愉悅，便繼續(xù)向前（劃去）不停止。

3.特點：神態(tài)描寫細膩，與諸人的表現(xiàn)形成鮮明對比；性格：沉靜鎮(zhèn)定、臨危不亂。（意思對即可）

【解析】

1.文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要根據(jù)文意進行推斷，答題時

注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、

古今異義、一詞多義等。此題有古今異義詞，如“并”：一起，都。所以千萬不要以今釋古。而“徐”在現(xiàn)代漢語中

也有“慢慢地”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。。

2.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“舟人”：船夫?！耙浴保阂驗??！罢f”：同“悅”?！叭ァ保弘x開，向

前劃。

3.把握好文言文的人物精神品質，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；

分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。一問，可分析“太傅神情方王，吟嘯不言。舟人以公貌閑意

說”與“孫，王諸人色并遽，便唱使還”等句，即可看出對謝太傅神態(tài)描寫細膩，與諸人的表現(xiàn)形成鮮明對比。二問，

可分析“舟人以公貌閑意說”“公徐云”等句，可見謝太傅是一個沉靜鎮(zhèn)定、臨危不亂的人。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

翻譯：

太傅謝安在東山居留期間，時常和孫興公等人坐船到海上游玩。有一次起了風，浪濤洶涌，孫興公、王羲之等人

一齊驚恐失色，便提議掉轉船頭回去。謝安這時精神振奮，興致正高，又朗吟又吹口哨，不發(fā)一言。船夫因為謝安神態(tài)

安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。一會兒，風勢更急，浪更猛了，大家都叫嚷騷動起來，坐不住。謝安慢條斯理地說:

“既然如此，那就回去吧”大家立即響應，就回去了。從這件事里人們明白了謝安的氣度，認為他完全能夠鎮(zhèn)撫朝廷

內外，安定國家。

9,(1)A(2)B(3)B(4)B

【解析】

考查一詞多義。文言詞語的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當普遍。有些詞所包含的意義不

止一個，在不同的語言環(huán)境中能表示不同的意思，這樣的現(xiàn)象叫一詞多義。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引

申義、比喻義和假借義。

(1)題干句“因曰”的“因”與A"因請如來明示根本”的“因”意思相同，都是“于是”之意。B“周進因他說這

樣話”的“因”是“因為”之意。

(2)題干句“誠大丈夫哉”的“誠”與B“誠為大幸”的“誠”意思相同，都是“的確，確實”之意。A“眾人見晁

蓋如此志誠”的“誠”是“真誠”之意。

(3)題干句“佛印絕類彌勒”的“絕”與B“此計絕妙”的“絕”意思相同，都是“非常，十分”之意。A“盡皆誅

絕”的“絕”是“盡”之意。

(4)題干句“具答之”的“具”與B“具言前事”的“具”意思相同，都是“詳盡”之意。A“故特具小酌邀兄到敝

齋一飲”的“具”是“置辦”之意。

10.1.文章寫一顆國槐從被撞斷到復蘇直至怒綠的過程，運用了順敘，將事情的來龍去脈條理清楚地表現(xiàn)了出來，給

人深刻印象。而文章第1-2段又運用了倒敘，先說“那綠令我震驚”這一結果，再說原因，設置懸念，吸引讀者閱讀

興趣，突出了被撞斷的國槐旺盛的生命力。文章第3-4段又運用了插敘，所插敘的內容既使文章更充實，又照應了上

文，深化了文章主題，而且使行文富于變化，避免了平鋪直敘。

2.(1)文章第2段最后三句對國槐奮力復蘇的描寫，生動細膩，展現(xiàn)了國槐面對不幸頑強不屈、奮勇向上的生命之美。

(2)看到國槐被撞斷“心悸氣悶”，看到斷槐躥出綠枝而“驚喜”，看到斷槐怒綠而“景仰”，這些抒情的詞語表現(xiàn)

了作者對不幸者的同情，對善美生命的仰慕與尊重，這正體現(xiàn)了作者真誠向善的人性之美。

（3）將殘株斷樁再現(xiàn)蓬勃氣象的自然現(xiàn)象，上升到“宣諭超越邪惡災難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內在力量”，通

過議論，賦予“怒綠”象征意義，體現(xiàn)了作者深刻的哲思之美。

3.同意。（豐子愷漫畫中的“怒”和劉心武文中的“怒”都表現(xiàn)了生命向上生長的旺盛氣勢、頑強不屈奮發(fā)向上的蓬

勃氣象以及一切善美生命面對邪惡災難時不可被輕易戰(zhàn)勝的內在力量。但劉心武文中的“怒”是從個人角度出發(fā)，思

考生命，贊美生命。）豐子愷漫畫中的“怒”還從當時的歷史背景出發(fā)，還包含著救亡圖存的“怒號”，對日本侵略者

強烈的“怒言”，還象征著中華民族頑強不屈的斗爭意志。

【解析】

1.試題分析：考查對記敘的順序的理解。記敘的順序主要有：順序、倒敘、插敘等，一般依據(jù)所敘的故事情節(jié)發(fā)生先

后的順序來判斷。順敘（按事情發(fā)展順序），作用：敘事完整，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。倒敘（先寫結

果，再交待前邊發(fā)生的事），作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。插敘（敘事時中

斷線索，插進去相干的另外一件事），作用：對情節(jié)起增補、襯托作用，豐富形象，突出中心。本文在敘事順序的安排

上很有特點，文章寫國槐時，按“被撞斷一復蘇一怒綠”的過程，是按時間先后來安排，運用的是順敘的寫法，將事

情的來龍去脈條理清楚地表現(xiàn)了出來，給人深刻印象。文章第1~2段先說“那綠令我震驚”這一結果，再說原因，運

用了倒敘的寫法，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣，突出了被撞斷的國槐旺盛的生命力，避免了平鋪直敘。文章第3~4

段又插入三十年前什剎海畔的一株古柳的事，運用的是插敘，所插敘的內容既豐富了文章的內容，又照應了上文，深

化了文章主題，從而使行文富于變化。據(jù)此理解作答。

2.試題分析：考查對文章內容的理解與分析。從文章中篩選出能表現(xiàn)“國槐的生命之美、作者的人性之美和哲思之美”

的語句并分析作答。如：文章第2段中的“開春后，……它竟從那殘株上，躥出了幾根綠枝，令人驚喜。過幾天再去

看望，呀，它躥出了更多的新枝，那些新枝和下面的林樁在比例上很不協(xié)調，似乎等不及慢慢舒展，所以奮力上揚，

細細的，挺挺的，尖端恨不能穿云摩天，兩邊滋出柔嫩的羽狀葉片……到初夏，它的頂枝所達到的高度，幾乎與頭年

豐茂的樹冠齊平”的這些語句，寫出了國槐面對不幸頑強不屈、奮勇向上的生命之美。再如“我走近時，看見從那被

撞斷處滲出的汁液，淚水一般，但沒等往下流淌，便凍結在樹皮上，令我心悸氣悶”中的“心悸氣悶”，看到“它竟

從那殘株上，躥出了幾根綠枝，令人驚喜”的“驚喜”等，這些都能表現(xiàn)作者對不幸者的同情，對生命的敬畏，體現(xiàn)

了“向善”的人性之美。再者，作者敘寫斷樹再現(xiàn)蓬勃氣象的自然現(xiàn)象，采用借物喻理的寫法，由自然現(xiàn)象上升到“宣

諭超越邪惡災難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內在力量”的人生思考，體現(xiàn)了作者深刻的哲思之美。答案是多元的，

能結合文章內容分析作答即可。

3.試題分析：考查對文章主旨的理解。本文和豐子愷漫畫中的“怒”都表現(xiàn)了生命力的頑強，展現(xiàn)的都是奮發(fā)向上的

蓬勃氣象，贊美了善美的生命強大的內在力量。但兩者思考問題的角度是不一樣，劉心武文中的“怒”是從個人角度

出發(fā)，是對生命的贊美，是對生命的思考。豐子愷漫畫中的“怒”是從歷史的角度出發(fā)，不但是對生命的贊美，是對

生命的思考。還包含著對國家救亡圖存的“怒號”，對日本侵略者強烈的“怒言”，并且還象征著中華民族頑強不屈

的精神。所以說，豐子愷漫畫中“春來怒抽條”的“怒”比劉心武“怒綠”的“怒”的內涵更豐富。據(jù)此理解作答。

11、1.尋覓

2.貪多嚼不爛

3.（1）吃飯不過飽；（2）要適度地使用微信；（3）過度使用微信。

4.第⑦段列舉微友沉迷微信深受其苦而徹底放棄使用微信的經(jīng)歷作為事實論據(jù)，一方面示接第⑥段證明做事超過限度

就會轉利為害，另一方面自然引出下文對上微信不能因噎廢食的議論。

5.B

【解析】

1.字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“尋覓”：

尋求，探索。注意據(jù)義定形。

2.首先要先找到問題在文章中的位置，因為答案往往就在問題處，找到了問題就找到了答案。此題也不例外?！爸?/p>

學者梁漱溟深諳此理”中“此理”的意思，答案就是問題上文的“貪多嚼不爛”。

3.考查對文章關鍵內容的理解和概括。（1）空，從題干上看，屬于文章的第一個層次?？煞治龅?、3段的內容，如

“孩得病都是吃飽了撐的”；再根據(jù)“才能有健康”填上句。答案可擬為“吃飯不過飽”。（2）空，為文章的第二個

層次?？煞治?—8段的內容。由上文的“吃飯過飽”轉移到“微信濫用”上來。所以可擬為“要適度地使用微信”。

（3）空，是第二個層次的第一個分支。結合第4、5、6段的內容，再結合“必被微信所累所擾”填上句，答案可擬為

“過度使用微信”。

4.題干要求從論證的角度簡要說說第7段的作用?！袄嫌丫蹠?，一位退休不久的，泡微信的牛人，竟熱情大減……”

明顯屬于事實論據(jù)。從論證方法上講，自然的舉例論證（例證）。從內容上看，作為事實論據(jù)證明做事超過限度就會轉

利為害。從結構上說，引出下文對上微信不能因噎廢食的議論，使下文的論述內容與上文有了連貫銜接性。

5.B不屬于本文觀點?！耙獙W會吃一塹長一智”是吸取教訓的意思，文章沒有這方面的觀點。而其它三項文章都加以

論述。如A"做事情需要把握好度”，文章從吃飯、使用微信角度進行了論述。C“事情往往具有兩面性”，文章從

微信的利弊角度進行了論述。D“因噎廢食是不必要的”，文章從“戒微信不再沾微信”的例子進行論述。

【點睛】

議論文主要論證方法。舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點。道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的

精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)

作對比，在對比中證明論點。比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。歸納論證，也叫“事實論證”。它是

用列舉具體事例來論證一般結論的方法。演繹論證，也叫“理論論證”，它是根據(jù)一般原理或結論來論證個別事例的

方法。結合原文分析使用。

三、應用

12、（1）一篇網(wǎng)文列舉了教科書古詩中的“斜”“騎”“野”等字音和字典中一些常見字的讀音變化，并引發(fā)人們支持

修改和反對改動的爭議:部編教材總主編溫儒敏建議先冷一冷,等待專家解釋說明:教育部有關部門回應,改編后審音表

尚未正式公布，目前應以原讀音為準;教育部有關部門的主張與語文教科書現(xiàn)有更改的讀音產(chǎn)生了沖突。(答出一點意思

對即可。

(2)畫面內容示例:畫面的主體內容是一個男子在認左手拿著的教科書(或:書)中古詩的字音。左邊手舉告示牌寫著

“騎”和其讀音“理”，男子按字原本讀音說：“我們念務”他用手撓頭,滴著汗，頭邊