小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件-2.1折形狀-蘇教版182課件

老師想用一張A4復(fù)印紙托起科學(xué)課本。折形狀折形狀鄧燦

錐球（圓柱體和立方體）統(tǒng)稱為柱

臺(tái)

任務(wù)一：認(rèn)識(shí)四種基本形狀下面這些物體都是由哪些形狀構(gòu)成的？折形狀任務(wù)二：探究物體的形狀與承受力大小的關(guān)系

1、將準(zhǔn)備好的大小、材質(zhì)都相同的紙分別折成三棱柱紙筒、四棱柱紙筒、六棱柱紙筒和圓柱形紙筒。折好之后豎直放起。注意事項(xiàng)：折四種紙筒時(shí)上下兩個(gè)邊要平；想好再折，不要有多余的折痕；膠帶要把縫隙黏牢固，不能留縫隙。學(xué)習(xí)策略：小組合作折紙，四名成員每人折一種紙筒。折形狀任務(wù)二：探究物體的形狀與承受力大小的關(guān)系

折形狀任務(wù)二：探究物體的形狀與承受力大小的關(guān)系

2、把書本當(dāng)做重物，比較四種紙筒的承受力大小注意事項(xiàng)：測(cè)試時(shí)要輕拿輕放，盡量減少書本對(duì)紙筒的撞擊力；放書本時(shí)，要對(duì)準(zhǔn)紙筒中心，以防傾倒；一個(gè)紙筒只能做一次實(shí)驗(yàn)，不可重復(fù)實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)策略：小組長(zhǎng)組織成員逐個(gè)測(cè)試，將紙筒能承受的書本數(shù)量及時(shí)填寫在學(xué)習(xí)任務(wù)單上。同時(shí)做好展示交流的準(zhǔn)備。

紙筒的形狀實(shí)際承受重量（書的數(shù)量）三棱柱紙筒四棱柱紙筒六棱柱紙筒圓柱形紙筒我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圓柱形紙筒承受力最大，次之是六棱柱紙筒，再次是四棱柱，最后是三棱柱紙筒。折形狀把薄的材料用不同的方式折疊或彎曲，可以提高材料的承受力。而且，折疊或彎曲的形狀不同，其承受力也是不相同的。碩果累累折形狀看課本教材第18頁(yè)，用我們學(xué)到的折形狀的知識(shí)，分析它們?yōu)槭裁磿?huì)是這樣的設(shè)計(jì)。生活中的科學(xué)折形狀拓展延伸同學(xué)們思考一下脆弱的雞蛋殼又能承受多大的重力呢？

雞蛋的這種形狀能把外來(lái)的力均勻的分散開(kāi)來(lái)，所以能夠承受比較大的重力。

檢測(cè)導(dǎo)結(jié)1、物體大多數(shù)是由（）、（）、（）、（）四種基本的簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成的。2、把（）用不同的方式（）或（），可以提高材料的（）。3、薄的材料折疊或彎曲的（）不同，其（）也是不相同的。錐臺(tái)球柱薄的材料

折疊

彎曲承受力形狀

承受力老師的希望其實(shí)科學(xué)就在我們身