2023年家訪案例工作總結(jié)

2023年家訪案例工作總結(jié)家訪案例工作總結(jié)1

依據(jù)學(xué)校工作安排和期末工作支配，xx年7月5日，學(xué)校行政班子成員、高一年級班主任、授課老師等組成家訪工作組，對分布在全縣十個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的09級高一學(xué)生進行了家訪。

這次家訪活動共分成6個小組同時進行。第一小組由教研室方杏年副主任、陳平華、周四東、孔松林老師等組成，奔赴涼泉、長嶺、楊林、新橋等地，走訪了近30個學(xué)生家庭；其次小組由辦公室徐燁平主任、鄭焰爐、何方、余洋老師等組成，奔赴鴉灘、麥元、古爐等地，走訪了近30個學(xué)生家庭；第三小組由政教處余繁主任、徐杰宗、徐結(jié)林老師等組成，奔赴太慈、沈沖、桃?guī)X等地，走訪了近20個學(xué)生家庭；第四小組由教務(wù)處聶鵬雁副主任、朱茂密、李-、黃方老師等組成，奔赴高士、賽口、毛安、新壩等地，走訪了近20個學(xué)生家庭；第五小組由總務(wù)處陳明宏主任、曹廣斌、吳東海、童浩林老師等組成，奔赴雷池、蓮洲、漳湖等地，走訪了近20個學(xué)生家庭；第六小組由教研室王茂林主任、付文彬、劉劍、曹四洪老師等組成，奔赴楊灣、華陽等地走訪了近40個學(xué)生家庭。六個家訪小組在xx年7月5日的一成天時間共走訪了近160個學(xué)生家庭。

這次家訪活動前期，政教處、年級部做了相關(guān)打算工作。學(xué)校進行了統(tǒng)一部署支配并召開了家訪動員會，校長金運節(jié)在動員會上指出了此次家訪活動的目的和內(nèi)容，并就家訪紀律提出了嚴格要求。由于我校高一年級有1135名學(xué)生，居住在全縣各地，地點分散，路途較遠，而前幾年大規(guī)模家訪活動較少開展，對很多學(xué)生的家庭住址不熟，加之不少學(xué)生放假后去了父母打工的所在地。因此在活動前，各班確定了10名左右學(xué)生作為此次家訪的對象，并以這些學(xué)生的家庭向周邊輻射，爭取走訪更多的家庭，這樣的做法取得了較好的效果。

這次家訪的目的和內(nèi)容主要是加強對學(xué)生家庭的了解和溝通，向家長介紹我校的辦學(xué)狀況及學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀況。強調(diào)學(xué)生在假期中的平安教化，督促學(xué)生仔細完成假期作業(yè)，激勵學(xué)生參與各種社會實踐和適當?shù)纳a(chǎn)勞動，并仔細聽取學(xué)生家長對學(xué)校工作的看法和建議。

此次家訪活動受到了廣闊家長的熱情歡迎，他們對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的不畏酷暑、深化到邊遠農(nóng)村地區(qū)走家竄戶的行為深為感動，對我校今年高考取得的優(yōu)異成果賜予了充分確定和贊許，對學(xué)校近年來的發(fā)展和進步特別滿足，同時也對自己的孩子能在望江中學(xué)這樣良好的環(huán)境學(xué)習(xí)并不斷取得進步而感到興奮。同時，很多家長也希望學(xué)校特殊是班主任和授課老師要進一步加強與家長之間的聯(lián)系與溝通，接著加強對學(xué)生的嚴格管理和要求，他們還對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等方面提出了很多珍貴的看法。

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，也是我國教化工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過家訪能讓學(xué)校與家庭之間產(chǎn)生互動，增進學(xué)校與家庭之間的了解與溝通，對學(xué)生本人也能產(chǎn)生主動的影響。家訪活動意義重大、深遠。

這次家訪活動雖然取得了較好的效果，但也有不足之處。一是我校學(xué)生在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的分布不均，分布在華陽、長嶺、鴉灘等地的學(xué)生居多，因而家訪力氣不夠，不能走訪更多的家庭；二是還有很多學(xué)生放假后隨即去了父母打工的地方，或是父母外出打工未回家，這造成了家訪的不便；三是家訪活動路途較長且不熟識，因而效率不高。因此，在今后的家訪活動中，我們要打算得更加充分，適當加強力氣，力爭走訪到每一個學(xué)生家庭，使學(xué)校家訪工作常態(tài)化。

家訪案例工作總結(jié)2

接班幾個月來，別的孩子或是由媽媽接走，或是由爸爸接走，唯獨不見她的媽媽，她很善談，告知我她的媽媽病了，說句實話，在孩子跟我說這句話的時候，我并沒有意識到她媽媽的病有多重，想過一段時間就會好的，可隨著時間的消逝，這天她告知我“媽媽去北京治病去了。”明天她又告知我“媽媽又去海南療養(yǎng)了?！碧匦允怯幸淮危脑捝钌畹恼駝恿宋?，那是我要出差去北京前，我問學(xué)生：“你們想要什么禮物呀？”天真的孩子們，有的說要果脯，有的說要烤鴨，僅有她站起來，眼淚汪汪地說：“我什么也不想要，我的媽媽在北京治病，我只期望我媽媽的病快點好?！本驮谀且凰查g，我的內(nèi)心無比的自責，每一天忙勞碌碌的我在干些什么？為什么就沒有給她更多的關(guān)注，更多的愛，以至于讓她幼小的心靈承受著如此大的壓力，我暗下決心，從北京回來后，必需要去探望這個家庭，給他們送去我的祝愿。

聽說我要來，孩子早早的就等在了樓梯口，至今都讓我忘不了第一次看到她時那種期盼的眼神，一家人很熱忱的招呼我坐下，可她的媽媽卻一向站著和我說話，因為她的病，導(dǎo)致她根本不能坐，于是我們的話題就從她的病談開了，起初她得的是腰間盤突出，可一向沒有找到相宜的治療方法，所以一再耽擱，此刻已經(jīng)出現(xiàn)了并發(fā)癥，別說輔導(dǎo)孩子、做家務(wù)，就連彎下腰摟一下孩子對于她來說，都是不行能的事，孩子的父親成天的忙于工作，還要照看這個家，也無暇顧及孩子。一番談話后，我最終明白，為什么這個孩子在學(xué)校有時心情極不穩(wěn)定，急躁起來，誰的話也不聽，一個享受不到母親呵護的孩子怎能有陽光般絢麗的笑容。我真的要感謝這次家訪，因為它讓我走進的不僅僅是一扇門，更主要的是她讓我走進了孩子的心靈，走進了他們一家人的情感世界，這次的家訪讓我明白了今后對于這個孩子我該做些什么……

每次進行完家訪，我都明白了我該做些什么……

家訪案例工作總結(jié)3

為了了解家長對學(xué)校的需求，增進老師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進家長、學(xué)生、老師間的合作。本學(xué)期我依據(jù)要求接著做好了家訪工作。在素養(yǎng)教化的新形勢下，學(xué)生放假時間很長，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果，加強學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教化教學(xué)工作，家訪是一種切實可行的途徑。家訪，還會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將本學(xué)期家訪的相關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭狀況進行盡可能深化的了解。因為，家庭狀況干脆影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對學(xué)生家庭的詳細狀況做全面了解，才有助于提高教化工作的針對性。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教化活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同探討，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及緣由，加深對學(xué)生的了解，在將來的教化中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教化供應(yīng)幫助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教化學(xué)的基本學(xué)問，并共同商議出解決問題的方法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在將來教化工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教化工作的懷疑和不解。

3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進行全面宣揚，擴大了學(xué)校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取了社會對我校教化教學(xué)的看法和建議，并剛好反饋。

三、家訪體會

1、良好的家庭教化對青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教化方法，知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。如蓋友朋家長。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教化來變更孩子。

家訪案例工作總結(jié)4

愛因斯坦曾說過：“使學(xué)生對老師敬重的唯一源泉在于老師的德和才?！蔽覜]有橫溢的才華，但我有高尚的品德和一顆博大的愛心，去感染和愛惜我最敬愛的學(xué)生。以往多少次家訪，已記不清晰。但那學(xué)生含笑的臉龐，家長祝愿的話語，時常地在腦海里呈現(xiàn)。此時此刻，我想說說一個叫張昕的孩子的事情。

我校是一所寄宿制中學(xué)，學(xué)校規(guī)定家必需在方圓兩公里以內(nèi)的學(xué)生才能在家居住，開學(xué)報到時張昕寫的自我在縣城電影院家屬樓居住，我也沒在意。我同其他班級一樣分了小組學(xué)習(xí)（我們班女生許多，一組平均不到兩人），張昕所在的組四個女生都很“潑辣”上課發(fā)言進取，探討熱情，但唯有張昕上課不言語，只做著自我的導(dǎo)學(xué)案和筆記，我也留意到了這一點，但假如給他調(diào)組，別的組也不情愿理解，我給他仔細開導(dǎo)，但依舊如此，別的老師也說他“有問題”女同學(xué)都急了------因為他們是個團體，有一次數(shù)學(xué)晚自習(xí)他們?yōu)檫@事還吵了一架，一位女同學(xué)還嫌他不動打了他一巴掌，但他依舊沒有反對，我晚上打電話叫家長回家留意孩子的心情，結(jié)果家長說孩子沒有與他們一齊住，我驚詫，說給家長應(yīng)當咋做，并讓其次天來校詢問情景。

家長來校我詢問了孩子的情景：孩子平常都是到他奶奶那兒吃飯，的確在電影院他大伯家居住，孩子最近在糾結(jié)自我學(xué)文學(xué)理的事情，平常一周回家都很聽話，并幫媽媽干力所能及的家務(wù)。我那天下早操后讓那位女生當著全班同學(xué)的面，向張昕致歉，張昕不還手是因為人家有涵養(yǎng)-----因為你是女生，他是男子漢呀！我想在全班同學(xué)面前給他自信，過后我常常激勵他，但他依舊如此，甚至比以前更厲害，我讓家長帶他去看醫(yī)生，我覺得他已患有“抑郁癥”，在家長眼里他孩子是聽話的，很乖！家長沒那樣做，我焦急了。我去他奶奶住的地方------電影院門房，我從他奶奶那兒了解他爺爺奶奶在這看門，地方很狹窄，中午他回奶奶處吃飯，平常與他大伯住，我說：孩子一人一個房間嗎？她說是的，他家還有其他人嗎？她說，沒了，之后我從別人那打聽說他大伯離異。我想孩子原來“寄人籬下”就很守“規(guī)則”此刻又處在這樣的環(huán)境中，對他的性格確定有影響。了解了情景后，我試著每一天都找他閑聊，關(guān)切他，問候他（從不經(jīng)意的一句話起先），給他分析學(xué)文學(xué)理各自的優(yōu)點要與自我的實際和愛好結(jié)合起來。最終與他家長商議他學(xué)文科，而學(xué)文最基本的先練好自我的口才。還告知本組和臨組的同學(xué)去找他玩，是他慢慢打開了心結(jié)，他的性情在變，

臉上漸露出了笑容，活動進取了，上課起先要求點評了。本次考試考到了試驗班?？梢姡彝キh(huán)境對孩子的成長非常重要。

家訪案例工作總結(jié)5

家訪那是我們兒時的事了，如今又重提起家訪，從我和學(xué)生的切身感受中我更加體會到家訪的重要。

他是班級的班干部，潛力強又熱心。班級的一切事務(wù)，他都管理得井井有條。老師交給的任務(wù)總是完成的剛好、仔細。就是這么一個優(yōu)秀的孩子，在作業(yè)本上的表現(xiàn)卻是不盡如人意，一片潦草，很少望見“A”。我?guī)е@種懷疑，走進了他的家中。在他的家中，我看到了許多，也有了許多的感受。進入他家的客廳，映入眼簾的便是一塊小黑板，上頭寫著他一天的安排，每一條都落實了詳細的時間。多么細心的母親呀！這么一個有條理的家庭培育出來的孩子，作業(yè)怎樣會……當天由于他的母親工作很忙，正在接待一位客人，我便走進了他的小房間。進入房間我所看到的一切，使我一下子都明白了。房間里到處扔的都是報紙、雜志。再看書架更令我驚異的是，書架上竟然有我最不提倡孩子們看的XX卡通書。在征得他的同意下，拉開了他的抽屜，那哪里是一個孩子就應(yīng)有的書桌呀，抽屜當中滿滿的都是玩具，簡直是一個玩具倉庫！我明白了正是由于這量多而又不合時宜的玩具使他不能夠用心做每一件事。找到了問題的根源，就要想方法解決它！“言傳不如身教”我便和他一齊整理屋子，我教他怎樣給物品分類，怎樣整理書籍。在我們的共同努力下，他的房間已經(jīng)初見成果。我便剛好激勵他，并給他留了“作業(yè)”讓他把抽屜中的玩具妥當處理。隨即我和

他的母親溝通，相互交換了教化孩子的想法，明確了教化孩子的方案，幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

透過這次家訪，我深深地感覺到，假如沒有家訪我肯定不行能弄清一個優(yōu)秀的學(xué)生干部在家里的表現(xiàn)。這就說明孩子有時在學(xué)校和在家中的表現(xiàn)的是不一樣的，要想使每一個孩子都健康順當?shù)陌l(fā)展，我們不單單關(guān)注他們在學(xué)校的表現(xiàn)，更就應(yīng)走向?qū)W生的生活，縮短與他們的距離感，發(fā)覺他們成長中的問題，幫忙他們解決困惑。走向?qū)W生的生活，那是一件使人精神激昂的事！

家訪案例工作總結(jié)6

孩子首先理解教化的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，所以，家庭教化對孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧Ａ私夂⒆拥募彝ソ袒?，是學(xué)校老師不行忽視的一項重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教化重要途徑之一。家訪能夠拉近老師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教化營造了一個良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下：

一、深刻相識到了家訪的重要性

雖然與學(xué)生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟識，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。經(jīng)過家訪，較為深化地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教化情景，以及家長對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了老師和孩子間的真情實意。

二、家訪取得的成果

第一，家訪賜予我們雙方充裕的時間來溝通，我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和提高，家長也能夠提出各種提議和看法，我們能夠有針對性的對個別學(xué)生進行相關(guān)的教化，經(jīng)過和家長的共同探討而達成共鳴，找到最適合個體的教化方法。

其次，對學(xué)生的了解更加全面。每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很羞澀，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自我，我們能夠經(jīng)過家訪更全面的去相識孩子，了解孩子不一樣的行為習(xí)慣和愛好愛好。

經(jīng)過家訪，我也感受到家庭教化存在的問題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照看孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，經(jīng)過這次與家長的溝通，使家長們也明白了照看孩子不僅僅是關(guān)切孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照看周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一樣的教化力氣難于與學(xué)校教化協(xié)作。父母雙方教化觀念和方法不一樣，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感職責重大，對今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

家訪案例工作總結(jié)7

去家訪的目的很簡潔——去享受那份電話、網(wǎng)絡(luò)、紙條甚至是學(xué)校簡潔談話所無法體會到的人情味，盡管也帶著了解孩子、和家長溝通、激勵孩子，為孩子今后的成長帶給舉薦等等無法量化的任務(wù)去，可是我覺得這些都是自然融進我們最干脆的人與人的溝通中。你看到的、聽到的、感受到的，孩子的、家長的自然表現(xiàn)和家庭環(huán)境中的隱性語言都挾裹著濃濃的人情味深深地打動著我——一位一般的老師，我慶幸我的發(fā)覺，發(fā)覺孩子更為生動的一面！

發(fā)覺一：原先你是那么精彩！

xx是個一般的孩子吧，一般得連他的媽媽都沒有足夠的自信。可是我喜愛他，尤其是進了他的家門后，他那么落落大方地問好，媽媽和我閑聊的時候，他就靜靜地起先寫英語。我感愛好地瞥了一眼，是SBS的教材，他寫得清秀整齊。心里想起他的作文也寫得相當不錯，在家長會上也曾表揚過他，便和他媽媽聊起來。多好的媽媽呀！她那么關(guān)切孩子，孩子的優(yōu)點能夠讓她激烈起來，“我以為我家孩子很一般很一般……”孩子懂事地笑了，媽媽快樂地笑了，我華蜜地笑了。那以后，我又發(fā)覺了他的過人之處，他學(xué)習(xí)的主動性自理性很強，英語尤其突出，詞匯量豐富，口語好。此刻他已經(jīng)是班級里的英語課代表，是家訪讓我發(fā)覺了他，也是家訪給了我和這么精彩的孩子充分地接觸！

發(fā)覺二：迎接是一種表達！

xx是個多么特性的孩子，怎樣也想不出去他的家里家訪會是什么樣貌。通了電話后，我在街上就看到了那位讓人欽佩的母親和孩子匆忙地出來迎接。身在嚴冬心里更不明白感動成什么樣了。看了我，那母親的第一句話就是“這么多年也沒聽說老師有家訪的，還是我小時候上學(xué)的時候有過呢?！焙⒆雍芄缘睾軏寢岊I(lǐng)著手，讓人看了就覺得身在愛的氛圍。和孩子隨意閑聊，才得知孩子對我的印象很好，什么講課有意思，幽默，和同學(xué)是好摯友，該指責就指責該表揚就表揚，此時才覺得和孩子是那么接近，和孩子們在一齊是多么華蜜，一種被確定的華蜜。我拿出一本《小讀者》送給他，說假期多看看書吧！他興奮地點頭！之后他的母親說他拿著那本《小讀者》愛不釋手，豈止是一本《小讀者》，他此刻就是一個非常喜愛書，看讀書的孩子，學(xué)一首宋詞，我舉薦給孩子們兩三首其他的'宋詞，他就能大方地到我這借書，一口氣在自我的積累本上積累了十幾首詞！從今，他的特性就不只在于他的調(diào)皮好動，更在于他的好學(xué)善思，從今，他的特性就不只在于敬重老師，更在于他和我已經(jīng)成為能夠簡潔對話的好摯友！感謝家訪，讓我多了一個小摯友，感謝家訪，讓我更完整地相識到了摯友，感謝家訪，讓我得到一份寶貴的迎接，那冬日里攜手的母子倆是在以

迎接來向我表達，表達他們的真摯！

這樣寶貴而看似平凡的發(fā)覺與感動還有許多許多，張嬌月如溪水一樣流暢的鋼琴演奏讓我嘆服；崔譯丹小小的書桌上一本讀了多半的《外交官寫給兒子的信》讓我驚喜；姚月因為激烈喜悅而漲紅的臉龐讓我難忘；霍圣達滿屋的書籍、光碟讓我驚訝；滿子渲的懂事有禮讓我欣慰……家訪后的感覺很豐富，思索也更多，愛孩子就就應(yīng)讓他更好的成長，讓他更好的成長就就應(yīng)更了解孩子，以最適合他的成長方式和他溝通。那么，老師，須要跳出學(xué)校的空間，跳出狹義的師生關(guān)系，跳出靜態(tài)的學(xué)問領(lǐng)域，懷揣著對孩子的關(guān)愛、對孩子的新奇、對孩子的希望家訪去！你會發(fā)覺孩子更為精彩的的一面！

家訪案例工作總結(jié)8

寒假期間，我對本班80%以上的學(xué)生進行了家訪，家訪效果較好，特將家訪狀況總結(jié)如下;

一、家訪的主要方式及過程

2、家訪的打算。家訪前，仔細備好每名學(xué)生上學(xué)期的基本狀況。書面整理出學(xué)生的特長和在班級中的表現(xiàn)，存在的不足，老師同學(xué)的基本評價以及對學(xué)生、家長的建議等等。努力爭取家長對班級管理、學(xué)校管理的理解與支持。

二、學(xué)生假期表現(xiàn)

1、幾乎全部學(xué)生對于假期書面作業(yè)特別重視。一方面作業(yè)完成質(zhì)量好，另一方面完成時間剛好。部分學(xué)生對于日記和讀書筆記有肯定難度。除了復(fù)習(xí)性質(zhì)的作業(yè)，學(xué)生普遍重視新學(xué)期的預(yù)習(xí)作業(yè)。不少學(xué)生能夠?qū)ο聦W(xué)期的全部內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。

2、家訪學(xué)生當中，有5名學(xué)生假期參與過培訓(xùn)班。通過比較系統(tǒng)的培訓(xùn)，較好的解決了鞏固舊知，查缺補漏和接受新知。另外，家訪過程中我還了解到班里學(xué)生主動參與社會實踐。如王朝、趙明秀、金曉杰這幾位同學(xué)冒著寒風利群門口參與了賣報紙的公益活動，獻出自己的愛心。

3、適當參加家務(wù)勞動。部分學(xué)生在家中成為父母的家庭助手，參加家務(wù)勞動。通過家務(wù)勞動，開拓了視野，增長了實力，增加了家庭和社會責任感，同時讓父母和社會感受了這代人獨特的精神世界。但同時存在的部分問題。比如說學(xué)生的家庭責任感有待加強，學(xué)生參加家務(wù)勞動主動性不強。與家長的溝通溝通較少，對于家長的管理厭煩、逆反。

三、典型事例

寒假時間，我深化李明同學(xué)家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名老師的驕傲。

李明的爺爺對我的到來，感到非常意外和興奮，真有點xxx受寵若驚xxx的感覺。我給他們簡要介紹了當前教化的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教化方向上的指引，以及我們班級是如何開展教化、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們賜予了高度評價與激勵。

李明的家庭很特別，爸爸常年在外打工，很小就失去媽媽了。從小跟爺爺奶奶一起長大。所以他的性格始終比較內(nèi)向，很少和同學(xué)溝通。

這次家訪，家長對老師的到來，接待的特別熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，李明本人感到：原來自己并不是一個被xxx遺忘的角落xxx，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關(guān)切著自己。李明告知我：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”聽到孩子的話，我很感動。

四、總結(jié)

在家訪中營造一種和諧的氣氛，拉近了老師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教化營造了一個良好的氛圍。通過寒假的家訪活動，我感覺和學(xué)生以及家長們的距離更近了一步。使家長在愉悅的談話中，轉(zhuǎn)變教化觀念，理解我們，領(lǐng)悟教化方法。愿家長和學(xué)校老師攜起手來，引導(dǎo)孩子走向更輝煌絢麗的明天。

家訪案例工作總結(jié)9

依據(jù)學(xué)校工作支配，我校于寒假期間開展了xxx家訪活動月xxx活動。本次活動全校全部老師參與，共走訪了全部的學(xué)生家庭，通過家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風氣更加深厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，主動性更加高漲，達到預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本次活動的收獲

通過這次家訪活動，大大地促進了班級工作的開展，拉近了，學(xué)校與家長、老師與學(xué)生的距離。使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，絕大多數(shù)班級比原來更穩(wěn)定了有力地推動了我校的教化教學(xué)工作。

通過這次家訪，使老師更加了解學(xué)生目前的思想動態(tài)，和學(xué)習(xí)動態(tài)，更加了解家庭，家長對學(xué)生的影響，解決了部分學(xué)生思想問題，使他們更加安心學(xué)習(xí)了，正如：我在家訪小結(jié)中所說：通過次家訪，使得有些學(xué)生如虎添翼，更增加了學(xué)習(xí)的信念，更明確地相識自己，對時間的把握更到位了。

通過家訪活動，進一步增加了老師的責任感，培育了老師的敬業(yè)精神，正如初三年級所說：老師在家訪過程中感受到家長對自己的敬重、信任、期盼，了解到某些家庭教化的缺憾更加意識到老師教化的重要性，更加增加了老師的使命感。

這次家訪活動深化到大街小巷，在家長中，在社會上都起到了很好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的基礎(chǔ)。

這次家訪活動，全體家訪人員都能仔細遵守家訪紀律，到目前為止，沒有收到任何不良反映。

二、存在不足

因老師教學(xué)任務(wù)重，時間緊，這次家訪學(xué)生的面不足很廣，有些班級沒有完成家訪任務(wù)，我們xxx家訪xxx方案中有兩個重要的指標，一是班主任最少家訪8位學(xué)生，二是每班要家訪5戶學(xué)生家庭。主要是其次個指標未達到。

家訪活動活動己結(jié)束了，但我們對學(xué)生的教化仍在不斷持續(xù)，我們要更加關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn)，要預(yù)防他們可能出現(xiàn)的反復(fù)。我們還要看到，還有很多要走訪而來不及走訪的學(xué)生，我們要不拘形式，不趕任務(wù)，扎扎實實的家訪下去，恒久架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。把教化工作做到學(xué)生家里，做到學(xué)生的心坎里。

家訪案例工作總結(jié)10

暑期家訪讓我印象深刻，也讓我意識到家庭教化中存在的諸多問題。

一、家庭教化之缺失

郴xx父母在同一個廠上班，假期前，孩子學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，孩子母親也是半吐半吞，好像受了什么委屈，又不好跟我講，只是說事情已經(jīng)解決，會好好關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。家訪時，孩子母親將工作全調(diào)成夜班，為了白天在家陪孩子。可是孩子卻反映老媽只知道睡覺。上一晚上的班，能不困嗎？好在孩子父母意識到孩子存在的問題，也在盡力教化督促孩子聽老師的話，按老師的要求去做。

睿xx自小跟著奶奶生活，起先由其姑姑輔導(dǎo)孩子作業(yè)。后來，孩子姑姑遠嫁他鄉(xiāng)，孩子父親再婚。幸運的是，孩子的后媽是名老師，對孩子不錯，也常來給孩子開家長會。家訪時，孩子的奶奶在家，父母均不在家，談及孩子成果，才知道孩子對奶奶撒了謊。教孩子四年了，我竟不知道孩子爸爸長什么樣，孩子奶奶說孩子爸爸和媽媽一起來開過家長會，可是，孩子爸爸沒有單獨和我溝通，我至今不知道孩子爸爸曾經(jīng)來過學(xué)校。

宇xx是我們班成果最差的孩子，可是她也有過驚人的表現(xiàn)，在小組競賽中表現(xiàn)優(yōu)異。但是孩子作業(yè)錯誤百出，我多次打電話跟家長溝通，家長說自己有心無力，沒時間管孩子，孩子常常有姥姥照看。這次家訪，我發(fā)覺孩子媽媽滿面愁容，聽其他家長談起過，說孩子父母鬧沖突。我不免為孩子擔憂，在這樣的家庭氛圍中，孩子的身心能否健康成長？

二、家庭教化之顧此失彼

睿xx是個害羞的孩子，家在東付村。媽媽在傲世集團上班，時間驚慌。孩子奶奶說孩子幾乎沒有玩伴，因為旁邊房子拆遷，而且其他孩子在本村上學(xué)，和孩子不熟。孩子很懂事，孩子媽媽對孩子輔導(dǎo)也很上心，常常倆人在房間里一呆就是一個多小時。其實，我不贊成陪學(xué)，孩子很可能會產(chǎn)生依靠感。當讓孩子拿出自己的課外書時，我發(fā)覺孩子只拿出了五本課外讀物，而且還是加拼音的。問及孩子假期里要讀什么書，孩子竟回答還沒有買?？梢?，家長對讀課外書不夠重視。每次家長會，我都會給家長舉薦幾本孩子可以讀的書，不曾想家長的教化觀念存在問題。

走進孩子的家，走近孩子家長，我才意識到：許多出現(xiàn)問題的孩子，背后都有一個出現(xiàn)問題的家庭。了解了家庭教化的癥結(jié)，我們才會找到問題的入手點，才會站在孩子的角度，對癥下藥。

家訪案例工作總結(jié)11

家訪活動成為我園家長工作的一個重點。當然與家長訪談的形式有許多種，如：登門探望、電話聯(lián)系、接送時與家長談話，還有園里開展的有些親子活動，通過《家園欄》、《家園聯(lián)系方式》與家長反映溝通等。剛好與家長溝通、溝通、促成老師與家長的親密協(xié)作。

本次寒假家訪活動，我探望了班中的全部幼兒，家訪前我們做了充分打算，制定了家訪安排，針對每一名幼兒的特點，設(shè)計好內(nèi)容，預(yù)先通知家長，約定時間。家訪時我們做到了看法親善可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，做好家訪記錄。

通過了解，我班幼兒家長大部分都受過高等教化，都比較重視對孩子的培育，通過一學(xué)期的接觸我們彼此間也有了了解，加上平常的溝通，使得家長對老師也有了肯定的信任。我向他們匯報了孩子一學(xué)期的大致狀況，特長、愛好，哪些方面比較突出，哪些方面比較薄弱。對于我們所反映的狀況家長都能接受。在臨走的時候我沒有遺忘再次提示幼兒和家長肯定要留意和重視平安問題，過個平安、歡樂的寒假。

這次家訪向家長反映了幼兒一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)，孩子們不僅學(xué)到了不少本事，而且生活自理實力也都增加了。讓家長和孩子感受到老師的關(guān)切和期望。溝通中更好地進行換位思索，在家訪中，家長體會老師的艱辛，老師也感受到家長在教化孩子過程中的苦惱，大家相互體諒，形成教化合力。我想只要家庭教化與學(xué)校教化統(tǒng)一，就肯定能把孩子培育成為有志向、有文化、有道德、有紀律全面發(fā)展的21世紀的建設(shè)者。

家訪案例工作總結(jié)12

為了解家長對學(xué)校的需求，增進老師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進家長、學(xué)生、老師間的合作。同時也為了增進學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教化與家庭教化親密協(xié)作，提升教化效能。我們其次小學(xué)的全體老師利用假期、雙休日等休息時間專程進行了學(xué)生家訪。學(xué)校高主重視家訪工作，特地設(shè)置了家訪表格，讓老師在家訪時進行填寫，做好記錄。使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量，真正落實到實處。

一、家訪的形式：

(1)上門家訪：老師利用課余及節(jié)假日休息時間，到學(xué)生家中訪問，與家長溝通，相互了解狀況。

(2)家長來訪：家長主動到學(xué)?；蚶蠋熂彝ピL問，溝通學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展狀況。

(3)通知家長來訪（簡稱“約訪”）：因某件事情，而由學(xué)?；蛴嘘P(guān)老師通知家長到學(xué)校，相互溝通處理。

(4)電話訪問（簡稱“電訪”）：老師或家長通過電話的形式，針對學(xué)生的狀況進行相互溝通。

(5)書信及電子郵件等。

二、家訪的內(nèi)容：

(1)向家長介紹學(xué)生在校實際狀況，包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為規(guī)范。

(2)向家長了解學(xué)生在家實際狀況，包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動、對待家長及長輩看法等。

(3)了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟狀況、環(huán)境、教化等狀況。

(4)指導(dǎo)學(xué)生家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。

(5)與家長協(xié)商共同教化學(xué)生的措施、方法、手段。

(6)協(xié)調(diào)學(xué)生與家長的關(guān)系。

(7)聯(lián)絡(luò)老師與學(xué)生、學(xué)生與家長的感情。

三、為達到家訪的預(yù)期目的，提高家訪針對性和效果，我們在家訪前做了充分的打算工作：

(1)家訪前，要做好充分打算，明確談話中心，考慮恰當?shù)恼勗拑?nèi)容。

(2)家訪中，應(yīng)一切從實際動身，切忌片面孤立地看問題。

(3)與家長溝通時，同等協(xié)商、做到有情、有理、有節(jié)，談話的看法懇切、耐性，力爭形成和諧融洽的氣氛，使家長感到我們老師對學(xué)生的愛惜和關(guān)懷，呈現(xiàn)其次小學(xué)老師風采。

(4)家訪時指導(dǎo)家長開展家庭教化，指導(dǎo)家長實行說理、引導(dǎo)的方法教化學(xué)生，避開家長實行簡潔粗暴的方式教化學(xué)生。與家長共同分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題，制定符合實際的教化方法。

(5)家訪時留意學(xué)生家庭環(huán)境、家長心情、學(xué)生在場與否，酌情實行恰當?shù)恼勗挿绞?，個別問題可要求學(xué)生或家長回避。

(6)家訪后，家訪老師照實填寫《家訪記錄表》，做好記錄，傾心傾聽家長的看法，對有建設(shè)性的好的建議，剛好對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報。對家訪中發(fā)覺的問題，需學(xué)校行政或有關(guān)部門解決的，在第一時間上報學(xué)校。

(8)老師家訪時要留意路途平安。綜合考慮天氣因素，家訪時間，家訪路途等問題。

家訪案例工作總結(jié)13

為全面駕馭學(xué)生狀況，確保學(xué)生暑假平安，xx中心校實放四項措施，扎實開展“萬名老師訪萬家”活動。一是創(chuàng)新家訪機制。實施家訪“三包”責任制，即包學(xué)生、包時限、包成效。將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、課任老師全部納入家訪名單，統(tǒng)一安排學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和班主任重點家訪貧困生、單親及留守兒童家庭的學(xué)生；其他老師側(cè)重家訪無特別狀況的學(xué)生。

二是加強活動開展。在家訪活動中，實行以實際走訪為主，以電話、短信、QQ群、微信群為輔的多種途徑進行。利用“萬名老師訪萬家”調(diào)查問卷、家訪狀況記錄表、平安學(xué)問答卷，為每一個學(xué)生建立具體檔案。

三是強化社會監(jiān)督。老師在家訪過程中，要主動與家委會溝通聯(lián)系，獲得家長的理解和支持。讓部分有主動性的家長參加到家訪活動中來，對老師家訪提出看法和建議，這樣使家訪工作增加了社會力氣，既加強了社會監(jiān)督，又提高了家訪的效率。

四是肅穆工作紀律。老師進行家訪要提前和學(xué)生家長預(yù)約，家訪中，不得接受家長宴請及禮物，維護老師的良好形象。中心校將組織有關(guān)人員對家訪活動進行檢查，發(fā)覺有違犯紀律的現(xiàn)象將進行肅穆指責，并取消評先樹優(yōu)資格。

家訪案例工作總結(jié)14

家訪背景：

本學(xué)年我接了個新班——x年x班。xx是第一走進我視線的孩子。剛接手此班，我就發(fā)覺這個孩子課堂上課常常溜號，不留意聽講，不遵守紀律，學(xué)習(xí)成果差，我從他的眼神里看到了他的心事很重，也存在自卑與逆反心理。

期中考試后的家長會，他的家長沒有來，也是當天唯一沒到會的家長。其次天，我單獨和他進行了溝通，詢問他家長沒來的緣由。剛起先，xx說媽媽有事，在我的一再