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文檔簡介
課題:大氣的組成與垂直分層
課標(biāo)要求:
1、運(yùn)用圖表等資料,說明大氣的組成及其與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。
2、運(yùn)用圖表等資料,說明大氣的垂直分層及其與生產(chǎn)、生活的
聯(lián)系。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、運(yùn)用大氣層氣。溫隨高度變化示意圖,探究分析大氣各層的
溫度變化特點(diǎn)及成因,提升綜合思維。
2、通過課外觀察,了解對流層大氣的特殊現(xiàn)象,如逆溫、霧霾
等,并能運(yùn)用相關(guān)原理解釋地理現(xiàn)象,提升綜合思維和地理實(shí)踐力。
3、根據(jù)所學(xué)知識和原理,了解臭氧層對人類的重要意義,關(guān)注
霧霾問題和全球變暖現(xiàn)象增強(qiáng)環(huán)保意識,樹立人地協(xié)調(diào)觀。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):大氣主要成分對地球表面環(huán)境的意義,各層大氣的性質(zhì)特
征及其與人類活動(dòng)的關(guān)系。
難點(diǎn):大氣垂直分層的依據(jù),以及大氣溫度與熱量的關(guān)系。
課堂探究過程:
課堂導(dǎo)入:學(xué)生根據(jù)下面材料,帶著兩個(gè)問題看視頻《鮑姆加特
納高空跳傘》
2012年10月14日,奧地利“墜落人”鮑姆加特納在美國西南
部乘坐太空艙升空。約3小時(shí)后,他上升至39千米高空。隨后,他
從那里跳下,4分鐘后才打開降落傘,成為第一個(gè)自由落體速度超音
速的人(如圖)。他配備的特制宇航服外表絕緣,密封的內(nèi)層中填充加
壓氧氣;頭盔內(nèi)有液氧系統(tǒng),護(hù)目鏡中裝有溫度調(diào)節(jié)器。39千米高
空的大氣與地面大氣有哪些不同?鮑姆加特納為什么需要配備特制宇
航服?
學(xué)生自由回答,并且存在很多疑問,教師提出通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)
就能解決這些問題,從而進(jìn)入課堂。
一、大氣的組成
自主學(xué)習(xí):讀圖3T,閱讀課本第一部分大氣的組成(66頁至
67頁),完成下面表格。
要求:自主完成,不要討論。
低層大氣體積比重作用
氮?dú)?/p>
氧氣
二氧化碳
臭氧
分布特點(diǎn)
水汽水平
垂直
雜質(zhì)
教師點(diǎn)名讓學(xué)生起來回答,學(xué)生間互對答案后,教師展示答案,
學(xué)生訂正答案;教師重點(diǎn)知識點(diǎn)撥和強(qiáng)調(diào);教師在點(diǎn)撥過程中引出全
球變暖。
學(xué)習(xí)活動(dòng):看視頻,總結(jié)全球變暖的人為原因有哪些?危害有哪
些?措施有哪些?
學(xué)生自主起來總結(jié)并回答,教師引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的重要性。
二氧化碳能使全球變暖?對降水有影響嗎?導(dǎo)入形成降水的條
件,讓學(xué)生理解;并根據(jù)降水的條件解釋大氣雜質(zhì)冬季多于夏季的原
因?學(xué)生自主回答,教師及時(shí)點(diǎn)撥并評價(jià)。
課堂小結(jié):
多媒體展示知識框架,學(xué)生填空,教師板書第一部分
學(xué)生看視頻《對流層劇烈的天氣變化》,教師提出高空有沒有這
樣的劇烈的天氣變化嗎?看來僅僅學(xué)習(xí)了大氣的組成是不能解決這
些問題的,還需要同學(xué)們掌握大氣的垂直分層,導(dǎo)入下一部分
二、大氣的垂直分層
自主+合作探究:
讀圖3-3,閱讀課本第二部分大氣的垂直分層,68-70頁,完成右
側(cè)表格
1、先自主完成,不能討論
2、完成后小組內(nèi)討論問題,組長記錄好討論后還不能解決的問題
和本部分知識的困惑,準(zhǔn)備進(jìn)行小組間的互問互答。
3、小組間問答式合作探究:小組代言人提出還存在的問題,向其
他組尋求幫助,其他組積極地伸出援助之手,要求聲音洪亮,思路清
晰。
4、每小組組長成果展示。
-
氣運(yùn)
大
溫
動(dòng)
況
密度、狀
垂直化
人
活
質(zhì)量、類
分層及
局度動(dòng)
層
氣\
平流層
對流層
小組內(nèi)討論時(shí)教師一定隨時(shí)隨地觀察課堂情況,并積極的參與學(xué)
生的討論;
小組間互問互答時(shí),教師鼓勵(lì)學(xué)生積極的提出問題,鼓勵(lì)其他小
組積極的提供援助之手;教師要及時(shí)點(diǎn)撥和評價(jià);對于疑難問題教
師循循善誘,一步一步的解決問題。
展示大氣垂直分層示意圖講解
高度/千米
1、對流層和平流層氣溫隨高度變化的特點(diǎn)及其原因?高層大
氣氣溫隨高度的變化規(guī)律?
教師在大氣垂直分層圖中來講授,并用形象記憶法幫學(xué)生記憶。
2、根據(jù)對流層和平流層氣溫隨高度的變化規(guī)律,分析為什么
對流層多云霧雨雪天氣,而平流層則萬里無云風(fēng)和日麗。
教師通過現(xiàn)實(shí)的空氣受熱膨脹上升,冷卻收縮下沉說明,并以
板書的形式講解,讓學(xué)生一目了然;并呼應(yīng)第二部分的導(dǎo)入。
讀圖識記
3、三大垂直分層與人類活動(dòng)的關(guān)系。
教師展示各種圖片幫學(xué)生加深記憶。
課堂小結(jié):
師生共同總結(jié),教師以思維導(dǎo)圖的形式,一步一步的和學(xué)生一起
總結(jié)。
崛鼬天
16醐糊籟恥空翎籟能變
雕,缸刑髀睛?i*霰
酬海螂再鞠踴
雄就唱
黔大鎘鼬
對
i3/聊旗的17?1啾
趺
層mi
州12球
^?酸靜阡
又
■也
榔魏區(qū)鎮(zhèn)融
上晰部
天鐲象少見,無
冷大氣穩(wěn)大氣以水平前為主
云雨現(xiàn)象,大氣平
定,不易形
嵋中水汽瓶含量
成對流。
翩,天氣現(xiàn)象少見
有利騎空飛機(jī)飛行
該層大氣主要靠臭氧眼
自對流層項(xiàng)向±55045肱陽觥繾溫。臭
秣高度的范圍氧集中在535秩的
氣層中,形成臭器息
該層大氣的下鼾溫腦臭氧層以上臭氧含量
逐褊花但是棚紫
度變㈱小,30BKIH
外斕螂烈,氣雕
,氣溫隨高度的胤1口礴
上升高度的憎加迅速Jf升L
在80420千米的高史多數(shù)來自太
空的流星體會嬲
陳時(shí),蜩颯的作
Lt空,在那里轟擊高層
圍鼠產(chǎn)線光醵
在60-500千米的高空,有若干電離層。在太
陽紫外線和宇宙射線的作用下,大”分和吩
解為離子,大氣處于高度電離狀態(tài),所以稱為
電離層。
卜變
氣溫先腦度的想
L化電離層能反射無線電
/nn^^u±加而遞成后又髓8,對遠(yuǎn)距離無線電
度£高度的增加耐酬
,|“通信有重要作用/
呼應(yīng)課堂導(dǎo)入保姆加特納視頻提出的問題:39千米高空的大氣
與地面大氣有哪些不同?鮑姆加特納為什么需要配備特制宇航服?
合作探究:
1、先自主完成,不要討論。
2、完成后,小組合作探究,組長記錄好討論后的答案以及困惑
對流層的氣溫有時(shí)會出現(xiàn)氣溫隨高度增加而升高的現(xiàn)象,我們稱
之為“逆溫二發(fā)生逆溫現(xiàn)象的大氣層叫逆溫層
1、畫出對流層正常情況下氣溫隨高度的變化圖和出現(xiàn)逆溫時(shí)氣溫隨
高度的變化圖。
2、對流層大氣出現(xiàn)逆溫時(shí),會對近地面空氣質(zhì)量產(chǎn)生怎樣的影響
3、關(guān)于對流層的逆溫現(xiàn)象,你還能提出那些問題?請每小組以命題
者的身份,至少提出一個(gè)疑惑或問題,組長收集問題,并盡量組織答
案,然后小組間互問互答,要求聲音洪亮,思路清晰。
尤其是城市
大
氣穩(wěn)定及工業(yè)區(qū)上
煙
礙
造成局部妨空,由于凝
,
染
塵
大氣上部污結(jié)核多,易
、
汽
物
熱下部冷水產(chǎn)生大霧和
逆、
的
凝
,阻礙了結(jié)霧霾天氣,
溫物
使
擴(kuò)
名氣對流散有的甚至造
,
變
能
度成嚴(yán)重的大
見
氣
差
氣穩(wěn)出空
氣污染事件,
,
重
污
加
染如光化學(xué)煙
霧
課堂情感釋放:
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),結(jié)合你的生活經(jīng)歷,創(chuàng)作本節(jié)課的“學(xué)習(xí)感
言”一一我與自然應(yīng)如何和諧相處。
目標(biāo)自評和小結(jié):
對照學(xué)習(xí)目標(biāo),自評學(xué)習(xí)效果,并總結(jié)本節(jié)知識。
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:
1、臭氧層主要位于大氣層中的
A.甲B.乙C.丙D.丁
2、有關(guān)丁層說法正確的是
A.太陽是該層大氣的主要直接熱源
B.中緯度地區(qū)厚度為10?12千米
C.大氣平穩(wěn),天氣晴朗,有利于航空飛機(jī)飛行
D.整個(gè)大氣質(zhì)量的3/5和幾乎全部的水汽、雜質(zhì),都集中在這一
層
課后探究:
雪域江南一一西藏
每年3月,西藏大部分地區(qū)的隆冬尚未結(jié)束,林芝的桃花卻競
相開放,爭奇斗艷,皚皚白雪與灼灼桃花相互映襯,讓人領(lǐng)略到“雪
域江南”的獨(dú)特春光。讀圖,試分析這一地理現(xiàn)象的形成原因
陸高/米
5000
3000
學(xué)情分析
1、知識儲備
由于中考不考地理科目,有些學(xué)校學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識掌握不夠,
理解能力和實(shí)踐能力無從發(fā)揮,學(xué)生探究課外知識的途徑幾乎沒有。
本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生首次接觸,在此之前學(xué)生并未系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過大氣的相
關(guān)內(nèi)容,因此學(xué)生的知識儲備是非常薄弱的。
2、認(rèn)知特點(diǎn)
高一學(xué)生思維活躍,渴望探索自然奧秘、認(rèn)識生活環(huán)境,學(xué)生內(nèi)
在的求知欲能促使他們對自然現(xiàn)象進(jìn)行本能的思考,在一定程度上能
夠運(yùn)用已有的知識去解決新的問題。
3、學(xué)習(xí)障礙
(1)課程內(nèi)容容量增加,難度加大
初中課程內(nèi)容比較簡單,進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)內(nèi)容加深,系統(tǒng)化,
特別是上冊的自然地理課程內(nèi)容難度大,如果不能及時(shí)有效地進(jìn)行自
我調(diào)節(jié)更新學(xué)習(xí)方法,那么部分學(xué)生會發(fā)生跟不上的情況。
(2)學(xué)習(xí)方法不科學(xué),被動(dòng)接受較為普遍。
新入學(xué)的大部分學(xué)生仍用初中甚至小學(xué)的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)高中
的內(nèi)容,課前不預(yù)習(xí),下課以后不主動(dòng)復(fù)習(xí),教材內(nèi)容不理解和掌握
就去急急忙忙做作業(yè),機(jī)械地死記硬背,對地圖不重視,不少學(xué)生表
現(xiàn)為很用功去又收不到很好的效果,往往取得的成績與他們付出的精
力不能成正比,于是這部分學(xué)生也容易落伍。
剛剛到高中,很多學(xué)生對高中緊張的學(xué)習(xí)生活,好的學(xué)習(xí)方法
和學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。大氣這部分知識點(diǎn)比較繁復(fù)。但是這一部分
恰恰又是我們以后其他部分地理的基礎(chǔ),所以必修加強(qiáng)。學(xué)生的問題
很多,我們得慢慢地培養(yǎng)他們各方各面地理的能力。
教學(xué)效果分析
總體來看,學(xué)生從生活情境鮑姆加特納高空跳傘的經(jīng)歷)出發(fā),
在“探究問題”中逐步建構(gòu)出大氣的組成和垂直分層的框架體系。在
掌握知識的同時(shí)一,學(xué)會探究問題的方法,并將知識和方法靈活運(yùn)用到
實(shí)際問題(全球變暖、臭氧對地球的保護(hù)作用、平流層與對流層對比)
的思考和討論中,了解其與生產(chǎn)生活的聯(lián)系,從而解釋相關(guān)地理現(xiàn)象,
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力
具體來看,本節(jié)課教學(xué)效果的總結(jié)如下:
一、學(xué)生好奇心強(qiáng),課堂導(dǎo)入時(shí)我采用情境教學(xué)法,孔子曰知之
者不如好之者,好之者不如樂之者。要讓學(xué)生好之樂之,就要順應(yīng)學(xué)
生的心理。
二、本節(jié)課學(xué)生以前接觸的很少,內(nèi)容深?yuàn)W,特別是上升氣流、
下沉氣流與天氣的關(guān)系,我采用邊板書邊演示的方法,以及借助現(xiàn)代
教學(xué)設(shè)備演示的方法來加以突破,效果較佳。
三、對于淺顯易懂的知識點(diǎn),我采用自主學(xué)習(xí)法、閱讀指導(dǎo)法等,
省時(shí)省力,又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,效果較佳。
四、本節(jié)課給學(xué)生鞏固時(shí)間較少,課上每一部分結(jié)束后應(yīng)該給學(xué)
生一定的時(shí)間鞏固消化,這樣效果才能達(dá)到。
五、對于逆溫的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間較短,沒有把握好教學(xué)進(jìn)程,對教
學(xué)效果有影響。
教材分析
1、教材內(nèi)容
大氣是自然環(huán)境的重要組成部分和最活躍的因素。教材首先介紹
了大氣的組成情況:一是大氣的組成成分以及不同成分的占比情況和
分布特征,二是各組成成分與人類(生命體)的相互關(guān)系。其次,根據(jù)
溫度等大氣物理狀況隨高度變化的特征,把大氣分成對流層、平流層
和高層大氣,并逐一介紹了各層大氣的氣溫垂直變化、氣流運(yùn)動(dòng)狀況
等,著重分析了這三層大氣分別與人類生產(chǎn)生活的聯(lián)系。為了更好地
落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)要求,教材在教學(xué)內(nèi)容處理上運(yùn)用了較多的圖
表資料,如“干潔空氣組成餅狀圖”“大氣垂直分層示意圖”“臭氧濃
度分布陰影圖”等,還設(shè)計(jì)了一處“探究”(探究臭氧對地球上生命
的意義)和兩處“活動(dòng)”(認(rèn)識霧霾和逆溫現(xiàn)象),重在分析大氣組成
和垂直分層的特征及變化規(guī)律,并探究大氣組成要素的變化和垂直分
層特征與人類活動(dòng)的關(guān)系,旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀和
地理實(shí)踐力等地理學(xué)科核心素養(yǎng)。
2、核心概念
大氣:大氣指包圍地球空氣的總體。覆蓋整個(gè)地球的大氣,約占
地球總質(zhì)量的百萬分一。
干潔空氣:干潔空氣是指大氣中除去水汽、液體和固體微粒以外
的整個(gè)混合氣體,其主要成分是氮和氧,氧氣和氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)分別
為78%和21%o
霧霾天氣:大氣中因懸浮的水汽凝結(jié),水平能見度低于1千米時(shí),
氣象學(xué)上稱之為霧。懸浮在大氣中的大量微小塵粒、煙?;螓}粒等的
集合體,使空氣混濁,水平能見度降低到10千米以下的一種天氣現(xiàn)
象稱為霾。前者是一種自然天氣現(xiàn)象,后者是一種大氣污染現(xiàn)象。因
霧與霾往往相伴而生,難以完全區(qū)分,我國不少地區(qū)常常將霧并入霾
一起作為災(zāi)害性天氣現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)警預(yù)報(bào),統(tǒng)稱“霧霾天氣
臭氧空洞:臭氧空洞指的是因空氣污染物質(zhì),特別是氯氟燃等污
染物的擴(kuò)散、侵蝕,而造成大氣臭氧層被破壞和減少的現(xiàn)象。臭氧空
洞是一種形象的說法,是指某一區(qū)域出現(xiàn)了全球臭氧量最低值。最早
發(fā)現(xiàn)于南極地區(qū),后來在北極地區(qū)和青藏高原地區(qū)也發(fā)現(xiàn)存在臭氧空
洞
逆溫:在對流層中,空氣溫度隨高度升高而增加的現(xiàn)象。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)內(nèi)容總體上比較簡單,包含兩部分內(nèi)容,即大氣的組成和垂
直分層,是學(xué)生學(xué)習(xí)后面大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。學(xué)生在平
時(shí)對臭氧層、溫室氣體、對流層等知識有所了解,教師在本節(jié)內(nèi)容的
教學(xué)中需要通過各類圖表,把學(xué)生平常所了解的零碎知識納入整個(gè)大
氣組成和垂直分層的知識體系中。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)大氣的組成,了
解各類成分的作用及人類活動(dòng)對大氣組成的影響;通過學(xué)習(xí)大氣的垂
直分層,了解各層大氣的氣溫狀況、運(yùn)動(dòng)特征及與人類活動(dòng)的關(guān)系,
培養(yǎng)人地協(xié)凋觀。
本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是大氣主要成分對地球表面環(huán)境的意義,各層大
氣的性質(zhì)特征及其與人類活動(dòng)的關(guān)系。教師可以通過圖表對比展示空
氣中各類成分的比重及對人類的意義,用生活化的新聞(比如霧霾天
氣等)來引入新課、開展探究。對于大氣的垂直分層這部分內(nèi)容,建
議教師用各類溫度隨高度變化的示意圖進(jìn)行分析,結(jié)合時(shí)事地理幫助
學(xué)生深入理解各大氣層與人類活動(dòng)的關(guān)系。
本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是大氣垂直分層的依據(jù),以及大氣溫度與熱量的
關(guān)系。學(xué)生對于大氣的溫度和熱量兩個(gè)概念搞不清楚,就難以理解高
層大氣中氣溫那么高,為何在這一層高速運(yùn)行的人造衛(wèi)星沒有被燒毀,
也難以理解平流層氣溫的垂直變化規(guī)律等內(nèi)容。因此,教師需要補(bǔ)充
必要的物理知識,并設(shè)置與航空航天相關(guān)的時(shí)事地理新聞作為情境,
讓學(xué)生帶著問題去探索,在探索中理解。
突破教學(xué)中重、難點(diǎn),要注意多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。主要可
采用以下措施:①增加直觀性教學(xué),充分運(yùn)用教材中的圖像及創(chuàng)設(shè)多
媒體動(dòng)畫加以演示;②關(guān)注知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,重視邏輯推理分析:
③讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀,鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)眼、
動(dòng)手、動(dòng)腦;④讓學(xué)生多觀察、對比、分析,倡導(dǎo)探究性思維的運(yùn)用
等。
第三章地球上的大氣
第一節(jié)《大氣的組成和垂直分層》測評練習(xí)
基礎(chǔ)過關(guān)練
題組一大氣的組成
讀干潔空氣的組成成分和比例示意圖,回答下題。
1.下列對于圖中各字母代表的成分及作用的敘述,正確的是()
A.a一氧氣,氧是生物體的基本元素
B.a一氮?dú)?吸收紫外線,保護(hù)地球生命
C.b一氧氣,地球生物維持生命活動(dòng)所必需的物質(zhì)
D.b一氮?dú)?吸收地面輻射,具有保溫作用
2.下列有關(guān)各大氣成分的作用,敘述錯(cuò)誤的是()
A.臭氧盡管含量少,但卻能夠吸收紫外線,有“地球生命的保護(hù)傘”
之稱
B.水汽和雜質(zhì)是成云致雨的必要條件
C.干潔空氣中氮?dú)夂孔畲?這為綠色植物的光合作用提供了原料
D.二氧化碳吸收地面輻射,具有保溫作用
3.人類活動(dòng)排放的污染物進(jìn)入大氣,導(dǎo)致大氣中一些成分比例發(fā)生了
明顯變化,表現(xiàn)為()
A.臭氧增多B.氧氣增多
C.水汽增多D.二氧化碳增多
題組二大氣的垂直分層
4.2014年8月18日11時(shí)15分,中國在太原衛(wèi)星發(fā)射中心用長征四
號乙運(yùn)載火箭成功發(fā)射高分二號遙感衛(wèi)星,該衛(wèi)星依次經(jīng)過了大氣的
()
A.對流層、平流層、高層大氣
B.平流層、對流層、高層大氣
C.對流層、高層大氣、平流層
D.平流層、高層大氣、對流層
讀地球大氣的垂直分層圖(部分),回答下面三題。
5.①②③④四條曲線中,正確表示圖示大氣層氣溫垂直分布情況的是
A.①B.②C.③D.④
6.影響圖示大氣層氣溫垂直變化的主要因素是()
A.地面輻射B,二氧化碳
C.臭氧D.人類活動(dòng)
7.下列有關(guān)圖示大氣層的敘述,正確的是()
A.有電離層,對無線電通信有重要作用
B.天氣晴朗,對流旺盛,有利于高空飛行
C.上部冷下部熱,空氣以平流運(yùn)動(dòng)為主
D.頂部與底部的氣溫相差約55℃
25萬美元一張票!想去太空遨游嗎?2018年12月13日英國“維
珍銀河飛船”飛到了“太空邊界”,最終到達(dá)海拔82.7千米的高空,
隨后下降,幾分鐘后落回地面。下圖為大氣垂直分層及其高度、溫度
和氣壓的變化示意圖。據(jù)此完成下面三題。
8.飛船下降過程中氣溫變化的規(guī)律可能是()
A.遞減遞增-*遞減
B.遞增一遞減一遞增
C.遞增一遞減一遞增一遞減
D.遞減一遞增一遞減一遞增
9.大氣中含量雖很少,但卻是影響天氣變化的重要物質(zhì)是()
A.二氧化碳和臭氧B.敘和強(qiáng)
C.水汽和塵埃D.氮和氧
10.下列關(guān)于圖中①②大氣層的敘述,正確的是()
A.①層隨緯度增加而增厚
B.①②大氣層劃分的依據(jù)是氣壓的變化
C.①層大氣與人類關(guān)系最為密切
D.②層復(fù)雜的天氣不利于飛機(jī)飛行
能力提升練
題組一大氣的組成
氧氣的含量,對于人體健康至關(guān)重要,不同的含氧量對人體既有
有利影響,又有不利影響。據(jù)此回答下面兩題。
1.(原創(chuàng),#?)目前世界上最優(yōu)秀的中長跑運(yùn)動(dòng)員主要來自非洲的埃塞
俄比亞和肯尼亞等國,其原因主要是這些國家()
A.地處熱帶地區(qū),運(yùn)動(dòng)員耐高溫能力強(qiáng)
B.地處高原地區(qū),有適宜的缺氧環(huán)境
C.多是黑人運(yùn)動(dòng)員,體質(zhì)好耐力強(qiáng)
D.運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練刻苦,持之以恒
2.(原創(chuàng),*下列關(guān)于我國以下省區(qū)可以建中長跑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練基地的
原因,敘述正確的是()
A.內(nèi)蒙古一一地形平坦,場地開闊
B.西藏一一海拔高,空氣稀薄
C.海南一一氣溫高,適合鍛煉運(yùn)動(dòng)員耐高溫能力
D.云南一一高原地形,缺氧環(huán)境適宜
題組二大氣的垂直分層
3.(疑難,")下列有關(guān)大氣垂直分層的描述,正確的是()
A.氣溫隨海拔的升高而遞減
B.高層大氣以水平運(yùn)動(dòng)為主
C.平流層大氣成分以臭氧為主
D.對流層中天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變
2013年12月2日1時(shí)30分,搭載著嫦娥三號探測器的長征三號
乙運(yùn)載火箭在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空并準(zhǔn)確入軌,發(fā)射圓滿成功。
據(jù)此回答下面兩題。
4.下列圖示能正確反映嫦娥三號探測器在升空過程中經(jīng)歷的大氣環(huán)
境的是()
高度(千米)
臭氧層
2nir
O
-120-SO-4004nR0(X:)
B
局度(千米)⑻度(千米)
旦星子,臭氧層
2臭氧層2
00
XO-4004080(t)-120-80-4004080(W
CD
5.下列關(guān)于I、I【兩層可能出現(xiàn)的現(xiàn)象,描述不正確的是()
A.飛機(jī)在I層飛行有時(shí)會出現(xiàn)顛簸現(xiàn)象
B.飛機(jī)在n層飛行時(shí),飛行員常感覺萬里無云
C.在I層中有時(shí)會出現(xiàn)氣溫隨高度增加而上升的現(xiàn)象
D.在n層中陽光照射時(shí)不會損傷皮膚
2018年12月22日,中國航天科工集團(tuán)“虹云工程”首顆衛(wèi)星成
功發(fā)射,該衛(wèi)星在距離地面1000千米的低空軌道上圍繞地球運(yùn)行。
下圖為大氣垂直分層示意圖。據(jù)此回答下面兩題。
6.“虹云工程”首顆衛(wèi)星從發(fā)射到進(jìn)入預(yù)定軌道,下列描述正確的有
()
①太陽輻射逐漸增多②氣壓逐漸降低
③空氣密度逐漸減小④臭氧含量逐漸減小
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
7.下列敘述正確的是()
A.低層大氣主要由干潔空氣、水汽和雜質(zhì)組成
B.云、雨、雪、雷電等天氣現(xiàn)象,發(fā)生在平流層
C.大氣中的臭氧可以減少紅外線對生物的傷害
D.大氣各成分比例不會因人類活動(dòng)而改變
對流層中的上升氣流會使飛行中的飛機(jī)顛簸。對流層氣流上升的
原因是上層實(shí)際氣溫低于理論氣溫(按垂直遞減率計(jì)算的氣溫)。下圖
表示四種對流層氣溫分布狀況,據(jù)此回答下面兩題。
8.(#?)①圖表示的氣溫遞減率在()
A.3000米以下低于垂直遞減率
B.3000飛000米處高于垂直遞減率
C.6000米以上等于垂直遞減率
D.6000米以上低于垂直遞減率
9.(*)上面四幅圖中,飛機(jī)可以在5000米高空平穩(wěn)飛行的是(深度解
析)
A.①B.②C.③D.④
答案全解全析
基礎(chǔ)過關(guān)練
1.C2.C3.D4.A5.A6.C7.D8.B
9.C10.C
1.C圖中b表示氧氣,它是地球生物維持生命活動(dòng)所必需的物質(zhì)。
2.C二氧化碳是綠色植物進(jìn)行光合作用的基本原料。
3.D人類使用制冷設(shè)備,釋放的氯氟碳化物使大氣中的臭氧減少,A
項(xiàng)錯(cuò)誤。人類排放污染物進(jìn)入大氣,不會使大氣中的氧氣和水汽增
多,B、C項(xiàng)錯(cuò)誤。人類燃燒煤炭、石油等礦物燃料,排放大量的二氧
化碳,使大氣中的二氧化碳含量增加,D項(xiàng)正確。
4.A地球上空的大氣自下而上依次劃分為對流層、平流層和高層大
氣。
5.A地球大氣自下而上依次是對流層、平流層和高層大氣,依據(jù)圖中
的海拔,可以判斷出該大氣層為平流層。平流層氣溫隨海拔的增加而
遞增,且最底部的氣溫約為-60℃,故①曲線符合題意。
6.C平流層大氣中含有臭氧,可以吸收大量的紫外線,從而導(dǎo)致該層
大氣的氣溫隨海拔的增加而遞增。
7.D電離層在高層大氣中,A選項(xiàng)錯(cuò)誤;該層大氣以平流運(yùn)動(dòng)為主,故
天氣晴朗,有利于高空飛行,B選項(xiàng)錯(cuò)誤;上部冷下部熱,空氣對流旺盛,
不可能以平流運(yùn)動(dòng)為主,C選項(xiàng)錯(cuò)誤;從圖中可以看出,該層最底部的
溫度約為-60C,最頂部的溫度約為-5℃,故頂部與底部的氣溫相差約
55℃,D選項(xiàng)正確。
8.B英國“維珍銀河飛船”飛到了“太空邊界”,最終到達(dá)海拔
82.7千米的高空,隨后下降,落回地面。結(jié)合圖示氣溫曲線,飛船下降
過程中依次經(jīng)過了高層大氣、平流層、對流層,氣溫變化的規(guī)律可能
是遞增一遞減一遞增,B選項(xiàng)正確。
9.C水汽和塵埃的作用是成云致雨,雖然它們在大氣中含量很少,但
卻是影響天氣變化的重要物質(zhì),C選項(xiàng)正確。
10.C圖中①層是對流層,隨緯度增加而變薄,A選項(xiàng)錯(cuò)誤;①②大氣
層劃分的依據(jù)是氣流運(yùn)動(dòng)方向,B選項(xiàng)錯(cuò)誤;①層大氣位于大氣圈底部,
與人類關(guān)系最為密切,C選項(xiàng)正確;②層是平流層,空氣以平流運(yùn)動(dòng)為
主,天氣晴朗,有利于飛機(jī)飛行,D選項(xiàng)錯(cuò)誤。
能力提升練
1.B2.D3.D4.C5.D6.A7.A8.B
9.D
1.B埃塞俄比亞和肯尼亞等國的中長跑運(yùn)動(dòng)員之所以成績優(yōu)秀,主
要是因?yàn)檫@些國家地處高原地區(qū),海拔較高,有適宜的缺氧環(huán)境。
2.D通過上題分析可知,適宜的缺氧環(huán)境是建中長跑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練基
地的有利條件,而云南為高原地形,缺氧環(huán)境適宜,故D選項(xiàng)正確。
3.D對流層氣溫隨海拔的升高而遞減,平流層氣溫隨海拔的升高而
遞增,高層大氣氣溫隨海拔的升高先遞減,后遞增,A選項(xiàng)錯(cuò)誤;平流層
大氣以水平運(yùn)動(dòng)為主,B選項(xiàng)錯(cuò)誤;盡管臭氧主要分布在平流層,但臭
氧在大氣中的比例很小,平流層的大氣成分依然以氮和氧為主,C選項(xiàng)
錯(cuò)誤;對流層大氣對流旺盛,易成云致雨,故天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變,D選項(xiàng)
正確。
4.C圖中I、II、III層分別對應(yīng)對流層、平流層和高層大氣,臭氧層
位于海拔22~27千米處,位于平流層中,并且平流層氣溫隨海拔的升
高而升高,對流層氣溫隨海拔升高而降低,在對流層頂部氣溫降至
-60℃,故C選項(xiàng)正確。
5.DI層為對流層,氣溫隨海拔的升高而降低,所以對流運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈,
飛機(jī)受氣流影響有時(shí)會出現(xiàn)顛簸現(xiàn)象,但在某一高度也會出現(xiàn)氣溫隨
高度增加而上升的逆溫現(xiàn)象;II層為平流層,大氣運(yùn)動(dòng)以平流運(yùn)動(dòng)為
主,因此天氣晴朗,雖有臭氧層吸收紫外線,但在n層仍有大量紫外線
可損傷皮膚。故D選項(xiàng)符合題意。
6.A地球上空的大氣自下而上吸收的太陽輻射逐漸增多,氣壓逐漸
降低,空氣密度也逐漸減小,但臭氧的含量不是逐漸減小的,臭氧集中
分布在距離地面22?27千米的范圍內(nèi),故①②③正確。
7.A低層大氣主要由干潔空氣、水汽和雜質(zhì)組成,A選項(xiàng)正確;云、
雨、雪、雷電等天氣現(xiàn)象,發(fā)生在對流層,B選項(xiàng)錯(cuò)誤;臭氧可以減少
紫外線對生物的傷害,C選項(xiàng)錯(cuò)誤;人類的生產(chǎn)和生活會對大氣中的氧
氣、二氧化碳和臭氧等含量造成很大影響,D選項(xiàng)錯(cuò)誤。
8.B氣溫垂直遞減率為高度每升高100米,氣溫下降約0.6℃o從圖
中找出不同高度的實(shí)際溫度,算出兩個(gè)高度的氣溫差,再除以高差,就
求出實(shí)際氣溫遞減率,與每升高100米氣溫下降約0.6c對比,就可找
出正確答案。①圖中近地面氣溫為20℃,3000米處氣溫約為-15℃,
則氣溫遞減率約為1.17℃/100米,故高于垂直遞減率;而3000~6000
米處的斜線傾斜度大于3000米以下,故推算出3000^6000米處氣溫
遞減率高于1.17℃/100米。綜合可知,B選項(xiàng)符合題意。
9.D對流層的上升氣流會使飛行中的飛機(jī)顛簸,要使飛機(jī)平穩(wěn)飛行,
必須使大氣做平流運(yùn)動(dòng),要想具備這一條件,其實(shí)際氣溫要高于理論
氣溫。讀圖,計(jì)算比較:①圖中5000米高空處氣溫理論值應(yīng)為-10℃,
而實(shí)際氣溫約為-30℃;②圖中5000米高空處氣溫理論值應(yīng)為-15℃,
而實(shí)際氣溫約為-20℃;③圖中5000米高空處氣溫理論值應(yīng)為-10℃,
而實(shí)際氣溫約為-25℃;④圖中5000米高空處氣溫理論值應(yīng)為-20℃,
而實(shí)際氣溫也約為-20℃。故①②③圖中大氣對流旺盛,不利于飛機(jī)飛
行,④圖氣流相對平穩(wěn),飛機(jī)可在5000米高空平穩(wěn)飛行。
規(guī)律總結(jié)
對流層的氣溫變化規(guī)律
(1)氣溫垂直遞減率的一般變化是:高度每升高100米,氣溫下降約
0.6℃o在這種情況下,對流層大氣的對流運(yùn)動(dòng)正常。
⑵逆溫現(xiàn)象:①高度上升,氣溫升高,為逆溫現(xiàn)象;②高度每上升100
米,氣溫下降幅度小于0.6℃,這種情況也屬于逆溫現(xiàn)象。一旦出現(xiàn)逆
溫現(xiàn)象,對流層大氣的正常對流運(yùn)動(dòng)受阻,近地面大氣的污染物不能
及時(shí)得到擴(kuò)散,大氣的污染程度就會加重。
課后反思
本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)思路基本上遵循“情境感知一大氣組成一大氣
分層一共同建構(gòu)”的思路展開。首先設(shè)計(jì)情境提出核心問題:大氣由
哪些成分組成?它們與生產(chǎn)和生活有著怎樣的聯(lián)系?39千米高空的大
氣與地面大氣有哪些不同?鮑姆加特納為什么需要配備特制宇航服?
其次,以舉例的方式說明大氣的主要成分、含量及其對地理環(huán)境、生
命活動(dòng)的作用。然后,以氣溫的垂直變化、氣流的運(yùn)動(dòng)狀況和大氣的
物理特性為主要探究對象,說明對流層、平流層和高層大氣的特點(diǎn),
以及人類如何利用各層大氣特點(diǎn)開展相應(yīng)的活動(dòng)。最后,師生共同歸
納大氣的垂直分層結(jié)構(gòu),形成知識框架。具體反思以下三點(diǎn)。
一、課堂教
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