高中數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃2023

高中數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃2023

高中數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃2023（篇1）

時(shí)間總是過得很快，高三上學(xué)期已經(jīng)來臨，對于這個(gè)學(xué)期我

對自己教學(xué)做了明確的工作安排，提高這個(gè)月的工作效率。

我主要把這個(gè)月的教學(xué)任務(wù)分為三步走，第一步是習(xí)題練習(xí)，

第二步是考試查漏，第三步是改正易錯(cuò)，通過這三不把高三學(xué)生

們的學(xué)習(xí)能力提高，讓他們有所成就，數(shù)學(xué)并不是其他課程只要

在上課時(shí)候?qū)W好就可以了，數(shù)學(xué)是多變的，需要不斷的聯(lián)席，不

斷的查漏補(bǔ)缺，不斷鞏固，才能夠一步一步的提升，不像語文英

語之類的只需要死記硬背就能夠得到提升。

一、習(xí)題練習(xí)

我把給學(xué)生的練習(xí)題氛圍兩部分，一部分是課堂練習(xí)題，一

部分是課后練習(xí)題，課堂練習(xí)主要是通過在課堂練習(xí)的題目，課

后也是如其名是在課后給學(xué)生們加以鞏固的習(xí)題，課堂的習(xí)題主

要以是一些性學(xué)習(xí)的重要知識點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)橥ㄟ^短短的課堂時(shí)

間，學(xué)生們雖然有部分聽懂了但是不代表所有人都懂，因此，在

課后的時(shí)候需要給他們一些練習(xí)，通過練習(xí)題加深和鞏固所學(xué)知

識，因?yàn)閷?shí)在課堂上，有什么問題我也可以及時(shí)給與解決，這樣

就可以讓他們吧自己不明白的問題通過練習(xí)反饋給我，當(dāng)然這些

課堂練習(xí)作業(yè)我并不會(huì)直接收上來，而是會(huì)在課堂上讓學(xué)生做完,

然后從中抽調(diào)一些人隨機(jī)的回答問題，最后并把這些習(xí)題再講一

遍加深印象，課后作業(yè)是與課堂作業(yè)相輔相成的，課堂加深印象，

課后鞏固，雖然在課堂上學(xué)生們掌握了，但是那只是短期記憶，

還需要相應(yīng)的課后作業(yè)作為補(bǔ)充，讓他們牢記知識重點(diǎn)。通過這

樣的方式來提升學(xué)生們學(xué)習(xí)效率，加深記憶力。

二、考試查漏

雖然到了高三每個(gè)月都會(huì)舉行月考，我覺得不能夠發(fā)現(xiàn)多少

問題，我會(huì)私下里給班級進(jìn)行班級考試，當(dāng)然一般會(huì)利用晚自習(xí)，

或者是課后時(shí)間讓他們自己做，做完之后就會(huì)批改，讓后通過這

樣的方式發(fā)現(xiàn)問題，把一些經(jīng)常出現(xiàn)，并且大多數(shù)學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)

的問題跳出來作為一個(gè)重要的知識點(diǎn)在課堂上講解，讓學(xué)生們完

全掌握所學(xué)知識，對待不同的學(xué)生方法不同，給每個(gè)學(xué)生做一個(gè)

錯(cuò)誤本，讓他們把在考試中遇到的問題都寫在本子上，然后每隔

一段時(shí)間抽查他們的學(xué)習(xí)情況，看是否把這些問題都解決了，使

得學(xué)生們平衡發(fā)展，這些試卷也必須分為需要上交的和不需要上

交的，需要上交的就必須按時(shí)收上來，不上交的，也要抽時(shí)間把

試卷講一遍，不然豈不是白發(fā)了。

三、改正易錯(cuò)

我所做的一切都是找到學(xué)生們的問題，然后解決問題，對于

這些問題就必須改正，學(xué)生們每掌握就是問題，要是他們掌握就

是改正，因此對于一些主要的題目知識點(diǎn)，學(xué)生們每掌握的我們

就要再次講一遍，把這個(gè)只是點(diǎn)讓學(xué)生們吃透，弄明白，不讓他

們一直渾渾噩噩，做好錯(cuò)題記錄，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己收錄錯(cuò)題，當(dāng)然

把錯(cuò)題答案給出解決時(shí)必須的。

這是我這學(xué)期的工作計(jì)劃，我希望通過這三步走，把學(xué)生的

數(shù)學(xué)成績總體提升一個(gè)臺階，讓學(xué)生們能夠在高考的時(shí)候取得好

成績。

高中數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃2023（篇2）

一、指導(dǎo)思想

高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級中學(xué)教科書》、普通高等

學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試《北京卷考試說明》為依據(jù)，以學(xué)生的發(fā)

展為本，全面復(fù)習(xí)并落實(shí)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和

方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)

化質(zhì)量的意識，務(wù)實(shí)規(guī)范求創(chuàng)新，科學(xué)合作求發(fā)展。

二、教學(xué)建議

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，研究高考試題，把握高考新動(dòng)向，

有的放矢，提高復(fù)習(xí)課的效率

《考試說明》是命題的依據(jù)，備考的依據(jù)。高考試題是《考試

說明》的具體體現(xiàn)。因此要認(rèn)真研究近年來的考試試題，從而加

深對《考試說明》的理解，及時(shí)把握高考新動(dòng)向，理解高考對教

學(xué)的導(dǎo)向，以利于我們準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重、難點(diǎn)，有針對性地

選配例題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。

注意高考的導(dǎo)向：注重能力考查，反對“題海戰(zhàn)術(shù)”。《考試

說明》中對分析問題和解決問題的能力要求是：能閱讀、理解對

問題進(jìn)行陳述的材料；能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想和方法解決

問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題，并能用

數(shù)學(xué)語言正確地加以表述；能選擇有效的方法和手段對新穎的信

息、情境和設(shè)問進(jìn)行獨(dú)立的思考與探究，使問題得到解決。高考

試題無論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次體現(xiàn)出

這種能力的要求和對教學(xué)的導(dǎo)向。這就要求我們在日常教學(xué)的每

一個(gè)環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)，真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)

素養(yǎng)。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，做好高三復(fù)習(xí)的動(dòng)員工作，調(diào)動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，因材施教，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信性。

3、注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

教師要針對學(xué)生的具體情況，進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)的效率。如：要求學(xué)生建立錯(cuò)題

本，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生善于結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)

慣;養(yǎng)成學(xué)生表述規(guī)范，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的

習(xí)慣等。

4、高度重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)

要重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的落實(shí)，守住底線，

這是復(fù)習(xí)的基本要求。為此教師要了解學(xué)生，準(zhǔn)確定位。精選、

精編例題、習(xí)題，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、典型性，注意參考教材內(nèi)容和考

試說明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進(jìn)行有針對性的

訓(xùn)練。

5、教學(xué)中要重視思維過程的展現(xiàn)，注重學(xué)生能力的發(fā)展

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不太喜歡分析問題，被動(dòng)的等待老師

的答案的現(xiàn)象很普遍，因此，教學(xué)中教師要深入研究，挖掘知識

背后的智力因素，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給學(xué)生思考、交流的機(jī)會(huì)，充分發(fā)

揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在比較、辨析、質(zhì)疑的過程中認(rèn)識知

識的內(nèi)在聯(lián)系，形成分析問題、解決問題的能力。養(yǎng)成他們動(dòng)口、

動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣。

6、高中的“重點(diǎn)知識”在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的

深度

近年來數(shù)學(xué)試題的突出特點(diǎn)：堅(jiān)持重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考查，使高

考保持一定的穩(wěn)定性；在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處命制試題。因此在函數(shù)、

不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、解析幾何、概率等重點(diǎn)內(nèi)容

的復(fù)習(xí)中，要注意輕重緩急，注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合。

7、重視“通性、通法”的總結(jié)和落實(shí)

教師要幫助學(xué)生梳理各部分知識中的通性、通法，把復(fù)習(xí)的

重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上；放在體現(xiàn)通性、通法的例題、

習(xí)題上；放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上。通過題目說通法,

而不是死記硬背。進(jìn)而使學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識，掌握

一些最基本的數(shù)學(xué)方法，不斷地提高解決問題的能力。

8、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法，要加強(qiáng)學(xué)科能

力的考查。我們在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，如轉(zhuǎn)化

與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)

合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方

法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基

本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)。切忌空

談思想方法，要以知識為載體，“潤物細(xì)無聲”。

9、建議在每塊知識復(fù)習(xí)前作一次摸底測試，（師、生）做到心

中有數(shù)。堅(jiān)持備課組集體備課，把握輕重緩急，避免重復(fù)勞動(dòng)，

切忌與學(xué)生實(shí)際不相符。

總之，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，注重對學(xué)生、教材、教法和高

考的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，搞好第一輪復(fù)習(xí)，為第二輪復(fù)

習(xí)打好基礎(chǔ)。

高中數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃2023（篇3）

下一階段的教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、理論學(xué)習(xí)

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解課改

信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹立現(xiàn)

代化、科學(xué)化的教育思想。

二、做好各時(shí)期的計(jì)劃

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的

工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)

劃和安排，并且對各單元的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃。

三、備好每堂課

認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，做好備課工作，對教學(xué)情況和各單元

知識點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況，寫

好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工

作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。

四、做好課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是

最好的老師。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)

量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)

學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。想盡

各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、批改作業(yè)

精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心

中有數(shù)。對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋,

再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。

六、做好課外輔導(dǎo)

全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)生進(jìn)行

針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，使優(yōu)

生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習(xí)

障礙，增強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問

題與解決問題的能力。

總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各

種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

高中數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃2023（篇4）

一、學(xué)生的基本情況分析

高三十個(gè)理科班，總?cè)藬?shù)462人。相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)知識

掌握較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠

刻苦，除兩個(gè)奧賽班外，其余各班幾乎沒有尖子生，且各班兩極

分化非常嚴(yán)重，差生面特別廣，很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識到學(xué)習(xí)能力

都有待培養(yǎng)，培優(yōu)輔差任務(wù)非常重；學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍存在困

難，且部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，習(xí)慣較差，復(fù)習(xí)任務(wù)很艱巨。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育理論，課程標(biāo)準(zhǔn)和考試指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，全面貫

徹黨的教育方針，深化教育改革，積極實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育；以

基本知識、基本技能、基本思想和基本方法為基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)，

突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完善體系，構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)；以課堂教學(xué)為

重點(diǎn)，結(jié)合知識與能力要求及學(xué)生實(shí)際，采用小步子、遞進(jìn)式教

學(xué)模式，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)難度，改革教學(xué)方法，提高課

堂教學(xué)效益；以檢查落實(shí)為切入口，不走過場，抓好落實(shí)，收到

實(shí)效；以培優(yōu)輔差為特色，讓優(yōu)生更優(yōu)，讓有弱科的學(xué)生克服瓶

頸與木桶現(xiàn)象的不足，脫穎而出；爭取本學(xué)年高三數(shù)學(xué)教學(xué)上一

個(gè)新臺階。

三、教學(xué)目的要求

第一輪為系統(tǒng)復(fù)習(xí)，時(shí)間為第一學(xué)期，大約在三月初結(jié)束。

此輪要求突出知識結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好基礎(chǔ)知識，全面落實(shí)考點(diǎn)，要

做到每個(gè)知識點(diǎn)，方法點(diǎn)，能力點(diǎn)無一遺漏。在此基礎(chǔ)上，注意

各部分知識點(diǎn)在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各個(gè)部分之間

的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)

中重點(diǎn)抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復(fù)習(xí)，是學(xué)生形成一

些最基本的數(shù)學(xué)意識，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)加強(qiáng)章、

節(jié)知識過關(guān)，注重訓(xùn)練的規(guī)范性，思考的嚴(yán)密性，有意識進(jìn)行一

定的綜合訓(xùn)練，先小綜合再大綜合，適當(dāng)?shù)靥嵘龑W(xué)生綜合運(yùn)用能

力。

第二輪為專題復(fù)習(xí)與綜合考試相結(jié)合，是在前一階段基礎(chǔ)上

的深化與提高，時(shí)間安排在第二學(xué)期的3月（中，下）、4月、5月

初。要精選專題，緊扣高考內(nèi)容，抓緊高考熱點(diǎn)與重點(diǎn)，授課時(shí)

腳踏實(shí)地，講透內(nèi)容，重點(diǎn)在溝通數(shù)學(xué)各知識體系之間的內(nèi)在聯(lián)

系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力；加強(qiáng)針對性

訓(xùn)練與測評，查漏補(bǔ)缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，

又能調(diào)適心理，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的心理和競技狀態(tài)。

第三輪為應(yīng)試訓(xùn)練，主要功能是培養(yǎng)對高考的適應(yīng)能力和積

累應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。要求回歸課本，再現(xiàn)知識點(diǎn)，鞏固所學(xué)，加強(qiáng)信息

的收集與整理。通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的薄弱點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，

查漏補(bǔ)缺，調(diào)控心態(tài)，輕松應(yīng)考。

四、教學(xué)具體措施

1、深入鉆研教材，準(zhǔn)確解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，一輪復(fù)習(xí)從教材和學(xué)

生實(shí)際出發(fā)，采取低起點(diǎn)、小步子，適當(dāng)提升的方式，連接高考，

深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識的邏輯體系

和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，細(xì)致領(lǐng)會(huì)教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明

確教材對教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。

2、認(rèn)真研究近三年的高考試題，準(zhǔn)確把握考試說明，在整體

上把握高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，特別注意知識點(diǎn)的廣度和深度

及能力要求，控制好教學(xué)的廣度和難度，夯實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，

找準(zhǔn)切入點(diǎn)，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間。

3、加強(qiáng)備課。

1）備基本知識、基本技能、基本思想、基本方法；

2）備重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，備廣度和深度；

3）備學(xué)生的實(shí)際，備教學(xué)的切入點(diǎn)，備教學(xué)的針對性；

4）精選例題和訓(xùn)練題：

a）注重對四基五能力的考察把握，貼近課本；

b）注重學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系與綜合；

c）注重?cái)?shù)學(xué)思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧；

d）注重能力立意，以考察學(xué)生邏輯思維能力為核心，全面考

察能力；

e）注重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，設(shè)計(jì)應(yīng)用性、探索

性的問題；

f）體現(xiàn)層次性、基礎(chǔ)性，梯度安排合理，堅(jiān)持多角度，多層次

的考察，有效地檢測對數(shù)學(xué)知識中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法掌握

的程度、

g）體現(xiàn)典型性和全面性，便于歸納總結(jié)；

h）立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試說明以外的東西。精心選做基礎(chǔ)

訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試說

明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題

目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要按照新教材以及

考試說明的要求，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難

度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越

教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。切實(shí)做好課堂

練習(xí)、例題、作業(yè)、周練，月考的精選工作，提高解題能力，積累

經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。

5）課程教學(xué)安排。

要提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效益，必須加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的模式研究。

在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，要求我們課堂

上既要講題，又要講法，注意知識的梳理，形成條理、系統(tǒng)。不僅

要講本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更要講學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生對知

識橫向推廣、縱向引申，以題論法，變式探索，深化提高。講出題

目的價(jià)值，講出思維的過程，甚至是思考中的彎路和教訓(xùn)。總之，

不斷探索有效的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。協(xié)調(diào)

好講、練、評、輔之間的關(guān)系，一輪復(fù)習(xí)教學(xué)的基本模式為：知識

檢查梳理基礎(chǔ)練習(xí)典型例題歸納總結(jié)鞏固練習(xí)作業(yè)課后反思

基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題左右，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，基本方法。

要求所有的學(xué)生都過關(guān)，所有的學(xué)生都能做完，此練習(xí)在課前完

成（以前基礎(chǔ)練習(xí)在課堂內(nèi)完成，課堂教學(xué)沒有高度，導(dǎo)致尖子生

吃不飽）。

典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要直接運(yùn)用課前練

習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本方法，由學(xué)生上臺演練。例2思路要廣，讓

有生能想到多種方法，讓中等生能想到1——2種方法，讓中下生

讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求

解。例4為綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問

題的能力，要注意方法的升華。例1,例2在課前完成。

鞏固練習(xí)：一般4道左右，對應(yīng)例題類型；作業(yè)：下本節(jié)課

的基礎(chǔ)問題及例1、例2,本節(jié)課典型問題一至二道。課后反思:

重點(diǎn)檢查改錯(cuò)本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。

高中數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃2023（篇5）

新的學(xué)期又開始了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三的二個(gè)班的數(shù)學(xué)

教學(xué)工作，一個(gè)理科班，一個(gè)文科班，基礎(chǔ)相對較差些，距離20_

年高考還有3個(gè)多月的時(shí)間，目前高考復(fù)習(xí)的第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)

束，再有半個(gè)多月時(shí)間就要開始第二輪復(fù)習(xí)。在這3個(gè)多月里，

我們將面臨：時(shí)間緊、任務(wù)重等困難，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特

制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、認(rèn)真研究考綱，做有針對性的復(fù)習(xí)

高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，認(rèn)真研究考綱，把握高考考什么，

哪些內(nèi)容重點(diǎn)考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數(shù)。

復(fù)習(xí)時(shí)，考綱中已經(jīng)刪除了的知識點(diǎn)，堅(jiān)決不講，而對于新增的

知識點(diǎn)在復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)突破。這樣，復(fù)習(xí)就更具有針對性，達(dá)到

事半功倍的效果。

在第二輪復(fù)習(xí)中分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，另外為了提高學(xué)生的解題

速度，要專門抽時(shí)間出來做強(qiáng)化訓(xùn)練（規(guī)定時(shí)間最多少題），可能

第一次考試，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間不能做完，或者說不適應(yīng)，但經(jīng)

過多次這樣的強(qiáng)化快速訓(xùn)練之后，學(xué)生的解題速度會(huì)明顯提高，

害怕做題，怯題的情緒就會(huì)消失，心理素質(zhì)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、教材分析

充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相比,

有了很大的改進(jìn)。新課程內(nèi)容增加了"數(shù)學(xué)建模"、"探究性課題”

等板塊，為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間，也為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)

方式提供了素材。這是對前幾年"研究性”學(xué)習(xí)的繼續(xù)和發(fā)展。

一是要細(xì)讀教材，對教材中的基本概念、定理、性質(zhì)以及它

們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)與領(lǐng)悟；

二是要重視對教材中的"閱讀材料"、"想一想"、"實(shí)習(xí)作業(yè)”

等的復(fù)習(xí)，不能在復(fù)習(xí)中留下盲點(diǎn);

三是要注意教材中知識的發(fā)生過程。如在求橢圓方程時(shí)，要

知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出

方程是坐標(biāo)法的核心，它有三個(gè)關(guān)鍵，這也是得分點(diǎn)：

①建立恰當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系；②利用兩點(diǎn)距離公式、利用定義得

出橢圓方程;③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊,

2a>2c,令b2=a2-c2,這些都只有通過細(xì)讀教材，耐心品味，才能

真正領(lǐng)悟其中實(shí)質(zhì)。

三、命題思路與試卷的總體情況分析

1、命題指導(dǎo)思想和命題原則

近幾年，—市數(shù)學(xué)高考試題難度比較穩(wěn)定。試題難度適中，

20_年的試卷感覺稍微有一點(diǎn)難，估計(jì)明年可能要略易一些。新

課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，為了有利于促進(jìn)新課程目標(biāo)的落實(shí)，命題題型、

考試內(nèi)容等略有變動(dòng)如下：

2、試卷結(jié)構(gòu)及題型

與往年數(shù)學(xué)高考試卷有所改變，由原來的總共22道題，其中

選擇題10道（每題5分）；填空題6道（每題4分）；解答題6道（共

76分），改為20道題，其中選擇題8道（每題5分）；填空題6道

（每題5分）；解答題6道（共80分）。

3、考試內(nèi)容

⑴數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識（新增了一些數(shù)學(xué)內(nèi)容與刪改了部分傳統(tǒng)內(nèi)

容）

（2）數(shù)學(xué)思想方法（基本保持不變）

（3）數(shù)學(xué)能力（主要變化是"應(yīng)用意識"和"創(chuàng)新意識"的地位問

題）

4、關(guān)于樣卷

充分重視對新增內(nèi)容的考查，重視對基礎(chǔ)知識和主干知識的

考查，重視對應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識的考查。

四、考查內(nèi)容與要求的具體變化

1.函數(shù)主要變化有：

①加強(qiáng)了函數(shù)模型的背景和應(yīng)用的要求，如要求了解指數(shù)函

數(shù)模型和對數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景，了解指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以

及倦函數(shù)的增長特征、含義及其廣泛應(yīng)用；

②加強(qiáng)了函數(shù)與方程、不等式、算法等內(nèi)容的聯(lián)系，如要求

了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系，能根據(jù)具體函數(shù)的圖像，用二

分法求相應(yīng)方程的近似解。

③提升了對數(shù)形結(jié)合、幾何直觀等數(shù)學(xué)思想方法的考查要求,

如要求理解函數(shù)的單調(diào)性、最大（?。┲导捌鋷缀我饬x，會(huì)運(yùn)用函

數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)；

④增加了累函數(shù)的概念和幾個(gè)簡單寨函數(shù)的圖象的變化情況

等知識；

⑤提出了"了解簡單的分段函數(shù)，并能簡單應(yīng)用的要求；

⑥降低了對反函數(shù)的考查要求，只要求了解指數(shù)函數(shù)與對數(shù)

函數(shù)y=loga_互為反函數(shù)(>0,且1),不要求一般地討論形式化

的反函數(shù)定義，也不要求求已知函數(shù)的反函數(shù).

2.導(dǎo)數(shù)

理科中的主要變化有：

①降低了對復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)要求，對復(fù)合函數(shù)僅限于求形如

的導(dǎo)數(shù)；

②明確了利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、求函數(shù)的極值、最值

時(shí)，其中的多項(xiàng)式函數(shù)一般不超過三次；

③增加了定積分與微積分基本定理的內(nèi)容.

文科中的主要變化則是將"掌握函數(shù)y=C(C為常數(shù))和

y=_n(n￡N+)的導(dǎo)數(shù)公式"擴(kuò)充為掌握"常見基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)

公式：(C)'=0(C為常數(shù))；()'=n_,n￡N+；

(sin)'=cos(cos)'=一sin_；(e)'-e；(a)'=alna(a>0,

且aWl)；(loga)'-logae(a>0且

3.不等式理科中的主要變化有：

①增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求

會(huì)用它們證明一些簡單問題;

②對不等式的證明方法，除原來的比較法、綜合法、分析法

外，增加了反證法和放縮法；

③降低了解不等式的要求，只要求會(huì)解一元二次不等式，對

給定的一元二次不等式，會(huì)設(shè)計(jì)求解的程序框圖，會(huì)利用絕對值

的幾何意義求解以下類型的不等式：|a_+b|Wc；|a_+b|2c；|_-

a|+|__b|三c.

文科中的主要變化是刪除了"不等式的證明"及"理解不等式

|a|-|b|W|a+b|W|a|+|b|"的考試要求，降低了解不等式的要求,

只要求會(huì)解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會(huì)設(shè)計(jì)

求解的程序框圖.

4.概率

理科中的主要變化是增加了隨機(jī)數(shù)與幾何概型、超幾何分布

以及條件概率的內(nèi)容，要求了解隨機(jī)數(shù)的意義，能運(yùn)用模擬方法

估計(jì)概率；了解幾何概型的意義；理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程，

并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用；了解條件概率的概念，并能解決一些簡單的

實(shí)際問題.

文科中的主要變化有：

①刪除了相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率、獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的內(nèi)

容；

②降低了概率計(jì)算的要求，僅要求會(huì)用列舉法計(jì)算一些隨機(jī)

事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率；

③增加了隨機(jī)數(shù)與幾何概型的內(nèi)容，要求了解隨機(jī)數(shù)的意義,

能運(yùn)用模擬方法估計(jì)概率，了解幾何概型的意義.

5.統(tǒng)計(jì)

主要變化有：

①加強(qiáng)了對統(tǒng)計(jì)思想與運(yùn)用統(tǒng)計(jì)思想解決實(shí)際問題的要求；

②增加了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的基本數(shù)字特征估計(jì)

總體的基本數(shù)字特征以及利用散點(diǎn)圖認(rèn)識變量間的相關(guān)關(guān)系等內(nèi)

容；

③要求了解獨(dú)立性檢驗(yàn)（只要求2_2列聯(lián)表）、回歸分析的基

本思想、方法及其簡單應(yīng)用。

五、具體復(fù)習(xí)措施

研究高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。及時(shí)了解20—高考動(dòng)態(tài)，適

時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

1.努力提高學(xué)生的運(yùn)算能力

無論是《教學(xué)大綱》，還是《考試說明》都把它列在諸項(xiàng)數(shù)學(xué)

能力的首位，應(yīng)放手讓學(xué)生自己動(dòng)手算算，不能自己包辦。

2.努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，拓展教學(xué)空間，培養(yǎng)學(xué)生良

好的數(shù)感，積極創(chuàng)設(shè)新情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)

下，教師授課不能再用老的模式"一言堂"，只是給學(xué)生灌輸知識，

把學(xué)生看成是被動(dòng)的接收容器。

教師的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是單純的知識傳授，而應(yīng)育人于教書

中，樹立"教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的思想，使數(shù)學(xué)教育成為真

正意義上的素質(zhì)教育，成為數(shù)學(xué)化的教育。在教學(xué)活動(dòng)中，教師

只能是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評價(jià)者，而不是傳統(tǒng)的"一包到底"

的教師形象。

所以，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景，

著力營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和

熱情，用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問題吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)造。

如，在講解不等式時(shí)，可設(shè)計(jì)如下實(shí)際應(yīng)用題：某商場在節(jié)前進(jìn)

行商品降價(jià)酬賓銷售，二種方案：A方案第一次打折銷售，第二次

打折銷售;B方案買幾贈(zèng)多少銷售，問哪一種方案降價(jià)較多？學(xué)生

通過審題分析討論，可歸結(jié)為比較與大小的問題。在課堂教學(xué)中，

創(chuàng)設(shè)這樣生活問題情境，讓學(xué)生從心理上接受數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，

進(jìn)而產(chǎn)生濃厚興趣。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生的自主探究數(shù)學(xué)問

題和創(chuàng)新思維，無疑是非常有價(jià)值的。

3.努力提高學(xué)生的閱讀能力和審題能力

要克服學(xué)生解應(yīng)用題有為難的情緒，只要看到應(yīng)用題就有不

想做，或思維活躍不起來了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓(xùn)

練訓(xùn)練，多閱讀，加強(qiáng)審題的能力。

4.努力提高學(xué)生答題的規(guī)范性

數(shù)學(xué)是門很嚴(yán)密，很有邏輯性的一門學(xué)科，使我們務(wù)必答題

要規(guī)范，百密而無一疏。

5.教會(huì)學(xué)生應(yīng)試的常識與復(fù)習(xí)的方法

加強(qiáng)應(yīng)試心理專題講座，復(fù)習(xí)解決選擇題，填空題，計(jì)算題，

以及一些常用的方法與技巧，分別展開專題訓(xùn)練，使學(xué)生能切實(shí)

感受到這些方法的作用。

高中數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃2023（篇6）

一、指導(dǎo)思想

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為

未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。

具體目標(biāo)如下。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概

念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)

其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。

通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷

程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理

等基本能力。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡單的實(shí)際問題）

的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的

一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不

舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6.具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)

值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，

體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物

主義世界觀。

二、教材解讀

我們所使用的教材是一版，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)

的前提下，認(rèn)真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基

礎(chǔ)性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：

1.“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，

引發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2.“問題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問題

意識，孕育創(chuàng)新精神。

3.“科學(xué)性”與“思想性”：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟

發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

地思考問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育理性精神。

4.“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材

創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應(yīng)用意識。

三、教學(xué)方法

1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素

材，用生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)

的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的

親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目

的。

2.通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的

思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，

盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

四、情況分析

1、基本情況：—班共—人，男生—人，女生—人。本班相對

而言，數(shù)學(xué)尖子約—人，中上等生約—人，中等生約—人，中下

生約—人，后進(jìn)生約—人。

一班共—人，男生__人，女生—人。本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子

約—人，中上等生約—人，中等生約—人，中下生約—人，后進(jìn)

生約—人。

2、兩個(gè)班均屬普高班，學(xué)習(xí)情況良好，但學(xué)生自覺性差，自

我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺性。

班級存在的最大問題是計(jì)算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻

煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)

算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí)，由于初中課改的

原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充

一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此

在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識點(diǎn)，

掌握一個(gè)知識點(diǎn)。

五、具體措施

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、

合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興

趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性。注意運(yùn)用對比的方

法，反復(fù)比較相近的概念。注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識。

注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力，以

及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨

證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系。加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作。抓住典

型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析

問題的能力。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同

教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

高中數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃2023（篇7）

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為

未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。

具體目標(biāo)如下。

獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、

數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其

中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通

過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理

等基本能力。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡單的實(shí)際問題）

的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的

一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不

舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6.具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)

值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，

體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物

主義世界觀。

一、教材特點(diǎn)

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科

書?數(shù)學(xué)（A版）》，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)

真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代

性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)“親和力”：以生動(dòng)

活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2.“問題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問題

意識，孕育創(chuàng)新精神。

3.“科學(xué)性”與“思想性”：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)