【引導(dǎo)農(nóng)村幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法和策略開題報(bào)告3000字】

PAGEPAGE3論文（設(shè)計(jì)題）引導(dǎo)農(nóng)村幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法和策略一、課題的根據(jù)：1.選題目的幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，良好的生活習(xí)慣作為幼兒身心健康的重要標(biāo)志之一，卻沒有引起家長的重視，家庭作為幼兒社會化的第一產(chǎn)所，是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的主要產(chǎn)地，父母是家庭中影響幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成的重要他人。因此在家庭生活當(dāng)中，幫助農(nóng)村幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使幼兒形成終身受益的生活能力，為幼兒的后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.依據(jù)家庭作為幼兒社會化的首要產(chǎn)所，是幼兒成長的第一所“學(xué)校”，幼兒期更是生活習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒階段時(shí)重視生活習(xí)慣的培養(yǎng)有著非常重要的意義。因此，送一時(shí)期，既要注重培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，同時(shí)也要及時(shí)糾正不良的生活習(xí)慣，促使良好的生活習(xí)慣伴隨兒童的一生。幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開家長的一言一行，可見習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭的關(guān)系密切相關(guān)。然而，當(dāng)前我國的家庭及學(xué)校的教育多重視孩子智力發(fā)展，忽視對幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，加上我國獨(dú)生子女眾多，使得孩子成為全家人的中必，捧在手也怕?lián)]，含在嘴里怕化，嬌慣溺愛多于培養(yǎng)和引導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒在成長過程中難Ｗ形成良好的生活習(xí)慣。3.理論意義良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)，是幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分，對幼兒終身的發(fā)展也是至關(guān)重要的。農(nóng)村幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)更加不易，要細(xì)心耐心的把幼兒良好行為習(xí)慣落實(shí)到每天的生活環(huán)節(jié)中，有益于幼兒一生的好習(xí)慣才能形成。良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)，是幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分。農(nóng)村由于環(huán)境條件的限制，農(nóng)村家長自身教育程度不夠，對幼兒教育的觀念意識淡漠，所以剛?cè)雸@的農(nóng)村幼兒無論是衛(wèi)生習(xí)慣還是飲食習(xí)慣乃至于生活各方面的習(xí)慣都很不好。如何培養(yǎng)農(nóng)村幼兒良好的行為習(xí)慣，筆者在不斷的探索、實(shí)踐中積累了一些方法與經(jīng)驗(yàn)，在此談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識。4.現(xiàn)實(shí)意義近年來，幼兒園對幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)十分重視，取得了一定的成效，得到了家長和社會的認(rèn)可。但是農(nóng)村家長在孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面卻存在著一定的問題，導(dǎo)致許多幼兒都沒有良好的行為習(xí)慣。為此，我們對農(nóng)村幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查，并且對培養(yǎng)農(nóng)村幼兒行為習(xí)慣的對策進(jìn)行了深入的探討良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，只有教師和家長持之以恒，抓住重心、中心、關(guān)鍵反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒對幼兒進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，才能取得成功。二、綜述國內(nèi)外有關(guān)本課題的研究動態(tài)和自己的見解1.國外有關(guān)研究動態(tài)目前，國外留學(xué)生有很多學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素。蘇格拉底用助產(chǎn)術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識和發(fā)現(xiàn)智慧。助產(chǎn)教學(xué)法不僅有助于教師和學(xué)生共同探討、研究和發(fā)現(xiàn)真理，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。Socrates的“助產(chǎn)”理論，也充分說明了一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，受到老師的影響，在老師的幫助下產(chǎn)生。JohnHenrichPestalozzi，瑞士著名的教育家，認(rèn)為道德教育是教育的重要組成部分。他主張通過對兒童的養(yǎng)育和養(yǎng)育，逐漸激發(fā)兒童的道德情感，形成兒童的道德觀念，最終形成良好的道德習(xí)慣。2.國內(nèi)有關(guān)研究動態(tài)陳鶴琴，在中國著名的教育家，認(rèn)為父母是孩子的第一位老師，對孩子良好習(xí)慣的形成有著不可替代的作用。她還認(rèn)為教師的言語和行為對兒童的行為有著深遠(yuǎn)的影響。在童年，觀察和模仿是孩子學(xué)習(xí)的重要途徑。魏皇中等問卷調(diào)查分析了家庭行為對兒童行為的影響因素，分析了家庭因素對兒童行為的重要影響。唐淑（2015）認(rèn)為：幼兒教育雖然是非義務(wù)教育，但是它對人類社會的發(fā)展起著非常重要的作用，幼兒教育屬于社會公益事業(yè)，那么政府是否應(yīng)該對幼兒教育的投入問題負(fù)責(zé)。他認(rèn)為導(dǎo)致幼兒教育財(cái)政投入效率低、分配不公平的主要原因是政府財(cái)政投入體制不完善、幼兒教育財(cái)政投入法制不健全，他提出應(yīng)通過建立幼兒教育財(cái)政投入績效評價(jià)體系，加大幼兒教育財(cái)政投入力度，健全幼兒教育財(cái)政投入體制，規(guī)范幼兒教育財(cái)政轉(zhuǎn)移制度等相關(guān)保障政策來促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。3.自己的見解目前對幼兒行為習(xí)慣的研究較少。我們應(yīng)該讓他們盡早掌握科學(xué)的訓(xùn)練習(xí)慣，幫助他們終身發(fā)展，使他們具有較高的學(xué)習(xí)能力，能學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高，提醒家長重視家庭教育的作用，并建議社會關(guān)注幼兒的成長。而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到綜合素質(zhì)的全面提高。三、課題的主要內(nèi)容1.研究重點(diǎn)良好的行為習(xí)慣可以給幼兒的成長帶來重要的意義。幼兒園幼兒一般2-5歲，他們正處在由嬰兒向幼兒轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒的很多習(xí)慣就是在這個(gè)階段開始養(yǎng)成。幼兒在幼兒園生活中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是非常必要的。2.關(guān)鍵問題本文第一部分通過對幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)中的含義與重要性的概述，第二部分就以幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題作為研究目的，最后一部分并提出相應(yīng)的對策。3.預(yù)期成果根據(jù)已有的理論知識以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來完成論文開題以及論文的正文研究。4.論文框架第一章緒論1.1良好行為習(xí)慣的概念 1.2研究意義1.3研究現(xiàn)狀1.4自己的見解第二章農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)中的問題分析 2.1注重知識教育而輕視行為習(xí)慣的培養(yǎng) 2.2幼兒園生活教師管理不完善 2.3家長對幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)意識淡薄 第三章引導(dǎo)農(nóng)村幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法和策略 1.1完善教師良好行為習(xí)慣培養(yǎng)理念 1.2優(yōu)化良好行為習(xí)慣培養(yǎng)方法 1.3樹立正確的家庭教育觀 小結(jié) 致謝 四、研究方法1.文獻(xiàn)研究法:搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，形成對事實(shí)科學(xué)認(rèn)識的方法。2.調(diào)查法，通過對家長、教師發(fā)放問卷來分析理論的正確性。五、完成期限和采取的主要措施第一階段：選題階段（2017年7月14日——2017年7月25日）。確定的畢業(yè)論文撰寫指導(dǎo)教師，并在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下確定研究方向和論文題目。第二階段：開題評審階段（2017年8月15日——2017年8月30日）。上交的開題報(bào)告（紙質(zhì)版一份，電子檔一份）由學(xué)院組織評審，順利通過開題報(bào)告。第三階段：初稿、二稿階段（2017年9月1日——2017年9月30日）。通過認(rèn)真調(diào)研、資料檢索等，完成畢業(yè)論文撰寫初稿并提交至指導(dǎo)老師處，由指導(dǎo)老師提出修改意見。第四階段：定稿階段（2018年3月25日——2018年3月31日）。依據(jù)指導(dǎo)老師的意見，對論文存在的問題和不足進(jìn)行認(rèn)真修改，進(jìn)行定稿。第五階段：初定結(jié)題答辯階段（2018年4月8日——2018年4月9日）。根據(jù)安排學(xué)院統(tǒng)一安排，進(jìn)行論文結(jié)題答辯。六、主要參考資料[1]付媛媛.小班幼兒行為習(xí)慣教育的現(xiàn)狀分析[J].教育現(xiàn)代化,2016,29:348-349.[2]李鳳姣.石林縣幼兒園小班幼兒自理能力培養(yǎng)現(xiàn)狀——以獨(dú)生子女家庭為例[J].曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào),2014,S1:92-94.[3]郭少娟.幼兒園常規(guī)教育問題研究[D].山西師范大學(xué),2016.[4]高悅.幼兒園一日生活中消極等待的研究[D].貴州師范大學(xué),2016.[5]楊美男.小班幼兒行為習(xí)慣教育的現(xiàn)狀研究[D].東北師范大學(xué),2014.[6]歐平.小班幼兒行為習(xí)慣習(xí)得的研究[D].華中師范大學(xué),2013.[7]李翠林.略論家庭教育與未成年人的習(xí)慣養(yǎng)成[J].山西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2015,04:84-86.[8]余厚默,應(yīng)斌.淺議家庭教育對中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的影響[J].科學(xué)咨詢(科技?管理),2016,01:80-81.[9]黃愛華.淺析幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成問題、成因及家庭教育策略關(guān)系[J].學(xué)周刊,2017,16:227-228.[10]葛劍平.家庭教育應(yīng)幫助孩子定好“生態(tài)位”[J].群言,2014,06:1.[11]葉三秀,陳華.早期教育對0~3歲嬰幼兒智能發(fā)育影響的效果評價(jià)[J].現(xiàn)代診斷與治療,2015,09:2130-2131.[12]劉梓健.孩子、家庭、城市、習(xí)慣——張家口資深教育人進(jìn)京探訪好習(xí)慣養(yǎng)成之道[J].現(xiàn)代營銷(創(chuàng)富信息版),2015,08:46.[13]何川梅.淺談幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略[J].亞太教育,2015,04:9.[14]張莉.幼兒家庭飲食行為與習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)系研究[J].學(xué)周刊,2015,25:202-203.[15]趙麗霞.幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究[J].教育探索，2015（5）：58-59.[16]游家水.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展[J]，教育導(dǎo)刊，2016（10）：35-36.指導(dǎo)教師意見（研究的理論意義和應(yīng)用價(jià)值、創(chuàng)新之處、研究方法可行性等）：