小學英語教師經(jīng)驗交流報告

PAGEPAGE4小學英語教師經(jīng)驗交流報告海倫農(nóng)場小學英語教師：鄭海英大家好,非常感謝學校給予我這樣一次和在座的各位領(lǐng)導，專家和教師一起交流和學習的機會。我想，這對我今后更好地英語教學工作來說，也是一次難得的學習機會，同時這也是對我英語教學的一次鞭策和鼓勵。我是2000年開始參加工作的，當時認為小學英語教學應該是非常簡單的事情，但真正開始教學，開始接觸學生之后，我才感覺到，真是荊棘滿路，坎坷難行。從教學方面來看，學生的學習效果不如人意，這期間，我想過很多的方法調(diào)動學生們的積極性，但是總是顧此失彼，后來就從教材入手，小學教材圖文并茂，重視學生的語言知識和技能的培養(yǎng)，我抓住了教材的這一特點，展開了我的教學計劃。那么，如何提高教學水平和學生的學習成績，我認為必須從學習興趣、學習習慣、學習方法以及學習信心入手去解決教學中的各種問題；再加上通過這幾年的教研活動，使我真正看到了小學英語課堂上的有限空間、無限風采。雖然我有過迷茫，有過徬徨，也有過不知所措的無助，但更多的是希望。通過自己不懈的努力和辛勤耕耘，終于迎來了豐碩的果實，在教學中取得了較好的成績，下面是我對教學過程中遇到的和值得大家商榷的問題與大家討論如下：一、培養(yǎng)孩子們的信心，增強學習英語的興趣。學生的信心很重要的就來自于周圍的環(huán)境，有老師的評價和鼓勵，有同伴的認可，有自身實際掌握知識的程度,有興趣的高低等這些方面，那么如何幫助學生建立起學習的信心？很簡單，就是幫助學生獲得成功，鼓勵學生獲得成功！針對這種情況,我采取了多種方法進行解決；比如，從知識面上讓學生樹立我能行,我能做到最好的自信心，這就是打開部分學生拒絕英語學習的心靈窗口。然后重點觀察后進生的表現(xiàn)，再通過游戲促進其學習英語的潛在能動力。我班有一名學生叫徐龍，他個子很矮，但很聰明，但是由于種種原因就是不學習，不寫作業(yè)，他寫的字就是天書一般，不知所以然，我接班的時候?qū)λ治鲞^一陣，針對他具體的狀況，我主要采取了同學學習幫襯結(jié)對，老師鼓勵，課堂給以他表現(xiàn)展示的機會，讓他相信老師和同學都相信他可以，對他有期望，課后有同學負責他的口語和單詞的識記，到本學期末，他能說上幾十句口語，能寫上二十多個單詞，雖然不能和別的同學相比，但是他對英語開始感興趣，對自己有信心了，曾經(jīng)有一個中午，他跑到我的面前放我手里一張紙條就飛快地跑了，我打開紙條上面寫道：“老師，我有進步了，我比以前喜歡英語了，我想老師喜歡我?！笨次壹垪l我感到非常的欣慰，未來的路很長，我相信他會給我一個驚喜的。當然，每個學生的情況不同，有擅長于言語表達，有擅長于記憶，也有擅長書寫等等，總之充分挖掘?qū)W生的閃光點，而使之成為他們?nèi)蘸笮枪馑纳涞幕A(chǔ)。二、興趣的培養(yǎng)是英語教學成敗與否的關(guān)鍵。我認為通過各種方式培養(yǎng)學生的興趣比直接傳授給知識更為重要。在學習中盡量淡化學習，而是教師和學生們共同完成一個任務或者是游戲。增加每節(jié)課的興趣點，讓學生通過以語音模仿為基礎(chǔ)，深入的進行符合其不同個性的語言表達，將簡單的任務與其個性緊密的聯(lián)系起來。這就需要我們教師在平常教學中進行細致的準備，將興趣喜歡這種開放式的教學形式，他們在一起交流，合作，討論，總結(jié)，各方面能力得到了鍛煉，特別是小組發(fā)言這個環(huán)節(jié)他們都很愛表現(xiàn)自己的實力，展示自己的能力，還有就是學生互評這個環(huán)節(jié)，他們能取長補短，最后升華；但也有一些學生游離于課堂，跟不上老師和同學的節(jié)奏，針對這些學生后來我指派給小組長，讓組長帶領(lǐng)他們學習，給他們?nèi)蝿?，適當?shù)墓膭?，后來就能融入到小組學習中來，提高了學習質(zhì)量。五、做學生的朋友，改變教師形象。新課改環(huán)境下，要求我們教師要改變以往高高在上的形象，我認為教師要用親和力去吸引學生，感染學生。以往我在課堂上是嚴師，各個方面都要求學生很高，結(jié)果我和學生都很累，也很難達到我的要求，這樣我就會批評學生，時間長了，學生學習的興趣明顯下降，甚至不愛學習英語了。經(jīng)過一段時間的思考，我換了一種方式，改變自己的形象，課堂我依舊是嚴師，但不在言語犀利，承認個體學習差異，給與學生學習的空間，課后和他們交心，QQ聊天，電子信箱交流，學習和生活的困惑都像我傾訴，我也給以建議和意見，逐漸的他們對我放下戒心，認為我既是老師還是朋友，這樣他們很喜歡我，也就愛學習英語了。上學期二班的劉振浩到我辦公室哭得很委屈，我問他怎么了，他說；“不想當英語課代表，想讓給曾繁童，因為他比我學習好”?？吹剿蓿犞脑V說，我好好的鼓勵他一番，經(jīng)過一個多月，我感覺到劉振浩的明顯進步，對自己也有信心。孩子們都是純潔的，給以他們一顆真心，他們也同樣會回報一片真心，經(jīng)過這幾年的教學我認為要用自己的愛心，真心去吸引學生，愛護學生，關(guān)心學生。六、鼓勵智慧的火花課堂上評價學生以鼓勵為主。教師對學生的表揚能提高學生學習的積極性，在學生的心里發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學習的動力，產(chǎn)生意想不到的學習效果。我的課堂采取生生和教師兩種評價形式，多數(shù)以鼓勵為主。學生評論小組活動和口語表達，他們的語言很到位，也很豐富。例如：某某聲音洪亮，表達流利，只是某某地方要加強，某某不流利，還要同學告訴，某某聲音小，某某小組合作不好，有點亂，聲音太大等等，他們給以肯定的同時還指出有待提高的地方，儼然像一名小老師那么專業(yè)。我的課堂評價多數(shù)給以肯定和鼓勵的。例如：“Good.Yes.Ok.Well-done.Thankyou.That’sgreat.Youaregreat.Wonderful.Tryagain.Don'tworry.Thinkagain.”學生覺得很難表達而想放棄時，我會鼓勵說“Tryyourbest.”這樣學生回答問題時就無后顧之憂，他們會更積極踴躍地加入到學習中來。七、不斷學習，積累知識，沉淀自我。學習不僅可以開拓視野，豐富知識，還可以修心養(yǎng)性，陶冶情操。特別是從事教育事業(yè)的我們更應該不斷地學習，加強理論學習，精煉專業(yè)文化知識，又要與時俱進，了解各種知識。不要放過任何一個可能鍛煉自己的機會，多參加學習，交流和比賽，在各種活動中不段地提高自己，豐富自己，使自己成為強者。十多年以來，我積極地參加各種活動和比賽，取得了較好的成績，下面是這幾年我的活動軌跡：2002年輔導四名全國小學生英語競賽榮獲三等獎2002年全國小學生英語競賽師生同獎二等獎全國小學生英語競賽優(yōu)秀教學獎2004年新教材培訓中榮獲創(chuàng)新設(shè)計一等獎2004年演講一等獎2006年英語教學能手2007年新課標評價設(shè)計一等獎2007年新課程設(shè)計比賽優(yōu)秀教學設(shè)計一等獎2008年全省小學新課程優(yōu)質(zhì)課二等獎2009年榮獲場級教學新秀2009年墾區(qū)優(yōu)秀人才獲獎金2000元2010年英語學科帶頭人2010年黑龍江省中小學班主任教學敘事二等獎2010年全國中青年骨干教師優(yōu)秀教學成果二等獎榮獲綏化管理局優(yōu)秀教學案例Seasons榮獲小學各學科與信息技術(shù)整合教學設(shè)計二等獎Seasons榮獲小學各學科與信息技術(shù)整合現(xiàn)場賽課類二等獎2012年榮獲小學各學科與信息技術(shù)整合指導現(xiàn)場賽課類二等獎榮獲全國