2024年《學(xué)前心理學(xué)》考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（含答案）

2024年《學(xué)前心理學(xué)》考試復(fù)習(xí)題庫(kù)(含答案)11.在正確的教育下，兒童能基本掌握本民族語(yǔ)言的全部語(yǔ)音的年齡是12.成熟學(xué)說(shuō)的代表人物是C、弗洛伊德13.同伴關(guān)系中占大多數(shù)比例的幼兒是A、受歡迎型14.美國(guó)心理學(xué)家安斯沃斯運(yùn)用“陌生情境”研究法，將嬰兒的依戀分為三種不同類型A、溺愛(ài)型、專斷型、民主型C、黏液質(zhì)D、膽汁質(zhì)18.下列關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)，正確的是A、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略低于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平19.幼兒想象的典型形式是B、創(chuàng)造想象C、不隨意想象20.以下家庭教養(yǎng)類型中對(duì)兒童發(fā)展起著積極影響的是B、放任型A、主要依賴成人的評(píng)價(jià)D、數(shù)量詞B、概括性28.用來(lái)測(cè)量同伴關(guān)系的方法有多種，其中設(shè)定一個(gè)不同程度的從不C、安全型、民主型、溺愛(ài)型D、安全型、回避型、專斷型35.幼兒對(duì)左右方位辨別的的發(fā)展過(guò)程是A、比較固定地辨別自己的左右一掌握左右方位的相對(duì)性-靈活地掌握左右概念B、比較固定地辨別自己的左右一靈活地掌握左右概念-掌握左右方位的相對(duì)性C、掌握左右方位的相對(duì)性一比較固定地辨別自己的左右-靈活地掌握左右概念D、靈活地掌握左右概念一掌握左右方位的相對(duì)性-比較固定地辨別自己的左右36.以下家庭教養(yǎng)類型中對(duì)兒童發(fā)展起著積極影響的是37.幼兒在媽媽過(guò)生日的時(shí)候送了自己最心愛(ài)的玩具，這說(shuō)明幼兒思維具有于C、情緒的深刻化41.美國(guó)心理學(xué)家艾斯沃斯運(yùn)用“陌生情境”法，將嬰兒的依戀分成的43.4歲兒童樂(lè)樂(lè)在拼圖過(guò)程中，常會(huì)這樣自言自語(yǔ)呢……不對(duì)，應(yīng)該這樣……這是什么……對(duì)，就應(yīng)該把它放在這里……樂(lè)樂(lè)的這類言語(yǔ)屬于B、問(wèn)題言語(yǔ)45.在個(gè)體早期生命的某一短暫階段內(nèi)，對(duì)來(lái)自環(huán)境的特定刺激特別46.幼兒園大班的集體教學(xué)活動(dòng)一般安排半個(gè)小時(shí)左右，這是因?yàn)橛譇、20-25分鐘C、15-18分鐘D、10-1鐘A、前后一上下一以自身為中心辨別左右一以客體為中心辨別左右B、上下一前后一以自身為中心辨別左右一以客體為中心辨別左右C、上下一前后一以客體為中心辨別左右一以自身為中心辨別左右D、前后一上下一以客體為中心辨別左右一以自身為中心辨別左右51.幼兒在玩“老鷹抓小雞”的游戲時(shí)，因?yàn)橥楸蛔プ叩男‰u而修改了游戲規(guī)則，雞媽媽可以把抓走的小雞救回來(lái)，這體現(xiàn)的幼兒想象特A、想象的主題不穩(wěn)定B、想象容易同現(xiàn)實(shí)相混淆C、想象脫離現(xiàn)實(shí)D、想象易受情緒的影響52.幼兒在玩“老鷹抓小雞”的游戲時(shí)，因?yàn)橥楸蛔プ叩男‰u而修改了游戲規(guī)則，雞媽媽可以把抓走的小雞救回來(lái)，這體現(xiàn)的幼兒想象特A、想象的主題不穩(wěn)定B、想象容易同現(xiàn)實(shí)相混淆C、想象脫離現(xiàn)實(shí)D、想象易受情緒的影響53.幼兒對(duì)左右方位辨別的的發(fā)展過(guò)程是A、比較固定地辨別自己的左右一掌握左右方位的相對(duì)性-靈活地掌握左右概念B、比較固定地辨別自己的左右一靈活地掌握左右概念-掌握左右方位的相對(duì)性C、掌握左右方位的相對(duì)性一比較固定地辨別自己的左右-靈活地掌握左右概念D、靈活地掌握左右概念一掌握左右方位的相對(duì)性-比較固定地辨別自己的左右54.下列對(duì)幼兒想象發(fā)展特點(diǎn)的描述不正確的有B、幼兒想象的創(chuàng)造性逐漸發(fā)展C、幼兒的想象容易與現(xiàn)實(shí)混淆D、幼兒有意想象的發(fā)展非常完善55.嬰兒期是兒童動(dòng)作發(fā)展最迅速的階段，其發(fā)展是按照一定的順序和規(guī)律進(jìn)行的。下面描述中，屬于嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵循的原則的是A、順序原則B、客觀原則C、遺傳素質(zhì)A、高爾頓65.在正確的教育下，兒童能基本掌握本民族語(yǔ)言的全部語(yǔ)音的年齡是66.學(xué)前兒童占主要形式的攻擊性行為是。A、敵意攻擊行為B、工具性攻擊行為73.兒童心理發(fā)展受到多方面因素的影響，其中影響兒童心理發(fā)展的74.用來(lái)測(cè)量同伴關(guān)系的方法有多種，其中設(shè)定一個(gè)不同程度的從不B、集中思維79.通過(guò)瑞文智力測(cè)驗(yàn)對(duì)幼兒的智力發(fā)展水平進(jìn)行測(cè)量，了解某班幼B、概括性D、形象性81.中班的幼兒往往會(huì)因?yàn)樽约焊闪艘患檬聝焊械接淇?，?duì)其他小是A、被動(dòng)性B、局部性C、情緒性D、學(xué)校教育90.媽媽過(guò)生日，軍軍給媽媽送了自己最喜歡的小汽車(chē)玩具作為生日A、被動(dòng)性93.自我意識(shí)在情感上的表現(xiàn)被稱為94.男女在很多方面表現(xiàn)出一定的差異，其中空間能力上的性別差異從兒童早期就存在，這種差異的具體表現(xiàn)是B、男孩優(yōu)于女孩C、男孩與女孩相同95.幼兒對(duì)方位辨別的的發(fā)展過(guò)程是A、上下一前后一以自身為中心辨別左右一以他人為中心辨別左右B、前后一上下一以自身為中心辨別左右一以他人為中心辨別左右C、上下一前后一以他人為中心辨別左右一以自身為中心辨別左右D、前后一上下一以他人為中心辨別左右一以自身為中心辨別左右96.中班的幼兒往往會(huì)因?yàn)樽约焊闪艘患檬聝焊械接淇?，?duì)其他小C、黏液質(zhì)B、動(dòng)詞-名詞-形容詞C、形容詞-名詞-動(dòng)詞D、名詞-形容詞-動(dòng)詞110.幼兒計(jì)算5-3的時(shí)候要掰著指頭才能算出來(lái)，這是屬于A、直觀動(dòng)作思維C、具體形象思維111.學(xué)前兒童更多表現(xiàn)出來(lái)的攻擊性行為是C、言語(yǔ)攻擊112.在人的各種個(gè)性心理特征中，最早出現(xiàn)的、也是變化最慢的是A、兒童記憶的范圍越來(lái)越大B、幼兒記憶保持的時(shí)間長(zhǎng)度隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)C、幼兒形象記憶的效果高于語(yǔ)詞記憶D、兒童的記憶廣度越來(lái)越大117.男女在很多方面表現(xiàn)出一定的差異，其中空間能力上的性別差異A、女孩優(yōu)于男孩B、男孩優(yōu)于女孩C、男孩與女孩相同118.幼兒詞類掌握的順序一般來(lái)說(shuō)是先掌握實(shí)詞再掌握虛詞，其中實(shí)詞包括動(dòng)詞、名詞和形容詞，幼兒掌握實(shí)詞的順序是A、名詞-動(dòng)詞-形容詞B、動(dòng)詞-名詞-形容詞C、形容詞-名詞-動(dòng)詞D、名詞-形容詞-動(dòng)詞B、帶有主觀情緒性C、較為客觀真實(shí)D、受認(rèn)識(shí)水平影響較大120.下列關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)，說(shuō)法正確的是A、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平C、教學(xué)應(yīng)只考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平121.自我意識(shí)在情感上的表現(xiàn)被稱為122.下列對(duì)幼兒想象發(fā)展特點(diǎn)的描述不正確的是B、幼兒想象的創(chuàng)造性優(yōu)于成人C、幼兒的想象容易與現(xiàn)實(shí)混淆D、幼兒的想象以再造想象為主參考答案：B123.下列選項(xiàng)中幼兒最先掌握的時(shí)間概念是參考答案：B124.以下對(duì)兒童心理發(fā)展的表述不正確的是A、兒童的發(fā)展總是離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，因而其心理是被動(dòng)發(fā)展的B、兒童心理發(fā)展在各年齡段會(huì)表現(xiàn)出一般的、典型的心理特征C、兒童心理各組成成分的發(fā)展并不總是按相等的速度直線發(fā)展的D、兒童心理發(fā)展總是具有一定的方向性和順序性的參考答案：A呢……不對(duì)，應(yīng)該這樣……這是什么……對(duì)，就應(yīng)該把它放在這里……樂(lè)樂(lè)的這類言語(yǔ)屬于B、問(wèn)題言語(yǔ)參考答案：B126.遺傳決定論的代表人物是A、高爾頓B、華生C、弗洛伊德127.如果問(wèn)幼兒“你的畫(huà)漂亮還是別的小朋友的畫(huà)漂亮”,絕大多數(shù)是A、主要依賴成人的評(píng)價(jià)B、主觀情緒性C、逐步客觀化128.兒童心理發(fā)展受到多方面因素的影響，其中影響兒童心理發(fā)展的客觀因素有A、生物因素、環(huán)境、教育B、家庭環(huán)境、個(gè)體、教育C、自然環(huán)境、個(gè)體、教育D、物理環(huán)境、實(shí)踐、教育129.影響兒童心理發(fā)展的因素很多，其中對(duì)個(gè)體心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是A、20-25分鐘D、10-1鐘132.幼兒計(jì)算5-3的時(shí)候頭腦中會(huì)出現(xiàn)5個(gè)蘋(píng)果吃掉3個(gè)，這是屬于133.影響兒童心理發(fā)展的因素很多，其中對(duì)個(gè)體心理發(fā)展起主導(dǎo)作用B、生理成熟C、遺傳素質(zhì)134.一般來(lái)說(shuō)，2歲幼兒能再認(rèn)幾個(gè)星期以前感知過(guò)的事物，3歲能再認(rèn)幾個(gè)月以前感知過(guò)的事物，4歲兒童再認(rèn)一年前感知過(guò)的事物。這說(shuō)明A、兒童記憶的范圍越來(lái)越大B、幼兒記憶保持的時(shí)間長(zhǎng)度隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)C、幼兒形象記憶的效果高于語(yǔ)詞記憶D、兒童的記憶廣度越來(lái)越大135.學(xué)前兒童占主要形式的攻擊性行為是。A、敵意攻擊行為B、工具性攻擊行為C、言語(yǔ)攻擊A、間接性146.心理學(xué)家將對(duì)來(lái)自環(huán)境的特定刺激特別容易接受或掌握某一種147.幼兒計(jì)算5-3的時(shí)候頭腦中會(huì)出現(xiàn)5個(gè)蘋(píng)果吃掉3個(gè)，這是屬于A、前后一上下一以自身為中心辨別左右一以客體為中心辨別左右B、上下一前后一以自身為中心辨別左右一以客體為中心辨別左右C、上下一前后一以客體為中心辨別左右一以自身為中心辨別左右D、前后一上下一以客體為中心辨別左右一以自身為中心辨別左右154.問(wèn)一個(gè)3歲的兒童：“你有姐姐嗎?”他說(shuō)“有”,再問(wèn)他：“你姐姐有弟弟嗎?”他卻說(shuō)“沒(méi)有”,這說(shuō)明學(xué)前兒童的思維具有的特點(diǎn)是B、經(jīng)驗(yàn)性二.多選題1.影響學(xué)前兒童攻擊行為的因素有很多，有些因素直接導(dǎo)致幼兒的攻擊行為，有些因素是作為背景影響幼兒的攻擊行為傾向。以下屬于攻擊行為的背景影響因素的是：A、挫折C、暴力性的大眾傳媒和游戲E、家庭沖突和暴力2.影響學(xué)前兒童親社會(huì)行為的因素有：A、社會(huì)認(rèn)知能力B、移情作用C、父母撫養(yǎng)方式D、不同文化的影響E、生物學(xué)因素3.影響學(xué)前兒童攻擊行為的因素有很多，有些因素直接導(dǎo)致幼兒的攻擊行為，有些因素是作為背景影響幼兒的攻擊行為傾向。以下屬于攻擊行為的背景影響因素的是：C、暴力性的大眾傳媒和游戲E、家庭沖突和暴力B、托幼機(jī)構(gòu)因素5.影響學(xué)前兒童攻擊行為的因素有很多，有些因素直接導(dǎo)致幼兒的攻擊行為，有些因素是作為背景影響幼兒的攻擊行為傾向。以下屬于攻擊行為的直接影響因素的是：A、挫折C、家庭沖突和暴力D、暴力性的大眾傳媒和游戲6.影響學(xué)前兒童親社會(huì)行為的因素有：B、移情作用C、父母撫養(yǎng)方式D、不同文化的影響E、生物學(xué)因素7.兒童性別角色發(fā)展的影響因素有：B、幼兒園教育C、大眾傳媒因素個(gè)理論對(duì)情境影響兒童發(fā)展做了細(xì)致的解釋。他提出的四種環(huán)境系統(tǒng)E、宏系統(tǒng)14.自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己所作所為的看法和態(tài)度，它是個(gè)性的重要組成部分。學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展體現(xiàn)在以下哪些方面A、自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展15.兒童性別角色發(fā)展的影響因素有：B、幼兒園教育C、大眾傳媒因素E、生物因素16.自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己所作所為的看法和態(tài)度，它是個(gè)性的重要組成部分。學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展體現(xiàn)在以下哪些方面：1.母嬰依戀的形成是嬰兒情緒社會(huì)化的重要標(biāo)志之一。2.幼兒園的孩子已經(jīng)主要以意義識(shí)記為主了。3.視崖實(shí)驗(yàn)說(shuō)明幾個(gè)月大的兒童就已經(jīng)具有了深度知覺(jué)。5.研究發(fā)現(xiàn)1-3歲是兒童書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。8.研究發(fā)現(xiàn)2-3歲是兒童書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。32.氣質(zhì)是嬰兒最早表現(xiàn)出來(lái)的一種較為明顯而穩(wěn)定的個(gè)人特征，它38.研究發(fā)現(xiàn)4-5歲是兒童口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期。B、錯(cuò)誤53.研究發(fā)現(xiàn)2-3歲是兒童書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。69.氣質(zhì)是嬰兒最早表現(xiàn)出來(lái)的一種較為明顯而穩(wěn)定的個(gè)人特征，氣表人物是美國(guó)心理學(xué)家和兒科醫(yī)生()。以及情緒的()逐漸提高。4.嬰兒的觸覺(jué)探索有兩種形式手的探索和()。及情緒的()。7.學(xué)前兒童語(yǔ)音發(fā)展的飛躍期是()。8.個(gè)體區(qū)分顏色細(xì)微差別的能力叫()。度量變就會(huì)引起質(zhì)變，這說(shuō)明了個(gè)體心理發(fā)展具有()的特點(diǎn)。12.中班幼兒出現(xiàn)的“告狀”行為就是和幼兒情感中的()有關(guān)，他們13.3-6歲幼兒注意的特點(diǎn)是()占優(yōu)勢(shì)地位，有意注意逐漸發(fā)展。驗(yàn)法、個(gè)案法、問(wèn)卷法和()法。這種情況主要表現(xiàn)為想象具有()。19.幼兒心理發(fā)展研究的基本原則有客觀性原則、發(fā)展性原則和()20.幼兒學(xué)習(xí)歌表演的時(shí)候，常常顧了動(dòng)作忘了歌詞，記得歌詞忘了動(dòng)作，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是因?yàn)樗麄?)的能力較差。21.精神分析理論對(duì)兒童人格的結(jié)構(gòu)和心理發(fā)展階段進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，其代表人物是奧地利的精神病學(xué)家。22.某幼兒行動(dòng)靈活、動(dòng)作敏捷，興趣廣泛也容易轉(zhuǎn)移，做事情比較馬虎，則其氣質(zhì)類型是()。23.幼兒心理發(fā)展研究常用的方法有很多種，較為常用的有觀察法、測(cè)驗(yàn)法、問(wèn)卷法和()法。24.托馬斯和切斯根據(jù)九個(gè)維度把嬰兒的氣質(zhì)劃分為以下三種：容易型、困難型和()。25.成熟學(xué)說(shuō)是強(qiáng)調(diào)基因順序規(guī)定著兒童生理和心理發(fā)展的理論，其代表人物是美國(guó)心理學(xué)家和兒科醫(yī)生()。成熟學(xué)說(shuō)特別強(qiáng)調(diào)生理成27.幼兒心理發(fā)展研究的基本原則有客觀性原則、發(fā)展性原則和()28.個(gè)體分辨細(xì)小物體和遠(yuǎn)距離物體的細(xì)微部分的能力叫()。其代表人物是奧地利的精神病學(xué)家()。33.幼兒心理發(fā)展研究的基本原則有客觀性原則、發(fā)展性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則和()原則。36.吉布森和沃克的“視崖”實(shí)驗(yàn)是一種測(cè)查()兒童的有效裝置。表達(dá)能力發(fā)展較好，這說(shuō)明了個(gè)體心理發(fā)展有()的特點(diǎn)。38.托馬斯和切斯根據(jù)九個(gè)維度把嬰兒的氣質(zhì)劃分為以下三種：容易型、困難型和()。關(guān)鍵期的存在說(shuō)明兒童心理發(fā)展具有()性。41.幼兒心理發(fā)展研究的基本原則有客觀性原則、發(fā)展性原則、理論49.()的產(chǎn)生是兒童心理發(fā)生的標(biāo)志，也標(biāo)志著作為個(gè)體的人的心理、意識(shí)最原始的狀態(tài)。50.幼兒前期是指()歲的成長(zhǎng)期，這個(gè)時(shí)期是兒童心理發(fā)展的重要時(shí)51.某幼兒行為沖動(dòng)，直爽大膽，脾氣來(lái)的快去的也快，容易發(fā)火也容易很快平息，則其高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是()。52.某幼兒孤僻敏感、行動(dòng)遲緩、情緒體驗(yàn)深刻又細(xì)膩、辦事認(rèn)真、53.幼兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為情緒的社會(huì)化、情緒的()以及情緒54.幼兒的記憶發(fā)展的主要特點(diǎn)是容易記容易忘、記憶帶有很大的無(wú)意性，以()為主，以及機(jī)械記憶多于意義記憶，最后記憶還不精確。這些特點(diǎn)都是受幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的逐步成熟、生活經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富的影55.影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的環(huán)境因素主要有：家庭環(huán)境、托幼機(jī)構(gòu)和56.幼兒前期是指()歲的成長(zhǎng)期，這個(gè)時(shí)期是兒童心理發(fā)展的重要時(shí)57.要求幼兒記住某樣?xùn)|西時(shí)，他往往記住的是和這件東西一起出現(xiàn)的其他東西。這種記憶的現(xiàn)象叫做。58.關(guān)鍵期是兒童心理發(fā)展中出現(xiàn)某種心理機(jī)能形成較快的短暫時(shí)期，關(guān)鍵期的存在說(shuō)明兒童心理發(fā)展具有()性。59.幼兒心理發(fā)展研究常用的方法有很多種，較為常用的有實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法、個(gè)案法、問(wèn)卷法和()法。60.精神分析理論對(duì)兒童人格的結(jié)構(gòu)和心理發(fā)展階段進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，其代表人物是奧地利的精神病學(xué)家()。61.關(guān)鍵期的存在說(shuō)明兒童心理發(fā)展具有()性。62.幼兒學(xué)習(xí)歌表演的時(shí)候，常常顧了動(dòng)作忘了歌詞，記得歌詞忘了動(dòng)63.在日常生活中，我們經(jīng)?？梢钥吹接腥嗽缁郏腥舜笃魍沓?，這種現(xiàn)象說(shuō)明兒童心理發(fā)展具有()性。其代表人物是奧地利的精神病學(xué)家()。65.認(rèn)為強(qiáng)化作用是塑造兒童基礎(chǔ)的心理學(xué)家是()。66.幼兒即便是在看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片時(shí)，也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)跑神分心的現(xiàn)象，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是因?yàn)樗麄冏⒁馄焚|(zhì)中的()較差。67.個(gè)體分辨細(xì)小物體和遠(yuǎn)距離物體的細(xì)微部分的能力叫()。68.顏色視覺(jué)也稱(),是指?jìng)€(gè)體辨別顏色細(xì)微差別的能力。70.成熟學(xué)說(shuō)是強(qiáng)調(diào)基因順序規(guī)定著兒童生理和心理發(fā)展的理論，其代表人物是美國(guó)心理學(xué)家和兒科醫(yī)生()。71.幼兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為情緒的社會(huì)化，情緒的豐富和深刻化以及情緒的()。72.強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)是兒童習(xí)得社會(huì)行為最主要方式的加拿大心理學(xué)家73.強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)是兒童習(xí)得社會(huì)行為最主要方式的加拿大心理學(xué)家是()。74.幼兒學(xué)習(xí)歌表演的時(shí)候，常常顧了動(dòng)作忘了歌詞，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是因?yàn)樗麄?)的能力較差。75.中班幼兒出現(xiàn)的“告狀”行為就是和幼兒情感中的()有關(guān)，他們不僅擔(dān)心自己的行為是否符合社會(huì)規(guī)范，也開(kāi)始關(guān)心別人的行為是否76.幼兒心理發(fā)展研究的基本原則有客觀性原則、教育性原則、和()77.某幼兒行動(dòng)靈活、動(dòng)作敏捷，興趣廣泛也容易轉(zhuǎn)移，則其高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是()。78.幼兒心理發(fā)展研究的基本原則有客觀性原則、教育性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則和()原則。79.幼兒學(xué)習(xí)歌表演的時(shí)候，常常顧了動(dòng)作忘了歌詞，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是因?yàn)樗麄?)的能力較差。80.學(xué)前兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)，是按照直覺(jué)行動(dòng)思維在先，()隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來(lái)的。81.在幼兒的記憶中，占優(yōu)勢(shì)，他們最容易記直觀形象的材料。82.在幼兒的記憶中，最早出現(xiàn)的是(),然后是情緒記憶，再后是形象83.幼兒的記憶是以無(wú)意記憶、機(jī)械記憶和()占優(yōu)勢(shì)。84.幼兒心理發(fā)展研究常用的方法有很多種，較為常用的有實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法、個(gè)案法、問(wèn)卷法和()法。85.某幼兒行動(dòng)靈活、動(dòng)作敏捷，興趣廣泛也容易轉(zhuǎn)移，則其高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是()。86.嬰兒的觸覺(jué)探索有兩種形式手的探索和()。87.幼兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為情緒的社會(huì)化、情緒的()以及情緒88.有的幼兒音樂(lè)能力非常強(qiáng)，有的幼兒繪畫(huà)能力棒，還有些幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展較好，這說(shuō)明了個(gè)體心理發(fā)展有()的特點(diǎn)。89.幼兒掌握概念的特點(diǎn)表現(xiàn)為以掌握()為主，向掌握抽象概念發(fā)展，90.有人早慧，有人大器晚成，這說(shuō)明兒童心理發(fā)展具有()性。91.幼兒的記憶是以無(wú)意記憶、形象記憶和()占優(yōu)勢(shì)。92.幼兒想象脫離現(xiàn)實(shí)的情況，主要表現(xiàn)為想象具有()。93.在日常生活中，我們經(jīng)?？梢钥吹接腥嗽缁?，有人大器晚成，這種現(xiàn)象說(shuō)明兒童心理發(fā)展具有()性。94.幼兒的記憶是以無(wú)意記憶、機(jī)械記憶和()占優(yōu)勢(shì)。95.中班幼兒出現(xiàn)的“告狀”行為就是和幼兒情感中的()有關(guān)，他們96.關(guān)鍵期的存在說(shuō)明兒童心理發(fā)展具有()性。97.3-6歲幼兒注意的特點(diǎn)是()占優(yōu)勢(shì)地位，有意注意逐漸發(fā)展。98.顏色視覺(jué)也稱(),是指?jìng)€(gè)體辨別顏色細(xì)微差別的能力。100.中班幼兒出現(xiàn)的“告狀”行為就是和幼兒情感中的()有關(guān)，他101.幼兒的記憶是以無(wú)意記憶、形象記憶和()占優(yōu)勢(shì)。型、困難型和()三種類型。去了廣州”表明冬冬將想象的東西和現(xiàn)實(shí)混淆了。鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象。④在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。⑤抓住日常生活中的教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。⑥引導(dǎo)幼兒的想象符合客觀規(guī)律。2.幼兒判斷形式發(fā)展的趨勢(shì)是從直接判斷發(fā)展到間接判斷。案例分析題到因果關(guān)系的判斷，也就是從直接判斷發(fā)展到間接判斷。3.星期天，媽媽帶著4歲半強(qiáng)強(qiáng)去逛公