2019年小學(xué)教師資格教育學(xué)考點(diǎn)歸納記憶：第六章-教師與學(xué)生

2019年小學(xué)教師資格教育學(xué)考點(diǎn)歸納記憶：第六章教師與學(xué)生【本章考核目標(biāo)】1.了解：教師職業(yè)的發(fā)展歷程;師生關(guān)系的多重性;良好的師生關(guān)系在教育教學(xué)過(guò)程中的重要作用。2.識(shí)記：教師的多重角色;新時(shí)期的教師職業(yè)道德規(guī)范;學(xué)生的本質(zhì)特征。3.理解：教師的職業(yè)定位;教師職業(yè)的專業(yè)性內(nèi)涵，教師的角色;學(xué)生在教育過(guò)程中的地位和作用;教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)。4.掌握：教師提升職業(yè)道德品質(zhì)的基本要求;構(gòu)建民主平等的新型師生關(guān)系的基本策略?！颈菊轮R(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)】各知識(shí)點(diǎn)板塊分述：知識(shí)點(diǎn)一：教師一、教師職業(yè)的性質(zhì)1.教師職業(yè)的歷史發(fā)展2.教師的含義3.教師職業(yè)的專業(yè)性4.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)二、教師應(yīng)扮演的角色(具體參見(jiàn)本章知識(shí)點(diǎn)表格一)教師應(yīng)扮演的角色，包括：診斷者、傳授者、指導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者、管理者、研究者、協(xié)調(diào)員等。三、教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)(具體參見(jiàn)本章知識(shí)點(diǎn)表格二)1.教師的一般綜合修養(yǎng)2.教師的學(xué)科專業(yè)修養(yǎng)3.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)4.教師職業(yè)道德素養(yǎng)四、教師的專業(yè)化發(fā)展1.教師專業(yè)發(fā)展的概念2.教師專業(yè)發(fā)展的階段美國(guó)學(xué)者弗勒的生涯注重理論一四個(gè)階段(1)教學(xué)前注重的階段(2)早期生存注重階段(3)教學(xué)情境注重階段(4)注重學(xué)生的階段;美國(guó)學(xué)者費(fèi)斯勒的生涯發(fā)展理論一八個(gè)階段(1)職前教育階段(2)實(shí)習(xí)導(dǎo)入階段(3)水平建立階段(4)熱心成長(zhǎng)階段(5)生涯挫折階段(6)穩(wěn)定停滯階段(7)生涯低落階段(8)生涯引退階段我國(guó)的研究學(xué)者理論一骨干教師成長(zhǎng)四階段(1)準(zhǔn)備期(2)適合期(3)發(fā)展期(4)創(chuàng)造期3.教師專業(yè)發(fā)展的意識(shí)4.教師專業(yè)發(fā)展的途徑(1)參加培訓(xùn)(2)專業(yè)閱讀(3)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)(4)參加學(xué)術(shù)團(tuán)體與學(xué)術(shù)活動(dòng)(5)教育考察與觀摩(6)校本教研與培訓(xùn)(7)行動(dòng)研究知識(shí)點(diǎn)二：學(xué)生一、學(xué)生的本質(zhì)特征1.發(fā)展性2.差異性3.主動(dòng)性4.獨(dú)立性二、學(xué)生在教育過(guò)程中的地位和作用1.學(xué)生是教育的對(duì)象(客體)2.學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體知識(shí)點(diǎn)三：師生關(guān)系一、師生關(guān)系的性質(zhì)與作用1.師生關(guān)系的多重性質(zhì)2.良好的師生關(guān)系在教育教學(xué)過(guò)程中的重要作用3.新型師生關(guān)系的特征(1)尊師愛(ài)生(2)民主平等(3)教學(xué)相長(zhǎng)二、構(gòu)建良好的師生關(guān)系