人教版美術(shù)四上第17課《會(huì)走的玩具》課件1

人教版美術(shù)四上第17課《會(huì)走的玩具》ppt課件2023REPORTING會(huì)走的玩具簡(jiǎn)介會(huì)走的玩具的設(shè)計(jì)與制作會(huì)走的玩具的應(yīng)用和價(jià)值會(huì)走的玩具的未來(lái)發(fā)展學(xué)生作品展示與評(píng)價(jià)目錄CATALOGUE2023PART01會(huì)走的玩具簡(jiǎn)介2023REPORTING一種能夠自主或在外力作用下移動(dòng)的玩具，通常設(shè)計(jì)為玩具動(dòng)物或玩具車(chē)等造型，具有趣味性和互動(dòng)性。會(huì)走的玩具會(huì)走的玩具通常由塑料、金屬、橡膠等材料制成，內(nèi)部裝有電池、發(fā)條、慣性等動(dòng)力系統(tǒng)，使玩具能夠移動(dòng)。特點(diǎn)會(huì)走的玩具的定義會(huì)走的玩具起源于20世紀(jì)初，隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，會(huì)走的玩具逐漸普及并成為兒童喜愛(ài)的玩具之一。會(huì)走的玩具經(jīng)歷了多個(gè)階段的發(fā)展，從最初的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)到現(xiàn)在的復(fù)雜功能和多樣化造型，不斷滿足兒童對(duì)玩具的需求和興趣。會(huì)走的玩具的起源和歷史歷史起源會(huì)走的玩具具有趣味性和互動(dòng)性，能夠激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和觀察力。此外，會(huì)走的玩具還具有便攜性和安全性等特點(diǎn)，方便兒童攜帶和使用。特點(diǎn)會(huì)走的玩具種類(lèi)繁多，包括玩具車(chē)、玩具動(dòng)物、玩具機(jī)器人等。根據(jù)兒童的不同年齡段和興趣愛(ài)好，可以選擇適合的會(huì)走的玩具。種類(lèi)會(huì)走的玩具的特點(diǎn)和種類(lèi)PART02會(huì)走的玩具的設(shè)計(jì)與制作2023REPORTING創(chuàng)新性原則安全性原則趣味性原則教育性原則設(shè)計(jì)理念和原則01020304會(huì)走的玩具的設(shè)計(jì)應(yīng)具有創(chuàng)新性，能夠激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。玩具的材料和結(jié)構(gòu)應(yīng)安全可靠，確保孩子在玩耍過(guò)程中的安全。玩具應(yīng)具有趣味性，能夠吸引孩子的注意力，提高他們的參與度。玩具應(yīng)具有一定的教育意義，能夠通過(guò)玩耍培養(yǎng)孩子的觀察力、思維能力和動(dòng)手能力。材料的選擇和準(zhǔn)備選擇質(zhì)地堅(jiān)硬、不易變形的木材，如松木、橡木等。用于連接和固定各個(gè)部件，如螺絲、螺母等。用于制作輪子和其他需要轉(zhuǎn)動(dòng)部分的零件。用于裝飾和美化玩具的外觀。木質(zhì)材料金屬材料塑料材料顏料和畫(huà)筆測(cè)試和調(diào)整對(duì)玩具進(jìn)行測(cè)試，檢查其行走是否順暢，并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。上色和裝飾使用顏料和畫(huà)筆對(duì)玩具進(jìn)行上色和裝飾，使其外觀更加美觀。組裝和固定使用螺絲、螺母等將各個(gè)部件組裝在一起，確保牢固穩(wěn)定。設(shè)計(jì)草圖根據(jù)設(shè)計(jì)理念和原則，繪制出玩具的草圖，明確各個(gè)部分的大小和形狀。切割和打磨使用鋸子和砂紙對(duì)木材進(jìn)行切割和打磨，使其符合設(shè)計(jì)要求。制作步驟和技巧PART03會(huì)走的玩具的應(yīng)用和價(jià)值2023REPORTING增強(qiáng)動(dòng)手能力制作會(huì)走的玩具需要孩子們動(dòng)手操作，組裝、調(diào)試等環(huán)節(jié)可以鍛煉他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。培養(yǎng)創(chuàng)造力會(huì)走的玩具鼓勵(lì)孩子們打破常規(guī)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的玩具。通過(guò)設(shè)計(jì)和制作玩具，孩子們可以提高創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)習(xí)熱情通過(guò)制作有趣的玩具，激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。教育價(jià)值會(huì)走的玩具具有趣味性，可以給孩子們帶來(lái)歡樂(lè)和愉悅，滿足他們的娛樂(lè)需求。提供樂(lè)趣和快樂(lè)促進(jìn)親子互動(dòng)豐富課余生活家長(zhǎng)可以和孩子一起制作、玩耍，增進(jìn)親子關(guān)系，營(yíng)造溫馨的家庭氛圍。會(huì)走的玩具可以作為孩子們課余時(shí)間的娛樂(lè)工具，豐富他們的課余生活，緩解學(xué)習(xí)壓力。030201娛樂(lè)價(jià)值

創(chuàng)新價(jià)值激發(fā)創(chuàng)新思維會(huì)走的玩具鼓勵(lì)孩子們打破傳統(tǒng)玩具的限制，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，探索新的玩具形式和玩法。促進(jìn)科技與藝術(shù)的結(jié)合會(huì)走的玩具融合了科技和藝術(shù)元素，通過(guò)設(shè)計(jì)和制作可以促進(jìn)科技與藝術(shù)的結(jié)合，推動(dòng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。引領(lǐng)玩具產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新會(huì)走的玩具的創(chuàng)新形式和玩法可以為玩具產(chǎn)業(yè)提供新的發(fā)展方向和思路，引領(lǐng)玩具產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。PART04會(huì)走的玩具的未來(lái)發(fā)展2023REPORTING可編程化通過(guò)引入編程技術(shù)，孩子們可以自己編寫(xiě)程序來(lái)控制玩具，提高其可玩性和教育性。虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)結(jié)合利用VR/AR技術(shù)，使會(huì)走的玩具與虛擬游戲或現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景相結(jié)合，提供更豐富的互動(dòng)體驗(yàn)。智能化隨著人工智能和傳感器技術(shù)的發(fā)展，未來(lái)的會(huì)走的玩具將更加智能化，能夠?qū)崿F(xiàn)自主導(dǎo)航、避障等功能。技術(shù)進(jìn)步對(duì)會(huì)走的玩具的影響隨著消費(fèi)者對(duì)個(gè)性化需求的增加，會(huì)走的玩具的設(shè)計(jì)和功能將更加多樣化，滿足不同年齡段和喜好的消費(fèi)者。個(gè)性化需求隨著消費(fèi)者對(duì)兒童安全的關(guān)注度提高，會(huì)走的玩具的安全性能和材料環(huán)保性將更加受到重視。安全性需求家長(zhǎng)和教育工作者更加注重玩具的教育價(jià)值，會(huì)走的玩具將更加注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思維能力。教育價(jià)值需求市場(chǎng)需求對(duì)會(huì)走的玩具的影響未來(lái)的會(huì)走的玩具將整合多種功能，如娛樂(lè)、教育、益智等，以滿足孩子多方面的需求。多功能整合隨著環(huán)保意識(shí)的提高，會(huì)走的玩具將更加注重使用環(huán)保材料和節(jié)能設(shè)計(jì)，以降低對(duì)環(huán)境的影響?？沙掷m(xù)性設(shè)計(jì)未來(lái)的會(huì)走的玩具將更加注重互動(dòng)性和社交性，讓孩子能夠與其他孩子或家長(zhǎng)一起玩耍和交流?；?dòng)性和社交性會(huì)走的玩具的設(shè)計(jì)趨勢(shì)和未來(lái)展望PART05學(xué)生作品展示與評(píng)價(jià)2023REPORTING展示形式多樣化將學(xué)生的作品以多種形式展示，如實(shí)物展示、圖片展示、視頻展示等，以便全面展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。展示時(shí)間合理安排合理安排作品的展示時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生的作品都有機(jī)會(huì)得到展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)作熱情。學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)作品是否具有獨(dú)特的創(chuàng)意，是否能夠突破常規(guī)，表現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性。創(chuàng)意性評(píng)價(jià)作品在制作過(guò)程中所運(yùn)用的技術(shù)和技巧是否熟練，是否能夠達(dá)到預(yù)期的效果。技術(shù)性評(píng)價(jià)作品是否具有美感，是否符合形式美的要求。美觀性評(píng)價(jià)作品是否具有實(shí)用性，是否能夠滿足設(shè)計(jì)初衷。功能性作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法評(píng)價(jià)主體多元化邀請(qǐng)教師、同