相框里的“銅畫”-從三星堆入手將中國青銅器文化引入中學美術(shù)社團課程的開發(fā)與實踐研究 論文

相框里的“銅畫——從三星堆入手將中國青銅器文化引入中學美術(shù)社團課程的開發(fā)與實踐研究摘要青銅器是中國美術(shù)史上濃墨重彩的一筆，它所創(chuàng)造的燦爛的青銅文化，在世界文化遺產(chǎn)中占有獨特的地位，也是初術(shù)的組成部分之一。但是學生們對于青銅器的了解大多數(shù)過瀏覽圖片和參觀博物館等方式，再加上青銅器制作工藝復雜，學校實施起來比較困難。基于此，本研究旨在通過運見的造型材料，讓學生動手制作出賦有青銅質(zhì)感體驗造型的樂趣，培養(yǎng)學生的造型能力和創(chuàng)新精神，學習知識和中國青銅器文化，弘揚中國文化，培養(yǎng)民族自豪感文闡述初中美術(shù)社團對青銅器文化的開發(fā)一、研究背（一）藝術(shù)課程改革進一步深義務教育美術(shù)課程標準》指出美術(shù)課教學總目標為《生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達方式和；運用各種工具、媒材進行，表達情感與思想，改善環(huán)境與生活；學習美術(shù)欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學生在美術(shù)學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學習的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)?！?，并提出“學生美術(shù)學習中、從小學會欣賞和尊重不同時代和文化的美品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象和涵養(yǎng)人文精神”的學習建議，我校開展黏土仿銅畫特色社團課程，讓學生能夠深刻理解多元文化，從古往今來廣闊藝術(shù)視野出發(fā)，學會運用綜合進行創(chuàng)作，表達情感與思想。這具體化的體現(xiàn)了新課程理實施，也凸顯了美術(shù)核心素養(yǎng)，即“圖像識別、美術(shù)表現(xiàn)美判斷、創(chuàng)意實踐、文化理解”五（二）學校內(nèi)涵發(fā)展的我校本著“著眼于學生終身可持續(xù)發(fā)展、為學生的幸福人生奠基”的辦學理念，不斷探索藝術(shù)教育的特色發(fā)展之路傳授科學知識的同時，豐富學生的精神世界，鍛煉學生的能力，提高學生的審美能力。美術(shù)社團積極探索開發(fā)創(chuàng)新程，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生應多元、揚長補短”的教育（三）結(jié)合時事熱點開發(fā)藝術(shù)特色課程為學校課程體系注入的活力三星堆出土的文物是寶貴的人類文化遺產(chǎn)，在中國的文物群體中，屬最具歷史、科學、文化、藝術(shù)價值和最富觀賞文物群體之一。近日三星堆的再度重大發(fā)現(xiàn)更是引起了全民的熱議。本次的黏土仿銅畫課程，以三星堆為切入點，會熱門新聞拉近課程與學生生活的距離，與此同時也增加生對課程的興趣。以點帶面，從三星堆青銅器延伸到中國長河里出現(xiàn)的各類青銅器，帶領(lǐng)學生一起欣賞它們的獨特美感，并且探索運用創(chuàng)新式的手法表現(xiàn)青銅質(zhì)感的美術(shù)作品過此次特色課程的開發(fā)，實現(xiàn)中國青銅文化與中學美術(shù)課對接融合，為中國傳統(tǒng)藝術(shù)注入新元素，有助于中國傳統(tǒng)形象的傳承與發(fā)揚。學校更是全力支持美術(shù)社團特色教學發(fā)，希望通過開展這門課程，使學生能用利用不同材質(zhì)表同主題作品，拓展立體造型藝術(shù)的教學空間，在課程中讓手腦并用，在實踐中加深對不同造型結(jié)構(gòu)的理解，著力培生的造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力，進一步推動學校特色教學持續(xù)發(fā)展二、策略與過（一）課程實施中國青銅器制作精美，在世界青銅器中享有極高的聲譽和藝術(shù)價值，代表著中國5000多年青銅發(fā)展的高超技術(shù)與文化從夏朝開始，中國青銅器逐漸發(fā)展起來，夏商周更是被稱銅時代。那么如何讓學生們掌握成型的方法，制作出屬于的青銅器作品呢？我們以社團教學為試點，研究教學方案繁為簡，提煉適合全體學生的教學單元，包括主題的選擇作方法、作品拓展1.降低難度首先，學生可以選擇的原形很多，但是部分青銅器造型復雜，制作工藝精良，紋飾繁復，想讓學生用超輕黏土制作有點難度，還會增加學生的畏難情緒。所以我們在教學初求學生對創(chuàng)作原型進行簡化加工，保留最主要的突出浮雕效果，最后用海綿球?qū)⒔鹕╊伭陷p拍在作品表面，營造出金屬質(zhì)感，這樣也能出現(xiàn)不錯的效果，還能增生的信心。圖胡服騎射2.感知材料本次課程僅用到黑色超輕黏土，雖然在以前的美術(shù)課等課程上學生都接觸過該種材料，但是為了效果更加突出，教講解超輕黏土的特性和一些制作小技巧，如制作之前反復黏土排出氣孔，由于造型比較復雜，制作好之后黏土表面干燥，對此，可刷上一層水再刻畫紋路，此時要注意水分制，防止水分過多黏土融化，干燥后開裂等細節(jié)問題。教演示制作方法，并通過微課向?qū)W生展示整3.逆向思維，將身邊事物變成“在了解制作流程并制作出一套屬于自己的作品之后，教師組織學生總結(jié)經(jīng)驗與不足，并在社團內(nèi)進行經(jīng)驗交流，互習。于此同時引導學生，如果將身邊喜歡的形象大家會選擇何種形象，并為之付出行動。圖印第安女孩像，圖靜物4.知識拓展，落實學科核在經(jīng)過一輪化繁為簡的制作流程之后，學生已經(jīng)掌握了基本的制作方法，對材料也有了較深刻的了解。此時，引導圖像識讀，大量瀏覽優(yōu)秀的青銅器作品，理解不同作品蘊中國傳統(tǒng)文化，從而構(gòu)建審美意識。鼓勵學生再次以著名銅器為原形，不僅可以制作出浮雕畫形式的作品，還可以借用不同材料，運用不同色彩的顏料展現(xiàn)不同的開展制作超輕黏土裝飾畫、立體擺件、冰箱貼學生小組內(nèi)頭腦風暴，汲取靈感，組內(nèi)統(tǒng)一作品呈現(xiàn)方式作系列作品，讓學生在現(xiàn)實情景中發(fā)現(xiàn)問題，探究等多種方式去獲取知識技能。與其同時激發(fā)學生對中統(tǒng)美術(shù)的熱愛和互助學習精神，以落實創(chuàng)意實踐目前，這一教學內(nèi)容正在推進。圖馬踏飛燕三、實施效本校藝術(shù)教育扎根課堂教學，深入學生社團，夯實藝術(shù)活動。目前，美術(shù)社團已經(jīng)完成第一輪課程實踐，同學們完簡化版的青銅浮雕仿銅畫，以及將身邊的事物用仿銅畫的表現(xiàn)出來。第一階段的課程已經(jīng)完結(jié)，大家總結(jié)經(jīng)驗，正更為深層次的課程做準備?！胺裸~”項目組教師團隊以極大的熱情投入到教學研究中去，堅持與時俱進，鼓勵創(chuàng)新，突破，拓寬了美術(shù)社團教學的外延，一定程度上拓展了學眼界，豐富了學生的審美體驗，使學生的美術(shù)學科素養(yǎng)得升。四、探討與分今后我們將堅持不懈地推動美術(shù)社團教學工作，并尋求更多元的跨學科創(chuàng)作，如結(jié)合歷史課程中涉及的文物插圖，歷史學科重點，為歷史課制作文物道具，這樣不僅提升了的動手能力，也為歷史學科的學習加深了印象，這也體現(xiàn)術(shù)課程標準中“結(jié)合語文、歷史等學科內(nèi)容，或制作道具，布置場景”的學習活通過對中國美術(shù)史中青銅器文化資源引入中學社團課程的開發(fā)與實踐