三月桃花水教案第一課時

《三月桃花水》教案第一課時《三月桃花水》教案第一課時/《三月桃花水》教案第一課時2013.10.10上午03號選手《三月桃花水》教學(xué)設(shè)計（第一課時）教材解讀：《三月桃花水》是劉湛秋的一篇散文，散文文字優(yōu)美，富有意境美。作者運用比喻、擬人、排比等寫作手法，將三月的春水描寫得靈動、活潑。將此文作為教材，結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點，我以為讀和寫是關(guān)鍵，通過想象畫面朗讀，感受三月桃花水的迷人和作者對它的喜愛。作者的寫作方法可以加以滲透，字詞的教學(xué)必須扎實開展。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.認識課文中的生字，學(xué)會正確書寫“琴、裝、酒、醉”四個生字；2.展開想象朗讀課文，感受三月桃花水的迷人。3.初步認識排比句。能力目標(biāo)：1.能借助工具書，自主認識、理解生字新詞；2.初步學(xué)習(xí)語氣助詞在不同詞語后面的不同讀法。情感目標(biāo)：抓住關(guān)鍵詞句，體會作者對三月桃花水的喜愛之情。本課時教學(xué)重點：通過逐層深入的朗讀，整體感知文本內(nèi)容，初步體會作者對三月桃花水的喜愛。識字、寫字。本課時教學(xué)難點：練習(xí)讀正確文中“呵”在不同句子中不同的讀音，初步了解語氣助詞的發(fā)音在朗讀時需根據(jù)前一個詞的尾音而產(chǎn)生變化。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、田字格設(shè)計理念：朗讀是學(xué)生理解文本，培養(yǎng)語感，走近作者內(nèi)心世界的有效途徑?！白x書百遍，其義自見”，理解文本必須基于學(xué)生讀透文本的前提之后，因此，本節(jié)課我設(shè)計了逐層深入的讀書環(huán)節(jié)：一讀，理解字詞——二讀，質(zhì)疑問難——三讀，整體感知。旨在讓學(xué)生讀有所思，讀有所獲?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）明確提出：“第一、二、三學(xué)段每節(jié)語文課都要安排十分鐘給學(xué)生寫字?！币虼?，本節(jié)課我從文本中提煉出四個適合三年級學(xué)生識寫的四個生字，采用識寫分離，隨文識字，集中練寫的教學(xué)策略指導(dǎo)學(xué)生識字寫字。教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入，板書課題。播放“春天，冰雪消融，河水潺潺流淌”的視頻短片（或圖片），師配上一段解說。提問：看了這樣一段視頻（或一組圖片），你有什么感受？指名回答?！驹O(shè)計理念：興趣是最好的老師，一段賞心悅目的視頻（或圖片），刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合中年級孩子的年齡特點?！繋煟哼@一池春水滿載著蓬勃的生機，流淌進我們的眼里，也流淌進作者的心間，他親切地稱呼這一池春水為——（師板書課題）三月桃花水指導(dǎo)讀好課題?！驹O(shè)計理念：題目是一篇文章的眼睛，朗讀時學(xué)生個性理解、表達的方式，抓住課題，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解，可溫婉，可勃發(fā)，可細語，亦可鏗鏘。】初讀課文，理解字詞。師：讓我們跟隨作者劉湛秋的文字，去品味這迷人的三月桃花水。師配樂朗讀課文。出示初讀提示：不動筆墨不讀書在你不認識的字上面打個小“？”；在不理解的詞語下面畫“——”；把難讀的句子和你喜歡的句子多讀兩遍。生初讀課文，師巡視，并將學(xué)生標(biāo)注出來的不認識的字和不理解的詞用PPT出示。交流：如果我們平時讀書時遇到這樣的情況，可以怎樣解決呢？【設(shè)計理念：1.教師的教應(yīng)從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，學(xué)生已經(jīng)會的不需要教，學(xué)生教了也不會的，沒必要教。因本次比賽的特殊性，課前不能與學(xué)生接觸，我無法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和本課預(yù)習(xí)情況，以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計就是為了了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進行字詞指導(dǎo)。2.“授之以魚”不如“授之以漁”，以上教學(xué)環(huán)節(jié)中的解決讀書中遇到困難的問題設(shè)計旨在滲透給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)會借助工具書進行自主學(xué)習(xí)，是中年級學(xué)生應(yīng)該掌握和熟練運用的學(xué)習(xí)方法。】指名讀詞，相機理解詞意，認識本課生字。再讀課文，質(zhì)疑問難。師：認識了這些詞寶寶，現(xiàn)在把它們送進課文里，你一定可以比剛才讀得好。趕緊試試吧！不過，老師還要考考大家的眼力。邊讀邊找一找，文中有一個字和一個標(biāo)點，作者用了好多次，這在平時的課文中可不常見。讀完了告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。讀書，交流：“呵”、“；”出示所有帶“呵”的句子，指導(dǎo)學(xué)生讀正確“呵”的不同發(fā)音。師：作者為什么使用了這么多“；”，這個疑問留待我們下一節(jié)課一起來討論。三讀課文，整體感知。過渡：字詞解決了，語氣詞“呵”讀準(zhǔn)了，老師來看看同學(xué)們課文是不是讀得更流利了。分段出示課文：第一段：（1-2）；第二段：（3-4）；第三段：（5-6）；第四段：（7-9）指名學(xué)生讀，著重指導(dǎo)朗讀的停連、節(jié)奏?！驹O(shè)計理念：《朗讀學(xué)》一書中講到：停連、節(jié)奏、語氣、韻律都體現(xiàn)著朗讀的音韻美。這是一篇散文，指導(dǎo)學(xué)生讀出散文不同于詩歌、小說、童話的語氣和節(jié)奏感是培養(yǎng)學(xué)生語感，認識散文文體特點的必要手段。】戛然而止，留下期待。師：作者是怎樣把自己看到的三月桃花水用優(yōu)美的文字表達出來的呢？他的文字里還藏著哪些秘密有待我們?nèi)グl(fā)掘？下節(jié)課，老師將和同學(xué)們一同去尋找文字里的寶藏。掌握方法，練習(xí)寫字。出示生字：琴、裝讀一讀，找出這兩個生字在結(jié)構(gòu)上的相同之處。寫字方法口訣：上分下合，但上面也不能分得太開。師范寫，提示：這兩個字下半部的撇和捺都要寫得舒展，才能撐起整個字。生各練寫一個生字。出示：酒、醉讀一讀，找出它們的相同之處：都有一個“酉”寫字方法口訣：部件在左小偏上，部件在右大偏下。師范寫，生各練寫一個。師巡視指導(dǎo)。有時