7.《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》課后作業(yè)（解析） 20222023學(xué)年統(tǒng)編高中語文必修下冊

Word文檔下載后可自行編輯1/17.《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》課后作業(yè)（解析）20222023學(xué)年統(tǒng)編高中語文必修下冊《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》課后作業(yè)

一、選擇題

1．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

屠呦呦興高采烈地回到北京，滿以為勝利在望，不想一連串兒的麻煩在等著她。________，________，________。________，________，________，不可用于人類。有人背著屠呦呦，把不知從哪弄來的、帶有揮發(fā)性的東西喂給貓狗吃，讓軍代表看貓狗食后抽風(fēng)的模樣，以證實(shí)屠呦呦所制藥物的危害性。有人還就相信了這種誹謗。

①接著有人貼出大字報

②公開聲稱屠呦呦實(shí)驗(yàn)工藝有問題

③燒毀很多設(shè)備

④首先是在屠呦呦中午離開實(shí)驗(yàn)室時

⑤實(shí)驗(yàn)室內(nèi)莫名其妙地著了一把大火

⑥青蒿提取物有毒

A．③①②⑤⑥④B．④②①⑥③⑤C．③④⑥⑤①②D．④⑤③①②⑥

D

本題考查學(xué)生語言表述連貫得體的能力。

從“首先”一詞看，④句在最前面，由此排除AC項(xiàng)兩項(xiàng)；先是實(shí)驗(yàn)室著火，然后才會“燒毀很多設(shè)備”，故⑤句在前③句在后，又因?yàn)棰苤刑岬健皩?shí)驗(yàn)室”這個信息，可見⑤③兩句緊接④句后，由此排除了B項(xiàng)。所以正確的順序?yàn)椋孩堍茛邰佗冖蕖?/p>

故選D。

2．下列各句中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．在屠呦呦手中，青蒿素這一抗瘧藥物，治愈了無數(shù)瘧疾患者。但青蒿素的發(fā)現(xiàn)，并不意味人類抗瘧可以一勞永逸。

B．峨眉山景區(qū)迎來了入冬后的第一場大雪，沸沸揚(yáng)揚(yáng)的雪花把峨眉山裝點(diǎn)得格外美麗。

C．英國的一項(xiàng)科學(xué)研究顯示，在客人就餐時播放一些古典音樂能促使食客情不自禁地慷慨解囊。

D．聯(lián)想集團(tuán)以雄厚的科技實(shí)力和先進(jìn)的經(jīng)營理念為依托，亦步亦趨，緊跟世界電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展潮流，取得了驕人的業(yè)績。

A

本題考查學(xué)生對成語的理解使用能力。

A.一勞永逸，辛苦一次，把事情辦好，以后就不再費(fèi)事了。使用正確。

B.沸沸揚(yáng)揚(yáng)，像沸騰的水一樣喧鬧，多形容議論紛紛。使用對象錯誤，可改為“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”。

C.慷慨解囊，毫不吝惜地拿出錢來幫助別人，褒義詞。在這里應(yīng)該是中性色彩“自愿掏錢消費(fèi)”，即只取“解囊”二字的意思，不合語境。

D.亦步亦趨，比喻自己沒有主張，或?yàn)榱擞懞?，每件事都效仿或依從別人，跟著人家行事，貶義詞。情感色彩不合語境，前后應(yīng)該是肯定的正面內(nèi)容。

故選A。

3．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①中國文化源遠(yuǎn)流長，文化寶庫資源豐富，可以向西方推出的東西十分巨大。

②因此，把中國文化推向世界，去粗取精尤其重要。

③中國不是真正意義上的“文化強(qiáng)國”，因?yàn)槲覀兊奈幕敵鲞h(yuǎn)小于文化輸入。

④這一方面要靠挖掘，另一方面要靠內(nèi)容創(chuàng)新。

⑤當(dāng)前中國應(yīng)該提出“文化走出去”的戰(zhàn)略，但要面臨一個思考：哪些東西能夠走出去？

⑥但是，西方世界對中國的了解，遠(yuǎn)不如中國之于西方。

A．③⑤②⑥①④B．①③⑤②④⑥

C．③⑤①⑥②④D．①③②⑤⑥④

C

本題考查學(xué)生語言表述之銜接排序的能力。

本段話的話題是“中國文化輸出”。

第③句是總觀點(diǎn)句，定位我們的文化輸出遠(yuǎn)小于文化輸入，不是文化強(qiáng)國。

第⑤句提出文化輸出時所要解決的問題。

第①⑥句強(qiáng)調(diào)我們有很多東西可以向外輸出，但西方對中國的了解遠(yuǎn)不如中國之于西方，“但是”一詞，承接上文。

第②④句是闡明輸出的正確方法，“因此”一詞承接上文，“這”一詞，對應(yīng)“去粗取精”的方法。

故解析為C。

二、小閱讀-課內(nèi)

4．有一次，我遇到了一場暴雨。我注意到成千上萬的小雨滴轟擊池水的表面。池水表面變得混亂，水中的睡蓮在洶涌不息的水波沖刷下?lián)u擺不定。在躲避風(fēng)雨之時，我想弄清楚周圍發(fā)生的一切將會以怎樣的形式呈現(xiàn)在鯉魚們的眼中。在它們看來，睡蓮似乎是自己在運(yùn)動，沒有任何東西沖刷它們。因?yàn)榫拖裎覀兛床灰娢覀冎車目諝夂涂臻g一樣，鯉魚們也看不見它們賴以生存的水，它們?yōu)樗從軌蜃约哼\(yùn)動而困惑不解。

我想，鯉魚“科學(xué)家”們將會聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西一它被稱為“力”來掩蓋自己的無知。由于不能理解在看不見的水面上存在的水波，它們將得出這樣一-個結(jié)論：睡蓮之所以能夠不被觸摸而運(yùn)動，是因?yàn)橛?-種看不見的神秘力在對它起作用。它們可能給這種錯覺起一個高深莫測的名稱(如“超距作用”，或沒有任何接觸睡蓮即會運(yùn)動的能力)。

這兩段對鯉魚的遐想有什么作用？

運(yùn)用擬人化的手法，以“鯉魚”的眼光來審視鯉魚世界，寫出鯉魚們對看不見的世界持否定態(tài)度。

展開豐富的想象，向我們展現(xiàn)了鯉魚世界的“奇妙無比”。池中之魚如同古代寓言中的井底之蛙。

這種寫法使我們由魚想到人類，可以悟出科學(xué)探索對人類認(rèn)識世界的重大意義。

“聰明”一詞褒詞貶用，表明人類有時也會如此“無知”。

本題考查學(xué)生分析理解文中段落作用的能力。

首先，采用了擬人的手法，將“鯉魚”當(dāng)作人來寫，用“鯉魚”的眼光來觀察世界，寫出鯉魚們對看不見的世界持否定態(tài)度，諷刺了那些井底之蛙的人物。這種寫法使我們由魚想到人類，可以悟出科學(xué)探索對人類認(rèn)識世界的重大意義。

其次，運(yùn)用了反語，“聰明”實(shí)際上實(shí)在諷刺那些對看不見的世界持否定態(tài)度的“愚蠢”的人類。

5．我常想，我們就像自鳴得意地在池中游動的鯉魚。我們的一生就在我們自己的“池子”里度過，以為我們宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。就像鯉魚一樣，我們認(rèn)為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西。我們自以為是地拒絕承認(rèn)就在我們的宇宙跟前存在有別平行宇宙或多維空間②，而這些都超出了我們的理解力。如果我們的科學(xué)家發(fā)明像力樣一些概念，那僅僅是因?yàn)樗麄儾荒苡醚蹤z驗(yàn)出充滿于我們周圍空間的不可看見的各種振動。一些科學(xué)家鄙視更高維數(shù)世界的說法，是因?yàn)樗麄儾荒茉趯?shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證它。

談?wù)勀銓@段文字的理解。

①人類“一生就在我們自己的‘池子里度過”，只要有“超出了我們的理解力”的自然存在，我們就“拒絕承認(rèn)”。

②“科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念”，是因?yàn)樗麄冎辉敢獬姓J(rèn)“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。

③對于“不能在實(shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。

本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表述藝術(shù)的能力。

將“人”比作“鯉魚”，從“我們的一生就在我們自己的“池子”里度過，以為我們宇宙只包含那些看得見摸得著的事物”可以理解出，人類的一生都在自己的熟悉的“池子”里度過，一旦離開了這個池子，“我們自以為是地拒絕承認(rèn)就在我們的宇宙跟前存在有別平行宇宙或多維空間”，一旦出現(xiàn)了超出我們理解力的東西，我們就拒絕承認(rèn)。

“如果我們的科學(xué)家發(fā)明像力樣一些概念，那僅僅是因?yàn)樗麄儾荒苡醚蹤z驗(yàn)出充滿于我們周圍空間的不可看見的各種振動”，說明，因?yàn)榭茖W(xué)家，相信我們周圍空間看不到的東西，所以他們能夠發(fā)明像“力”一樣的感念。

“一些科學(xué)家鄙視更高維數(shù)世界的說法，是因?yàn)樗麄儾荒茉趯?shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證它”則表現(xiàn)出一些思想家的固執(zhí)與保守。

三、非連續(xù)性文本閱讀

材料一：

“呦呦鹿鳴，食野之蘋”，《詩經(jīng)·小雅》的名句寄托了屠呦呦父母對她的美好期待。她自幼耳聞目睹中藥治病的奇特療效，立志探索它的奧秘。1951年，屠呦呦如愿考入北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系，選擇了當(dāng)時一般人缺乏興趣的生藥學(xué)專業(yè)。從1955年進(jìn)入中醫(yī)研究院，她幾十年如一日，埋首于深愛的事業(yè)中，將一份份漂亮的成績單回饋給黨和人民。

屠呦呦入職時正值中醫(yī)研究院初創(chuàng)期，條件艱苦，設(shè)備奇缺，實(shí)驗(yàn)室連基本通風(fēng)設(shè)施都沒有，經(jīng)常和各種化學(xué)溶液打交道的屠呦呦身體很快受到損害，一度患上中毒性肝炎。除了在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)“搖瓶子”外，她還常常“一頭汗兩腿泥”地去野外采集樣本，先后解決了中藥半邊蓮及銀柴胡的品種混亂問題，為防治血吸蟲病做出貢獻(xiàn)；她結(jié)合歷代古籍和各省經(jīng)驗(yàn)，完成了《中藥炮制經(jīng)驗(yàn)集成》的主要編著工作。屠呦呦最引人矚目的成就是發(fā)現(xiàn)青蒿素，青蒿素是從中藥青蒿中提取的有過氧基團(tuán)的倍半萜內(nèi)酯藥物，是防治瘧疾的一線藥物。瘧疾是一種嚴(yán)重危害人類生命健康的世界性流行病。世界衛(wèi)生組織報告，全世界約數(shù)10億人口生活在瘧疾流行區(qū)，每年約2億人患瘧疾，百萬余人被奪去生命。特別是上世紀(jì)60年代初，全球瘧疾疫情難以控制。當(dāng)時正值美越交戰(zhàn)，在越美軍因瘧疾減員80多萬人。美國不惜投入，篩選出20多萬種化合物，卻未找到理想的抗瘧新藥。因瘧原蟲對喹啉類藥物已產(chǎn)生抗藥性，所以，防治瘧疾重新成為各國醫(yī)藥界攻克的目標(biāo)。繼美國之后，英、法、德等國也花費(fèi)大量人力物力，尋找有效的新結(jié)構(gòu)類型化合物，但一直未能如愿。

“這一醫(yī)學(xué)發(fā)展史上的重大發(fā)現(xiàn)，每年在全世界，尤其在發(fā)展中國家，挽救數(shù)以百萬計(jì)瘧疾患者的生命，由屠呦呦和她的同事們一起研發(fā)的抗瘧藥物青蒿素對人類健康的改善所起的作用和意義是立竿見影的?！边@是2011年度拉斯克獎的頒獎詞。

青蒿，南北方都很常見的一種植物，郁郁蔥蔥地長在山野，外表樸實(shí)無華，卻內(nèi)蘊(yùn)治病救人的魔力。正是如青蒿一樣的科學(xué)追夢人，大愛在左，奉獻(xiàn)在右，隨時播種，隨時開花，將生命長途點(diǎn)綴得花香彌漫，綠意盎然，讓不同地域、種族的人一起吮吸現(xiàn)代科技的芬芳。

（改編自黃文君的《她用綠色守護(hù)生命》）

材料二：

1969年，屠呦呦臨危受命中藥研究所“523任務(wù)”研究組組長，帶領(lǐng)4名小組成員尋找抗瘧藥物的線索。

屠呦呦四處走訪老中醫(yī)，整理歷代醫(yī)籍，最終整理出一本《抗瘧單驗(yàn)方集》，包含640多種草藥，其中就有后來提煉出青蒿素的青蒿。不過，在第一輪的藥物篩選和實(shí)驗(yàn)中，青蒿提取物對瘧疾的抑制率只有68%，并沒有成為屠呦呦重點(diǎn)關(guān)注的對象。

那時，她的注意力都集中在了胡椒上。這種在中國極為常見的植物，對瘧原蟲的抑制率達(dá)到了84%。這是一個很讓人興奮的數(shù)據(jù)，但此后的深入研究卻事與愿違。屠呦呦發(fā)現(xiàn)，胡椒只能抑制瘧原蟲的裂變繁殖，滅殺效果卻非常不理想。放棄了胡椒，她把目光又轉(zhuǎn)向了效果并不突出、卻在中醫(yī)藥典籍治瘧藥方中屢屢被提及的青蒿。

早在公元前2世紀(jì)，中國先秦醫(yī)方書《五十二病方》已經(jīng)對植物青蒿有所記載；公340年，東晉的葛洪在其撰寫的中醫(yī)方劑《肘后備急方》一書中，首次描述了青蒿的抗瘧功能；李時珍的《本草綱目》則說它能“治瘧疾寒熱”。

但是，當(dāng)屠呦呦利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方法檢驗(yàn)青蒿提取物的抗瘧能力時，結(jié)果卻并不理想，最初，青蒿提取物對瘧原蟲的抑制率為68%，但效果極不穩(wěn)定，有一次實(shí)驗(yàn)，它的抑制率只有12%。

為什么在實(shí)驗(yàn)室里青蒿的提取物不能很有效地抑制瘧疾？為什么同樣的提取物卻得出千差萬別的結(jié)果？屠呦呦一時找不到解析，她重新翻出古代醫(yī)學(xué)典籍，一本一本仔細(xì)翻查。直到1971年下半年的一天，東晉葛洪《肘后備急方·治寒熱諸瘧方》中的幾句話觸發(fā)了屠呦呦的靈感：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。”

絞汁使用的辦法，和中藥常用的煎熬法不同。這是不是為了避免青蒿的有效成分在高溫下被破壞？福至心靈的一個閃念，推開了緊鎖青蒿素奧秘的大門。

此后的情節(jié)被眾多的講述者概括為，屠呦呦用沸點(diǎn)只有53℃的乙醚，成功提取了青蒿素。其實(shí)，提取青蒿素實(shí)驗(yàn)的真實(shí)過程是繁復(fù)冗雜的。

在2009年出版的專著《青蒿及青蒿素類藥物》中，屠呦呦提到了當(dāng)時的一系列實(shí)驗(yàn)。這本專業(yè)性極強(qiáng)的書籍中記載的實(shí)驗(yàn)過程，穿插著大量的化學(xué)分子式、專業(yè)術(shù)語和數(shù)據(jù)，在記者這樣的外行人看來如同“天書”。只有幾句高度概括的綱領(lǐng)性描述能夠大致明白，讀起來亦頗為艱澀：

“青蒿成株葉制成水煎浸膏，95%乙醇浸膏，揮發(fā)油無效。乙醇冷浸，控制溫度低于60℃，鼠瘧效價提高，溫度過高則無效。乙醚回流或冷浸所得提取物，鼠瘧效價顯著增高且穩(wěn)定。”

她還特別提示：分離得到的青蒿素單體，雖經(jīng)加水煮沸半小時，其抗瘧藥效穩(wěn)定不變，“可知只是在粗提取時，當(dāng)生藥中某些物質(zhì)共存時，溫度升高才會破壞青蒿素的抗瘧作用”。

在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的一份效果對比圖表中，利用水浸得到的提取物，對瘧原蟲的抑制率最低只有6%；乙醇浸膏得到的揮發(fā)油毫無效果；乙醇冷浸得到的提取物則可達(dá)到95%的抑制率；乙醚提取物的抑制率則是100%！那是一種黑色、膏狀的青蒿抗瘧物質(zhì)粗提物，離最終的青蒿素晶體尚有一段距離，但確定無疑的是，打開最后寶藏的鑰匙找到了。

2015年的諾貝爾獎雖然有些姍姍來遲，但畢竟是令人慶幸的。當(dāng)頒獎詞的莊嚴(yán)聲韻回響在地球上空的時候，各種膚色的人都在向這位耄耋老人表述深深的敬意。

（改編自《北京日報》）

6．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．屠呦呦既注重實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的科研，也注重野外實(shí)地采集研究，從而辨清了半邊蓮與銀柴胡的區(qū)別，防治了血吸蟲病。

B．瘧原蟲對喹啉類藥物產(chǎn)生抗藥性后，許多國家的科學(xué)家都在努力研發(fā)有效的抗瘧新藥，中國的科學(xué)家率先完成了這個任務(wù)。

C．材料二引用醫(yī)學(xué)典籍關(guān)于青蒿藥效的記載，凸顯古代典籍對于青蒿素的發(fā)現(xiàn)起到的重要啟發(fā)作用。

D．《青蒿及青蒿素類藥物》中對實(shí)驗(yàn)過程的記載，既表現(xiàn)了屠呦呦科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)精神，也反映了研究過程的艱難。

7．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A．父親借“呦呦鹿鳴，食野之蘋”為屠呦呦取名時，就想讓屠呦呦投身醫(yī)學(xué)研究，并與青蒿素結(jié)下不解之緣，父親的這一愿望成就了屠呦呦的事業(yè)。

B．材料一以《詩經(jīng)》開篇，以描寫青蒿作結(jié)，增強(qiáng)了文本的文學(xué)性、生動性和感染力，也暗示了屠呦呦高貴的精神品質(zhì)，讓人回味無窮。

C．青蒿在中醫(yī)藥典籍治瘧藥方中雖屢屢被提及，但抗瘧效果卻并不突出，說明古人一直沒有找到正確的提取青蒿素的方法。

D．單純的溫度升高不會破壞青蒿素的抗瘧作用，只要把生藥中某些共存物質(zhì)剔除，水漬絞汁的提取物抗瘧藥效就會穩(wěn)定不變。

8．簡要梳理材料二中屠呦呦成功提取青蒿素的過程。

9．屠呦呦獲得成功的因素有哪些？請結(jié)合兩則材料簡要分析。

6．A7．B8．①通過走訪老中醫(yī)、整理歷代醫(yī)籍，整理出《抗瘧單驗(yàn)方集》；②深入研究胡椒的抗瘧效果，排除胡椒；③利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方法檢驗(yàn)青蒿提取物的抗瘧能力遭遇失敗后，重翻古代醫(yī)學(xué)典籍，發(fā)現(xiàn)新線索；④經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，終用沸點(diǎn)只有53℃的乙醚成功提取青蒿素。9．①對科學(xué)的癡迷與執(zhí)著：自幼耳聞目睹中藥治病的奇特療效，立志探索它的奧秘；選擇了當(dāng)時一般人缺乏興趣的生藥學(xué)專業(yè)；就職于中國中醫(yī)研究院。

②堅(jiān)韌不拔的精神：工作環(huán)境差，一度患上中毒性肝炎，但依然埋頭中藥研究。

③實(shí)踐能力強(qiáng)：常到野外采集樣本，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行大量實(shí)驗(yàn)。

④重視古籍，謙虛求教：四處走訪老中醫(yī)，系統(tǒng)整理歷代醫(yī)籍。

⑤有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感：臨危受命任該項(xiàng)目的科研組長。

6．本題考查篩選并整合文中信息的能力。

A.“辨清了半邊蓮與銀柴胡的區(qū)別”說法有誤，原文是說“除了在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)‘搖瓶子’外，她還常?！活^汗兩腿泥’地去野外采集樣本，先后解決了中藥半邊蓮及銀柴胡的品種混亂問題，為防治血吸蟲病做出貢獻(xiàn)”，可知應(yīng)是分別解決半邊蓮和銀柴胡它們自己的品種混亂問題，而不是辨析兩者區(qū)別。

故選A。

7．本題考查根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。

A.“就想讓屠呦呦投身醫(yī)學(xué)研究”說法有誤，原文只是說“‘呦呦鹿鳴，食野之蘋’，《詩經(jīng)小雅》的名句寄托了屠呦呦父母對她的美好期待”。而讓她投身醫(yī)學(xué)研究的是“她自幼耳聞目睹中藥治病的奇特療效，立志探索它的奧秘”。

C.“說明古人一直沒有找到正確的提取青蒿素的方法”說法有誤。根據(jù)原文“當(dāng)屠呦呦利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方法檢驗(yàn)青蒿提取物的抗瘧能力時，結(jié)果卻并不理想”“為什么在實(shí)驗(yàn)室里青蒿的提取物不能很有效地抑制瘧疾？”“直到1971年下半年的一天，東晉葛洪《肘后備急方治寒熱諸瘧方》中的幾句話觸發(fā)了屠呦呦的靈感”等語句可知，是無法用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方法檢驗(yàn)青蒿提取物的抗瘧能力，并且古人已經(jīng)找到正確的提取方法。

D.“只要把……就……”說法有誤。根據(jù)原文“分離得到的青蒿素單體，雖經(jīng)加水煮沸半小時，其抗瘧藥效穩(wěn)定不變”“可知只是在粗提取時，當(dāng)生藥中某些物質(zhì)共存時，溫度升高才會破壞青蒿素的抗瘧作用”可知，不只是把某些共存物質(zhì)剔除，還必須是分離得到的青蒿素單體才不會因高溫失去藥效。

故選B。

8．本題考查梳理文章行文思路的能力。

根據(jù)材料二第二段原文“屠呦呦四處走訪老中醫(yī)，整理歷代醫(yī)籍，最終整理出一本《抗瘧單驗(yàn)方集》，包含640多種草藥，其中就有后來提煉出青蒿素的青蒿”可知其先是整理出可供研究的一系列物種，由此可歸納出：通過走訪老中醫(yī)、整理歷代醫(yī)籍，整理出《抗瘧單驗(yàn)方集》。

根據(jù)材料二第三段原文“那時，她的注意力都集中在了胡椒上……對瘧原蟲的抑制率達(dá)到了84%。這是一個很讓人興奮的數(shù)據(jù)，但此后的深入研究卻事與愿違……胡椒只能抑制瘧原蟲的裂變繁殖，滅殺效果卻非常不理想。放棄了胡椒……她把目光又轉(zhuǎn)向了效果并不突出、卻在中醫(yī)藥典籍治瘧藥方中屢屢被提及的青蒿”可知其鎖定研究對象，并在其中排除胡椒，重點(diǎn)關(guān)注青蒿的轉(zhuǎn)變過程，由此可歸納為：深入研究胡椒的抗瘧效果，排除胡椒。

根據(jù)材料二第五段原文“當(dāng)屠呦呦利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方法檢驗(yàn)青蒿提取物的抗瘧能力時，結(jié)果卻并不理想”可知其用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方法遇到了失敗，由此“她重新翻出古代醫(yī)學(xué)典籍，一本一本仔細(xì)翻查。直到1971年下半年的一天，東晉葛洪《肘后備急方·治寒熱諸瘧方》中的幾句話觸發(fā)了屠呦呦的靈感……”找到了正確方法。由此可歸納為：利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方法檢驗(yàn)青蒿提取物的抗瘧能力遭遇失敗后，重翻古代醫(yī)學(xué)典籍，發(fā)現(xiàn)新線索。

根據(jù)材料二原文“屠呦呦提到了當(dāng)時的一系列實(shí)驗(yàn)”，可知其并不是一次成功，而是經(jīng)過了多次實(shí)驗(yàn)和嘗試。而根據(jù)對研究成果的綱領(lǐng)性描述內(nèi)容“青蒿成株葉制成水煎浸膏，95%乙醇浸膏，揮發(fā)油無效。乙醇冷浸，控制溫度低于60℃，鼠瘧效價提高，溫度過高則無效。乙醚回流或冷浸所得提取物，鼠瘧效價顯著增高且穩(wěn)定?！钡倪M(jìn)一步分析，可以可歸納出：經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，終用沸點(diǎn)只有53℃的乙醚成功提取青蒿素。

9．本題考查歸納文章要點(diǎn)，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行探究的能力。

根據(jù)材料一開頭“她自幼耳聞目睹中藥治病的奇特療效，立志探索它的奧秘。1951年，屠呦呦如愿考入北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系，選擇了當(dāng)時一般人缺乏興趣的生藥學(xué)專業(yè)。從1955年進(jìn)入中醫(yī)研究院，她幾十年如一日，埋首于深愛的事業(yè)中，將一份份漂亮的成績單回饋給黨和人民”可知，屠呦呦之所以踏足這一領(lǐng)域，是因?yàn)閷︶t(yī)學(xué)科學(xué)事業(yè)的癡迷與執(zhí)著，讓她走上了這條道路。

材料一中描述了屠呦呦在設(shè)備簡陋的工作環(huán)境中，經(jīng)常和各種化學(xué)溶液打交道，一度患上中毒性肝炎，但她心無旁騖，仍是埋頭從事中藥研究。材料二中寫了屠呦呦在篩選的大量樣品對抗瘧均無好的苗頭、大量實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)青蒿的抗瘧效果并不理想等情況下，不氣餒，堅(jiān)持研究，在經(jīng)歷了190次失敗后，發(fā)現(xiàn)了青蒿素這一艱難歷程。這兩部分內(nèi)容都展現(xiàn)了屠呦呦堅(jiān)韌不拔的精神。

根據(jù)材料一原文“除了在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)‘搖瓶子’外，她還常?！活^汗兩腿泥’地去野外采集樣本”以及材料二中所講的多次實(shí)驗(yàn)，也可看出其實(shí)踐能力強(qiáng)的品質(zhì)。

根據(jù)材料二原文“屠呦呦四處走訪老中醫(yī)，整理歷代醫(yī)籍，最終整理出一本《抗瘧單驗(yàn)方集》，包含640多種草藥”以及最后觸發(fā)她靈感的東晉葛洪《肘后備急方治寒熱諸瘧方》“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之?！笨煽闯鏊匾暪偶?、虛心求教。

根據(jù)材料二原文“1969年，屠呦呦臨危受命中藥研究所‘523任務(wù)’研究組組長，帶領(lǐng)4名小組成員尋找抗瘧藥物的線索”中的臨危受命，可知她對于祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)具備極強(qiáng)的責(zé)任感和使命感。

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。

佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已！”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。

夜縋而出。見秦伯，曰：“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之！”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、揚(yáng)孫戍之，乃還。

子犯請擊之，公曰：“不可！微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。

（《燭之武退秦師》）

10．下列句中對字詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）

A．若使?fàn)T之武見秦君見：接見

B．辭曰：“臣之壯也，猶不如人……”辭：推辭

C．臣之壯也，猶不如人猶：還是

D．今急而求子急：著急

11．下列句子中，沒有通假字的一項(xiàng)是（）

A．秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣B．秦伯說，與鄭人盟

C．河曲智叟亡以應(yīng)D．共其乏困

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．秦、晉兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這種情勢下，燭之武不顧個人安危“夜縋而出”，求見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國事為重的愛國精神。

B．燭之武具有高超的論辯技術(shù)，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴(yán)，抓住秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。

C．秦、晉曾是友好鄰邦，秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對秦卻嚴(yán)加防范。燭之武對這種微妙的關(guān)系了如指掌，并巧妙地加以利用，這是他得以智退秦師的關(guān)鍵。

D．燭之武的勸說，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊(duì)，還派部隊(duì)幫助鄭國防守，秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉國不得已而退兵。燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一石二鳥。

13．下列有關(guān)文化常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“侯”是封建制度五等爵位的第二等，比他高一等的是“公”，低一等的是“伯”。

B．“寡人”即“寡德之人”，是古代帝王的謙稱，類似的謙稱還有陛下、孤。

C．“秦晉之好”是一個成語，意為春秋時秦晉兩國世為婚姻，亦作“秦晉之匹”“秦晉之偶”“秦晉之盟”“秦晉之約”，后泛指兩家聯(lián)姻。

D．大夫，古代官名。西周以后先秦諸侯國中，在國君之下有卿、大夫、士三級。大夫世襲，有封地。后來大夫成為一般任官職者的稱呼。

14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。

（2）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？

10．B11．A12．C13．B14．（1）如果放棄圍攻鄭國，并且把它作為東邊大道上的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對您也沒有什么害處。

（2）（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊把鄭國當(dāng)作它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？

10．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞意思和用法的能力。

A.“見”，拜見。句意：如果派燭之武去見秦國的國君。

C.“猶”，尚且。句意：我在壯年的時候，尚且不如別人。

D.“急”，（情況）危急。句意：現(xiàn)在由于情況危急因而求您。

故選B。

11．本題考查學(xué)生理解通假字意思和用法的能力。

A.無通假。句意：秦國和晉國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。

B.“說”通“悅”，高興。句意：秦穆公很高興，就與鄭國簽訂了盟約。

C.“亡”通“無”，沒有。句意：河曲智叟無話可答。

D.“共”通“供”，供給，提供。句意：（鄭國可以隨時）供給他們?nèi)鄙俚臇|西。

故選A。

12．本題考查學(xué)生分析概括文章內(nèi)容的能力。

C.“秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”錯誤，文中“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕”意思是“而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，(晉惠公)答應(yīng)把焦、瑕兩地給您。由此可知，是秦國幫助過晉國，晉國許諾割讓焦、瑕二邑給秦國。

故選C。

13．本題考查學(xué)生識記文學(xué)文化常識的能力。

B.“類似的謙稱還有陛下”錯誤，“陛下”并非君王對自己的謙稱，而是臣子對帝王的尊稱。

故選B。

14．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“若”，如果；“以為”，“以之為”的省略，把……當(dāng)作；“行李”，出使的人；“共”通“供”，供給；“乏困”，缺少的東西。

（2）“既”，已經(jīng)；第一個“封”，意動用法，把……當(dāng)作邊境；第二個“封”，名詞，邊界；“闕”，使……虧損。

參考譯文：

僖公三十年晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因?yàn)猷崌鴮x文公無禮，并且從屬于晉的同時又從屬于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。

佚之狐對鄭文公說：“國家危險了，假如派燭之武去見秦穆公，秦國的軍隊(duì)一定會撤退?！编嵨墓饬?。燭之武推辭說：“我壯年的時候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了?！编嵨墓f：“我沒有及早重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利??！”燭之武就答應(yīng)了這件事。

在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。然而越過別國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國，怎么會有滿足的時候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮一下！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。

晉國大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！如不是秦國國君的力量，就沒有我的今天。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國。

五、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

絕句漫興九首(一)①

杜甫

隔戶②楊柳弱裊裊，恰似十五女兒腰。

謂誰朝來不作意③，狂風(fēng)挽斷最長條。

①公元757年，杜甫45歲，正值年富力強(qiáng)，在京城長安任左拾遺，雖忠于職守，但終因受房琯案牽連，于758年六月被貶為華州司功參軍。759年夏，杜甫來到成都，定居草堂。本詩是杜甫寓居成都草堂的第二年所寫。②戶：門。③作意：如意。

15．下列對詩歌有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A．“隔戶楊柳弱裊裊”側(cè)面描寫了楊柳的位置和形態(tài)：她雖然體態(tài)柔弱，但輕盈纖美。

B．“恰似十五女兒腰”用楊柳描寫十五歲少女的纖柔細(xì)腰，意在表現(xiàn)少女的嫵媚動人。

C．“謂誰朝來不作意”運(yùn)用了擬人的修辭手法，對于摧殘楊柳的人給予了無情的嘲諷。

D．“狂風(fēng)挽斷最長條”的意思是忽然一陣狂風(fēng)吹來，把楊柳那根最長的枝條給折斷了。

E．本詩前兩句描寫楊柳之美，后兩句借楊柳為何不展身姿之問，抒發(fā)詩人的思想感情。

16．詩中的“楊柳”有什么特點(diǎn)？詩人借“楊柳”這一意象抒發(fā)了怎樣的思想感情？請結(jié)合全詩和解釋簡要回答。

15．DE16．第一問：婀娜多姿，嫵媚動人，但不幸被狂風(fēng)折斷了枝條。第二問：抒發(fā)了因受牽連而仕途(人生)失意的憤懣之情。

15．此題考核詩歌的形象、語言、表述技巧和思想情感的題目，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。題中A項(xiàng)，“側(cè)面描寫”分析不當(dāng)，應(yīng)為正面描寫。B項(xiàng)，“用楊柳描寫十五歲少女的纖柔細(xì)腰，意在表現(xiàn)少女的嫵媚動人”分析不當(dāng)，“恰似”的陳述對象是“楊柳”，該句是用十五歲少女纖柔的細(xì)腰描寫楊柳，意在表現(xiàn)楊柳的嫵媚動人。C項(xiàng)，“對于摧殘楊柳的人給予了無情的嘲諷”無中生有。這句詩的意思是，是誰說她早晨的時候不稱意，不舒展自己的身姿。

16．此題考核評價文章的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，重點(diǎn)考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、解釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。此題注意根據(jù)詩中的“弱裊裊”“女兒腰”“不作意”“挽斷”和解釋的“被貶為華州司功參軍”等內(nèi)容分析情感。

詩歌的情感分析的題目一直是測試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、解釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的解析要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的解析無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。

六、情景默寫

17．理解性默寫。

⑴子路率爾而對曰：“千乘之國，，，?！?/p>

⑵，鏗爾，。對曰：“。”

⑶，猶不如人；今老矣，。

⑷若舍鄭以為東道主，，，君亦無所害。

⑸孔子認(rèn)為“禮”在國家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，他笑子路是因?yàn)樽勇罚?/p>

⑹曾皙描繪了在大自然里沐浴、吹風(fēng)，一路酣歌而還的美麗動人景象：，，。

攝乎大國之間加之以師旅因之以饑饉鼓瑟希舍瑟而作異乎三子者之撰臣之壯也無能為也已行李之往來共其乏困為國以禮其言不讓浴乎沂風(fēng)乎舞雩詠而歸

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點(diǎn)字的寫法，“攝”“旅”“饉”“瑟”“?！薄白薄肮病薄耙省薄蚌А薄?/p>

七、選擇題組

閱讀下面的文字，完成下列小題。

歷史敘事愈是通向往古，愈是莊嚴(yán)肅穆，充滿神圣感和緊張感。在《尚書》敘事里歷史主角是堯、舜、皋陶、禹、湯、伊尹、微子、周文王、周武王、周公等具有歷史決定意義的英雄人物。這些英雄人物的形象通常是半人半神，莊嚴(yán)崇高，______，很少見到他們______的變化。他們的語言常常是自上而下的訓(xùn)話，高屋建瓴，一言九鼎，不容______。（），這樣的歷史美學(xué)風(fēng)格在《春秋》中也鮮明地表現(xiàn)出來。所謂“《春秋》謹(jǐn)嚴(yán)”，即是敘事藝術(shù)的莊重矜持，因此《春秋》依舊帶有上古史學(xué)正襟危坐的美學(xué)風(fēng)格。

《左傳》的文學(xué)突破恰恰是對宏大事件即所謂“正筆”的歷史突破。在“正筆”之外，《左傳》由小事件、小人物、小情節(jié)、小趣味的所謂“閑筆”的歷史敘述上，充滿了從宏大事件向生活細(xì)節(jié)，從外在敘事向心靈敘事，從拘謹(jǐn)肅穆向詼諧曲跌的審美轉(zhuǎn)向，體現(xiàn)了春秋文學(xué)的歷史進(jìn)步。這種文學(xué)上的閑筆、側(cè)筆看似閑情逸致______卻更富有藝術(shù)趣味，更具有揭示歷史本質(zhì)的力量。

18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．不動聲色心理置疑輕描淡寫

B．不動聲色心靈質(zhì)疑云淡風(fēng)輕

C．不茍言笑心靈置疑云淡風(fēng)輕

D．不茍言笑心理質(zhì)疑輕描淡寫

19．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．很少幽默，很少輕松，總給人一種肅穆緊張的感覺。因此上古歷史表現(xiàn)出以崇高為主的美學(xué)風(fēng)格

B．因此上古歷史表現(xiàn)出以崇高為主的美學(xué)風(fēng)格，很少幽默，很少輕松，總給人一種肅穆緊張的感覺

C．總給人一種肅穆緊張的感覺。因此上古歷史表現(xiàn)出以崇高為主的美學(xué)風(fēng)格，很少幽默，很少輕松

D．由于上古歷史表現(xiàn)出以崇高為主的美學(xué)風(fēng)格，很少幽默.很少輕松，總給人一種肅穆緊張的感覺

20．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)?-項(xiàng)是（）

A．《左傳》在小事件、小人物、小情節(jié)、小趣味的所謂“閑筆”的歷史敘述上，充滿了從宏大事件向生活細(xì)節(jié)，從外在敘事向心靈敘事，從拘謹(jǐn)肅穆向詼諧幽默的審美轉(zhuǎn)向。

B．《左傳》在對小事件、小人物、小情節(jié)、小趣味的所謂“閑筆”的歷史敘述上，產(chǎn)生了從宏大事件向生活細(xì)節(jié)，從外在敘事向心靈敘事，從拘謹(jǐn)肅穆向詼諧幽默的審美轉(zhuǎn)向。

C．《左傳》由小事件、小人物、小情節(jié)、小趣味的所謂“閑筆”的歷史敘述上，凸顯了從宏大事件向生活細(xì)節(jié)，從外在敘事向心靈敘事，從拘謹(jǐn)肅穆向詼諧幽默的審美追求。

D．《左傳》對小事件、小人物、小情節(jié)、小趣味的所謂“閑筆”的歷史敘述上，轉(zhuǎn)化為從宏大事件向生活細(xì)節(jié)，從外在敘事向心靈敘事，從拘謹(jǐn)肅穆向詼諧幽默的審美追求。

18．C19．B20．B

18．本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

①不動聲色：在緊急情況下，說話神態(tài)仍跟平時一樣沒有變化。形容非常鎮(zhèn)靜。不茍言笑：不隨便說笑。形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅。根據(jù)語境“莊嚴(yán)崇高”，所以用“不茍言笑”。

②心理：人的頭腦反映客觀現(xiàn)實(shí)的過程，如感覺知覺、思維、情緒等。心靈：指內(nèi)心、精神、思想等。根據(jù)所填詞語前后語境“很少見到他們_____的變化”分析可知，此處表述是“內(nèi)心、精神、思想”之意，故應(yīng)填應(yīng)選“心靈”。

③質(zhì)疑：心有所疑，提出以求得解答。置疑：懷疑(用于否定)。原文橫線前有“不容”二字，因此應(yīng)用“置疑”。

④輕描淡寫，多指說話寫文章把重要問題輕輕帶過。云淡風(fēng)輕，形容天氣晴好，也形容一種寧靜、閑適、恬淡的心境。從前面“閑情逸致”可知，應(yīng)選“云淡風(fēng)輕”。

故選C。

19．本題考查學(xué)生語言表述之情境補(bǔ)寫的能力。

具體分析，在結(jié)構(gòu)上，該處應(yīng)該填寫一個過渡句，“因此上古歷史表現(xiàn)出以崇高為主的美學(xué)風(fēng)格”應(yīng)該是對上文的-一個總結(jié)“很少幽默，很少輕松，總給人一-種肅穆緊張的感覺”是對這種風(fēng)格的解說，緊隨其后。此題還要注意到括號后面的逗號。

故選B。

20．.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫線句的病因有兩處，一是介詞“由”使用錯誤，一是“充滿了……審美轉(zhuǎn)向”搭配不當(dāng)。

A.只修改了介詞，但“充滿了……審美轉(zhuǎn)向”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“產(chǎn)生……審美轉(zhuǎn)向”；

C.修改了搭配不當(dāng)，但“《左傳》由小事件、小人物、小情節(jié)、小趣味的所謂“閑筆”的歷史敘述上”介詞使用錯誤，應(yīng)把“由”改為“在”；

D.雖修改了兩處，但“轉(zhuǎn)化為……的審美追求”造成了新的病句。應(yīng)改為“轉(zhuǎn)化為……的審美標(biāo)準(zhǔn)”。

故選B。

八、語言表述

21．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。

示例：花紅柳綠，秋葉飄零，催萬物促輪回，大自然擁有神奇的魔力。

材料奇特奇妙雄奇

顯生機(jī)競自由展遼闊狀雄偉積微渺匯壯闊

瑰麗山河積土成山種子發(fā)芽聚水成涓浩瀚大海鮮花開放

示例：①種子發(fā)芽，鮮花開放，顯生機(jī)競自由，大自然擁有奇特的魔力。②瑰麗山河，浩瀚大海，展遼闊狀雄偉，大自然擁有雄奇的魔力。③積土成山，聚水成涓，積微渺匯壯闊，大自然擁有奇妙的魔力。

本題考查仿寫文段的能力。解答這類題要注意以下幾點(diǎn)：（1）仿寫的文段在結(jié)構(gòu)上應(yīng)與原文基本保持致；（2）仿寫的文段在邏輯關(guān)系上應(yīng)與原文保持一致，既要考慮形式的統(tǒng)一，如果是在內(nèi)容上也有要求的，還要考慮內(nèi)容上的連貫呼應(yīng)；（3）要注意使用原文中的說明方法、記敘方法、抒情方法、描寫方法；（4）注意仿寫的情感基調(diào)和語言風(fēng)格等；（5）修辭格的類型也要與原文保持一致。解答此題要結(jié)合語境，仿照原文文段，要兼顧內(nèi)容和形式兩方面。

本題中，從示例來看，句子由幾個分句組成：連續(xù)兩個短語，一個由兩個動賓短語構(gòu)成的連動句，還有一個是具有完整主謂賓的句子。從句式來看，“大自然擁有……的魔力”是一個固定句式，需要填充的是“魔力”前的定語。從“顯生機(jī)競自由”的內(nèi)容來看，“種子發(fā)芽，鮮花開放”應(yīng)放置在此句之前，后面對應(yīng)的應(yīng)該是“奇特的魔力”。從“展遼闊狀雄偉”的內(nèi)容來看，“瑰麗山河，浩瀚大?！睉?yīng)放置在此句之前，后面對應(yīng)的應(yīng)該是“雄奇的魔力”。從“積微渺匯壯闊”的內(nèi)容來看，“積土成山，聚水成涓”應(yīng)放置在此句之前，后面對應(yīng)的應(yīng)該是“奇妙的魔力”。所以，仿寫應(yīng)為①種子發(fā)芽，鮮花開放，顯生機(jī)競自由，大自然擁有奇特的魔力。②瑰麗山河，浩瀚大海，展遼闊狀雄偉，大自然擁有雄奇的魔力。③積土成山，聚水成涓，積微渺匯壯闊，大自然擁有奇妙的魔力。

22．請從以下詞語中任選4個以上的詞語，組合成一段話。要求語意連貫、表述簡明。（不超過70個字）

縷縷青絲屠呦呦瘧原蟲抱樸守拙成功心無旁騖

示例：從縷縷青絲到滿頭白發(fā)，屠呦呦和瘧原蟲斗爭了一輩子。抱樸守拙方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，她的成功正是源于這份幾十年如一日的專注、心無旁騖的堅(jiān)持。

本題考查學(xué)生語言表述之?dāng)U展語句的能力。

題目給出了6個詞語，要求最少選用4個組合成一段話。解答本題首先要分析題目所給的幾個詞語的關(guān)聯(lián)性。在這些詞語中，“屠呦呦”是唯一的人物，可以作為敘述的主體對象，“瘧原蟲”是屠呦呦攻關(guān)的客體對象，“縷縷青絲”是外在形象的描述，“抱樸守拙”、“心無旁騖”是內(nèi)在精神的描述，而“成功”是最終的結(jié)果。由此可知，題目用意就是要求考生以“屠呦呦”為主體，用以上詞語寫一段語意連貫的文字。如果考生排除“屠呦呦”另起爐灶，就必須選擇“瘧原蟲”以外的四個詞語，同時添加新的敘事主體，做到語意連貫、言之成理亦可。

九、微寫作

23．根據(jù)要求寫作。

獲得諾貝爾獎以后，屠呦呦位于金臺路的家也開始熱鬧起來。但此時人們卻發(fā)現(xiàn)，這位科學(xué)家“隱身”了。很多媒體記者想聯(lián)系到屠呦呦，登門造訪卻吃了“閉門羹”。面對鏡頭，她開始表現(xiàn)出一種科學(xué)家的拒絕。

從2015年到2019年，這位年近90歲的老科學(xué)家，全部的精力仍花在科研上，她說：“得獎、出名都是過去的事，我們要好好‘干活’。”

讀完這段話后，你有怎樣的感受和思考？寫一段不超過200字的文字，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，至少使用一種修辭手法。

例文

在她心中，青蒿低調(diào)、不慕名利，是具有奉獻(xiàn)精神的植物。雖然沒有美麗的花朵、撲鼻的香氣，卻能挽救許多生命?！翱蒲惺菫榱私o人民造?！笔撬煸谧爝叺脑?，也是她一直踐行的承諾，她像青蒿一樣淡泊，沉下心來做科研，把身安在名利之外。盡管收獲了很多榮譽(yù)，但在很多場合，屠呦呦都不止一次表示過“榮譽(yù)屬于集體”。這折射出的力量與精神令人感動、催人奮進(jìn)。歡呼過后，我們更當(dāng)靜下心來，學(xué)習(xí)以屠呦呦為代表的科研工身上所體現(xiàn)出的執(zhí)著品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。

本題考查學(xué)生微寫作的能力。

本題屬于讀后感式的人物評論，解答此類試題時需閱讀文段，明確題干要求，表述的感受和思考需體現(xiàn)積極健康的人生觀、價值觀，敘述條理清晰。

本題文段第一段主要寫了屠呦呦獲得諾貝爾獎之后反倒對一切閉門不見，第二段則強(qiáng)調(diào)她將全部精力放在科研上，文段歸結(jié)起來不過是屠呦呦淡泊名利，專注科研。

寫作時除了圍繞其淡泊名利，還應(yīng)注意結(jié)合其獲獎的具體原因——致力于青蒿素的研究，發(fā)現(xiàn)有關(guān)瘧疾的新療法，造福人類。

寫感受和思考除了肯定贊美屠呦呦的科研精神，還應(yīng)提出對我們青年的啟示意義，升華情感，延續(xù)精神。

注意至少使用一種修辭手法和字?jǐn)?shù)要求。《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》課后作業(yè)

一、選擇題

1．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

屠呦呦興高采烈地回到北京，滿以為勝利在望，不想一連串兒的麻煩在等著她。________，________，________。________，________，________，不可用于人類。有人背著屠呦呦，把不知從哪弄來的、帶有揮發(fā)性的東西喂給貓狗吃，讓軍代表看貓狗食后抽風(fēng)的模樣，以證實(shí)屠呦呦所制藥物的危害性。有人還就相信了這種誹謗。

①接著有人貼出大字報

②公開聲稱屠呦呦實(shí)驗(yàn)工藝有問題

③燒毀很多設(shè)備

④首先是在屠呦呦中午離開實(shí)驗(yàn)室時

⑤實(shí)驗(yàn)室內(nèi)莫名其妙地著了一把大火

⑥青蒿提取物有毒

A．③①②⑤⑥④B．④②①⑥③⑤C．③④⑥⑤①②D．④⑤③①②⑥

2．下列各句中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．在屠呦呦手中，青蒿素這一抗瘧藥物，治愈了無數(shù)瘧疾患者。但青蒿素的發(fā)現(xiàn)，并不意味人類抗瘧可以一勞永逸。

B．峨眉山景區(qū)迎來了入冬后的第一場大雪，沸沸揚(yáng)揚(yáng)的雪花把峨眉山裝點(diǎn)得格外美麗。

C．英國的一項(xiàng)科學(xué)研究顯示，在客人就餐時播放一些古典音樂能促使食客情不自禁地慷慨解囊。

D．聯(lián)想集團(tuán)以雄厚的科技實(shí)力和先進(jìn)的經(jīng)營理念為依托，亦步亦趨，緊跟世界電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展潮流，取得了驕人的業(yè)績。

3．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①中國文化源遠(yuǎn)流長，文化寶庫資源豐富，可以向西方推出的東西十分巨大。

②因此，把中國文化推向世界，去粗取精尤其重要。

③中國不是真正意義上的“文化強(qiáng)國”，因?yàn)槲覀兊奈幕敵鲞h(yuǎn)小于文化輸入。

④這一方面要靠挖掘，另一方面要靠內(nèi)容創(chuàng)新。

⑤當(dāng)前中國應(yīng)該提出“文化走出去”的戰(zhàn)略，但要面臨一個思考：哪些東西能夠走出去？

⑥但是，西方世界對中國的了解，遠(yuǎn)不如中國之于西方。

A．③⑤②⑥①④B．①③⑤②④⑥

C．③⑤①⑥②④D．①③②⑤⑥④

二、小閱讀-課內(nèi)

4．有一次，我遇到了一場暴雨。我注意到成千上萬的小雨滴轟擊池水的表面。池水表面變得混亂，水中的睡蓮在洶涌不息的水波沖刷下?lián)u擺不定。在躲避風(fēng)雨之時，我想弄清楚周圍發(fā)生的一切將會以怎樣的形式呈現(xiàn)在鯉魚們的眼中。在它們看來，睡蓮似乎是自己在運(yùn)動，沒有任何東西沖刷它們。因?yàn)榫拖裎覀兛床灰娢覀冎車目諝夂涂臻g一樣，鯉魚們也看不見它們賴以生存的水，它們?yōu)樗從軌蜃约哼\(yùn)動而困惑不解。

我想，鯉魚“科學(xué)家”們將會聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西一它被稱為“力”來掩蓋自己的無知。由于不能理解在看不見的水面上存在的水波，它們將得出這樣一-個結(jié)論：睡蓮之所以能夠不被觸摸而運(yùn)動，是因?yàn)橛?-種看不見的神秘力在對它起作用。它們可能給這種錯覺起一個高深莫測的名稱(如“超距作用”，或沒有任何接觸睡蓮即會運(yùn)動的能力)。

這兩段對鯉魚的遐想有什么作用？

5．我常想，我們就像自鳴得意地在池中游動的鯉魚。我們的一生就在我們自己的“池子”里度過，以為我們宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。就像鯉魚一樣，我們認(rèn)為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西。我們自以為是地拒絕承認(rèn)就在我們的宇宙跟前存在有別平行宇宙或多維空間②，而這些都超出了我們的理解力。如果我們的科學(xué)家發(fā)明像力樣一些概念，那僅僅是因?yàn)樗麄儾荒苡醚蹤z驗(yàn)出充滿于我們周圍空間的不可看見的各種振動。一些科學(xué)家鄙視更高維數(shù)世界的說法，是因?yàn)樗麄儾荒茉趯?shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證它。

談?wù)勀銓@段文字的理解。

三、非連續(xù)性文本閱讀

材料一：

“呦呦鹿鳴，食野之蘋”，《詩經(jīng)·小雅》的名句寄托了屠呦呦父母對她的美好期待。她自幼耳聞目睹中藥治病的奇特療效，立志探索它的奧秘。1951年，屠呦呦如愿考入北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系，選擇了當(dāng)時一般人缺乏興趣的生藥學(xué)專業(yè)。從1955年進(jìn)入中醫(yī)研究院，她幾十年如一日，埋首于深愛的事業(yè)中，將一份份漂亮的成績單回饋給黨和人民。

屠呦呦入職時正值中醫(yī)研究院初創(chuàng)期，條件艱苦，設(shè)備奇缺，實(shí)驗(yàn)室連基本通風(fēng)設(shè)施都沒有，經(jīng)常和各種化學(xué)溶液打交道的屠呦呦身體很快受到損害，一度患上中毒性肝炎。除了在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)“搖瓶子”外，她還常?！耙活^汗兩腿泥”地去野外采集樣本，先后解決了中藥半邊蓮及銀柴胡的品種混亂問題，為防治血吸蟲病做出貢獻(xiàn)；她結(jié)合歷代古籍和各省經(jīng)驗(yàn)，完成了《中藥炮制經(jīng)驗(yàn)集成》的主要編著工作。屠呦呦最引人矚目的成就是發(fā)現(xiàn)青蒿素，青蒿素是從中藥青蒿中提取的有過氧基團(tuán)的倍半萜內(nèi)酯藥物，是防治瘧疾的一線藥物。瘧疾是一種嚴(yán)重危害人類生命健康的世界性流行病。世界衛(wèi)生組織報告，全世界約數(shù)10億人口生活在瘧疾流行區(qū)，每年約2億人患瘧疾，百萬余人被奪去生命。特別是上世紀(jì)60年代初，全球瘧疾疫情難以控制。當(dāng)時正值美越交戰(zhàn)，在越美軍因瘧疾減員80多萬人。美國不惜投入，篩選出20多萬種化合物，卻未找到理想的抗瘧新藥。因瘧原蟲對喹啉類藥物已產(chǎn)生抗藥性，所以，防治瘧疾重新成為各國醫(yī)藥界攻克的目標(biāo)。繼美國之后，英、法、德等國也花費(fèi)大量人力物力，尋找有效的新結(jié)構(gòu)類型化合物，但一直未能如愿。

“這一醫(yī)學(xué)發(fā)展史上的重大發(fā)現(xiàn)，每年在全世界，尤其在發(fā)展中國家，挽救數(shù)以百萬計(jì)瘧疾患者的生命，由屠呦呦和她的同事們一起研發(fā)的抗瘧藥物青蒿素對人類健康的改善所起的作用和意義是立竿見影的?！边@是2011年度拉斯克獎的頒獎詞。

青蒿，南北方都很常見的一種植物，郁郁蔥蔥地長在山野，外表樸實(shí)無華，卻內(nèi)蘊(yùn)治病救人的魔力。正是如青蒿一樣的科學(xué)追夢人，大愛在左，奉獻(xiàn)在右，隨時播種，隨時開花，將生命長途點(diǎn)綴得花香彌漫，綠意盎然，讓不同地域、種族的人一起吮吸現(xiàn)代科技的芬芳。

（改編自黃文君的《她用綠色守護(hù)生命》）

材料二：

1969年，屠呦呦臨危受命中藥研究所“523任務(wù)”研究組組長，帶領(lǐng)4名小組成員尋找抗瘧藥物的線索。

屠呦呦四處走訪老中醫(yī)，整理歷代醫(yī)籍，最終整理出一本《抗瘧單驗(yàn)方集》，包含640多種草藥，其中就有后來提煉出青蒿素的青蒿。不過，在第一輪的藥物篩選和實(shí)驗(yàn)中，青蒿提取物對瘧疾的抑制率只有68%，并沒有成為屠呦呦重點(diǎn)關(guān)注的對象。

那時，她的注意力都集中在了胡椒上。這種在中國極為常見的植物，對瘧原蟲的抑制率達(dá)到了84%。這是一個很讓人興奮的數(shù)據(jù)，但此后的深入研究卻事與愿違。屠呦呦發(fā)現(xiàn)，胡椒只能抑制瘧原蟲的裂變繁殖，滅殺效果卻非常不理想。放棄了胡椒，她把目光又轉(zhuǎn)向了效果并不突出、卻在中醫(yī)藥典籍治瘧藥方中屢屢被提及的青蒿。

早在公元前2世紀(jì)，中國先秦醫(yī)方書《五十二病方》已經(jīng)對植物青蒿有所記載；公340年，東晉的葛洪在其撰寫的中醫(yī)方劑《肘后備急方》一書中，首次描述了青蒿的抗瘧功能；李時珍的《本草綱目》則說它能“治瘧疾寒熱”。

但是，當(dāng)屠呦呦利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方法檢驗(yàn)青蒿提取物的抗瘧能力時，結(jié)果卻并不理想，最初，青蒿提取物對瘧原蟲的抑制率為68%，但效果極不穩(wěn)定，有一次實(shí)驗(yàn)，它的抑制率只有12%。

為什么在實(shí)驗(yàn)室里青蒿的提取物不能很有效地抑制瘧疾？為什么同樣的提取物卻得出千差萬別的結(jié)果？屠呦呦一時找不到解析，她重新翻出古代醫(yī)學(xué)典籍，一本一本仔細(xì)翻查。直到1971年下半年的一天，東晉葛洪《肘后備急方·治寒熱諸瘧方》中的幾句話觸發(fā)了屠呦呦的靈感：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之?！?/p>

絞汁使用的辦法，和中藥常用的煎熬法不同。這是不是為了避免青蒿的有效成分在高溫下被破壞？福至心靈的一個閃念，推開了緊鎖青蒿素奧秘的大門。

此后的情節(jié)被眾多的講述者概括為，屠呦呦用沸點(diǎn)只有53℃的乙醚，成功提取了青蒿素。其實(shí)，提取青蒿素實(shí)驗(yàn)的真實(shí)過程是繁復(fù)冗雜的。

在2009年出版的專著《青蒿及青蒿素類藥物》中，屠呦呦提到了當(dāng)時的一系列實(shí)驗(yàn)。這本專業(yè)性極強(qiáng)的書籍中記載的實(shí)驗(yàn)過程，穿插著大量的化學(xué)分子式、專業(yè)術(shù)語和數(shù)據(jù)，在記者這樣的外行人看來如同“天書”。只有幾句高度概括的綱領(lǐng)性描述能夠大致明白，讀起來亦頗為艱澀：

“青蒿成株葉制成水煎浸膏，95%乙醇浸膏，揮發(fā)油無效。乙醇冷浸，控制溫度低于60℃，鼠瘧效價提高，溫度過高則無效。乙醚回流或冷浸所得提取物，鼠瘧效價顯著增高且穩(wěn)定?！?/p>

她還特別提示：分離得到的青蒿素單體，雖經(jīng)加水煮沸半小時，其抗瘧藥效穩(wěn)定不變，“可知只是在粗提取時，當(dāng)生藥中某些物質(zhì)共存時，溫度升高才會破壞青蒿素的抗瘧作用”。

在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的一份效果對比圖表中，利用水浸得到的提取物，對瘧原蟲的抑制率最低只有6%；乙醇浸膏得到的揮發(fā)油毫無效果；乙醇冷浸得到的提取物則可達(dá)到95%的抑制率；乙醚提取物的抑制率則是100%！那是一種黑色、膏狀的青蒿抗瘧物質(zhì)粗提物，離最終的青蒿素晶體尚有一段距離，但確定無疑的是，打開最后寶藏的鑰匙找到了。

2015年的諾貝爾獎雖然有些姍姍來遲，但畢竟是令人慶幸的。當(dāng)頒獎詞的莊嚴(yán)聲韻回響在地球上空的時候，各種膚色的人都在向這位耄耋老人表述深深的敬意。

（改編自《北京日報》）

6．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．屠呦呦既注重實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的科研，也注重野外實(shí)地采集研究，從而辨清了半邊蓮與銀柴胡的區(qū)別，防治了血吸蟲病。

B．瘧原蟲對喹啉類藥物產(chǎn)生抗藥性后，許多國家的科學(xué)家都在努力研發(fā)有效的抗瘧新藥，中國的科學(xué)家率先完成了這個任務(wù)。

C．材料二引用醫(yī)學(xué)典籍關(guān)于青蒿藥效的記載，凸顯古代典籍對于青蒿素的發(fā)現(xiàn)起到的重要啟發(fā)作用。

D．《青蒿及青蒿素類藥物》中對實(shí)驗(yàn)過程的記載，既表現(xiàn)了屠呦呦科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)精神，也反映了研究過程的艱難。

7．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A．父親借“呦呦鹿鳴，食野之蘋”為屠呦呦取名時，就想讓屠呦呦投身醫(yī)學(xué)研究，并與青蒿素結(jié)下不解之緣，父親的這一愿望成就了屠呦呦的事業(yè)。

B．材料一以《詩經(jīng)》開篇，以描寫青蒿作結(jié)，增強(qiáng)了文本的文學(xué)性、生動性和感染力，也暗示了屠呦呦高貴的精神品質(zhì)，讓人回味無窮。

C．青蒿在中醫(yī)藥典籍治瘧藥方中雖屢屢被提及，但抗瘧效果卻并不突出，說明古人一直沒有找到正確的提取青蒿素的方法。

D．單純的溫度升高不會破壞青蒿素的抗瘧作用，只要把生藥中某些共存物質(zhì)剔除，水漬絞汁的提取物抗瘧藥效就會穩(wěn)定不變。

8．簡要梳理材料二中屠呦呦成功提取青蒿素的過程。

9．屠呦呦獲得成功的因素有哪些？請結(jié)合兩則材料簡要分析。

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。

佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已！”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。

夜縋而出。見秦伯，曰：“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之！”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、揚(yáng)孫戍之，乃還。

子犯請擊之，公曰：“不可！微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?/p>

（《燭之武退秦師》）

10．下列句中對字詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）

A．若使?fàn)T之武見秦君見：接見

B．辭曰：“臣之壯也，猶不如人……”辭：推辭

C．臣之壯也，猶不如人猶：還是

D．今急而求子急：著急

11．下列句子中，沒有通假字的一項(xiàng)是（）

A．秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣B．秦伯說，與鄭人盟

C．河曲智叟亡以應(yīng)D．共其乏困

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．秦、晉兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這種情勢下，燭之武不顧個人安?！耙箍P而出”，求見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國事為重的愛國精神。

B．燭之武具有高超的論辯技術(shù)，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴(yán)，抓住秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。

C．秦、晉曾是友好鄰邦，秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對秦卻嚴(yán)加防范。燭之武對這種微妙的關(guān)系了如指掌，并巧妙地加以利用，這是他得以智退秦師的關(guān)鍵。

D．燭之武的勸說，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊(duì)，還派部隊(duì)幫助鄭國防守，秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉國不得已而退兵。燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一石二鳥。

13．下列有關(guān)文化常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“侯”是封建制度五等爵位的第二等，比他高一等的是“公”，低一等的是“伯”。

B．“寡人”即“寡德之人”，是古代帝王的謙稱，類似的謙稱還有陛下、孤。

C．“秦晉之好”是一個成語，意為春秋時秦晉兩國世為婚姻，亦作“秦晉之匹”“秦晉之偶”“秦晉之盟”“秦晉之約”，后泛指兩家聯(lián)姻。

D．大夫，古代官名。西周以后先秦諸侯國中，在國君之下有卿、大夫、士三級。大夫世襲，有封地。后來大夫成為一般任官職者的稱呼。

14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。

（2）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？

五、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成下面小