《勸學》公開課一等獎教案

《勸學》公開課一等獎教案一、教案目標1.通過課前預習，了解《荀子》及相關(guān)知識，掌握文言實詞、虛詞和句式。2.通過課堂誦讀，積累名句，背誦課文。3.通過品味探究，理解文中比喻句蘊含的道理，形成良好的學習觀。二、教案重難點1.重點：背誦課文，積累名句。2.難點：理解文中比喻的含義及其闡述的道理。三、教案創(chuàng)意本課注重文言文的積累和誦讀。預習導學案以小組合作的方式完成，課堂上通過多種形式的誦讀，力求使學生形成文言語感，最終達到熟讀成誦。在誦讀中，提綱挈領(lǐng)，理清文章脈絡(luò)；品味探究，感受比喻之妙，進而領(lǐng)會荀子散文善用比喻、說理透辟的特點。四、教案過程（一）文化導入（教師在黑板上寫一篆體“儒”字。）教師：這是一個什么字？（學生回答。）教師：由這個“儒”字你們會想到哪些詞匯？(儒雅、大儒、儒商、儒學等)教師：說到“儒”字，總讓我們聯(lián)想起飽讀詩書、溫文爾雅、羽扇綸巾等一些美好的形象。儒家作為中國古代最具影響力的思想流派，自東漢董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”以來，一直在中國文壇、仕壇獨領(lǐng)風騷。這是為什么呢？我們不妨從“儒”字本身去尋找答案。我們看，把“儒”字拆開是“人”字和“需”字，我理解為：人之所需是為“儒”。那么，儒家思想里面到底有哪些為人處世、安身立命所必需的東西呢？《論語》里面有這么10個字：仁、義、禮、智、信、溫、良、恭、儉、讓。相信時至今日，這些仍然是我們塑造美好人格所必備的元素。誦讀儒家經(jīng)典，鑄就道德人生。今天，就讓我們走近先秦最后一位儒家大師荀子，去聆聽他的《勸學》良言。（二）文章誦讀1.一讀：掌握技巧，讀出語感文言文的學習首先要注重誦讀，所謂“書讀百遍，其義自見”。文言文誦讀有三個基本要求。文言文誦讀要求：1.讀準字音朗讀之前，我們先檢查一下生字掌握的情況。生字：木直中（）繩輮（）以為輪雖有（）槁（）暴（）金就礪（）則利參?。ǎǎ┖跫褐ǎ┟鞫袩o過學生朗讀課文，教師點評，注意節(jié)奏。2.二讀：理解比喻，領(lǐng)悟道理教師：請大家再讀一遍課文，注意理解比喻，領(lǐng)悟道理。學生誦讀課文，教師引導學生理解比喻，領(lǐng)悟道理。3.三讀：背誦課文，積累名句教師：請大家再讀一遍課文，注意背誦課文，積累名句。學生背誦課文，教師點評，引導學生積累名句。通過多次誦讀，學生能夠熟練掌握課文，領(lǐng)悟比喻，背誦名句，達到學習目標。我給大家讀一遍，同學們自己再讀一遍，看看能不能讀出文言文的感覺。在文言文誦讀時，需要注意重音的處理，這樣才能更好地表達意思。在屏幕上，紅色字體需要重讀。首先，讓我們注意下列語句的朗讀重音：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也?！睘槭裁催@些詞語要重讀？為了突出什么？是為了突出兩種截然不同的方法和態(tài)度，我們在朗讀時要把這種對比意味讀出來。誰來試一試？（齊讀。）現(xiàn)在，我們再請一位同學朗讀課文，看效果是不是有所不同。（生讀，師點評。）接下來，我們聽我朗讀課文，并按屏幕要求勾畫關(guān)鍵詞句。抓住了這幾個關(guān)鍵詞句，文章的脈絡(luò)就一目了然了。荀子的文章，素有“諸子大成”的美稱，善用比喻，說理透辟，氣勢渾厚，語言質(zhì)樸，尤其是警句迭出，耐人咀嚼。比如“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！币殉蔀槿藗兌炷茉?shù)母裱?，“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水”則演變成成語“青出于藍”。下面，請同學們選擇自己喜歡的語句進行誦讀，并說說喜歡它們的理由。剛才有同學談到，文中有些語句句式整齊，前后對稱，其實這樣的句子還有很多。讓我們看屏幕上的幾個例子。例如：“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。”、“木受繩則直，金就礪則利?！?、“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也?！薄ⅰ暗歉叨?，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰?！?、“假