小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽(tīng)課反思聽(tīng)名師課指教學(xué)路

第第頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽(tīng)課反思聽(tīng)名師課指教學(xué)路

****年4月29日〔星期五〕上午，我們商埠街學(xué)校全體數(shù)學(xué)老師在四樓會(huì)議室觀摩了名師課堂。分別聽(tīng)了強(qiáng)震球老師的《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)約應(yīng)用》、顧亞龍老師的三班級(jí)下冊(cè)《誰(shuí)圍的面積最大？》這兩節(jié)課，聽(tīng)完之后真的讓我很震撼，沒(méi)想到兩位男老師授課風(fēng)格各有不同、各具特色，他們的課堂真的很精彩、幽默風(fēng)趣，設(shè)計(jì)思路清楚，充分的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使他們的課堂達(dá)到了高效。真的很值得我們學(xué)習(xí)，回憶反思自己的教學(xué)存在許多問(wèn)題，真的沒(méi)法和名師課堂相比，所以我們平常要積極學(xué)習(xí)，多聽(tīng)名師課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)評(píng)價(jià)等。

在今后的課堂上我們要盡量讓同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)。在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)常常給同學(xué)提供能引起觀測(cè)、討論的環(huán)境，擅長(zhǎng)提出一些同學(xué)既熟識(shí)而又能立即解決的問(wèn)題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)覺(jué)和查找問(wèn)題的答案，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，多給同學(xué)一些討論的機(jī)會(huì)，多一些勝利的體驗(yàn)，多一份制造的信心。

另外，老師要有較強(qiáng)的駕駛課堂的技能，還要擅長(zhǎng)實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)同學(xué)，是我們的評(píng)價(jià)語(yǔ)更豐富、更有效。我們觀摩的這兩節(jié)名師課中，老師的基本功都特別的扎實(shí)，老師的教態(tài)自然大方，語(yǔ)氣有很強(qiáng)的親和力，特別是第一節(jié)強(qiáng)震球老師，他首先通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，使同學(xué)明白幾分之幾的含義，為新課奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并且強(qiáng)老師很風(fēng)趣幽默，很會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)，老師評(píng)價(jià)語(yǔ)很有針對(duì)性和激勵(lì)性。評(píng)價(jià)語(yǔ)很重要，假如老師能給同學(xué)實(shí)時(shí)合理的評(píng)價(jià)，孩子會(huì)很快樂(lè)，很自信，他會(huì)更勇猛的回答下列問(wèn)題。強(qiáng)老師很擅長(zhǎng)鼓舞同學(xué)，評(píng)價(jià)與特別的豐富，有激勵(lì)性。例如：只要回答就OK；厲害、厲害、你太厲害了；太好了，太好了，我服了你了；強(qiáng)老師擅長(zhǎng)向同學(xué)示弱。時(shí)刻把同學(xué)放在第一位，讓同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并解決問(wèn)題，老師應(yīng)變課堂中的突發(fā)事項(xiàng)都特別的強(qiáng)。

課堂少不了讓孩子動(dòng)手操作，強(qiáng)老師這節(jié)課，上的很輕松、很歡快，時(shí)刻讓孩子動(dòng)手試一試分一分、畫一畫、分小組探究，然后在代表匯報(bào)，在孩子們探究、動(dòng)手操作的同時(shí)，還播放著音樂(lè)。讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，孩子能不快樂(lè)嗎？所以說(shuō)名師們很上心，他們的課堂設(shè)計(jì)的很新奇，就連聽(tīng)課的老師都能吸引，還怕吸引不了孩子嗎？真的是，孩子們動(dòng)手操作很重要，讓孩子看十遍、老師講十遍都不如讓孩子自己動(dòng)手操作一遍，親自做過(guò)才會(huì)印象更深刻，更不會(huì)忘卻。

總之，要上一節(jié)好課非常不簡(jiǎn)單，這就要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，