2020中考復(fù)習(xí)方案主題一身邊的化學(xué)物質(zhì)第02課時(shí)碳和碳的氧化物考題分層訓(xùn)練

第2課時(shí)碳和碳的氧化物考題分層訓(xùn)練考點(diǎn)1碳單質(zhì)的性質(zhì)及用途1.[2019·益陽]我國古代某些畫家、書法家用墨(用炭黑等制成)繪制或書寫的字畫能夠保存至今而不變色的原因是 ()A.碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑B.炭黑具有很強(qiáng)的吸附能力C.部分炭黑轉(zhuǎn)變成了更穩(wěn)定的物質(zhì)D.碳單質(zhì)不溶于水2.[2019·綏化改編]在豐富多彩的物質(zhì)世界里,碳及其化合物占有重要地位。(1)金剛石和石墨均是碳元素組成的單質(zhì),但兩者物理性質(zhì)差異較大,其原因是構(gòu)成它們的碳原子不同。

(2)活性炭有較強(qiáng)的吸附能力,是因?yàn)榛钚蕴烤哂械慕Y(jié)構(gòu)。

(3)在書寫具有保存價(jià)值的圖書檔案時(shí),規(guī)定使用碳素墨水,其原因是 。

3.[2018·山西適應(yīng)性訓(xùn)練]圖2-8是同學(xué)們經(jīng)常使用的鉛筆,在組成鉛筆的各種材料中:圖2-8鉛筆芯的成分除了黏土以外,另一種主要成分是,與這種主要成分含有同一種元素的單質(zhì)還有。它們物理性質(zhì)存在差異的主要原因是

。

考點(diǎn)2結(jié)合實(shí)例說明一氧化碳和二氧化碳的主要性質(zhì)和用途4.[2019·山西七聯(lián)]生活中人們會接觸到各種各樣的氣體。下列氣體中最易與人體血液中的血紅蛋白相結(jié)合的是 ()A.二氧化碳 B.一氧化碳C.氧氣 D.氮?dú)?.[2019·長沙]小明在學(xué)完二氧化碳和一氧化碳后,對有關(guān)知識進(jìn)行了歸納和整理,其中合理的是 ()A.CO2和CO都由碳元素和氧元素組成B.CO2和CO都有毒C.CO2和CO都有可燃性D.CO2和CO都能用于冶煉金屬6.除去一氧化碳中混有的少量二氧化碳的方法是 ()A.將一氧化碳倒出B.將氣體點(diǎn)燃C.將氣體通過足量澄清石灰水中D.在高溫時(shí),將氣體通過氧化鐵7.[2019·臺州]如圖2-9,集氣瓶中充滿二氧化碳,大燒杯中燃著2支高低不等的蠟燭,實(shí)驗(yàn)時(shí)打開止水夾,移開玻璃片。下列說法正確的是 ()圖2-9A.將觀察到高的蠟燭先熄滅B.不移開玻璃片,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯C.蠟燭會熄滅,是因?yàn)槎趸冀档土讼灎T的著火點(diǎn)D.去掉燒杯中的1支蠟燭,也能得出同樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)論8.[2019·宜昌]為探究二氧化碳能否和水反應(yīng),用4朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下列4個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅳ中小花變紅,實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ中小花不變色。下列說法不正確的是 ()圖2-10A.實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ說明醋酸可以使小花變紅B.實(shí)驗(yàn)Ⅲ說明二氧化碳不能使小花變紅C.實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ說明二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)D.上述實(shí)驗(yàn)說明二氧化碳和醋酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)9.[2019·嘉興]非洲的尼奧斯湖是火山口湖,湖底溶有大量含二氧化碳的火山氣體。1986年8月21日,大量的降水使上層湖水變涼而下沉,下層湖水上涌,二氧化碳?xì)怏w從水中逸出,并沿著山谷向下擴(kuò)散,導(dǎo)致山腳的大量居民窒息死亡。根據(jù)以上信息回答:(1)湖水上涌后,溶解的二氧化碳?xì)怏w從水中逸出,是由于液體壓強(qiáng)隨深度的減小而,導(dǎo)致了二氧化碳的溶解性減小。

(2)逸出的二氧化碳?xì)怏w沿著山谷向下擴(kuò)散,是由于二氧化碳具有的性質(zhì)。

10.“溫控保鮮”和“氣調(diào)保鮮”是兩類食品保鮮技術(shù)。它們通過降低溫度和改變氣體成分,達(dá)到抑制儲藏物細(xì)胞呼吸的目的。圖2-11(1)干冰可用于“溫控保鮮”,利用干冰的性質(zhì)是。

(2)“氣調(diào)保鮮”中會使用CO2來抑制細(xì)菌。CO2進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞液后能產(chǎn)生酸性物質(zhì),抑制細(xì)菌生長。請用化學(xué)方程式解釋酸性物質(zhì)的產(chǎn)生:。

(3)冰箱中常用如圖2-11所示的膜分離技術(shù)實(shí)現(xiàn)“氣調(diào)保鮮”。分離后,進(jìn)入冰箱保鮮室內(nèi)的氣體是(填“富氮空氣”或“富氧空氣”)。

考點(diǎn)3自然界中的碳循環(huán)11.[2019·北京大興期末改編]自然界中的碳循環(huán)如圖2-12所示。圖2-12(1)碳循環(huán)中的“碳”指的是(填“碳單質(zhì)”或“碳元素”)。

(2)化石燃料燃燒會產(chǎn)生二氧化碳,因?yàn)榛剂现泻性亍?/p>

(3)下列說法正確的是。

A.在碳循環(huán)中,能消耗二氧化碳的途徑是光合作用B.動植物遺體被微生物分解可產(chǎn)生CO2C.CO2是溫室氣體,對人類生活有害無利12.[2015·山西百校聯(lián)考二]周末的時(shí)光,閱讀是小明的最愛。碳元素既是組成生物體的基本元素,也是組成地殼中巖石和化石燃料的主要元素。在自然界中,有硬度極高的金剛石、最軟的礦物之一石墨;有植物光合作用所依賴的二氧化碳,也有有毒氣體一氧化碳;還有可用作建筑材料的大理石、生命的基石——蛋白質(zhì)等。植物的光合作用是利用水和空氣中的二氧化碳,生成葡萄糖并釋放出氧氣;而動植物的呼吸過程和化石燃料的燃燒則消耗氧氣,放出二氧化碳,從而完成了二氧化碳在自然界的循環(huán)。1828年,德國化學(xué)家維勒用無機(jī)化合物氰酸銨(NH4CNO)合成出有機(jī)化合物——尿素[CO(NH2)2],由此突破了無機(jī)化合物與有機(jī)化合物之間的界限。繼維勒之后,人們以含碳無機(jī)化合物為原料,相繼合成出大量的有機(jī)化合物,滿足了人類在能源和材料等方面的需要。總之,碳及其化合物間的轉(zhuǎn)化有單質(zhì)與氧化物、氧化物與酸、氧化物與氧化物以及無機(jī)物與有機(jī)物之間的轉(zhuǎn)化等。閱讀中請我們思考:(1)金剛石、石墨都是由碳元素組成的單質(zhì),但具有不同的物理性質(zhì),其原因是;一氧化碳和二氧化碳具有不同的化學(xué)性質(zhì),其原因是。

(2)木炭在氧氣中燃燒后的生成物可能不同,其原因是;二氧化碳和水反應(yīng)既能生成碳酸也能生成葡萄糖,其原因是。

(3)關(guān)于自然界中的碳循環(huán)的一點(diǎn)新認(rèn)識是 ;關(guān)于有機(jī)物和無機(jī)物之間的關(guān)系的一點(diǎn)認(rèn)識是 。

考點(diǎn)4二氧化碳的制取和性質(zhì)13.[2019·北京]下列關(guān)于CO2的實(shí)驗(yàn)室制法及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的說法不正確的是 ()圖2-1314.[2019·德州]下面是某同學(xué)在制取二氧化碳時(shí),選用的實(shí)驗(yàn)裝置或操作方法,正確的是()圖2-1415.[2019·山西百校聯(lián)考三改編]實(shí)驗(yàn)課上,同學(xué)們利用下列裝置進(jìn)行氣體制備的學(xué)習(xí)。圖2-15(1)反應(yīng)原理:制取CO2的化學(xué)方程式是

。

(2)反應(yīng)裝置:制取二氧化碳的發(fā)生裝置是(填序號,寫出一個(gè)即可),其優(yōu)點(diǎn)是

。

(3)除雜干燥:(2)中制得的CO2中含有少量的HCl和H2O,小明欲通過NaOH固體除去雜質(zhì),對此你的評價(jià)是。

(4)氣體收集:O2和CO2都能用的裝置是(填序號)。

1.[2019·東營]圖2-16為金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)模型圖,圖中小球代表碳原子。下列說法不正確的是 ()圖2-16A.原子的排列方式改變,則構(gòu)成的物質(zhì)種類改變B.相同元素組成的不同物質(zhì),在足量的氧氣中完全燃燒,產(chǎn)物相同C.相同元素組成的不同物質(zhì),化學(xué)性質(zhì)相同D.在特定的條件下,石墨既可轉(zhuǎn)化為金剛石,也可轉(zhuǎn)化為C602.[2019·山西適應(yīng)性訓(xùn)練]正常雨水pH≈5.6,是由于下列空氣中哪種物質(zhì)導(dǎo)致的 ()A.O2 B.N2 C.CO2 D.稀有氣體3.[2019·北京通州一模]用圖2-17所示裝置進(jìn)行CO2性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。下列說法正確的是 ()圖2-17A.①證明是CO2使石蕊變紅 B.②可用于檢驗(yàn)CO2氣體C.③觀察到蠟燭自上而下依次熄滅 D.①②③只能驗(yàn)證CO2的化學(xué)性質(zhì)4.[2019·北京懷柔期末]化學(xué)小組同學(xué)應(yīng)用下列裝置完成二氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn),回答相關(guān)問題。圖2-18(1)A處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是

。

(2)B處出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

(3)證明二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)的依據(jù)是

。

(4)D處氣球的作用是 。

5.[2019·北京平谷二模]2018年的“北京8分鐘”驚艷世界,演員們穿的防寒服是用“石墨烯”制成的。石墨烯具有堅(jiān)硬、透光度好、導(dǎo)熱性強(qiáng)等特性。圖2-19是通過實(shí)驗(yàn)測得的石墨烯層數(shù)與導(dǎo)熱能力間的關(guān)系。分析圖示得到的結(jié)論是

。

圖2-196.[2019·連云港]化學(xué)的基本特征是研究和創(chuàng)造物質(zhì)。試從科學(xué)家認(rèn)識物質(zhì)的視角認(rèn)識CO2。(1)分類角度CO2屬于(填序號)。

a.單質(zhì) b.氧化物 c.有機(jī)物(2)微觀角度我國研制的一種新型催化劑可將CO2和H2轉(zhuǎn)化為甲醇(CH3OH)和X。若用“”表示氫原子,“”表示氧原子,“”表示碳原子,該反應(yīng)的微觀示意圖如下:圖2-20畫出X分子的微觀示意圖:。

(3)性質(zhì)角度三百多年前,人們發(fā)現(xiàn)一些洞穴內(nèi)有一種能使燃燒的木柴熄滅的氣體,后來該氣體被證實(shí)是CO2。據(jù)此推測CO2具有的化學(xué)性質(zhì)是

。

(4)變化角度圖2-21如圖2-21是某同學(xué)整理的物質(zhì)間轉(zhuǎn)化圖。實(shí)驗(yàn)室中常用CO2→CaCO3檢驗(yàn)CO2氣體,寫出其化學(xué)反應(yīng)方程式: 。

(5)應(yīng)用角度Ⅰ.可用圖2-22所示方法自制汽水來消暑解熱。圖2-22制汽水時(shí),NaHCO3與檸檬酸反應(yīng)生成檸檬酸鈉、二氧化碳和水。①據(jù)此推測,通常條件下不能與檸檬酸反應(yīng)的物質(zhì)是(填序號)。

a.鎂帶 b.氯化鈉 c.燒堿②打開汽水瓶蓋時(shí)汽水會自動噴出來,說明氣體在水中的溶解度與有關(guān)。

Ⅱ.Al-CO2電池是一種新型電池。③電池的工作原理:在O2的催化下,Al與CO2發(fā)生化合反應(yīng)生成Al2(C2O4)3。寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式:。

(6)環(huán)保角度全球參與控制CO2的排放量是防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)的根本對策。下列限制CO2排放量的做法不合理的是 (填序號)。

a.制定旨在限制CO2排放的國際規(guī)定b.減少化石能源的使用,開發(fā)太陽能等新能源c.工廠通過加高煙囪直接排放含CO2的廢氣7.[2019·廣州]圖2-23是實(shí)驗(yàn)室制取CO2及進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分裝置。圖2-23(1)CaCO3固體與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2氣體的化學(xué)方程式是 。

(2)檢驗(yàn)裝置氣密性,按圖甲連接裝置,先,再加水至A下端形成一段水柱,靜置,若觀察到 ,

說明氣密性良好。(3)加入藥品。添加塊狀CaCO3固體時(shí),為避免打破錐形瓶,應(yīng)將錐形瓶,再放入固體。添加鹽酸時(shí),將稀鹽酸從(填儀器A的名稱)倒入錐形瓶至。

(4)如圖乙所示,向放置有燃著的蠟燭的燒杯中倒入CO2,觀察到的現(xiàn)象是。

8.[2019·南京節(jié)選]某課外興趣小組的同學(xué)對二氧化碳的制取和性質(zhì)進(jìn)行相關(guān)探究。[實(shí)驗(yàn)回顧](1)實(shí)驗(yàn)室用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為;用向上排空氣法收集二氧化碳的原因是

。

[實(shí)驗(yàn)探究]圖2-24(2)如圖2-24甲所示,打開汽水瓶蓋,有大量氣泡冒出,塞上帶導(dǎo)管的橡膠塞,導(dǎo)管另一端伸入裝有滴加了紫色石蕊溶液的蒸餾水的試管中,輕輕振蕩汽水瓶,觀察到紫色石蕊溶液變紅;加熱上述試管,發(fā)現(xiàn)溶液顏色由紅色變?yōu)樽仙?寫出上述變化過程中反應(yīng)的化學(xué)方程式:,。

(3)如圖乙所示,在C處放入用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花完成以下實(shí)驗(yàn):在A處持續(xù)而緩緩地通入氣體X。當(dāng)關(guān)閉K時(shí),C處的紫色石蕊紙花不變色;當(dāng)打開K后,C處的紫色石蕊紙花變?yōu)榧t色。若氣體X為未經(jīng)干燥的二氧化碳,則B瓶中盛放的溶液可以為(填序號);若氣體X為未經(jīng)干燥且混有氯化氫的二氧化碳,則B瓶中盛放的溶液可以為(填序號)。

A.濃硫酸B.氫氧化鈉溶液C.飽和碳酸氫鈉溶液[交流反思](4)該小組用空氣樣品和提高二氧化碳含量的空氣的樣品,控制相同條件測定二者在光照前后溫度的變化,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2-25。則與空氣樣品對應(yīng)的溫度變化曲線是(填“a”或“b”),二氧化碳可以產(chǎn)生溫室效應(yīng)。

圖2-25請簡述溫室效應(yīng)對人類生存環(huán)境的功與過:

(各寫一點(diǎn))。

【參考答案】考題分層訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)1.A[解析]用墨(用炭黑等制成)繪制或書寫的字畫能夠保存至今而不變色,是因?yàn)樘荚诔叵禄瘜W(xué)性質(zhì)不活潑。2.(1)排列方式(2)疏松多孔(3)常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑3.石墨金剛石、C60碳原子排列方式不同4.B5.A6.C7.D[解析]因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯?且不燃燒也不支持燃燒,所以將觀察到低的蠟燭先熄滅;如果不將玻璃片拿下,集氣瓶內(nèi)外不能形成壓強(qiáng)差,二氧化碳不會進(jìn)入燒杯內(nèi),蠟燭不會熄滅;蠟燭會熄滅,是因?yàn)槎趸几艚^了空氣;由題干所給裝置可知,二氧化碳從高處進(jìn)入燒杯中,說明二氧化碳的密度比空氣的大,蠟燭熄滅說明二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒。8.D[解析]實(shí)驗(yàn)Ⅰ中小花變紅,實(shí)驗(yàn)Ⅱ中小花不變色,說明醋酸可以使小花變紅;實(shí)驗(yàn)Ⅲ中小花不變色,說明二氧化碳?xì)怏w不能使小花變紅;實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ中小花不變色,實(shí)驗(yàn)Ⅳ中小花變紅,說明二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成酸;上述實(shí)驗(yàn)說明醋酸具有酸性,二氧化碳?xì)怏w本身沒有酸性,二者化學(xué)性質(zhì)不相似。9.(1)減小(2)密度比空氣大[解析](1)氣體物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小,隨壓強(qiáng)的增大而增大。湖水上涌后,溶解的二氧化碳?xì)怏w從水中逸出,是由于液體壓強(qiáng)隨深度的減小而減小,導(dǎo)致了二氧化碳的溶解性減小。(2)逸出的二氧化碳?xì)怏w沿著山谷向下擴(kuò)散,是因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯蟆?0.(1)升華吸熱(2)H2O+CO2H2CO3(3)富氮空氣11.(1)碳元素(2)碳(3)AB12.(1)碳原子排列方式不同分子構(gòu)成不同(2)反應(yīng)物氧氣的量不同反應(yīng)條件不同(3)二氧化碳的循環(huán)屬于碳循環(huán)有機(jī)物和無機(jī)物在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化13.A[解析]實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳不能用稀硫酸代替稀鹽酸,原因是稀硫酸和碳酸鈣反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水,覆蓋在大理石的表面阻止了反應(yīng)的進(jìn)一步發(fā)生;實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)不需要加熱,發(fā)生裝置應(yīng)選擇固液常溫型;二氧化碳的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集;該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,結(jié)論是二氧化碳密度比空氣大,二氧化碳不燃燒也不支持燃燒。14.D[解析]實(shí)驗(yàn)室中用固體大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,故應(yīng)該選擇固液常溫型裝置;二氧化碳能溶于水,故不能用排水法收集;濃硫酸有吸水性且不和二氧化碳反應(yīng),則可以干燥二氧化碳,但二氧化碳?xì)怏w要從長導(dǎo)管進(jìn)入,若從短導(dǎo)管進(jìn)入,則會將濃硫酸排出裝置;驗(yàn)滿二氧化碳時(shí),要將燃燒的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,則說明二氧化碳已集滿。15.(1)CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑(2)B(或C)可以隨時(shí)添加液體藥品(或裝置簡單,操作方便)(3)不合適,二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)(4)F能力提升1.C2.C3.B[解析]沒有對比實(shí)驗(yàn),①不能證明是CO2使石蕊變紅;常用澄清石灰水檢驗(yàn)CO2氣體;③觀察到蠟燭自下而上依次熄滅;③中可以得出二氧化碳的密度大于空氣密度的物理性質(zhì)。4.(1)CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑(2)澄清石灰水變渾濁CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O(3)C處紫色石蕊試紙變?yōu)榧t色(4)收集氣體,平衡氣壓5.隨著石墨烯層數(shù)的增加,導(dǎo)熱能力先變小后變大;三層石墨烯的導(dǎo)熱能力最弱,一層石墨烯導(dǎo)熱能力最強(qiáng)6.(1)b(2)(3)不可燃,不助燃(4)CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O(5)①b②壓強(qiáng)③2Al+6CO2Al2(C2O4)3(6)c[解析](1)氧化物是由兩種元素組成,其中一種元素是氧元素的化合物,CO2由C元素和O元素組成,屬于氧化物。(2)根據(jù)微觀示意圖可知,化學(xué)反應(yīng)方程式為CO2+3H2CH3OH+X,結(jié)合質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后原子的種類和個(gè)數(shù)不變,可知X為H2O。(3)CO2能使燃燒的木柴熄滅,說明CO2不可燃,不助燃。(4)CO2可以與堿反應(yīng),實(shí)驗(yàn)室采用澄清石灰水檢驗(yàn)CO2,澄清石灰水的溶質(zhì)是氫氧化鈣,CO2通入到澄清石灰水中能使澄清石灰水變渾濁,化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O。(5)①檸檬酸可以跟NaHCO3反應(yīng)生成檸檬酸鈉、二氧化碳和水,可以推測檸檬酸具有酸性,根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì)可知,酸可以跟氫前金屬反應(yīng),酸可以與堿發(fā)生中和反應(yīng),跟某些鹽發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),檸檬酸不能與氯化鈉發(fā)生反應(yīng)。②打開汽水瓶蓋,壓強(qiáng)減小,汽水冒出,說明壓強(qiáng)減小,氣體溶解度減小。③根據(jù)題目可知,反應(yīng)物是鋁和二氧化碳,反應(yīng)條件是在催化劑氧氣作用下,化合生成Al2(C2O4)3,故該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2Al+6CO2Al2(C2O4)3。(6)含CO2的廢氣不經(jīng)過處理,直接排放,會造成空氣中二氧化碳含量增加,造成溫室效應(yīng)加劇,而加高煙囪不能達(dá)到減少二氧化碳排放量的目的。7.(1)CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑(2)用彈簧夾夾緊膠皮管長頸漏斗內(nèi)水柱不下降(3)橫放長頸漏斗浸沒長頸漏斗下端管口(4)蠟燭一開始持續(xù)燃燒,之后熄滅[解析](1)碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑。(2)檢查裝置的氣密性,按圖甲連接裝置,先用彈簧夾夾緊膠皮管,再加水至A下端形成一段水柱,靜置,若觀察到長頸漏斗內(nèi)水柱不下降,說明氣密性良好。(3)添加塊狀CaCO3固體時(shí),為避免打破錐形瓶,應(yīng)將錐形瓶橫放,再放入固體。添加稀鹽酸時(shí),將稀鹽酸從長頸漏斗倒入錐形瓶至浸沒長頸漏斗下端管口。(4)裝置中間有隔板,底部有空隙,二氧化碳的密度比空氣大,不燃燒也不支持燃燒,向放置有燃著的蠟燭的燒杯中倒入CO2,觀察到的現(xiàn)象是蠟燭一開始持續(xù)燃燒,之后熄滅。8.(1)CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑二氧化碳的密度比空氣大,且不與空氣中的主要成分發(fā)生反應(yīng)(2)CO2+H2OH2CO3H2CO3H2O+CO2↑(3)ABAB(4)a功:溫室效應(yīng)使全球平均地表溫度提高到目前適合人類生存的溫度等;過:溫室效應(yīng)