竊讀記的教案設(shè)計

竊讀記的散案設(shè)計

竊讀記是怎么樣的一篇文章呢？下面請欣賞網(wǎng)絡(luò)編輯為你帶來的竊讀記

教學(xué)設(shè)計，希望你能夠喜歡！

竊讀記教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感。

2.在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。

更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀

的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.1.認(rèn)識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、

踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。

2.有感情地朗讀課文，體會作者情感。

3.抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求

知的渴望，并受到感染。

4.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體

會作者用詞的準(zhǔn)確生動。

教學(xué)重點與難點

1.抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味。

2.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法。

教學(xué)方法與手段:

多媒體教學(xué)法、朗讀體會法、小組討論法

使用教材的構(gòu)想：

要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感?！ㄎ摇案`讀〃的經(jīng)

歷一波三折，”竊讀〃時的心理、動作描寫更是入木三分。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)

生聯(lián)系生活實際體會作者在艱難環(huán)境中對讀書的酷愛。

教學(xué)流程

一、直奔〃竊讀”.整體感知

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道〃竊讀”可以換成一個什么詞？(偷

讀)。

讀課文后，你會怎么理解〃竊讀〃這個詞呢?請在課題旁邊寫上批注。(或

默讀、或輕聲讀、或和同桌分段讀等)。

2.整體感知課文.

(1)自讀課文，注意生字的讀音.

(2)認(rèn)讀生字詞.

(3)指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.

(4)再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事？

課文記敘了"我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。

二、品味〃竊讀〃，感受渴望

1.邊默讀課文邊用"〃劃出描寫“我〃是怎樣〃竊讀”的語句。讀一讀

句子，說一說體會.

(小組交流、匯報.)

2.重點品讀文中描寫“我〃的動作和心理活動的語句.

(1)“我跨進(jìn)店門.....踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去.喲，把短發(fā)弄

亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了

①畫出句中表示動作的詞：〃擠"鉆"貪婪"裝著〃

②感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到了什么？

(2)“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著

①這句話把什么比作什么？

②"餓狼"給我們留下的是不太美好的形象，可"我〃卻把自己比作〃餓狼

:那樣〃貪婪地讀著“，這樣寫有什么好處？(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.)

③你在生活中有這樣的體驗嗎?說一說.

④結(jié)合生活體驗，相機指導(dǎo)朗讀.

(3)〃有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。”

我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：這雨，害得我回不去

了.其實，我的心里卻高興地喊著：大些!再大些!〃

①讀了這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這

句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的.

②這樣寫有什么好處？

突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度.

(4)〃我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時靠在書柜旁，

以求暫時的休息?！?/p>

①作者感受怎樣？

②從這句中可以體會出作者怎樣的情感?

3、再用心讀讀這些句子，你能從中感受到什么呢？

一句或幾句都可以，感受長短不限。

(學(xué)生練習(xí)在書上批注。全班交流批注心得，指名答。教師隨機指導(dǎo)朗

讀。).

4、讀書在我們面前是何等的簡簡單單，而文中的〃我〃卻是怎樣一番滋

味"涌上心頭”呢？

(快速瀏覽課文，找到抒發(fā)作者〃竊讀〃感受的句子。)

課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕一一這種竊讀的滋味!〃

(1)從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：〃我“為何快樂，又懼怕什么？

(2)聯(lián)系自己的生活實際，談自己對這句話的感想。

(3)相機指導(dǎo)朗讀.

5、深悟“竊讀〃，回歸整體

觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店''竊讀"，在你的眼里，

她是一個怎樣的孩子？(生答.)確實是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆

轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以

克服任何的困難!讓我們再次讀好課文，共同品味〃竊讀”的〃快樂”與〃懼怕

〃

三、合作探究，深入研讀

1.合作小組研讀最后一個自然段，探究是什么原因鼓勵〃我〃竊讀。

課件顯示：我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。

(1)聯(lián)系課文和生活實際，談自己對這句話的理解.

(2)交流課前搜集的讀書名言，談自己對這句話的理解.

(3)小結(jié)："吃飯長大''指的是身體的物質(zhì)需求，〃讀書長大〃則是指精神

的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只

有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。

(4)誦讀句子.

四、拓展延伸

1、以后你應(yīng)該怎樣來讀書。

2、說一說有關(guān)讀書的名言。

⑴抓緊時間讀書：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

⑵讀好書：讀書也象開礦一樣，〃沙里淘金“。——趙樹理

⑶善讀書：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。一—朱熹

(4)讀書的樂趣：我覺得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、

感情、思想和態(tài)度時，似乎是每一本書都在我面前打開一扇窗戶，日日讓

我看到一個不可思議的新世界。

五、布置作業(yè)

1、閱讀《竊讀記》節(jié)選(發(fā)放材料)，寫出讀后感。

2、根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動，感受閱讀的快樂。

竊讀滋味

孔乙己說：“竊書不算偷?！澳俏腋`讀更不算偷了，所以竊讀之事我但說

無妨。

問我為什么要竊讀？家里窮嗎?非也，非也，只因為我要看的書是恐怖小

說，與學(xué)習(xí)無關(guān)，沒獲批準(zhǔn)購買，只好在媽媽逛商場之際死纏爛打溜進(jìn)書

店竊讀。

竊讀有兩大要點：其一，臉皮厚;其二，要有速度。本人兩樣無一具備,

因此常挨營業(yè)員白眼。

經(jīng)常竊讀也積累了些許經(jīng)驗：

先找到愛看的書，揀個人多嘴雜的地方蹲下。嗨，可別以為我學(xué)習(xí)認(rèn)真

喔，人家只是為了不讓營業(yè)員看到。但呆在一個書架前看書，不被營業(yè)員

的〃火眼金睛''發(fā)現(xiàn)可有點難。蹲下之后，就是一場消耗戰(zhàn)了：腿會酸，就

站起來，站起來，體力不濟，又蹲下加上營業(yè)員每過30分鐘就會

來個大掃蕩，運氣不好頭一個趕你出去，運氣好的見別人被識破了，趕緊

放下書，休息去，回來再打持久戰(zhàn)。反正不管怎么樣，都先出去一趟，再

厚著臉皮回來吧！回來的時候，多少要遭白眼：〃不要坐在書上，不要老是

看書，你愛買買，不買走人!〃

《讀者》上曾有一篇《竊讀記》說主人公竊讀太久，一個女孩就送了他

一本書。唉，我可沒那么好的運氣，而且臉皮也不夠厚，白看多次不好意

思，還是見好就收吧。

課后作業(yè)設(shè)計：

1、讀一讀，寫一寫：

竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、

支撐、書柜、

2、解釋劃線的詞語：

(1)我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

(2)我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

(3)我怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的

時候，我會知趣地放下書走出去。

3、填空：

課文以—為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開

的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細(xì)膩生動地

描繪了〃竊讀”的獨特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了

4、讀了這篇課文最大的感受是什么？

5、寫幾條讀書的名言。

竊讀記課文原文

轉(zhuǎn)過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的的聲音,

我放慢了腳步。放學(xué)后急匆匆地從學(xué)校趕到這里，目的地可不是飯店，而

是緊鄰它的一家書店。

我邊走邊想：〃昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里?左邊第三排，不

錯〃走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安

心了。但我又擔(dān)憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天

好像只剩下一兩本了。

我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，

把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書

里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊!它

在這里，原來不在昨天的地方了。

急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也

很懼怕一一這種竊讀的滋味!

我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時

候，我會知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。有時，一本書要到幾家書

店才能讀完。

我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。進(jìn)來看書的人雖然很

多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱

藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。

最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足

的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧?我有

時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。

“其實，我的心里卻高興地喊著：〃大些!再大些!”

當(dāng)飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日

夢：如果口袋里有錢該多好!去吃一碗熱熱的面條，回到這里時，已經(jīng)有

人給擺上一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的