第12課《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊

《紀(jì)念白求恩》教案一、教學(xué)目標(biāo)了解白求恩的事跡，學(xué)習(xí)其國際主義精神、毫不利己專門利人的精神和對技術(shù)精益求精的精神。學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合、以議為主的寫法。理解文中關(guān)鍵語句的含義。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握文章的思想內(nèi)容。難點(diǎn)：本文夾敘夾議，敘得簡明扼要，議得精辟懇切，敘與議有機(jī)地結(jié)合在一起。三、教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，了解白求恩的事跡。有關(guān)白求恩的照片及在戰(zhàn)場上的相關(guān)圖片。四、教學(xué)過程（一）激趣引情，導(dǎo)入新課在抗戰(zhàn)最困難的時(shí)期，加拿大共產(chǎn)黨員白求恩毅然放棄自己的優(yōu)越生活，來到中國，支援中國人民的抗日戰(zhàn)爭。他不幸病逝于河北唐縣的革命圣地五臺(tái)山。他生前對同志對人民滿腔熱情，極端負(fù)責(zé)，是一個(gè)“高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”。今天我們將通過《紀(jì)念白求恩》的學(xué)習(xí)，去進(jìn)一步了解他，學(xué)習(xí)他的精神。朗讀課文，整體感知走進(jìn)白求恩：通過展示白求恩的照片及在戰(zhàn)場上的相關(guān)圖片，并配上聲情并茂的課文朗讀，使學(xué)生在對白求恩事跡整體了解的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)習(xí)本課的興趣。學(xué)生齊讀課文，整體感知。自主學(xué)習(xí)，完成下列問題：（1）本文的段落大意是什么？（2）本文分幾部分？是按什么順序介紹白求恩的？（3）本文主要贊揚(yáng)白求恩的哪些精神？這些精神各是從哪些方面贊揚(yáng)的？（三）合作探究，互動(dòng)釋疑研讀第一段：作者為什么把白求恩同志逝世稱作“一個(gè)光榮的犧牲”？引導(dǎo)學(xué)生討論并歸納：白求恩同志為抗擊法西斯的侵略，支援中國的解放事業(yè)而英勇犧牲。他的死是光榮的壯烈的。從寫作的角度講，“光榮的犧牲”是對白求恩大夫所做出的巨大貢獻(xiàn)的高度評(píng)價(jià)。這既是對白求恩大夫的高度贊揚(yáng)，也是對老共產(chǎn)黨員應(yīng)有的品質(zhì)的肯定。研讀第二段：引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題：（1）這一段落主要寫了什么內(nèi)容？從哪兩個(gè)方面介紹的？（2）在闡述白求恩同志的國際主義精神時(shí)，為什么又先從“每一個(gè)共產(chǎn)黨員”的立場出發(fā)？這樣寫有什么好處？引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作探究后交流：從中國共產(chǎn)黨員的立場出發(fā)紀(jì)念國際共產(chǎn)主義戰(zhàn)士白求恩，可以使中國共產(chǎn)黨員更好地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)國際主義的精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)說明中國共產(chǎn)黨和八路軍是世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的一支強(qiáng)大的力量，中國人民的抗戰(zhàn)是世界反法西斯戰(zhàn)爭的一部分。作者從團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的大局著眼，突出了白求恩精神的重要意義。強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)的重要性。團(tuán)結(jié)就是力量，這是獲得抗戰(zhàn)勝利的根本原因之一。研讀第三段和第四段：學(xué)生齊讀第三段和第四段后教師提出以下問題供學(xué)生思考：（1）“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神?！边@里的“他”指誰？請從第三段中找出直接贊揚(yáng)白求恩崇高品質(zhì)的句子。（“一個(gè)人能力有大小……一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。”）（2）如何理解“這就是我們用以反對軍閥主義和恐怖主義的方法?！边@句話的含義？引導(dǎo)學(xué)生討論后明確：在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下，“反法西斯主義”就必然要“反軍閥主義”，而“反軍閥主義”也就是反對“恐怖主義”。因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的社會(huì)中，“軍閥主義”和“恐怖主義”往往是一回事，同是帝國主義侵略中國的工具。因此，“反軍閥主義”和“反恐怖主義”是同一革命任務(wù)的兩個(gè)方面。作者把這一點(diǎn)講清楚了也就同時(shí)說明了學(xué)習(xí)白求恩精神的重大現(xiàn)實(shí)意義。也點(diǎn)明了向白求恩學(xué)習(xí)的目的——為打敗日本侵略者，建立新中國而奮斗。從而照應(yīng)了第一段中對白求恩精神的高度評(píng)價(jià)。（即第一段中高度評(píng)價(jià)的白求恩精神即毫無自私自利之心。）這樣就把第一、二、三段的內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起了。）研讀第五段：學(xué)生齊讀后教師提出以下問題供學(xué)生思考：（1）本段主要從什么方面贊揚(yáng)白求恩的精神？（2）本段段首的句子在全文中有什么作用？作者為什么要這樣寫？（3）白求恩遺囑中的話為什么稱為“共產(chǎn)主義精神”？（4）白求恩“以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精”是什么精神？作者為什么要著重寫這一方面？引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作探究后交流：（1）本段主要從白求恩對技術(shù)的精益求精方面贊揚(yáng)他的精神。（2）本段段首的句子在全文中起到過渡作用。它總結(jié)了上文，又引領(lǐng)了下文。從“學(xué)習(xí)他”的角度展開，使文章結(jié)構(gòu)清晰，便于閱讀。（3）白求恩遺囑中的話稱為“共產(chǎn)主義精神”，是因?yàn)檫@些話表現(xiàn)了白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)，這種精神是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。（4）作者著重寫白求恩對技術(shù)的精益求精，是因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)根據(jù)地條件極其困難的情況下，白求恩以高度的責(zé)任心和使命感，嚴(yán)于律己，事必躬親，這種精神是非常難得的。這也是作者為什么號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)的重點(diǎn)原因之一。探究寫作特點(diǎn)：本文夾敘夾議，敘議結(jié)合，有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生討論后明確：夾敘夾議是本文寫作的一大特點(diǎn)。前半部分以議為主，結(jié)尾部分以敘為主。文章在夾敘夾議中，敘得簡明扼要，議得精辟懇切，而且議與敘水乳交融。作者在議論中縱情揮灑自己的筆墨，字里行間傾注著對白求恩同志無限的崇敬和懷念的深情。探究文章的語言特點(diǎn)：本文語言簡練、樸素、自然、流暢、有力。請同學(xué)們齊讀課文最后一段后品味語言特點(diǎn)。教師總結(jié)歸納本文語言特點(diǎn)：本文語言簡練、樸素、自然、流暢、有力。文章以平實(shí)、簡潔的語言表達(dá)出豐富的思想內(nèi)容，這就是“言簡意賅”。語言準(zhǔn)確、生動(dòng)有力地表達(dá)思想內(nèi)容是本文一大特點(diǎn)。五、遷移拓展請同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，就“如何做一名優(yōu)秀的共青團(tuán)員”或“如何克服學(xué)習(xí)中的自私心理”談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。要求：觀點(diǎn)正確，言之有據(jù)，條理清晰，語言準(zhǔn)確。六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情。寫一篇讀后感，題目自擬。七、板書設(shè)計(jì)紀(jì)念白求恩毛澤東國際主義精神毫不利己專門利人的精神對技術(shù)精益求精的精神語言簡練、樸素、自然、流暢、有力八、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)中，我努力做到以下幾點(diǎn)：充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，都注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過多種形式的朗讀、討論、合作探究等方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在問題的設(shè)計(jì)上，我盡量引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解，從而培養(yǎng)他們的思維能力。注重知識(shí)與能力的遷移。通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，談對課文語言特點(diǎn)的理解和對白求恩精神的體會(huì)，使學(xué)生的思想得到升華，語言表達(dá)能力和寫作能力得到提高。注重課堂氛圍的營造。通過多媒體課件的使用、教師的引導(dǎo)和激勵(lì)等多種方式，使課堂氛圍輕松、和諧、有序，讓學(xué)