物理管理專(zhuān)業(yè)典型案例

物理管理專(zhuān)業(yè)典型案例——以賽促教、以賽促學(xué)大力推進(jìn)物流教學(xué)改革一、實(shí)施背景職業(yè)院校技能大賽已成為培養(yǎng)選拔高水平技能型人才的一個(gè)重要平臺(tái)。為提高中職學(xué)生的物流實(shí)踐技能水平、打造一批博能強(qiáng)技的高素質(zhì)物流勞動(dòng)者是大勢(shì)所趨，而參加物流技能大賽則大大促進(jìn)了我國(guó)物流職業(yè)教育的發(fā)展。物流技能大賽經(jīng)過(guò)近幾年的探索和實(shí)踐，已基本形成了“校校有比賽，層層有選拔，國(guó)家有大賽”的局面。以物流技能大賽為切入點(diǎn)全面推進(jìn)物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革。通過(guò)物流技能大賽的引領(lǐng)，教師的能力得到不斷提升，學(xué)生更加自信，學(xué)風(fēng)迅速轉(zhuǎn)變，就業(yè)率不斷提高，促進(jìn)了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，推進(jìn)了物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革和課程改革，從而為新時(shí)期物流職業(yè)教育找到了一條創(chuàng)新之路。物流技能大賽的項(xiàng)目設(shè)置既切合生產(chǎn)實(shí)際，又反映了最新的物流職業(yè)技能要求和行業(yè)對(duì)技能型人才的需求，每年大賽都吸收了物流行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，這賦予了物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)新的內(nèi)涵，起到了示范教學(xué)的作用。我們將物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)課程改革與廣西區(qū)賽以及全國(guó)物流技能大賽緊密結(jié)合，牢固樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、規(guī)范操作的教學(xué)思想，突出對(duì)學(xué)生物流操作技能的培養(yǎng)，將物流技能競(jìng)賽的規(guī)范融入到物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的項(xiàng)目教學(xué)中，通過(guò)汲取物流技能大賽內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)原有教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行改造，或者提煉、轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)項(xiàng)目，不斷豐富其內(nèi)涵，補(bǔ)充和完善項(xiàng)目課程教學(xué)，推進(jìn)物流技能競(jìng)賽內(nèi)容的普及化教育。在人才培養(yǎng)模式上，學(xué)校全力推進(jìn)“教學(xué)做一體”，通過(guò)“理實(shí)一體化”教學(xué)、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)和企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景教學(xué)的交替，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的過(guò)程中不斷鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)和技能。二、主要目標(biāo)以競(jìng)賽為目標(biāo)，以市場(chǎng)需求為核心，精心設(shè)計(jì)不同項(xiàng)目培訓(xùn)包。我校物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，以市場(chǎng)需求為核心，不求面面俱到，一切都好，但求做得更好。根據(jù)市場(chǎng)變化，拓展教學(xué)空間和開(kāi)展“特色”教學(xué)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。積極培養(yǎng)物流企業(yè)用得上、留得住的人才，也為學(xué)校注入不竭動(dòng)力。三、工作過(guò)程及內(nèi)容1.確定參與主體在“以賽促教、以賽促學(xué)”教學(xué)理念的指導(dǎo)下，邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)參與項(xiàng)目指導(dǎo)，通過(guò)物流技能大賽這個(gè)平臺(tái)展示、考核學(xué)生的物流技術(shù)技能；通過(guò)參與企業(yè)、行業(yè)技能大賽或技能節(jié)裁判指導(dǎo)，培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)社會(huì)型人才；邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干走進(jìn)課堂中，參與課程改革、技能鑒定考證、指導(dǎo)技能競(jìng)賽等。2.開(kāi)展各種形式的物流技能競(jìng)賽開(kāi)展課堂小組賽、班級(jí)競(jìng)賽、系部物流技能競(jìng)賽、區(qū)級(jí)技能大賽—全國(guó)物流技能大賽。提出“比一比，賽一賽，看誰(shuí)做得好又快”口號(hào)，并設(shè)置不同的個(gè)人賽和團(tuán)體賽。在期末的成績(jī)?cè)u(píng)定中，對(duì)在比賽中取得不同名次的同學(xué)加不同的分?jǐn)?shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的及參加比賽的積極性。學(xué)期結(jié)束總結(jié)后，在大力表彰的同時(shí)，對(duì)成績(jī)較好的同學(xué)，開(kāi)展有計(jì)劃，有目的的地強(qiáng)化訓(xùn)練，安排專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行有針對(duì)行輔導(dǎo)，精心策劃每一次訓(xùn)練，并及時(shí)總結(jié)，對(duì)在訓(xùn)練中對(duì)每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，而每個(gè)參賽選手在比賽現(xiàn)場(chǎng)中能自如的應(yīng)用物流操作技能要點(diǎn)，并取得好成績(jī)。四、條件保障1.完善的物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)物流技能大賽是集物流理論知識(shí)、實(shí)操技能、職業(yè)素養(yǎng)等綜合應(yīng)用物流知識(shí)的活動(dòng)，物流技能大賽的成功舉辦，離不開(kāi)物流相關(guān)課程體系的支持。我校已完成了《倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)實(shí)務(wù)》、和《運(yùn)輸作業(yè)實(shí)務(wù)》兩門(mén)核心課程及配套資源的建設(shè)，核心課程內(nèi)容融合了比賽部門(mén)賽項(xiàng)的教學(xué)內(nèi)容，以及《物流設(shè)施設(shè)備》、《國(guó)際貨代實(shí)務(wù)》案例教學(xué)課程、《采購(gòu)實(shí)務(wù)》模擬教學(xué)等課程及配套資源的建設(shè)，形成了比較完善的物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)課程體系。2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持領(lǐng)導(dǎo)重視是教改成功的關(guān)鍵因素，物流服務(wù)與管理專(zhuān)引入“以賽促教、以賽促學(xué)”的教學(xué)理念，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。為更好的貫徹實(shí)施“以賽促教、以賽促學(xué)”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)帶頭人、骨干教師無(wú)不在為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力，學(xué)校成立了專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，陳剛校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，周潔主任主要負(fù)責(zé)具體工作的計(jì)劃和實(shí)施。積極聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家和教育專(zhuān)家組織研討會(huì)保證階段性成果的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。上下同心，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ)。3.提高年輕教師參與物流技能大賽的積極性對(duì)于物流專(zhuān)業(yè)教師而言，參加技能大賽、接受大賽的錘煉是提高專(zhuān)業(yè)技能水平的有效途徑，也是積極實(shí)施教師下企業(yè)鍛煉制度的重要表現(xiàn)形式之一。將參與技能大賽的情況納入了教師考核體系，以此作為教師職稱(chēng)晉升的條件之一，對(duì)新引進(jìn)的年輕教師，要求必須參加技能競(jìng)賽，促使他們迅速融入專(zhuān)業(yè)氛圍，提升專(zhuān)業(yè)能力。五、主要成效與成果1.促進(jìn)了教師水平的提高物流技能大賽的指導(dǎo)關(guān)鍵在教師。教師全面指導(dǎo)學(xué)生參賽，需要全面的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，同時(shí)教師還要進(jìn)一步熟悉物流職業(yè)崗位的技能要求和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。因此，專(zhuān)業(yè)教師必須通過(guò)多種形式提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。另外，通過(guò)教師親自參賽，可以強(qiáng)化教師的技能訓(xùn)練，不斷提高教師自身的實(shí)踐操作能力和技能水平，獲獎(jiǎng)教師還可獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，從而促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。圍繞物流技能大賽對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)采取了一系列推動(dòng)措施，初步取得了成效。一是定期選派教師到物流企業(yè)一線(xiàn)掛職鍛煉，提高專(zhuān)業(yè)能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。建立專(zhuān)業(yè)教師定期到企業(yè)輪訓(xùn)制度，專(zhuān)業(yè)教師每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月時(shí)間到物流企業(yè)或生產(chǎn)一線(xiàn)實(shí)踐，此項(xiàng)內(nèi)容列入專(zhuān)業(yè)教師上崗和教學(xué)考核的重要內(nèi)容。二是創(chuàng)造條件鼓勵(lì)和支持教師參加物流師培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定，達(dá)到以賽促教、教賽結(jié)合、全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。三是積極從物流企業(yè)一線(xiàn)引進(jìn)培訓(xùn)教師。聘請(qǐng)有物流企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課，擔(dān)任競(jìng)賽的實(shí)踐性環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，進(jìn)而全面提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)，使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期效果。四是建立教師競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校將教師參加物流技能大賽的經(jīng)歷和成績(jī)納入了教師考核體系，并以此作為教師職稱(chēng)晉升的條件之一，對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的技能大賽指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，全面調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。2.促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性全國(guó)物流技能大賽的一個(gè)重要特點(diǎn)是突出了人才的能力培養(yǎng)和就業(yè)導(dǎo)向。大賽要求選手既具備良好的物流理論基礎(chǔ)，又必須具有較強(qiáng)的物流技術(shù)綜合應(yīng)用能力，而且與未來(lái)的職業(yè)資格要求相結(jié)合。以往的學(xué)生無(wú)法迅速適應(yīng)崗位要求，動(dòng)手能力差、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏、創(chuàng)新能力不強(qiáng)。以大賽為引領(lǐng)，專(zhuān)業(yè)確定了“文化基礎(chǔ)夠用、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)厚實(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)強(qiáng)化”的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)建“以崗位職業(yè)工作活動(dòng)為導(dǎo)向、教學(xué)做一體化”式人才培養(yǎng)模式，將課堂與企業(yè)、課程與崗位的實(shí)際工作活動(dòng)為教學(xué)基礎(chǔ)，教學(xué)做同時(shí)進(jìn)行的學(xué)習(xí)過(guò)程，有效地將教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)服務(wù)緊密結(jié)合起來(lái)。根據(jù)物流技能大賽的要求，制定專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，融傳授知識(shí)、技能訓(xùn)練和素質(zhì)提高于一體，把行業(yè)職業(yè)資格對(duì)人才的要求滲透到人才培養(yǎng)方案中，使得人才培養(yǎng)方案具有較高的針對(duì)性和實(shí)用性。3.增進(jìn)了與企業(yè)的合作關(guān)系在物流技能大賽中職業(yè)院校有更多的機(jī)會(huì)與物流企業(yè)接觸，有機(jī)會(huì)進(jìn)一步深入市場(chǎng)調(diào)研，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)變化，貼近企業(yè)需求，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)“零距離”對(duì)接，對(duì)職業(yè)需求及其變動(dòng)有了進(jìn)一步的了解。根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求制定職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)更多適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的高素質(zhì)合格人才。如我校舉辦的物流技能大賽，都是經(jīng)過(guò)與相關(guān)用人單位深度調(diào)研后精心開(kāi)設(shè)的，目的是為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接，使物流技能大賽成為職業(yè)教育課程改革的“導(dǎo)航燈”，從而制定出科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。4.學(xué)生比賽成果在推行“以賽促教、以賽促學(xué)”教學(xué)理念的幾年里，我校物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)取得了累累碩果。國(guó)家級(jí)職業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)表獲獎(jiǎng)學(xué)生指導(dǎo)教師時(shí)間獲獎(jiǎng)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)等級(jí)發(fā)證機(jī)關(guān)省部級(jí)職業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)表獲獎(jiǎng)學(xué)生指導(dǎo)教師時(shí)間獲獎(jiǎng)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)等級(jí)發(fā)證機(jī)關(guān)六、體會(huì)與思考1.通過(guò)技能競(jìng)賽，能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校與企業(yè)的合作關(guān)系學(xué)校和企業(yè)合作的方式，除了現(xiàn)有模式外，還可以更加靈活，更加多樣。競(jìng)賽準(zhǔn)備中，我們就邀請(qǐng)有關(guān)公司的專(zhuān)家與我們一起制定計(jì)劃，使我們少走了很多彎路，他們對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)將其能力迅速提升到較高的層次，比我們更有經(jīng)驗(yàn)，更有辦法。而在今后，我們可以組織有經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀的專(zhuān)家與學(xué)校一道共同研討和制定培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、安排教學(xué)計(jì)劃、設(shè)定教學(xué)課程與內(nèi)容、確定實(shí)習(xí)方案，共同商討解決人才培養(yǎng)過(guò)程中遇到各種問(wèn)題。如，專(zhuān)業(yè)的課程、實(shí)操內(nèi)容，直接聘用企業(yè)專(zhuān)家來(lái)校任教，這能很好地彌補(bǔ)學(xué)校師資力量的不足，更能保證學(xué)校培養(yǎng)的人才貼近企業(yè)實(shí)際。2.貫徹實(shí)施“以賽促教、以賽促學(xué)”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程貫徹實(shí)施“以賽促教、以賽促學(xué)”，不單單是參加一次物流技能大賽，而是貫穿在整個(gè)物流