小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班家長會(huì)班主任發(fā)言稿

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學(xué)校六班級(jí)畢業(yè)班家長會(huì)班主任發(fā)言稿

各位家長：

今日，由于孩子們的緣分，我們走進(jìn)了楊灘學(xué)校，走進(jìn)了六班級(jí)的教室，歡迎各位！感謝大家！

我姓“馬”，是這個(gè)班的班主任，也是這個(gè)班的語文老師。

我們這個(gè)班共有34位同學(xué)，其中男生18位，女生16位。這半學(xué)期，同學(xué)才從各自的班級(jí)、學(xué)校聚到一起來，總體來說都比較乖巧聽話，沒有一個(gè)遲到早退現(xiàn)象，每天的值日工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，上課大部分同學(xué)能仔細(xì)聽講，作業(yè)也只有一、兩個(gè)同學(xué)會(huì)忘卻做，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛，這半學(xué)期以來，我班就拿到了許多獎(jiǎng)，有多位同學(xué)被選拔到校級(jí)刻紙愛好小組和校級(jí)體育隊(duì)，期中考試成果也很抱負(fù)，只有幾個(gè)同學(xué)不及格?？芍^人才濟(jì)濟(jì)，成果卓著。各位家長，是你們培育了這些優(yōu)秀的兒女，在此，我真誠地道一聲：“感謝，辛苦了！”

當(dāng)然，我們班還存在一些問題，比如自習(xí)課上總有同學(xué)管不住自己，會(huì)回頭說話；

我有以下幾點(diǎn)要說的；

一、先來談?wù)劙嗉?jí)的基本狀況：

第一方面：班級(jí)介紹

半個(gè)學(xué)期以來，整體看來，同學(xué)進(jìn)步都很大，特別是學(xué)校開展班級(jí)評比，大家集體榮譽(yù)感都加強(qiáng)了，衛(wèi)生紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)也仔細(xì)了，作業(yè)完成也得又快又好，還有許多方面我就不一一舉例了。

第二方面：說說期中檢測。

當(dāng)家長拿到試卷的時(shí)候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成果，憂的是孩子的成果不抱負(fù)，其實(shí)這正是有關(guān)專家早就預(yù)料到的，新課程改使孩子的兩極分化越來越明顯。當(dāng)你看到孩子的成果時(shí)，不知你有沒有想過你為孩子在學(xué)習(xí)上付出了多少心血，當(dāng)然，現(xiàn)在的社會(huì)并不是一味地看分?jǐn)?shù)，他們更關(guān)注的是孩子的技能，著重孩子的全面進(jìn)展，老師的目標(biāo)也是一樣的。不過，從這張?jiān)嚲砩弦部梢钥闯鲆恍﹩栴}。許多孩子分析技能理解技能還有待加強(qiáng)。

第三方面：閱歷溝通

從其中試卷上來看，拉分較多的是閱讀理解和習(xí)作。有了肯定預(yù)感的同學(xué)就能獨(dú)立的讀懂短文，并很快的抓住短文的筋脈，理解較為輕松。而有的同學(xué)看到那么大段就沒有信心將她讀完更別提讀懂了，拿到題目就瞎做。所以這一問題仍舊需要同學(xué)平常的讀書愛好的養(yǎng)成。書讀多了，就會(huì)喜愛，也會(huì)有肯定的語感或者說是評析的技能。所以在這次的會(huì)上我再一次的提示個(gè)位家長在家多讓孩子讀書看報(bào)，拓展他們的視野，豐富他們的課外知識(shí)。最近班上有個(gè)別同學(xué)讓我很頭疼，作業(yè)常常拖拉不交，甚至不做，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)立場不端正，造成學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)盼望他們的家長重視起來，多花點(diǎn)時(shí)間過問過問他們的學(xué)習(xí)。面臨期末復(fù)習(xí)，我想我們家長肯定都有這方面的閱歷，主要還是以督促為主，多提示，依據(jù)自己孩子自身的特點(diǎn)，有針對性適當(dāng)練習(xí)，究竟靠老師課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子需要回家要內(nèi)化，不斷重復(fù)鞏固。往高班級(jí)走，難度會(huì)越來越大，要求孩子獨(dú)立自主得學(xué)習(xí)會(huì)越來越來明顯的表達(dá)，假如現(xiàn)在就忽視，那將來確定會(huì)掉隊(duì)的，盼望我們家長要引以為重視。在生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，使孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于孩子的學(xué)習(xí)，家長承受的最主要的職責(zé)不是陪讀，不是代替，而是培育一個(gè)好習(xí)慣。假如家長在孩子的生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，孩子沒有生活自理技能作基礎(chǔ)，獨(dú)立學(xué)習(xí)技能自然建立不起來。于是，家長越焦急，孩子越不急，反正一切都由別人替自己操勞。結(jié)果，家長很累，孩子反而不進(jìn)步。第三點(diǎn)：如何提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果呢？有的父母見到孩子學(xué)習(xí)松懈，成果一時(shí)不夠抱負(fù)，便非常著急，有的時(shí)常埋怨、斥責(zé)，甚至對孩子進(jìn)行懲處，這樣做是非常錯(cuò)誤的。殊不知，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過程的。根據(jù)蘇聯(lián)杰出的生理學(xué)家巴甫洛夫的學(xué)說，建立一種習(xí)慣就是建立新的“動(dòng)力定型”，這種“定型”的建立往往是從破壞以往的“定型”為前提的。而這種過程并非一時(shí)可以完成，何況中同學(xué)，當(dāng)然更是如此?！凹庇谇蟪伞?“恨鐵不成鋼”，這種心情可以理解，但是事實(shí)上并不可能。因而，需要“煉而求成”或“煉鐵成鋼”，方可奏效.。那么，家長應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成果呢?

第一、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后需要做完作業(yè)，需要檢查?？陬^作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。而孩子往往比較厭煩作業(yè)。

二、學(xué)習(xí)目的不明確玩是孩子的天性。自實(shí)行雙休日以來，同學(xué)課外活動(dòng)的時(shí)間更多了，假如家長只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就簡單使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到第二天要上學(xué)了，實(shí)在沒方法，才匆忙做作業(yè)。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯(cuò)處許多。因此，家長在孩子的假期中，要常常關(guān)懷他們的學(xué)業(yè)，督促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。

三、意志不強(qiáng)同學(xué)放學(xué)回家，常常是每個(gè)家庭最喧鬧的時(shí)候，孩子拿著吃的，邊吃邊玩，好不快樂。吃完晚飯，原來想做作業(yè)，假如這時(shí)父母把電視機(jī)打開，想看一會(huì)兒電視，有些孩子心里也就不想做作業(yè)了，就有滋有味地看起電視來。結(jié)果，把做作業(yè)的事給耽擱了。第二天，心里焦急，才匆忙把作業(yè)補(bǔ)上。因此，做家長的要給孩子立下規(guī)則，放學(xué)回家，要先做作業(yè)后娛樂，而不應(yīng)放任孩子。會(huì)寫作提供了寬闊的寫作源泉，所以，家長有須要在雙休日尤其關(guān)懷自己的孩子，不妨過問一下：

五、對家長的幾點(diǎn)建議

孩子們的成長離不開良好的家庭教育。由于有你，我們的教學(xué)、教育工作才得以順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。相信各位家長會(huì)一如既往，繼續(xù)協(xié)作做好工作：

1、多給孩子一點(diǎn)信心，不要在其他人面前損傷孩子自尊，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。與孩子多溝通，對孩子多鼓舞、多贊揚(yáng)，多支持孩子參加有益身心的課外活動(dòng)，加強(qiáng)他們的自信心；與老師多溝通，多進(jìn)行信息溝通。

2.做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。

3.真正關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)定期檢查孩子的學(xué)習(xí)、生活狀況，如作業(yè)登記、作業(yè)訂正、測驗(yàn)〔練習(xí)〕、家校聯(lián)系手冊等。

4、教育同學(xué)遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成果的保證，同學(xué)們只有好好的遵守