初中物理“歐姆定律”教案

第第頁(yè)初中物理“歐姆定律”教案

中學(xué)物理“歐姆定律”教案1

教學(xué)目的

1、理解歐姆定律的內(nèi)容和公式。

2、會(huì)利用歐姆定律計(jì)算簡(jiǎn)約的電路問(wèn)題。

3、通過(guò)介紹歐姆定律的發(fā)覺(jué)問(wèn)題，了解科學(xué)家為追求真理所做的不懈的努力，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

歐姆定律及利用歐姆定律對(duì)電路問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算。

教具

小黑板。

教學(xué)過(guò)程

〔一〕復(fù)習(xí)提問(wèn)

1、〔出示小黑板〕請(qǐng)你分析表1、表2中的數(shù)據(jù)，看看可以分別得出什么結(jié)論。

2、將上一問(wèn)中所得出的兩個(gè)結(jié)論概括在一起，如何用簡(jiǎn)煉而又精確的語(yǔ)言表達(dá)？

同學(xué)可以各抒己見(jiàn)，相互間訂正概括中涌現(xiàn)的錯(cuò)誤，補(bǔ)充概括中的漏洞，得到較完整的結(jié)論。

老師復(fù)述結(jié)論，指出這一結(jié)論就是聞名的歐姆定律。

〔二〕講授新課

〔板書(shū)〕二、歐姆定律

1、歐姆定律的內(nèi)容和公式

內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。

假如用U表示導(dǎo)體兩端的電壓，單位用伏；

用R表示導(dǎo)體的電阻，單位用歐；

用I表示導(dǎo)體中的電流，單位用安。

那么，歐姆定律的公式寫為：

對(duì)歐姆定律作幾點(diǎn)說(shuō)明：

〔l〕此定律精辟地說(shuō)出了電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。

電流、電壓和電阻，它們是三個(gè)不同的電學(xué)量，但它們間卻有著內(nèi)在的聯(lián)系。定律中兩個(gè)“跟”字，反映了電流的大小由電壓和電阻共同決斷，“正比”“反比”那么精確的說(shuō)出了電流隨電壓、電阻改變所遵循的規(guī)律〔老師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫上“”〕。

〔2〕定律中所說(shuō)的電流、電壓、電阻是對(duì)同一段導(dǎo)體而言的〔老師用彩筆在“導(dǎo)體中的”“這段導(dǎo)體兩端的”、“這段導(dǎo)體的”字樣下方畫上“”〕。

需要在字母旁加腳標(biāo)時(shí)，I、U、R的腳標(biāo)應(yīng)全都，如

由同學(xué)讀題，并分析題目中的已知量、未知量及如何求解未知量，同學(xué)口述解題過(guò)程，老師板書(shū)。

已知：R=6.3歐I=0.45安

求：U=？

3家庭電路中的某燈泡正常發(fā)光時(shí)通過(guò)燈絲的電流是0.2安，這時(shí)燈絲的電阻是多少歐？

閱讀課本三、試驗(yàn)：用電壓表和電流表測(cè)電阻。

【評(píng)析】

這是一個(gè)很好的教案，教案不僅層次分明，內(nèi)容豐富完整，而且留意了教書(shū)育人。歐姆是一位偉大的科學(xué)家，他的優(yōu)秀品質(zhì)是對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育的很好內(nèi)容，教案正表達(dá)了這一點(diǎn)，是值得各位老師仿效的。教案的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是留意利用和鞏固前一節(jié)課，同時(shí)又為下一節(jié)課打基礎(chǔ)。教案中的三個(gè)補(bǔ)充題也很好，比較聯(lián)系實(shí)際。教案中的舉例示范很規(guī)范，這一點(diǎn)對(duì)新老師來(lái)說(shuō)很重要，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)就更應(yīng)如此了。

中學(xué)物理“歐姆定律”教案2

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容是在同學(xué)學(xué)習(xí)了電路、電壓、電阻及電流表、電壓表的運(yùn)用基礎(chǔ)上的綜合應(yīng)用，是本章的重點(diǎn)，也為后面電功、電功率內(nèi)容做鋪墊。歐姆定律是通過(guò)試驗(yàn)探究，歸納總結(jié)出來(lái)的定律，它的規(guī)律性、理論性都很強(qiáng)，試驗(yàn)難度也比較大，特別是在試驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析方面對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)有難度，所以老師要做好適時(shí)引導(dǎo)、恰當(dāng)點(diǎn)撥，要同學(xué)加強(qiáng)溝通解決遇到的問(wèn)題，不過(guò)教材在這方面已降低難度，只要求探究“同一個(gè)電阻，電流與電壓的關(guān)系”試驗(yàn)，不再要求探究“固定電壓，電流與電阻的關(guān)系”試驗(yàn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)歐姆定律，讓同學(xué)經(jīng)受試驗(yàn)探究過(guò)程，領(lǐng)悟“掌握變量法”這種科學(xué)探究的方法，理解這種方法在試驗(yàn)探究中的普遍性和重要性，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，形成尊敬事實(shí)、探究真理的科學(xué)立場(chǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

會(huì)用試驗(yàn)探究的方法探究電流與電壓、電阻的關(guān)系；

理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)約計(jì)算；

使同學(xué)同時(shí)運(yùn)用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流；

會(huì)用滑動(dòng)變阻器轉(zhuǎn)變部分電路兩端的電壓；

培育同學(xué)的觀測(cè)、試驗(yàn)技能和分析概括技能；

2、過(guò)程與方法

通過(guò)試驗(yàn)探究學(xué)習(xí)討論物理問(wèn)題常用的方法──掌握變量法；

經(jīng)受歐姆定律的發(fā)覺(jué)過(guò)程并掌控試驗(yàn)思路和方法

學(xué)會(huì)對(duì)自己的試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評(píng)估，找出勝利和失敗的緣由；

3、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀

重視同學(xué)對(duì)物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的認(rèn)識(shí)；

培育同學(xué)大膽猜想，當(dāng)心求證，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場(chǎng)；

【學(xué)習(xí)者的分析】

學(xué)習(xí)了電路基礎(chǔ)知識(shí)，多數(shù)同學(xué)能正確連接電路元件，正確運(yùn)用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器，對(duì)于掌握變量的討論方法也有肯定的了解。同學(xué)有較強(qiáng)的新奇心和求知欲，他們渴望自己動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，但對(duì)于U、I、R三者關(guān)系知之甚少，規(guī)律性知識(shí)的概括往往以偏概全。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

利用試驗(yàn)探究出歐姆定律；

歐姆定律的內(nèi)容和公式；

能利用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算和說(shuō)明有關(guān)現(xiàn)象；

【教具與學(xué)具】

小燈泡、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線假設(shè)干、定值電阻〔5Ω、10Ω〕、，電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器，多媒體展示平臺(tái)，自制課件。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第四節(jié)歐姆定律

1、探究：電阻上的電流和電壓的`關(guān)系

2、歐姆定律：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即I=U/R

單位：U－電壓－伏特〔V〕，

I－電流－安培〔A〕

R－電阻－歐姆〔Ω〕

公式變換：U=IR或R=U/I

3、額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓。

額定電流：用電器正常工作時(shí)的電流。

短路：R=0，I很大；斷路：R很大，I=0

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

說(shuō)明

一、引入新課

●、展示演唱會(huì)舞臺(tái)燈光和聲音改變的視頻片段，問(wèn)：舞臺(tái)燈光強(qiáng)弱和聲音強(qiáng)弱改變是如何實(shí)現(xiàn)的？

引導(dǎo)回答：電壓越大，電流越大；電阻越大，電流越小。

●、問(wèn)：電流與電壓、電阻可能有什么關(guān)系？

老師鼓舞同學(xué)積極猜想并歸納總結(jié)同學(xué)的各種猜想：I＝UR，I＝U、R，I＝UR，I＝U－R等

●、同學(xué)積極思索，爭(zhēng)論，提出各種猜想

●、同學(xué)積極思索，爭(zhēng)論，提出各種猜想。

●、通過(guò)生活中熟識(shí)的現(xiàn)象提起同學(xué)的新奇心，引入到抽象的知識(shí)點(diǎn)。

●、培育同學(xué)大膽提出自己猜想，提出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、進(jìn)行新課

1、引導(dǎo)爭(zhēng)論

●、問(wèn)：既然電流與電壓、電阻都有關(guān)系，那電流的改變到底是電壓還是電阻改變引起的呢？

引導(dǎo)同學(xué)回答：物理試驗(yàn)探究中常常用的一種方法，當(dāng)一個(gè)物理量與另兩個(gè)變量有關(guān)時(shí)，可以先探制其中一個(gè)變量不變，再探究另一個(gè)變量與物理量的關(guān)系，即掌握變量法。

●、同學(xué)積極思索，爭(zhēng)論：在電壓不變時(shí)，電流改變是由電阻引起的；在電阻不變時(shí)，電流改變是由電壓引起的。

●、啟發(fā)同學(xué)思維，引導(dǎo)同學(xué)思索問(wèn)題的方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用掌握變量法來(lái)討論問(wèn)題。

2、設(shè)計(jì)試驗(yàn)

●、試驗(yàn)課題：在電阻肯定時(shí)，轉(zhuǎn)變電阻兩端的電壓，討論通過(guò)電阻的電流與電壓的關(guān)系。

●、問(wèn)：如何保證電阻肯定？怎樣轉(zhuǎn)變電阻兩端的電壓？

引導(dǎo)回答：定值電阻可保證電阻肯定，調(diào)整滑動(dòng)變阻器可以轉(zhuǎn)變定值電阻兩端電壓。

●、問(wèn)：依據(jù)你們的猜想，想想需要的什么試驗(yàn)器材？設(shè)計(jì)出試驗(yàn)電路圖和記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格？

教材巡察并予以須要的指導(dǎo)，要多予以鼓舞，鼓舞同學(xué)積極爭(zhēng)論并作簡(jiǎn)約分析和評(píng)價(jià)。最末把較好的作品投影給全班同學(xué)，簡(jiǎn)要分析優(yōu)點(diǎn)。

●、閱讀教材18－19頁(yè)試驗(yàn)探究?jī)?nèi)容，

●、同學(xué)爭(zhēng)論，積極回答。

●、同學(xué)積極思索，爭(zhēng)論，溝通，評(píng)估

●、培育同學(xué)自學(xué)技能。

●、援助同學(xué)理清思路，找到解決問(wèn)題的正確方法。

●、設(shè)計(jì)試驗(yàn)對(duì)同學(xué)是有較大難度的，所以通過(guò)同學(xué)間積極爭(zhēng)論溝通，老師適時(shí)予以須要的指導(dǎo)，找到解決問(wèn)題的最好方法。

3、進(jìn)行試驗(yàn)〔課件〕

●、問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己設(shè)計(jì)的試驗(yàn)電路圖完成試驗(yàn)，并把試驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄到表格中。

老師提示試驗(yàn)時(shí)的考前須知，如電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的正確運(yùn)用。

老師巡察同學(xué)試驗(yàn)過(guò)程，對(duì)于存在的問(wèn)題予以實(shí)時(shí)的指導(dǎo)。

●、明的確驗(yàn)任務(wù)，試驗(yàn)方法，進(jìn)行分組試驗(yàn)，并記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)。

●、通過(guò)試驗(yàn)過(guò)程復(fù)習(xí)實(shí)物的正確連接方法，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的正確運(yùn)用，培育同學(xué)動(dòng)手技能和合作溝通技能。

4、分析評(píng)估

●、展示幾組同學(xué)的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，并要求同學(xué)簡(jiǎn)要分析自己的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出什么結(jié)論。對(duì)于試驗(yàn)數(shù)據(jù)出入較大的組別，鼓舞其思索出錯(cuò)的緣由，找出解決的方法。

引導(dǎo)回答試驗(yàn)結(jié)論：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即I=U/R

●、共同分析展示的同學(xué)的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，比較自己試驗(yàn)數(shù)據(jù)的優(yōu)缺點(diǎn)，歸納出試驗(yàn)的初步結(jié)論，并用圖象法表示。

●、提出同學(xué)分析表格數(shù)據(jù)技能，學(xué)會(huì)用圖象分析數(shù)據(jù)。

5、歐姆定律

●、內(nèi)容：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即I=U/R

單位：U－電壓－伏特〔V〕，

I－電流－安培〔A〕

R－電阻－歐姆〔Ω〕

●、簡(jiǎn)述歐姆個(gè)人生平和他的一些趣事。

●、公式變換：U=IR或R=U/I，展示教材相應(yīng)例題，提示留意解題格式以及計(jì)算過(guò)程要統(tǒng)一國(guó)際單位。

●、仔細(xì)聽(tīng)講，做好筆記

●、閱讀教材19頁(yè)歐姆生平內(nèi)容。

●、閱讀教材，留意解題思路和格式，積極回答。

●、援助理解歐姆定律的內(nèi)容，為其應(yīng)用做好預(yù)備。

●、提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，激發(fā)發(fā)奮向上的斗志。

●、學(xué)以致用，鞏固反饋。

三、額定電壓

指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，回答什么是額定電壓？

引導(dǎo)回答：額定電壓就是用電器正常工作時(shí)的電壓。

閱讀教材，積極思索作答。

額定電壓不是本章重點(diǎn)，只作常識(shí)性了解即可。

四、短路

問(wèn)：電路的三種工作狀態(tài)是什么？什么是短路？演示短路試驗(yàn)。

從歐姆定律出發(fā)，讓同學(xué)理解什么是短路。

引導(dǎo)回答：短路就