藝術(shù)設(shè)計概論課程標準

藝術(shù)設(shè)計概論課程標準課程編碼課程名稱藝術(shù)設(shè)計概論參考學時64學分4適用專業(yè)圖形圖像制作專業(yè)開設(shè)學期4執(zhí)筆人潘玉燕制訂日期2011.5審核人審核日期一、課程定位本課程為圖形圖像制作專業(yè)的必修專業(yè)課程，主要內(nèi)容包括何謂設(shè)計、設(shè)計的本質(zhì)與特征、設(shè)計形態(tài)、設(shè)計思維、設(shè)計美學、設(shè)計風格學、設(shè)計與科學技術(shù)、設(shè)計心理學、設(shè)計的歷史、設(shè)計與教育等。

通過本課程的講授，使學生掌握藝術(shù)設(shè)計的概念與意義，較系統(tǒng)地了解設(shè)計歷史發(fā)展的過程，熟練掌握各歷史階段出現(xiàn)的代表作品，設(shè)計現(xiàn)象和設(shè)計流派，并能在實踐中吸收前人成果，拓展設(shè)計思路。較全面地認識設(shè)計文化和各種特征。理解并掌握設(shè)計的本質(zhì)特征、設(shè)計的物化、設(shè)計文化的繼承方式，裝飾的意義和特點、視覺在設(shè)計中的意義和特性，美感的特征及材料和技術(shù)的重要性等重要問題。二、課程設(shè)計理念本課程主要圍繞藝術(shù)設(shè)計類基礎(chǔ)理論進行編寫，通過本課程的學習，學生可以充分了解何謂設(shè)計、設(shè)計的本質(zhì)與特征、設(shè)計形態(tài)、設(shè)計思維、設(shè)計美學、設(shè)計風格學、設(shè)計與科學技術(shù)、設(shè)計心理學、設(shè)計的歷史、設(shè)計與教育等相關(guān)知識。使學生掌握藝術(shù)設(shè)計的概念與意義，較系統(tǒng)地了解設(shè)計歷史發(fā)展的過程，熟練掌握各歷史階段出現(xiàn)的代表作品，設(shè)計現(xiàn)象和設(shè)計流派，并能在實踐中吸收前人成果，拓展設(shè)計思路。三、課程目標（一）專業(yè)能力：了解設(shè)計設(shè)計的基本涵義，設(shè)計的本質(zhì)與特征；掌握設(shè)計形態(tài)，設(shè)計思維，設(shè)計美學，設(shè)計風格學，設(shè)計與科學技術(shù)，設(shè)計心理學，設(shè)計的歷史，設(shè)計與教育。（二）方法能力：（1）使學生掌握藝術(shù)設(shè)計的概念與意義，較系統(tǒng)地了解設(shè)計歷史發(fā)展的過程，熟練掌握各歷史階段出現(xiàn)的代表作品，設(shè)計現(xiàn)象和設(shè)計流派；（2）最終目的是使學生能在實踐中吸收前人成果，拓展設(shè)計思路，發(fā)散思維。（三）社會能力：獨立工作的技能；學業(yè)能力；自我認知能力；團隊合作能力，團結(jié)就是力量。四、學習情境設(shè)計（一）學習情境設(shè)計與時間安排序號學習情境子學習情境(任務(wù)、項目)建議學時1第一章何謂設(shè)計設(shè)計的基本涵義1設(shè)計與設(shè)計學12第二章設(shè)計的本質(zhì)與特征設(shè)計的本質(zhì)1設(shè)計的特征13第三章設(shè)計形態(tài)何謂設(shè)計形態(tài)1設(shè)計形態(tài)的構(gòu)成1設(shè)計形態(tài)的分類14第四章設(shè)計思維設(shè)計思維的特征1設(shè)計思維的類型2設(shè)計思維的模式1設(shè)計思維的方法1設(shè)計過程25第五章設(shè)計美學設(shè)計與美學1設(shè)計美的性質(zhì)2中國設(shè)計美學思想2西方設(shè)計美學思想26第六章設(shè)計風格學設(shè)計風格4風格的類型與變遷47第七章設(shè)計與科學技術(shù)設(shè)計與科技的關(guān)系1設(shè)計與材料2人機工程學2設(shè)計管理28第八章設(shè)計心理學設(shè)計與心理1設(shè)計與視知覺1設(shè)計與知識1設(shè)計與情感19第九章設(shè)計的歷史中國設(shè)計的歷史10西方設(shè)計的歷史1010第十章設(shè)計與教育早期的設(shè)計教育1現(xiàn)代設(shè)計教育體系的形成1中國的設(shè)計教育1面向未來的設(shè)計教育1合計64（二）學習情境描述學習情境子學習情境學習目標（能力描述）主要內(nèi)容（任務(wù)描述）教學重點教學活動設(shè)計建議學時第一章何謂設(shè)計設(shè)計的基本涵義了解設(shè)計的基本涵義設(shè)計的基本涵義設(shè)計的基本涵義新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習1設(shè)計與設(shè)計學了解設(shè)計與設(shè)計學的關(guān)系設(shè)計與設(shè)計學的關(guān)系設(shè)計與設(shè)計學的關(guān)系新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習1第二章設(shè)計的本質(zhì)與特征設(shè)計的本質(zhì)了解設(shè)計的本質(zhì)設(shè)計的本質(zhì)設(shè)計的本質(zhì)新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習1設(shè)計的特征掌握設(shè)計的特征設(shè)計的特征設(shè)計的特征新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習1第三章設(shè)計形態(tài)何謂設(shè)計形態(tài)了解設(shè)計形態(tài)新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習1設(shè)計形態(tài)的構(gòu)成掌握設(shè)計形態(tài)的構(gòu)成設(shè)計形態(tài)的構(gòu)成設(shè)計形態(tài)的構(gòu)成新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習1設(shè)計形態(tài)的分類掌握設(shè)計形態(tài)的分類設(shè)計形態(tài)的分類設(shè)計形態(tài)的分類新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習1第四章設(shè)計思維設(shè)計思維的特征了解設(shè)計思維的特征設(shè)計思維的特征設(shè)計思維的特征新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習1設(shè)計思維的類型掌握設(shè)計思維的類型設(shè)計思維的類型設(shè)計思維的類型新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習2設(shè)計思維的模式掌握設(shè)計思維的模式設(shè)計思維的模式設(shè)計思維的模式新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習1設(shè)計思維的方法掌握設(shè)計思維的方法設(shè)計思維的方法設(shè)計思維的方法新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習1設(shè)計過程掌握設(shè)計過程設(shè)計過程設(shè)計過程新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習2第五章設(shè)計美學設(shè)計與美學了解設(shè)計與美學設(shè)計與美學新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習1設(shè)計美的性質(zhì)掌握設(shè)計美的性質(zhì)設(shè)計美的性質(zhì)新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習2中國設(shè)計美學思想掌握中國設(shè)計美學思想中國設(shè)計美學思想中國設(shè)計美學思想新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習2西方設(shè)計美學思想掌握西方設(shè)計美學思想西方設(shè)計美學思想西方設(shè)計美學思想新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習2第六章設(shè)計風格學設(shè)計風格了解設(shè)計風格設(shè)計風格新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習4風格的類型與變遷了解并掌握風格的類型與變遷風格的類型與變遷風格的類型與變遷新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習4第七章設(shè)計與科學技術(shù)設(shè)計與科技的關(guān)系了解設(shè)計與科技的關(guān)系設(shè)計與科技的關(guān)系新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習1設(shè)計與材料了解設(shè)計與材料設(shè)計與材料新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習2人機工程學掌握人機工程學人機工程學人機工程學新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習2設(shè)計管理掌握設(shè)計管理設(shè)計管理設(shè)計管理新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習2第八章設(shè)計心理學設(shè)計與心理掌握設(shè)計與心理設(shè)計與心理設(shè)計與心理新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習1設(shè)計與視知覺掌握設(shè)計與視知覺設(shè)計與視知覺設(shè)計與視知覺新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習1設(shè)計與知識掌握設(shè)計與知識設(shè)計與知識設(shè)計與知識新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習1設(shè)計與情感掌握設(shè)計與情感設(shè)計與情感設(shè)計與情感新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習1第九章設(shè)計的歷史中國設(shè)計的歷史掌握中國設(shè)計的歷史中國設(shè)計的歷史中國設(shè)計的歷史新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習10西方設(shè)計的歷史掌握西方設(shè)計的歷史西方設(shè)計的歷史西方設(shè)計的歷史新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習10第十章設(shè)計與教育了解早期的設(shè)計教育早期的設(shè)計教育新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習1了解現(xiàn)代設(shè)計教育體系的形成現(xiàn)代設(shè)計教育體系的形成新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習1掌握中國的設(shè)計教育中國的設(shè)計教育中國的設(shè)計教育中國的設(shè)計教育新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習1了解面向未來的設(shè)計教育面向未來的設(shè)計教育面向未來的設(shè)計教育新授課程，教師多媒體講授教學，學生教室課堂練習1五、教學基本條件（一）教學團隊的基本要求教學團隊要根據(jù)教學改革和教學任務(wù)需要，建設(shè)由教學水平高、學術(shù)造詣深的教授（或副教授）領(lǐng)銜，由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的教學團隊。注重教學團隊或教學團隊群的建設(shè)，注重課題教學與實踐訓練的聯(lián)系；注重具有特色的學科專業(yè)、教學團隊、實踐教學、教改與教研項目和學科人才梯隊建設(shè)；注重教學研究成果及其應(yīng)用；注重教學水平和效果評價。（二）教學硬件環(huán)境基本要求多媒體、計算機、投影儀（三）教學資源基本要求在理論教學（課堂講授）上采用多媒體PPT．課件等現(xiàn)代化教學手段，做到圖文并茂，易于視聽傳達，便于學生理解課程內(nèi)容。在教學過程采用理論與實際相結(jié)合，提高學生的興趣,