幼兒園童謠課程設計

幼兒園童謠課程設計

幼兒園童謠課程設計

童謠是一種有趣的課程形式，它能為幼兒們提供一個良好的掌握語言能力、情感交流、語言表達能力的機會。接下來，我將為大家詳細介紹幼兒園童謠課程設計。

一、童謠課程目標

1.增強幼兒的語言能力，幫助幼兒認識、聽說、發(fā)音漢字。

2.培養(yǎng)幼兒的審美品味、表達能力和語感。

3.培養(yǎng)幼兒的團隊意識和協(xié)作精神，增強幼兒的集體主義觀念。

4.豐富幼兒的想象力和思維能力，幫助幼兒打破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)造獨特觀點。

二、童謠課程教學內(nèi)容

1.歌曲教學：幼兒園童謠課程的基礎是歌曲教學。歌曲有易學、易唱的特點，而且教唱童謠可以鍛煉幼兒的語言能力和音樂素養(yǎng)。

2.知識點講解：在童謠課程中，我們還會講解一些中文知識點，如：天氣、服飾、食物等。這些知識點是幼兒的常識范疇，對幼兒的日常生活有著重要的作用。

3.情感交流：在童謠課程中，我們會選擇一些有啟發(fā)性和積極向上的歌曲。讓幼兒通過唱歌和舞蹈，感受到人與人之間的情感交流，增強幼兒之間的友誼。

三、教學方法

1.課堂互動法：通過教師和幼兒的互動，增加幼兒的注意力和學習興趣，促進幼兒園教學質(zhì)量的提高。

2.情境法：在課程中，我們會把歌曲的情境與生活緊密相聯(lián)，通過輕松愉快的歌曲和情境，吸引幼兒的注意力，提高幼兒的學習自信心和情感表達能力。

3.記憶法：跟著歌曲的節(jié)奏，進行一些手勢動作，幫助幼兒記憶歌曲的歌詞。這樣，不僅讓幼兒增加認識詞語的樂趣，而且可以幫助幼兒進行語音練習。

四、教學步驟

1.歌曲排列：為了保證課程的科學性和有序性，我們要根據(jù)幼兒園童謠課程的特點來排列歌曲的順序。通常要根據(jù)歌曲的主題和難易度來優(yōu)先選擇。

2.歌曲的教唱：教師要通過鼓勵幼兒跟唱歌曲，使他們逐漸學會歌曲的節(jié)奏和發(fā)音。

3.歌曲的分類：童謠可以分為動作類和情感類兩種。在課程中，教師要根據(jù)幼兒的年齡和興趣，適當選用不同的歌曲分類。

4.歌曲的情境：歌曲消息教學的重點是創(chuàng)造良好的情境。比如：如果歌曲是關于春天的，那么教學者可以在課間帶一些春天的花兒過來，讓幼兒親身領略春天的氣息。

五、教學保障

1.有合適的教材：幼兒園童謠課程要使用有良好的教材和教學資料，這是很重要的保障。如《唱響媽媽的歌》、《北國之春》等。

2.優(yōu)美的環(huán)境：很多幼兒喜歡在干凈、安靜的環(huán)境中學習。因此，教學者應該保證教學環(huán)境的美觀和整潔，并且有豐富的視覺和聽覺刺激。

3.良好的情緒：教學者應該保持良好的情緒，調(diào)整自己的心態(tài)，在教授童謠的時候，把快樂、娛樂和藝術貫穿起來。

六、總結(jié)

童謠課程是一種充滿活力和創(chuàng)造性的教學方法。它的獨特優(yōu)勢在于：集藝術教育和語言教育于一體，既能培養(yǎng)幼兒的語言能力，又能舒緩情緒，幫助幼兒體驗到快樂和自信心。

在幼稚園童謠課程中，我們應該注重教學的科學性、實驗性和趣味性，《唱響媽媽的歌》、《北國之春》等經(jīng)典作品，