2022小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)范文

Word文檔小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)范文XX年12月14、15兩天，我參加了市教研室對四處市直學(xué)校的教學(xué)視導(dǎo)。雖然行程緊急，步履匆忙，但是通過聽課、座談、查看資料，我們看到了四處市直學(xué)校的扎實(shí)工作，發(fā)覺了諸多亮點(diǎn)，受益匪淺。下面我就課堂教學(xué)、常規(guī)資料及各校開展的創(chuàng)新亮點(diǎn)工作作如下匯報。

一、課堂教學(xué)方面（側(cè)重語文）優(yōu)點(diǎn)1、教學(xué)思路清楚，環(huán)節(jié)流暢，流程緊湊。四位講課老師都特別年輕，有的是去年剛安排的，但是我感覺他們成進(jìn)步步得很快，已經(jīng)把握了市教研室下發(fā)的《語文課堂教學(xué)基本模式》，試驗(yàn)學(xué)校吳文文老師執(zhí)教的《我多想去看看》給我留下了深刻的印象。我把這節(jié)課歸結(jié)為一幅完善的畫，一篇流暢的文。

2、老師能精確?????把握各班級語文教學(xué)的特點(diǎn)。所聽四節(jié)課中，低班級2節(jié)，中班級2節(jié)，低班級以識字教學(xué)為主，識字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，試驗(yàn)學(xué)校吳文文老師注意了隨文識字，在語境中識字，識字方法敏捷多樣，重視字理分析，富有新意。河西學(xué)校張鳳玲老師分層次推動識字，符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，效果很好。

3、注意同學(xué)行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。課堂上老師時刻提示孩子坐端正，留意寫字姿態(tài)，說話要說完整等。信任經(jīng)過老師的不斷督促，同學(xué)會逐步內(nèi)化到心中，老師們今日播種的良好習(xí)慣，孩子肯定會收獲絢爛的明天！

4、評價方式多種多樣，老師評價同學(xué)以鼓舞表揚(yáng)為主，試驗(yàn)學(xué)校吳文文、河西學(xué)校張鳳玲老師評價語言豐富多彩，敏捷詳細(xì)，適時合理，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)愛好，活躍了課堂氛圍。

5、注意了對課文的朗讀指導(dǎo)。龍山學(xué)校武曉老師范讀很有感情；河西學(xué)校張鳳玲老師朗讀指導(dǎo)詳細(xì)到位，自創(chuàng)讀書三步法即一讀抓重點(diǎn)詞語，二讀抓標(biāo)點(diǎn)語氣，三讀抓動作表情，同學(xué)分角色朗讀很好；師范附小朱娟老師抓住重點(diǎn)語段讓同學(xué)邊讀邊悟?？傊蠋焸冊诶首x方式、朗讀方法，有感情朗讀指導(dǎo)上下了不少功夫，也收到了良好的效果。

6、有意識地滲透各種力量培育。如觀看力量、概括力量、聯(lián)想、想象力量的培育等等。

不足及建議1、在寫字指導(dǎo)上再加強(qiáng)。多數(shù)老師有指導(dǎo)書寫的環(huán)節(jié)，但書寫指導(dǎo)的漢字?jǐn)?shù)量太少，多數(shù)老師指導(dǎo)了一個字的書寫，讓同學(xué)在田字格上自由寫，沒有進(jìn)行展現(xiàn)和評價。依據(jù)新的課堂教學(xué)要求，老師在一堂課上指導(dǎo)書寫不低于三個字。

2、要注意對課文的整體感悟。有的老師沒有設(shè)計整體感悟的環(huán)節(jié)，有的老師對文本的解讀過深，一段一段的分析，有些支離破裂，低中班級的閱讀教學(xué)應(yīng)在同學(xué)充分朗讀的基礎(chǔ)上整體感悟。

3、時間把握不夠。課堂上前松后緊的現(xiàn)象還時有發(fā)生。建議老師要細(xì)心備課，精確?????把握教材重點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，課堂容量與時間要搭協(xié)作理。

4、課堂內(nèi)容或拓展延長內(nèi)容要擅長聯(lián)系實(shí)際生活。我建議老師們可以大膽運(yùn)用下發(fā)的經(jīng)典詩文吟唱光盤，如《為中華而崛起而讀書》一文，課后學(xué)問出示了周恩來的《大江歌罷掉頭東》，市教研室下發(fā)的經(jīng)典詩文吟唱光盤上有這一首，老師們可以拿來播放，肯定會為自己的課堂教學(xué)抹上亮麗的顏色。

二、常規(guī)材料方面優(yōu)點(diǎn)1、多種形式備課相結(jié)合，凸顯備課的實(shí)效性。四處市直學(xué)校都采納了電子備課、紙質(zhì)備課、手寫備課相結(jié)合的方式，規(guī)定教齡不滿五年的老師一律手寫備課，而且要寫詳案，這種作法減輕了老老師的備課負(fù)擔(dān)，也培育了年輕老師。

2、細(xì)心設(shè)計作業(yè)，多數(shù)老師做到準(zhǔn)時批改、仔細(xì)，批改記錄具體。師范附小劉玉霞老師不僅批改作文細(xì)致，她對日記的批改也特別重視，全班同學(xué)每周兩篇，每名同學(xué)到現(xiàn)在大都寫了30篇日記，她幾乎是全批全改，不通順的句子、錯別字、都給同學(xué)圈畫出來，讓同學(xué)一一改正，隨感總評指導(dǎo)到位，同學(xué)寫的日記大都在700字左右，書寫正規(guī)，內(nèi)容豐富，這應(yīng)當(dāng)?shù)靡嬗诶蠋煶种院愕闹笇?dǎo)。

3、扎實(shí)開展聽評課活動。老師聽評課數(shù)量充分，記錄具體，課堂隨感總評真實(shí)可信，河西學(xué)校有的老師聽課記錄正反面都寫得密密麻麻，而且認(rèn)仔細(xì)真。龍山學(xué)校評課時按授課環(huán)節(jié)一步一步的評，就這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計暢所欲言，達(dá)成最佳設(shè)計；老師們評課在確定優(yōu)點(diǎn)的同時多談不足或建議，評課活動很有實(shí)效。這說明老師們真的在專心傾聽，專心感悟，把聽課當(dāng)做學(xué)習(xí)他人的機(jī)會，也說明各校開展的聽評課活動落到了實(shí)處。

4、重視測試講評，提高教學(xué)質(zhì)量。多數(shù)老師能按進(jìn)度組織測試，準(zhǔn)時反饋矯正，講評課單獨(dú)設(shè)立，重視變式訓(xùn)練，確保質(zhì)量提高。試驗(yàn)學(xué)校除記錄同學(xué)等級外，又單獨(dú)設(shè)立同學(xué)測試綜合狀況分析表，一班級采納卡片式表揚(yáng)信鼓舞同學(xué)，收效很大。師范附小重視二次批改，龍山學(xué)校特地設(shè)立考試加油站，分級部以教研組為單位下發(fā)成果分析表，包含以下內(nèi)容：同學(xué)自評、同桌鼓舞、家長說兩句、老師心里話、錯題舉一反三等，從各個層面保障了教學(xué)質(zhì)量的提高。

不足及建議1、有些老師的電子備課共性化修改不夠完善，教學(xué)反思寫得很少；

2、有的班級作文寫作量少，僅寫了四篇作文，批改也不夠細(xì)致。要根據(jù)市教研室要求每學(xué)期不低于八篇；

3、部分老師聽課記錄太簡潔。

4、部分班級同學(xué)作業(yè)書寫字體潦草，應(yīng)加強(qiáng)練字。

三、創(chuàng)新性工作亮點(diǎn)匯總試驗(yàn)學(xué)校1、組織支配了以提升質(zhì)量討論為主題的專題校本培訓(xùn)活動。由成果優(yōu)秀，教學(xué)得法的老師向廣闊青年老師傳授提升質(zhì)量的秘訣，成立專家組，參與培訓(xùn)人員為XX年以來新聘任老師。培訓(xùn)結(jié)束后，參與培訓(xùn)老師寫出培訓(xùn)收獲和反思，活動已舉辦講座四期，效果很好。

2、組織外出學(xué)習(xí)老師進(jìn)行二次培訓(xùn)活動。外出學(xué)習(xí)老師返校后要對其他老師進(jìn)行二次培訓(xùn)活動。活動以上匯報課和進(jìn)行專題講座的方式進(jìn)行。

3、以活動促提升。開展了課例觀看活動、新上崗老師上達(dá)標(biāo)課活動、以提升青年老師素養(yǎng)、打造優(yōu)質(zhì)高效課堂為主題的課堂教學(xué)評估活動、撰寫教學(xué)反思活動等，促使一批年輕老師盡快地成長起來。

河西學(xué)校1、以磨課六環(huán)節(jié)校本教研活動為引領(lǐng)，普提老師課堂教學(xué)水平。學(xué)校制定了磨課六環(huán)節(jié)實(shí)施方案。集體討論定目標(biāo)；分散備課展共性；課中觀看互幫扶；課后溝通勤反思；完善教案再提高；課堂追蹤看實(shí)效。各班級（學(xué)科組）結(jié)合自身實(shí)際，深化解讀文本，扎實(shí)有效地、制造性地開展磨課六環(huán)節(jié)教研活動。通過多次課例打磨實(shí)現(xiàn)名師引領(lǐng)，把先進(jìn)的教學(xué)理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、敏捷的教學(xué)方法，滲透和輻射到學(xué)科組各成員的教學(xué)中，達(dá)到資源共享。

2、以專業(yè)引領(lǐng)為抓手，做好青年老師培育工作

為敦促青年老師自我加壓，學(xué)校提出了明確要求：一年二年站穩(wěn)講臺、三年四年獨(dú)擋一面、五年六年成為骨干的六年倒排成長方案。

學(xué)校盡力用活校內(nèi)本土資源，開專題、建立名師工作室、學(xué)校博客，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，讓青年老師拜師結(jié)對。為發(fā)揮兩校區(qū)優(yōu)秀老師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校統(tǒng)一組織兩校區(qū)青年老師現(xiàn)場觀摩了西校區(qū)新調(diào)入的幾位優(yōu)秀老師的課堂，達(dá)成資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的良好效果，為青年老師供應(yīng)了零距離與名師對話課堂的機(jī)會。

3、家長義教，拓展了教學(xué)新渠道

本著能者為師學(xué)校共建全面進(jìn)展的原則，結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)問力量基礎(chǔ)，聘請有一技之長的同學(xué)家長及親屬來到學(xué)校，扎實(shí)開展了家長義教活動。已經(jīng)先后聘請了檢察院、信用合作社、中國農(nóng)業(yè)銀行、保險公司、木工等不同行業(yè)的從業(yè)人員來校，開展了我做小法官銀行業(yè)務(wù)的辦理保險的歷史、意義和現(xiàn)狀木工工具的使用等主題義教活動，增進(jìn)了同學(xué)對這些社會機(jī)構(gòu)的了解，把握了一技之長，深受同學(xué)的寵愛。

師范附小1、嚴(yán)格根據(jù)嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒、新的標(biāo)準(zhǔn)，狠抓老師的備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測查等教學(xué)環(huán)節(jié)。嘗試作業(yè)的形式、內(nèi)容、批改方法改革。學(xué)校要求老師在作業(yè)設(shè)計上留意內(nèi)容的多樣性，形式的變化性，批改的變革性。作業(yè)布置要注意層次性，要求讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得了。老師們還讓同學(xué)參加作業(yè)的設(shè)計，讓他們變被動為主動。常規(guī)檢查包括三層次：一是學(xué)科組自查；二是教育處、教科室根據(jù)周方案單項督查；三是學(xué)校全面的評估反饋，每學(xué)期兩次。

2、大比武活動再掀新高潮。學(xué)校制定了新一輪老師大比武方案，組建了以第一輪大比武獲獎老師任指導(dǎo)員的五項全能專家團(tuán)隊，各項比武內(nèi)容按周方案支配，每次競賽后將優(yōu)秀作品整理復(fù)印下發(fā)供老師們學(xué)習(xí)借鑒，建立健全了訓(xùn)練評估反饋機(jī)制，提高訓(xùn)練的針對性和有效性。

3、加強(qiáng)反思促質(zhì)量提高。學(xué)校組織了三個層面的質(zhì)量分析。第一個層面是老師個體的自我反思；第二個層面是學(xué)科組為單位的互助反思；第三個層面是校長約談。

龍山學(xué)校1、名師工作室工作扎實(shí)、富有成效，真正成為培育名師的基地，人才成長的搖籃。緊緊圍繞課堂教學(xué)，創(chuàng)新開展了一系列教學(xué)活動，把以生為本，以學(xué)定教，聚焦課堂，打造名師的工作理念滲透在教學(xué)的各個細(xì)節(jié)中。如設(shè)計多種課堂教學(xué)觀看量表，全方位的觀看老師上課的細(xì)節(jié)，觀看同學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果；開展了自評互評式評課；設(shè)計了課堂學(xué)習(xí)調(diào)查表、各種語文作業(yè)設(shè)計調(diào)查表、一班級新生識字調(diào)查表、讀書調(diào)查表、綜合學(xué)習(xí)活動調(diào)查表等各種表格，各項工作的開展都注意從微小處抓起，從實(shí)處抓起，了解學(xué)情，引領(lǐng)老師工作，引領(lǐng)家長的訓(xùn)練意識和方法，指導(dǎo)家長有效協(xié)作共育良才。各項活動的開展都有調(diào)查、有分析、有總結(jié)、有引領(lǐng)、有落實(shí)，有反思，活動開展的扎扎實(shí)實(shí)，科學(xué)有實(shí)效。使老師的基本功、個人素養(yǎng)得到了切實(shí)的提升，課堂教學(xué)上了水平，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量也大有提高。

2、開展了課堂教學(xué)金點(diǎn)子征集活動，凝聚集體的才智。教育處為提高老師們的課堂教學(xué)水平，開展了你有妙招，我有絕技的金點(diǎn)子搜集活動，把課堂教學(xué)中原創(chuàng)或網(wǎng)絡(luò)搜集的精彩導(dǎo)入語、總結(jié)語、課前小嬉戲等等整理成冊，便利老師們借閱使用，集思廣益，展現(xiàn)了老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭先恐后的進(jìn)取精神。

四、幾點(diǎn)感受和建議1、市直學(xué)校名師力氣強(qiáng)大，年輕老師在名師帶動下成長很快，相比來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的成長就有些慢，是否多開展市直與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的校際溝通活動或者建立市直學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的對接幫扶，或者開展送課下鄉(xiāng)活動，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師也盡快地成長起來？

2、示范市創(chuàng)建勝利后，市直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都實(shí)現(xiàn)了班班通，老師備課絕大多數(shù)都實(shí)行了電子備課，是否全市盡快統(tǒng)一備課的標(biāo)準(zhǔn)和模式，建立全市的學(xué)科資源庫，以實(shí)現(xiàn)資源共享，同時也減輕老師的負(fù)擔(dān)？

這次視導(dǎo)，收益頗多，感受很深，是一個非常難得的好機(jī)會；但鑒于時間倉促，所看資料又欠完整，加上個人力量有限，各單位的亮點(diǎn)可能挖掘不全，指出的不足可能不很客觀，敬請見諒！幾天的所見所感，讓我們看到了市直學(xué)校嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒、新的教學(xué)管理，感受到老師們的辛勤付出，我們對肥城訓(xùn)練布滿了信念！

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年度學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

XX年12月14、15兩天，我參加了市教研室對四處市直學(xué)校的教學(xué)視導(dǎo)。雖然行程緊急，步履匆忙，但是通過聽課、座談、查看資料，我們看到了四處市直學(xué)校的扎實(shí)工作，發(fā)覺了諸多亮點(diǎn)，受益匪淺。下面我就課堂教學(xué)、常規(guī)資料及各校開展的創(chuàng)新亮點(diǎn)工作作如下匯報。

一、課堂教學(xué)方面（側(cè)重語文）：

優(yōu)點(diǎn)：

1、教學(xué)思路清楚，環(huán)節(jié)流暢，流程緊湊。四位講課老師都特別年輕，有的是去年剛安排的，但是我感覺他們成進(jìn)步步得很快，已經(jīng)把握了市教研室下發(fā)的《語文課堂教學(xué)基本模式》，試驗(yàn)學(xué)校吳文文老師執(zhí)教的《我多想去看看》給我留下了深刻的印象。我把這節(jié)課歸結(jié)為一幅完善的畫，一篇流暢的文。

2、老師能精確?????把握各班級語文教學(xué)的特點(diǎn)。所聽四節(jié)課中，低班級2節(jié)，中班級2節(jié)，低班級以識字教學(xué)為主，識字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，試驗(yàn)學(xué)校吳文文老師注意了隨文識字，在語境中識字，識字方法敏捷多樣，重視字理分析，富有新意。河西學(xué)校張鳳玲老師分層次推動識字，符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，效果很好。

3、注意同學(xué)行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。課堂上老師時刻提示孩子坐端正，留意寫字姿態(tài)，說話要說完整等。信任經(jīng)過老師的不斷督促，同學(xué)會逐步內(nèi)化到心中，老師們今日播種的良好習(xí)慣，孩子肯定會收獲絢爛的明天！

4、評價方式多種多樣，老師評價同學(xué)以鼓舞表揚(yáng)為主，試驗(yàn)學(xué)校吳文文、河西學(xué)校張鳳玲老師評價語言豐富多彩，敏捷詳細(xì)，適時合理，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)愛好，活躍了課堂氛圍。

5、注意了對課文的朗讀指導(dǎo)。龍山學(xué)校武曉老師范讀很有感情；河西學(xué)校張鳳玲老師朗讀指導(dǎo)詳細(xì)到位，自創(chuàng)讀書三步法即一讀抓重點(diǎn)詞語，二讀抓標(biāo)點(diǎn)語氣，三讀抓動作表情，同學(xué)分角色朗讀很好；師范附小朱娟老師抓住重點(diǎn)語段讓同學(xué)邊讀邊悟?？傊?，老師們在朗讀方式、朗讀方法，有感情朗讀指導(dǎo)上下了不少功夫，也收到了良好的效果。

6、有意識地滲透各種力量培育。如觀看力量、概括力量、聯(lián)想、想象力量的培育等等。

不足及建議：

1、在寫字指導(dǎo)上再加強(qiáng)。多數(shù)老師有指導(dǎo)書寫的環(huán)節(jié)，但書寫指導(dǎo)的漢字?jǐn)?shù)量太少，多數(shù)老師指導(dǎo)了一個字的書寫，讓同學(xué)在田字格上自由寫，沒有進(jìn)行展現(xiàn)和評價。依據(jù)新的課堂教學(xué)要求，老師在一堂課上指導(dǎo)書寫不低于三個字。

2、要注意對課文的整體感悟。有的老師沒有設(shè)計整體感悟的環(huán)節(jié)，有的老師對文本的解讀過深，一段一段的分析，有些支離破裂，低中班級的閱讀教學(xué)應(yīng)在同學(xué)充分朗讀的基礎(chǔ)上整體感悟。

3、時間把握不夠。課堂上前松后緊的現(xiàn)象還時有發(fā)生。建議老師要細(xì)心備課，精確?????把握教材重點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，課堂容量與時間要搭協(xié)作理。

4、課堂內(nèi)容或拓展延長內(nèi)容要擅長聯(lián)系實(shí)際生活。我建議老師們可以大膽運(yùn)用下發(fā)的經(jīng)典詩文吟唱光盤，如《為中華而崛起而讀書》一文，課后學(xué)問鏈接出示了周恩來的《大江歌罷掉頭東》，市教研室下發(fā)的經(jīng)典詩文吟唱光盤上有這一首，老師們可以拿來播放，肯定會為自己的課堂教學(xué)抹上亮麗的顏色。

二、常規(guī)材料方面：

優(yōu)點(diǎn)：

1、多種形式備課相結(jié)合，凸顯備課的實(shí)效性。四處市直學(xué)校都采納了電子備課、紙質(zhì)備課、手寫備課相結(jié)合的方式，規(guī)定教齡不滿五年的老師一律手寫備課，而且要寫詳案，這種作法減輕了老老師的備課負(fù)擔(dān)，也培育了年輕老師。

2、細(xì)心設(shè)計作業(yè)，多數(shù)老師做到準(zhǔn)時批改、仔細(xì)，批改記錄具體。師范附小劉玉霞老師不僅批改作文細(xì)致，她對日記的批改也特別重視，全班同學(xué)每周兩篇，每名同學(xué)到現(xiàn)在大都寫了30篇日記，她幾乎是全批全改，不通順的句子、錯別字、都給同學(xué)圈畫出來，讓同學(xué)一一改正，隨感總評指導(dǎo)到位，同學(xué)寫的日記大都在700字左右，書寫正規(guī)，內(nèi)容豐富，這應(yīng)當(dāng)?shù)靡嬗诶蠋煶种院愕闹笇?dǎo)。

3、扎實(shí)開展聽評課活動。老師聽評課數(shù)量充分，記錄具體，課堂隨感總評真實(shí)可信，河西學(xué)校有的老師聽課記錄正反面都寫得密密麻麻，而且認(rèn)仔細(xì)真。龍山學(xué)校評課時按授課環(huán)節(jié)一步一步的評，就這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計暢所欲言，達(dá)成設(shè)計；老師們評課在確定優(yōu)點(diǎn)的同時多談不足或建議，評課活動很有實(shí)效。這說明老師們真的在專心傾聽，專心感悟，把聽課當(dāng)做學(xué)習(xí)他人的機(jī)會，也說明各校開展的聽評課活動落到了實(shí)處。

4、重視測試講評，提高教學(xué)質(zhì)量。多數(shù)老師能按進(jìn)度組織測試，準(zhǔn)時反饋矯正，講評課單獨(dú)設(shè)立，重視變式訓(xùn)練，確保質(zhì)量提高。試驗(yàn)學(xué)校除記錄同學(xué)等級外，又單獨(dú)設(shè)立同學(xué)測試綜合狀況分析表，一班級采納卡片式表揚(yáng)信鼓舞同學(xué)，收效很大。師范附小重視二次批改，龍山學(xué)校特地設(shè)立考試加油站，分級部以教研組為單位下發(fā)成果分析表，包含以下內(nèi)容：同學(xué)自評、同桌鼓舞、家長說兩句、老師心里話、錯題舉一反三等，從各個層面保障了教學(xué)質(zhì)量的提高。

不足及建議：

1、有些老師的電子備課共性化修改不夠完善，教學(xué)反思寫得很少；

2、有的班級作文寫作量少，僅寫了四篇作文，批改也不夠細(xì)致。要根據(jù)市教研室要求每學(xué)期不低于八篇；

3、部分老師聽課記錄太簡潔。

4、部分班級同學(xué)作業(yè)書寫字體潦草，應(yīng)加強(qiáng)練字。

三、創(chuàng)新性工作亮點(diǎn)匯總：

試驗(yàn)學(xué)校：

1、組織支配了以提升質(zhì)量討論為主題的專題校本培訓(xùn)活動。由成果優(yōu)秀，教學(xué)得法的老師向廣闊青年老師傳授提升質(zhì)量的秘訣，成立專家組，參與培訓(xùn)人員為XX年以來新聘任老師。培訓(xùn)結(jié)束后，參與培訓(xùn)老師寫出培訓(xùn)收獲和反思，活動已舉辦講座四期，效果很好。

2、組織外出學(xué)習(xí)老師進(jìn)行二次培訓(xùn)活動。外出學(xué)習(xí)老師返校后要對其他老師進(jìn)行二次培訓(xùn)活動?；顒右陨蠀R報課和進(jìn)行專題講座的方式進(jìn)行。

3、以活動促提升。開展了課例觀看活動、新上崗老師上達(dá)標(biāo)課活動、以提升青年老師素養(yǎng)、打造優(yōu)質(zhì)高效課堂為主題的課堂教學(xué)評估活動、撰寫教學(xué)反思活動等，促使一批年輕老師盡快地成長起來。

河西學(xué)校：

1、以磨課六環(huán)節(jié)校本教研活動為引領(lǐng)，普提老師課堂教學(xué)水平。學(xué)校制定了磨課六環(huán)節(jié)實(shí)施方案。集體討論定目標(biāo)；分散備課展共性；課中觀看互幫扶；課后溝通勤反思；完善教案再提高；課堂追蹤看實(shí)效。各班級（學(xué)科組）結(jié)合自身實(shí)際，深化解讀文本，扎實(shí)有效地、制造性地開展磨課六環(huán)節(jié)教研活動。通過多次課例打磨實(shí)現(xiàn)名師引領(lǐng)，把先進(jìn)的教學(xué)理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、敏捷的教學(xué)方法，滲透和輻射到學(xué)科組各成員的教學(xué)中，達(dá)到資源共享。

2、以專業(yè)引領(lǐng)為抓手，做好青年老師培育工作

為敦促青年老師自我加壓，學(xué)校提出了明確要求：一年二年站穩(wěn)講臺、三年四年獨(dú)擋一面、五年六年成為骨干的六年倒排成長方案。

學(xué)校盡力用活校內(nèi)本土資源，開專題、建立名師工作室、學(xué)校博客，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，讓青年老師拜師結(jié)對。為發(fā)揮兩校區(qū)優(yōu)秀老師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校統(tǒng)一組織兩校區(qū)青年老師現(xiàn)場觀摩了西校區(qū)新調(diào)入的幾位優(yōu)秀老師的課堂，達(dá)成資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的良好效果，為青年老師供應(yīng)了零距離與名師對話課堂的機(jī)會。

3、家長義教，拓展了教學(xué)新渠道

本著能者為師學(xué)校共建全面進(jìn)展的原則，結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)問力量基礎(chǔ)，聘請有一技之長的同學(xué)家長及親屬來到學(xué)校，扎實(shí)開展了家長義教活動。已經(jīng)先后聘請了檢察院、信用合作社、中國農(nóng)業(yè)銀行、保險公司、木工等不同行業(yè)的從業(yè)人員來校，開展了我做小法官銀行業(yè)務(wù)的辦理保險的歷史、意義和現(xiàn)狀木工工具的使用等主題義教活動，增進(jìn)了同學(xué)對這些社會機(jī)構(gòu)的了解，把握了一技之長，深受同學(xué)的寵愛。

師范附?。?/p>

1、嚴(yán)格根據(jù)嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒、新的標(biāo)準(zhǔn)，狠抓老師的備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測查等教學(xué)環(huán)節(jié)。嘗試作業(yè)的形式、內(nèi)容、批改方法改革。學(xué)校要求老師在作業(yè)設(shè)計上留意內(nèi)容的多樣性，形式的變化性，批改的變革性。作業(yè)布置要注意層次性，要求讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得了。老師們還讓同學(xué)參加作業(yè)的設(shè)計，讓他們變被動為主動。常規(guī)檢查包括三層次：一是學(xué)科組自查；二是教育處、教科室根據(jù)周方案單項督查；三是學(xué)校全面的評估反饋，每學(xué)期兩次。

2、大比武活動再掀新高潮。學(xué)校制定了新一輪老師大比武方案，組建了以第一輪大比武獲獎老師任指導(dǎo)員的五項全能專家團(tuán)隊，各項比武內(nèi)容按周方案支配，每次競賽后將優(yōu)秀作品整理復(fù)印下發(fā)供老師們學(xué)習(xí)借鑒，建立健全了訓(xùn)練評估反饋機(jī)制，提高訓(xùn)練的針對性和有效性。

3、加強(qiáng)反思促質(zhì)量提高。學(xué)校組織了三個層面的質(zhì)量分析。第一個層面是老師個體的自我反思；第二個層面是學(xué)科組為單位的互助反思；第三個層面是校長約談。

龍山學(xué)校：

1、名師工作室工作扎實(shí)、富有成效，真正成為培育名師的基地，人才成長的搖籃。緊緊圍繞課堂教學(xué)，創(chuàng)新開展了一系列教學(xué)活動，把以生為本，以學(xué)定教，聚焦課堂，打造名師的工作理念滲透在教學(xué)的各個細(xì)節(jié)中。如設(shè)計多種課堂教學(xué)觀看量表，全方位的觀看老師上課的細(xì)節(jié)，觀看同學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果；開展了自評互評式評課；設(shè)計了課堂學(xué)習(xí)調(diào)查表、各種語文作業(yè)設(shè)計調(diào)查表、一班級新生識字調(diào)查表、讀書調(diào)查表、綜合學(xué)習(xí)活動調(diào)查表等各種表格，各項工作的開展都注意從微小處抓起，從實(shí)處抓起，了解學(xué)情，引領(lǐng)老師工作，引領(lǐng)家長的訓(xùn)練意識和方法，指導(dǎo)家長有效協(xié)作共育良才。各項活動的開展都有調(diào)查、有分析、有總結(jié)、有引領(lǐng)、有落實(shí)，有反思，活動開展的扎扎實(shí)實(shí)，科學(xué)有實(shí)效。使老師的基本功、個人素養(yǎng)得到了切實(shí)的提升，課堂教學(xué)上了水平，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量也大有提高。

2、開展了課堂教學(xué)金點(diǎn)子征集活動，凝聚集體的才智。教育處為提高老師們的課堂教學(xué)水平，開展了你有妙招，我有絕技的金點(diǎn)子搜集活動，把課堂教學(xué)中原創(chuàng)或網(wǎng)絡(luò)搜集的精彩導(dǎo)入語、總結(jié)語、課前小嬉戲等等整理成冊，便利老師們借閱使用，集思廣益，展現(xiàn)了老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭先恐后的進(jìn)取精神。

四、幾點(diǎn)感受和建議：

1、市直學(xué)校名師力氣強(qiáng)大，年輕老師在名師帶動下成長很快，相比來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的成長就有些慢，是否多開展市直與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的校際溝通活動或者建立市直學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的對接幫扶，或者開展送課下鄉(xiāng)活動，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師也盡快地成長起來？

2、示范市創(chuàng)建勝利后，市直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都實(shí)現(xiàn)了班班通，老師備課絕大多數(shù)都實(shí)行了電子備課，是否全市盡快統(tǒng)一備課的標(biāo)準(zhǔn)和模式，建立全市的學(xué)科資源庫，以實(shí)現(xiàn)資源共享，同時也減輕老師的負(fù)擔(dān)？

這次視導(dǎo)，收益頗多，感受很深，是一個非常難得的好機(jī)會；但鑒于時間倉促，所看資料又欠完整，加上個人力量有限，各單位的亮點(diǎn)可能挖掘不全，指出的不足可能不很客觀，敬請見諒！幾天的所見所感，讓我們看到了市直學(xué)校嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒、新的教學(xué)管理，感受到老師們的辛勤付出，我們對肥城訓(xùn)練布滿了信念！

2022年上學(xué)期學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

XX-XX學(xué)年度上學(xué)期學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

XX年12月14日、15日兩天，我有幸跟隨市教研室領(lǐng)導(dǎo)參與了試驗(yàn)學(xué)校、師范附小、xx學(xué)校xx校區(qū)、xx學(xué)校4處學(xué)校的教學(xué)調(diào)研工作，通過走出去看，了解到了許多，學(xué)到了許多，感受頗深，現(xiàn)將看到的狀況簡要總結(jié)

一、試驗(yàn)學(xué)校

優(yōu)點(diǎn)1、課堂教學(xué)

在試驗(yàn)學(xué)校聽了辛老師執(zhí)教的一節(jié)學(xué)校課程。這節(jié)課從本校同學(xué)實(shí)際動身，取材較好，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。辛老師綜合素養(yǎng)很高，整個教學(xué)過程始終面帶微笑，置身于同學(xué)之中，細(xì)心指導(dǎo)、傾聽，教學(xué)語言親切自然，多用請、很好、寫不好沒關(guān)系可以把第二個寫好、不要灰心等詞語，給同學(xué)鼓舞和點(diǎn)撥，體現(xiàn)了以同學(xué)為主的訓(xùn)練理念。采納多媒體幫助教學(xué)，教學(xué)效果較好。是一節(jié)比較務(wù)實(shí)，讓同學(xué)的確學(xué)有所得的課。

2、聽評課活動

干部老師都重視聽評課活動，樂觀深化課堂聽課，實(shí)行了推門聽課制度，開展了名師和骨干老師上觀摩課、新上崗老師上達(dá)標(biāo)課等聽評課活動。從聽課記錄數(shù)量上看領(lǐng)導(dǎo)干部能夠做到每周兩節(jié)，老師每周一節(jié)；從質(zhì)量上看，有聽課記錄，內(nèi)容記錄的清晰、仔細(xì)；有隨感和總評，隨感有針對性，總評客觀恰當(dāng)，給老師指出努力方向，能促進(jìn)老師的專業(yè)成長。

3、教學(xué)練活動

制定了一系列教學(xué)練活動實(shí)施方案，開展了老師基本功訓(xùn)練、教學(xué)大比武、學(xué)法溝通活動、名師培育等專項訓(xùn)練，特殊是五項全能教學(xué)大比武活動，在開展第一屆活動的閱歷基礎(chǔ)上，制定了第二屆活動實(shí)施方案和細(xì)則，共分了六個階段：宣揚(yáng)發(fā)動組織報名、學(xué)校比武選拔、匯總計分確定獲獎人員、總結(jié)表彰訓(xùn)練提升、參與全市比武。各項活動過程性材料積累豐富，效果明顯，促進(jìn)了老師同學(xué)水平的提高。

4、家訪活動

家訪活動常態(tài)化開展，老師家訪率高，記錄詳實(shí)。學(xué)校定期召開家長會，家校溝通方式敏捷多樣，特殊是教學(xué)開放周活動的開展，促使家長對學(xué)校有著更進(jìn)一步的了解，增進(jìn)家長和學(xué)校之間的溝通與溝通，展現(xiàn)老師的教學(xué)風(fēng)采，感受孩子在校的學(xué)習(xí)氛圍，使家長更加關(guān)注學(xué)校，關(guān)注孩子，明白訓(xùn)練不再是學(xué)校單方面的工作，只有通力協(xié)作才能達(dá)到最佳的教果。

建議1、將學(xué)校課程教學(xué)資料整理完善編輯成冊，可循環(huán)使用，使校本課程形成體系。

2、集體備課強(qiáng)化共性化修改，老師在集體備課的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己的共性特長和本班學(xué)情實(shí)際，細(xì)心調(diào)整修改或有所發(fā)揮創(chuàng)新。

3、個別老師的聽評課總評要削減套話，應(yīng)增加針對性，真正起到指導(dǎo)作用。

4、常規(guī)檢查重量輕質(zhì)，局限于次數(shù)的紀(jì)錄，缺少實(shí)質(zhì)性的記錄。常規(guī)檢查進(jìn)一步做細(xì)做扎實(shí)，注意反饋及整改。

二、師范附小

優(yōu)點(diǎn)1、聽評課活動

師范附小五環(huán)跟進(jìn)教研活動的開展，使聽評課活動常態(tài)化。聽課記錄詳實(shí)，不同老師依據(jù)不同的觀看點(diǎn)做了具體的記錄，隨感和總評針對性、時效性強(qiáng)，對老師再次上課提出了珍貴的意見和建議，加速了年輕老師的成長。

2、作業(yè)設(shè)置與批改

作業(yè)量和難度適中，既有鞏固性的作業(yè)，也有實(shí)踐性作業(yè)。推行了周末家庭作業(yè)審批制度，有專人監(jiān)管嚴(yán)格審批，存有審批記錄，有效掌握了同學(xué)周末在家的作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。

3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制定了學(xué)習(xí)制度，集體和自學(xué)相結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)筆記書寫仔細(xì)，還配以簡筆畫形式美觀，筆記內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)體會深刻。

4、教學(xué)練

教學(xué)練活動扎實(shí)有效，實(shí)行優(yōu)秀老師輻射帶動，特殊是把市五項全能教學(xué)大比武活動中獲獎的老師組成專家團(tuán)隊，對其他老師進(jìn)行指導(dǎo)關(guān)心，在他們的指導(dǎo)帶動下老師每周制作一個優(yōu)質(zhì)課件，上交一份三字一畫，進(jìn)行打分測評，活動有記錄，保存了豐富的過程性資料。

建議1、地方課程教學(xué)與其他學(xué)科相比，具有更強(qiáng)的敏捷性，給學(xué)校老師和同學(xué)留下了很大的制造空間，教學(xué)活動需因地制宜，因人而異，視條件而打算。采納敏捷多樣的教學(xué)方式，讓課堂從簡潔的傳遞學(xué)問的過程變?yōu)槎嘟嵌龋嗑S度的激勵同學(xué)主動思索，主動探究的過程，體現(xiàn)以同學(xué)為主的訓(xùn)練理念。

重視地方課程和學(xué)校課程的開設(shè)，加高校校課程的開發(fā)力度。

2、個別老師隨感和總評寫得少，沒有起到聽課的指導(dǎo)作用。多學(xué)習(xí)新課改理念下有關(guān)評課的理論，用現(xiàn)代訓(xùn)練思想指導(dǎo)教學(xué)工作。

3、常規(guī)檢查進(jìn)一步做細(xì)做扎實(shí)，改進(jìn)檢查的方式、方法，形成完善的檢查機(jī)制。

三、xx學(xué)校xx校區(qū)

優(yōu)點(diǎn)

1、課堂教學(xué)聽了董老師執(zhí)教的一節(jié)五班級地方課程《喝水的學(xué)問》。課前預(yù)備充分，對教材進(jìn)行了深化討論，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計奇妙。課堂教學(xué)師生關(guān)系公平，共識共享，師生之間不斷的進(jìn)行對話和溝通，課堂氛圍融洽。設(shè)計了多樣的活動，多角度、多維度的激勵同學(xué)樂觀主動思索，主動探究，關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)，使整個教學(xué)過程布滿才智，布滿情趣，布滿生氣。

2、作業(yè)設(shè)置與批改

作業(yè)設(shè)置監(jiān)管力度大，制定了《同學(xué)家庭作業(yè)審批制度》，老師填寫作業(yè)審批表，有專人監(jiān)管嚴(yán)格審批，存有審批記錄。

作文的批改有創(chuàng)新，特殊是五班級的下水文批改同學(xué)的評議書寫仔細(xì)，多數(shù)同學(xué)提出了多條恰當(dāng)?shù)?、懇切建議。提高了同學(xué)互評自評的力量，促進(jìn)了同學(xué)作文水平的提高。

3、單元測試

單元測試卷準(zhǔn)時測試、準(zhǔn)時講評、準(zhǔn)時反饋，重視變式練習(xí)。批改等級+評語，評語（寫給同學(xué)的話）針對性、激勵性強(qiáng)。錯題完善較好，注意了二次批改。

同學(xué)考后反思撰寫仔細(xì)，家長有指導(dǎo)性意見。

4、聽評課

聽評課活動實(shí)行分層聽課的方式，干部老師都能熟悉到聽課的重要性，深化課堂聽課。從數(shù)量上看領(lǐng)導(dǎo)干部能夠做到每周兩節(jié)，老師每周一節(jié)；從質(zhì)量上看，有聽課記錄，內(nèi)容記錄的清晰、仔細(xì)；有隨感和總評，隨感有針對性，總評客觀恰當(dāng)，給老師指出努力方向，關(guān)心老師更好的成長。

建議1、下水文批改不能偏離目標(biāo)也不能目標(biāo)太高，其水平若低于課本中的例文，這樣給同學(xué)一種蹦一下即摘到桃子的感覺，消退其畏懼心理。

敬重每一個同學(xué)，面對同學(xué)提出的每一條淺陋的或不恰當(dāng)?shù)囊庖姸家屑钚缘脑u價。

2、個別老師的聽課記錄重聽輕評，教學(xué)過程的記錄比較具體，隨感和總評寫得少，[蓮山課件]聽后總評套話多，針對性差，沒有起到聽課的指導(dǎo)作用，課改理念體現(xiàn)不夠明顯，授課老師今后的努力方向提得不夠明確。既重視聽課，更應(yīng)重視評課。

3、檢查重量輕質(zhì)，局限于次數(shù)的紀(jì)錄，缺少質(zhì)量的記錄。反饋的痕跡體現(xiàn)較少。常規(guī)檢查進(jìn)一步做細(xì)做扎實(shí)。

4、重視地方課程和學(xué)校課程的開設(shè)，加高校校課程的開發(fā)力度。

四、xx學(xué)校

優(yōu)點(diǎn)1、課堂教學(xué)

孟老師執(zhí)教的地方課程《防火，從我做起》，運(yùn)用電教手段幫助教學(xué)，視頻播放火災(zāi)現(xiàn)場，讓危急緊急的場面直觀展現(xiàn)在同學(xué)面前，同學(xué)有種親臨現(xiàn)場的感覺，心靈得到震撼，自然而然的同學(xué)就熟悉是到了防火的重要性。

2、常規(guī)檢查

重視常規(guī)教學(xué)的管理，并把常規(guī)教學(xué)檢查作為一項制度加以落實(shí)。常規(guī)檢查實(shí)行定期檢查與級部日查相結(jié)合的方式，做到檢查有記錄、有評價、有總結(jié)，檢查后能把存在的突出問題準(zhǔn)時反饋給任課老師，注意整改，促進(jìn)了教學(xué)工作的進(jìn)展。

3、教學(xué)練

開展了豐富多彩的教學(xué)連活動，特殊是老師基本功訓(xùn)練活動，有詳細(xì)的實(shí)施方案，專職老師對三字一畫進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，設(shè)了三字一畫專用本，并進(jìn)行量化評比，從積累材料的數(shù)量和質(zhì)量看，活動開展的扎實(shí)高效。

4、家訪活動

任課老師運(yùn)用形式多樣的訪問形式，與家長溝通溝通。專設(shè)了家訪記錄本，記錄詳實(shí)，家訪率高，依據(jù)家訪效果，做了再次回訪，訓(xùn)練教學(xué)效果明顯。

建議1、《防火從我做起》這節(jié)課課堂容量大，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，有些學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)處理太倉促。要了解地方課程學(xué)科特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，教學(xué)活動需因地制宜，因人而異，視條件而打算。賞識同學(xué)，細(xì)心傾聽同學(xué)發(fā)言，準(zhǔn)時給與評價和鼓舞。

2、、個別老師的聽課記錄缺少總評，還有的隨感和總評寫得少，總評套話多，針對性差，沒有起到聽課的指導(dǎo)作用。重聽更應(yīng)重評課，懇切地給執(zhí)教老師，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出珍貴的意見和建議。

3、重視地方課程和學(xué)校課程的開設(shè)，加高校校課程的開發(fā)力度。探究有效，科學(xué)的同學(xué)評價，注意保存過程性材料。

2022年學(xué)年終上學(xué)期學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)范文

XX-XX學(xué)年度上學(xué)期學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

依據(jù)教研室支配，于XX年12月7日—12月13日，參與了xx、xx、安站、王瓜店、礦區(qū)5個單位10所學(xué)校的教學(xué)視導(dǎo)。

查看的10所學(xué)校，都能以市教研室工作方案和工作要點(diǎn)為指導(dǎo)思想，深化貫徹落實(shí)市學(xué)校教學(xué)工作會議精神，規(guī)范學(xué)校管理，深化課堂改革，努力提高老師課堂教學(xué)水平，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

xx鎮(zhèn)中心學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)討論等學(xué)校管理的方方面面實(shí)行了月考核。每月公示考核結(jié)果，同時把各方面的檢查結(jié)果反饋到相關(guān)處室和責(zé)任老師，做到有檢查、有結(jié)果、有公示、有反饋、有整改，不留工作死角。提出了以學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會健體為目標(biāo)的主題化德育工作思路，對于每一內(nèi)容又細(xì)分出子課題，每月一主題，有布置、有檢查、有反饋、有總結(jié)。提出了學(xué)、教、練三步六環(huán)教學(xué)法（三步是指：學(xué)、教、練。六環(huán)是指：出示學(xué)