人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)下冊(cè)

美術(shù)課教案

授課內(nèi)容：五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)

授課班級(jí)：

指導(dǎo)教師：

授課教師：

學(xué)校：

目錄

第1課形的魅力

第2課形體的組合

第3課抽象的雕塑

第4課學(xué)構(gòu)圖

第5課靜物寫生

第6課喜怒哀樂(lè)

第7課夸張的臉

第8課神奇的肥皂粉

第9課寫意蔬果

第10課寫意動(dòng)物

第11課學(xué)畫松樹

第12課十二生肖

第13課風(fēng)箏的魅力

第14課微觀世界

第15課會(huì)亮的玩具

第16課小布偶

第17課電腦美術(shù)一一對(duì)稱圖形

第18課旅游節(jié)

第19課舞臺(tái)上的布景

第20課珍愛(ài)國(guó)寶一一古代的青銅

第1課《形的魅力》

教材分析：

《形的魅力》是人教2011課標(biāo)版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)的第1課，屬于

“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的編排目的：一方面，學(xué)生在教學(xué)引

導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)“形”的延伸想象，運(yùn)用繪畫、粘貼畫、超輕粘土制

作等手段，創(chuàng)作出具有“魅力”的畫面，從而提高對(duì)“形”這一概念

的審美理解，提高用“形”創(chuàng)作畫面的表現(xiàn)手段；另一方面，本課的

教學(xué)內(nèi)容也是后面幾節(jié)課（第2節(jié)《形體的組合》、第3節(jié)《抽象的

雕塑》）的基礎(chǔ)，起到銜接作用。因此，本課在教材中的地位和作用

非常明顯。

學(xué)情分析：

授課對(duì)象是五年級(jí)孩子，具有對(duì)“形”基本含義的認(rèn)知能力，其

年齡階段也具有很好的優(yōu)勢(shì)，膽大活潑，想象力豐富，敢于展示自己，

并有一定的繪畫基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程合理導(dǎo)向，使孩子們積極參與，“形”

的藝術(shù)外延就會(huì)得到放大，會(huì)創(chuàng)作出一些生動(dòng)有趣的作品。但本節(jié)課

的重點(diǎn)在于對(duì)“形”和“形的組合”的更廣義的理解，不拘泥于“具

體的規(guī)則的形”，教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)有側(cè)重的引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)“形”的基本認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，用繪畫、粘貼畫、超輕粘土制作

等形式進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，提高造型能力和審美能力。

2.通過(guò)欣賞活動(dòng),體味不同的“形”及“形的組合”產(chǎn)生的視覺(jué)

效應(yīng)和心理；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)工具的特性和材料帶來(lái)的美感，提

七、教學(xué)反思

形，是美術(shù)創(chuàng)作的基本元素和術(shù)語(yǔ)，不同的“形”對(duì)人的視覺(jué)和

心理產(chǎn)生不同影響。五年級(jí)學(xué)生，雖然能夠從字面理解“形”的概念，

但以“形”為教學(xué)入手，進(jìn)行更深層次的理念認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作練習(xí)，對(duì)學(xué)

生是有一定難度的。在教學(xué)中，通過(guò)課件展示交流和實(shí)踐練習(xí)以及評(píng)

價(jià)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課題的理解。在藝術(shù)實(shí)踐中，能沖破以往對(duì)“固

有形”的理解，用“不同的形”有感而發(fā)的創(chuàng)作各種形象。從內(nèi)在的

角度講，學(xué)生的創(chuàng)作心理得到了放大，這是一種看不見(jiàn)但非常重要的

進(jìn)步，是藝術(shù)課堂對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的重要影響，技能與認(rèn)知在堅(jiān)持學(xué)

習(xí)中同步成長(zhǎng)。

第2課形體的組合

教材分析：

《形體的組合》是人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第2課，屬于造型?表

現(xiàn)和設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)，理解形體的概念，嘗試?yán)酶鞣N形

體，組合成各種有創(chuàng)意的作品。在制作過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓

學(xué)生感受到我們生活的世界里許多物體都是由各種形體組合而成的,

以此培養(yǎng)他們觀察力和創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解幾何形體和自然形體，通過(guò)形體的組合初步體驗(yàn)立體構(gòu)

成。

2、欣賞用形體組合的物品，感受其形態(tài)之美。能將多種形體組

合成一件和諧而有創(chuàng)意的作品。

3、引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)生活中形體組合的美感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解形體的概念，能用幾何形體組合成新的造型。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何進(jìn)行形體組合，合作意識(shí)與能力。

教具學(xué)具：

課件、實(shí)物模型、各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪

刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引導(dǎo)

1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“形。形指的是什么？哪位同學(xué)來(lái)

說(shuō)一說(shuō)？（生回答）

2、形與色的完美結(jié)合可以創(chuàng)作千變?nèi)f化的藝術(shù)作品。（展示幾幅

作品）

3、老師這里還有一幅作品，同學(xué)們看看是用什么創(chuàng)作的？（出

示用積木達(dá)成的建筑模型）（學(xué)生回答積木）積木是平面圖形嗎？它

已經(jīng)不是平面的形了，而是具有長(zhǎng)寬高的形體，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一

一形體的組合。（板書課題：形體的組合）

二、講授新課，激活思維

1、看，這件物品是形體嗎？

我們把這樣具有長(zhǎng)寬高三度空間的立體實(shí)物稱為“形體”。像這

樣的形體還有很多，常見(jiàn)的有立方體，圓柱體，球體，椎體等等，他

們都是經(jīng)過(guò)人工制成的立體形態(tài)，稱為幾何形體。

2、在我們身邊許許多多的物體都可以概括為這樣的形體。就連

自然界中的萬(wàn)事萬(wàn)物，它們的外形也可以用一些形體來(lái)概括，比如這

棵樹，大家說(shuō)，它像什么？（生答）（出示椎體的樹等）這些在自然

界中客觀形成的立體形態(tài)就是自然形體。

3、由此我們得出：形體分為兩類，幾何形體和自然形體。

4、生活中的形體往往不是獨(dú)立出現(xiàn)的，在我們的身邊就能找到

由不同形體形體組合成的物體，下面就來(lái)欣賞幾組造型，感受生活中

形體組合的魅力。

（多媒體展示圖片，學(xué)生欣賞）

抽象的雕塑

3.欣賞感受

欣賞城市雕塑，深圳的《拓荒?！?；新加坡的《魚尾獅》等。

總結(jié)：城市雕塑是城市的標(biāo)志和精神象征，反應(yīng)一座城市的歷史、

文化和地域特色，使我們的生活環(huán)境有沒(méi)、舒適，富有藝術(shù)氣息。

4.欣賞研究

（1）出示兩件風(fēng)格不同的風(fēng)帆雕塑造型，提問(wèn)：通過(guò)對(duì)比說(shuō)一

說(shuō)這兩件雕塑在造型風(fēng)格上有什么不同?？偨Y(jié)：抽象和具象。

（2）課件出示三組抽象雕塑，提問(wèn)：給你帶來(lái)什么感受（優(yōu)美、

新奇、夸張、簡(jiǎn)潔、洗練）

（3）課件出事圖片提問(wèn)色彩特點(diǎn)。（單純、明快）

（4）材質(zhì)感受。（多樣）

小組討論：如何通過(guò)形、色等表現(xiàn)主題

《五月的風(fēng)》《城市風(fēng)景》《童眼看世界》《過(guò)去連接未來(lái)》《和平

太空舞》

5.探究新知

（1）展示教師作品，分析作品中的基本形狀的排列組合方式，

還可以怎樣組合。

（2）還可以用紙做出哪些基本形狀，圓柱、圓錐、棱柱、鏤空

等等。

（3）演示三棱錐的做法。

（4）卷、折、剪、貼等方法

（5）對(duì)比與和諧，對(duì)稱與均衡，節(jié)奏與韻律的組合方式。

6.藝術(shù)實(shí)踐

小組合作，制作一件造型新穎并有主題的抽象紙?jiān)煨偷袼?/p>

7.展示評(píng)價(jià)

小組派代表介紹作品，小組間互評(píng)。

8.拓展延伸

欣賞優(yōu)秀的紙立體作品。

第4課《學(xué)構(gòu)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞體驗(yàn)，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)略不同構(gòu)圖形式為

圖畫帶來(lái)的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求，形成初步的審美意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、優(yōu)秀作品、繪畫工具等

生：勾線筆、彩色筆等。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解構(gòu)圖知識(shí)并學(xué)會(huì)利用構(gòu)圖形式和法則組織畫面。

教學(xué)過(guò)程：

一-圖片導(dǎo)入

師：在上課之前啊彭老師想先考一考大家！嗯，我準(zhǔn)備了兩組一模

一樣的蘋果，用不同的方式擺在這兩幅畫面中，大家覺(jué)得哪一

幅更具有美感更好看？一一PPT出示兩幅蘋果擺放圖片，請(qǐng)同

學(xué)回答問(wèn)題。

師：嗯，你們同意嗎？老師也覺(jué)得左邊這幅更好看。那為什么同樣

的物體，在這兩幅畫面中給我們帶來(lái)的感受是不一樣的？

（點(diǎn)兩個(gè)同學(xué)回答）

師:看來(lái)同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)了解了不少的美術(shù)知識(shí)！是的，我們把要

表現(xiàn)的形象適當(dāng)?shù)慕M織起來(lái)，構(gòu)成一幅協(xié)調(diào)的完整的畫面，這

稱為構(gòu)圖，而在組織畫面時(shí)，要遵循一定的構(gòu)圖原則才會(huì)給人

帶來(lái)美感。這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們打開美術(shù)課本第六頁(yè)，我們一起來(lái)

《學(xué)構(gòu)圖》。

二.課程新授

師：大家先來(lái)欣賞一些繪畫作品，看看畫家是怎樣組織畫面的。

師：好了，圖片看完了。這幾幅畫面中的物體擺放都有什么規(guī)律？

（有梳有密）再仔細(xì)看看？對(duì)了！這些物品連接起來(lái)就是一個(gè)

三角形的形狀。左邊的水果與中間罐子的最高點(diǎn)連接，再與

右邊的水果相連。這就是我們構(gòu)圖的基本形式之一一-三角

形構(gòu)圖！我們?cè)儆猛瑯拥姆椒ㄅ袛嘞旅娴臉?gòu)圖形式。

師;大家可以拿起你們的手指對(duì)著畫面比劃比劃，這兩幅是什么構(gòu)

圖？（s形構(gòu)圖）嗯，順著我們物品擺放的位置畫下來(lái)，回

答正確!再看到這幾幅。這幾幅物體看起來(lái)分布的比較散亂,

其實(shí)主體物都分布黃金分割線的交叉點(diǎn)上!連起來(lái)成了一個(gè)

井字形。除了有這些基本構(gòu)圖形式，還有一字型，十字形和

圓形等等。

師:這些不同的構(gòu)圖形式分別帶給你們什么感受呢？下面我們進(jìn)行

一個(gè)小游戲，看一看，連一連，哪位同學(xué)愿意試一試？

師：同學(xué)們真聰明！有穩(wěn)定感的三角形構(gòu)圖就有流動(dòng)的s形。最后剩下的

井字形雖方方正正，但是畫面也是富有變化和活力！所以我

們發(fā)現(xiàn)，不同的構(gòu)圖帶給我們的感受是（不同的）！

那相同的構(gòu)圖形式帶給我們的感受就是完全一樣的嗎？請(qǐng)

看這兩幅圖片。

師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)回答）

老師還要補(bǔ)充一點(diǎn)，右邊這幅畫構(gòu)圖偏上，整體很擠，與背

景不協(xié)調(diào)。老師要請(qǐng)同學(xué)來(lái)總結(jié)一下，我們構(gòu)圖不僅僅是確

定好構(gòu)圖形式，還要？（一個(gè)一個(gè)補(bǔ)充）

三。教師示范

師：同學(xué)們總結(jié)的真棒！看來(lái)你們已經(jīng)掌握了構(gòu)圖的要點(diǎn)。老師

這有一組常見(jiàn)的靜物樣品。有（學(xué)生回答）?，F(xiàn)在老師就來(lái)

給大家示范如何運(yùn)用我們這節(jié)課學(xué)到的構(gòu)圖知識(shí)來(lái)創(chuàng)作一

幅有美感的作品！

構(gòu)圖第一步：確定構(gòu)圖的形式線和基本形。這是形象產(chǎn)生美

感的主要因素之一。我今天想用穩(wěn)定的三角形構(gòu)圖來(lái)呈現(xiàn)這

些靜物，老師是把它們放置在臺(tái)面上的，首先居中擺放一個(gè)

主體物，在三角形的頂點(diǎn)。

構(gòu)圖第二步：把其他幾個(gè)大一點(diǎn)的物品擺放在左右兩個(gè)角。

左邊擺一個(gè)盤子，盤子里放一串葡萄！右邊放一個(gè)高腳杯,

還有兒個(gè)水果該放哪兒呢?你們有想法嗎？（學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)并

上臺(tái)來(lái)拼擺，教師點(diǎn)評(píng)）

構(gòu)圖第三步：接下來(lái)我們一起來(lái)檢查一下物品大小疏密是否

組合得當(dāng)，與背景是否協(xié)調(diào)。嗯，老師覺(jué)得這些零散的葡萄

有點(diǎn)大，吐出來(lái)打破了整體平衡，換個(gè)小的。

四.學(xué)生作業(yè)與點(diǎn)評(píng)

師;好了，一副作品就完成了，步驟要點(diǎn)就是這兩條，你們覺(jué)得這幅

構(gòu)圖好看嗎?再來(lái)欣賞一下其他同學(xué)的作品，不僅有老師這

樣比較常規(guī)的三角形拼貼作品，還有黑白勾線創(chuàng)造的s形優(yōu)

美花卉，鮮艷的水性油畫構(gòu)圖?？戳诉@些作品，你們想不想

自己創(chuàng)作一副？現(xiàn)在四人為一小組拿起你們手上的材料，用

剛學(xué)到的知識(shí)盡情發(fā)揮吧！注意構(gòu)圖完整，還要和諧具有美

感。

（小小藝術(shù)展）

師:來(lái)，一二！現(xiàn)在請(qǐng)完成作品的小組長(zhǎng)帶著你們的畫來(lái)到講臺(tái)上，

我們?cè)u(píng)一評(píng)哪位是小小藝術(shù)家。（自評(píng)，他評(píng)，師評(píng)）

看來(lái)我們的雅苑同學(xué)的作品是最具有美感！恭喜她成為我們

的小藝術(shù)家！

五。課后拓展

師:同學(xué)們，這堂課就上到這里了。構(gòu)圖的形式與法則不僅會(huì)出現(xiàn)在

繪畫作品中，它還滲透進(jìn)了生活中的方方面面。建筑設(shè)計(jì)能

看到它的身影，家具裝修也越來(lái)越有形式的美感。希望同學(xué)

們下課后能運(yùn)用到這節(jié)課的構(gòu)圖知識(shí)去創(chuàng)造生活細(xì)微處的

美感。下課！

六.板書設(shè)計(jì)：詳見(jiàn)PPT課件

第5課靜物寫生

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型-表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教材分析：寫生是指直接面對(duì)對(duì)象進(jìn)行描繪的一種繪畫方法。根據(jù)描

繪對(duì)象不同，可以分為靜物寫生、人像寫生和風(fēng)景寫生等種類。本課

的教學(xué)核心是讓學(xué)生欣賞中外優(yōu)秀畫家作品，通過(guò)了解學(xué)習(xí)掌握靜物

寫生的技巧和方法；同時(shí)結(jié)合學(xué)校的王船課題，以王船為寫生對(duì)象,

滲透王船精神。最終達(dá)到提高學(xué)生的形象感知能力，關(guān)注非遺王船,

傳承王船的現(xiàn)代寓意。

教學(xué)目標(biāo)：

1.從王船靜物寫生入手，讓學(xué)生了解寫生的意義，發(fā)展學(xué)生敏銳

的觀察能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨捅憩F(xiàn)力；

2.學(xué)會(huì)用線條描繪王船靜物，體會(huì)線條的魅力；

3.體會(huì)寫生王船的樂(lè)趣，了解王船精神，用線條表達(dá)自己對(duì)王船

靜物的感覺(jué)與理解。

教學(xué)重點(diǎn)：了解掌握寫生的基本方法和技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：線條的組織與穿插；王船基本造型的表現(xiàn)。

教具：PPT、王船、木工工具材料等靜物

學(xué)具：教材、記號(hào)筆

教學(xué)方法：演示法、探究學(xué)習(xí)法

教學(xué)過(guò)程

先學(xué)導(dǎo)航:

1.聯(lián)系《學(xué)構(gòu)圖》知識(shí)，在靜物寫生時(shí)有何意義?

2.靜物寫生需要注意哪些方面呢？

一、導(dǎo)入新課

1.感受照相取景，復(fù)習(xí)多樣與統(tǒng)一。

師：這組照片中哪一張更好看，為什么？

師小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，正是多樣與統(tǒng)一規(guī)律的運(yùn)用讓畫面更有活力。除

了王船，生活中日用器具、文具、玩具、運(yùn)動(dòng)器具以及蔬菜水果盆栽

植物等，都可以作為我們寫生的對(duì)象，經(jīng)常練習(xí)寫生有利于發(fā)展我們

敏銳的觀察力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨湍芰Α?/p>

2.揭示課題

師：今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《靜物寫生》。

二、講授新課

1.欣賞大師作品，概念闡述

師：什么是靜物畫呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)疑問(wèn)和老師一起來(lái)欣賞

一組大師的靜物作品，再嘗試進(jìn)行回答。

師小結(jié)：靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。它以日常生活中“無(wú)

生命”的物體為主要描繪對(duì)象，比如鍋碗瓢盆、文具、玩具等。盆栽，

暫時(shí)不動(dòng)的，但有生命，所以“無(wú)生命”三個(gè)字加引號(hào)。

2.欣賞作品

師：如何欣賞一幅線描寫生靜物作品呢？

構(gòu)圖：多樣與統(tǒng)一

（小練習(xí)：靜物擺放）

色彩

線條：除此之外，我們還可以從線條來(lái)理解一件作品?？梢岳?/p>

線條的長(zhǎng)、短、粗細(xì)、曲、直等特點(diǎn)來(lái)描繪對(duì)象（邊說(shuō)邊找）。

3.欣賞感知，互動(dòng)滲透王船精神

欣賞王船傳承人制作王船場(chǎng)景+學(xué)生學(xué)習(xí)制作王船場(chǎng)景

互動(dòng)：王船知多少？

王船結(jié)構(gòu)？

4.教師進(jìn)行王船寫生示范，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握寫生的基本方法與

技巧。

師：靜物寫生可不是隨意描繪，它有自己的基本方法與技巧。請(qǐng)

欣賞視頻，觀察步驟、方法。

師生共同總結(jié)：

A.步驟：擺靜物（多樣與統(tǒng)一）一一觀察（主體、前后）一一定

位置（上下、左右）一一整體造型一一局部（細(xì)節(jié)）深入一一整體調(diào)

整

B.方法：整體一一局部一一整體（板書）

師強(qiáng)調(diào)：注意線條的穿插、疏密對(duì)比、虛實(shí)對(duì)比

三、創(chuàng)作階段

1.作業(yè)：用線描的形式寫生一組王船靜物。

要求：造型準(zhǔn)確，構(gòu)圖完整；線條組織有序；畫面具有層次感。

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)作業(yè)。

四、展示評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)依據(jù)：A.造型準(zhǔn)確，構(gòu)圖完整？

B.線條組織有序？

C.畫面具有層次感？

1.組內(nèi)互評(píng)。師：現(xiàn)在請(qǐng)以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)。

2.學(xué)生自評(píng)。師：說(shuō)說(shuō)優(yōu)缺點(diǎn)及寫生的心理感受。

3.教師評(píng)價(jià)（每組推選一件作品）

五、拓展階段

用色彩來(lái)寫生王船靜物。

板書設(shè)計(jì)

第5課靜物寫生

一、靜物

二、王船：結(jié)構(gòu)一一精神

三、方法

教學(xué)反思

第6課《喜怒哀樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察活動(dòng)了解喜、怒、哀、樂(lè)等人物表情五官特征。

2、能簡(jiǎn)單用線條表現(xiàn)人物表情。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察表現(xiàn)能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的思想情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解人物喜、怒、哀、樂(lè)時(shí)的五官變化特征，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解眉、眼、嘴在不同表情中的變化特征，并能用簡(jiǎn)單的線條表

現(xiàn)在畫面上。

課前準(zhǔn)備：

1、教師課件、教案等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、鉛筆、鋼筆或水彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

請(qǐng)兩為同學(xué)上講臺(tái)來(lái)聽(tīng)故事做表情。

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小故事：故事的主人翁叫做皮皮，

有一天皮皮考試考了雙百分，他的媽媽獎(jiǎng)勵(lì)給他一輛小汽車，他拿到

汽車開心極了。就在這時(shí)他的好朋友來(lái)找他玩，一不小心“啪”的一

腳踩壞了小汽車！皮皮憤怒極了，但又不好意思責(zé)怪自己的好朋友,

自己低著頭很沮喪的坐到了窗子邊上。就在這時(shí)他的爸爸回來(lái)了，把

他的遙控汽車修好了，皮皮高興地跳了起來(lái)！

故事講完了，兩位同學(xué)的表情也很到位，讓我們給予他們掌聲鼓

勵(lì)！

過(guò)渡語(yǔ)：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，生活中只要我們有情緒

就會(huì)有豐富的表情。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《喜怒哀樂(lè)》。板書課題。

那老師還想問(wèn)了，一個(gè)人的表情是通過(guò)面部的哪些地方表現(xiàn)出來(lái)

的？

生回答：眼睛、嘴巴等。

那老師還想問(wèn)了只展示部分五官你能猜出是什么樣的表情么？我

們來(lái)猜猜看！

生回答：能，---------------------

二、探索發(fā)現(xiàn)

過(guò)渡語(yǔ)：在我們生活中有情緒就會(huì)有的表情。讓我們一起來(lái)看看

生活中大家都有哪些常見(jiàn)表情吧！

1、這幅圖是2016年8月里約奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)女排比賽獲得奧運(yùn)冠

軍冠軍！快樂(lè)之情，溢于言表，就像這樣！

2、相對(duì)應(yīng)的是悲傷憤怒。

3、漂亮的寶貝哭得如此傷心，你是怎么了？

4、5、張大嘴巴如此驚訝。

6、再好的蛋糕也不如家人真情的關(guān)愛(ài)！

過(guò)渡語(yǔ)：表情如此之多，讓我們一起來(lái)總結(jié)一下，該如何把常見(jiàn)的表

情表現(xiàn)在畫面上。

喜：眉開眼彎嘴上翹怒：立眉瞪眼牙緊咬

哀：皺眉縮眼嘴角掉樂(lè)：眉開眼彎嘴大笑

過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)我們的表情產(chǎn)生于自己感情，內(nèi)在于心，外在于五

官的變化。很多藝術(shù)家就把自己的感情融入入到作品中，讓我們一起

來(lái)看看吧！

1、這幅意大利畫家達(dá)芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》。這幅畫數(shù)百

年來(lái)一直被譽(yù)為最名貴的肖像畫,60年代估計(jì)此畫價(jià)值已達(dá)1億美元。

嘴角微微上翹，表明現(xiàn)出一種矜持的美。美術(shù)史學(xué)家稱它為“神秘的

微笑”。

2、這幅是憤怒的表情五官變化非常大：眉頭緊鎖，怒目圓睜，可

謂是滿心憤恨！

3、這幅是《伏爾加河上的纖夫》是俄國(guó)畫家列賓的代表作,也是

他的成名作，現(xiàn)實(shí)主義繪畫杰出的代表作之一。畫面上展示的是：正

值夏日的中午，悶熱籠罩著大地，漫長(zhǎng)荒蕪的沙灘上,一群衣衫襤褸

的纖夫拖著貨船,一條陳舊的纜繩把纖夫們連接在一起。纖夫共11

人，每個(gè)形象都來(lái)自于寫生，他們的年齡、性格、經(jīng)歷、體力、精神

氣質(zhì)各不相同。但都給人以惆悵、孤苦、無(wú)助之感。11位纖夫的苦

難代表了當(dāng)是俄羅斯的苦難。

4、這幅畫也是列賓的作品《查波羅什人寫信給土耳其蘇丹》，所

描繪的是查波羅什人收到土耳其蘇丹給他們的勸降書后，回信拒絕的

場(chǎng)面。畫面有開懷大笑、諷刺的笑、輕蔑的笑、會(huì)意的笑，這幅畫被

稱為笑的百科全書。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們的畫也常常融入情感，讓我們看一看他們和畫

家們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)吧。

1、這兩幅畫是什么表情？開心、憤怒。

2、這幅和列賓的《查波羅什人寫信給土耳其蘇丹》中的仰天

大笑的老人有異曲同工之處。

過(guò)渡語(yǔ)：我們今天該如何讓表現(xiàn)呢？我們今天用簡(jiǎn)單的線條來(lái)表

現(xiàn)一下我們同桌的表情吧！

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

看老師：在黑板上示范4個(gè)頭像。

看學(xué)生：畫一個(gè)你喜歡的人（可以是你的同桌）并添加表情。

四、欣賞評(píng)議

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)

總結(jié)語(yǔ)：

生活就像五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸五味俱全。我們的人生也

是多姿多彩，調(diào)整好心態(tài)，愿大家能笑對(duì)每一天!

板書：

喜怒哀樂(lè)

喜：眉開眼彎嘴上翹

怒：立眉瞪眼牙緊咬

哀：皺眉縮眼嘴角掉

樂(lè)：眉開眼彎嘴大笑

課后反思:

本課教學(xué)較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。我采用激趣導(dǎo)入，循序漸進(jìn)的

方式開課。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事做表情，通過(guò)學(xué)生的表情變化讓全體同

學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，順勢(shì)利導(dǎo)本課課題：喜怒哀樂(lè)。

表情源于生活、回歸生活。引入生活中的各種表情變化，再讓學(xué)

生欣賞大師的不同類型的繪畫作品。感受大作為什么生生不息，為什

么會(huì)被后人不斷的學(xué)習(xí)。又讓學(xué)生總結(jié)繪畫規(guī)律，觀賞其他學(xué)生作品。

最后教師示范教學(xué)、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)、師生欣賞評(píng)議。教學(xué)中還存在很

多不足：點(diǎn)評(píng)的簡(jiǎn)單化。學(xué)生互評(píng)方面，沒(méi)有讓學(xué)生相互找找不足,

促進(jìn)學(xué)生的交流、進(jìn)步。師評(píng)方面顯然我的處理有些草率了，沒(méi)有完

全將每幅作品的優(yōu)缺點(diǎn)分析透徹。

課堂總是有得有失，及時(shí)的記錄總結(jié)，在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)！

第7課《夸張的臉》

課題：

夸張的臉

課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)表現(xiàn)人物臉部夸張的手法。

2、學(xué)會(huì)基本的泥塑造型能力，體會(huì)泥塑造型的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生

的想象力和創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生大膽想象，抓住人物形、情特征進(jìn)行夸張的泥塑立體造型表

現(xiàn)。

教師準(zhǔn)備：

課件

學(xué)生準(zhǔn)備：

彩色筆、橡皮泥、雞蛋殼等作畫工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)一認(rèn)：

課本中有好多人物的畫像，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件出示明星照

片及漫畫形象圖片。）

二、想一想。

這些畫像與照片以及我們平時(shí)畫的素描有什么區(qū)別呢？

你們看了這些畫像會(huì)有怎樣的感受呢？

學(xué)生：（這些畫像都很夸張，非常幽默、有趣。一一因夸張而有

趣）

進(jìn)一步理解何為夸張：夸張是藝術(shù)家藝術(shù)表現(xiàn)的方法之一，為達(dá)

到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象特征、作用等方面刻意擴(kuò)大或者縮小

的方式。經(jīng)過(guò)夸張的藝術(shù)作品，感染力更強(qiáng)，主題也更突出。

三、欣賞學(xué)習(xí)

1、欣賞畫家的作品，體會(huì)分析作者是怎樣進(jìn)行人物形象夸張的？

（使用夸張變形手段，突出其主要形象特征，省略或減弱次要部

分。）

2、師：你想對(duì)誰(shuí)的臉進(jìn)行夸張？讓我們用簡(jiǎn)筆線描的形式快速

地在圖畫本上來(lái)表現(xiàn)一下。（小展示）學(xué)生優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

四、講解、示范

1、師：剛才我們欣賞了明星的夸張表情，藝術(shù)家們采用繪畫的

方式來(lái)表現(xiàn)人物，剛才我們也畫了草圖，那我們今天用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)

夸張的人物。

2、師：如何更好地用橡皮泥表現(xiàn)夸張，我們?cè)賮?lái)欣賞一些作品，

加深對(duì)夸張的印象。

看看這些風(fēng)格不同的作品，說(shuō)說(shuō)是如何進(jìn)行夸張的？突出了人物

的哪些部位?

生：眼睛。

師：三星堆青銅頭像五官上進(jìn)行了夸張，縱目、招風(fēng)耳、大鼻、

又長(zhǎng)又細(xì)的嘴是它的夸張表現(xiàn)手法。通過(guò)夸張，將人物那種嚴(yán)冷的表

情刻畫得栩栩如生。

師：尼日利亞木雕，非洲尼日利亞的雕塑，通過(guò)夸大臉型，很好

地體現(xiàn)了非洲部落族人的特點(diǎn)。

師：憨態(tài)可掬的表情將人物的內(nèi)心世界刻畫得栩栩如生。

師：儺戲面具，色彩鮮艷、造型特異、鬼異神奇

教師小結(jié)：通過(guò)故意夸張和變形某一部分，可以使人物形象更生

動(dòng)、更豐富，收到意想不到的視覺(jué)效果。

3、教師示范制作泥塑作品。

五、作業(yè)要求：動(dòng)動(dòng)手

師：現(xiàn)在看我們的了，用泥塑為材料進(jìn)行夸張、變形的方法制作

一張夸張的臉。

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

六、作業(yè)展評(píng)：

作品展示：分小組展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行互相講評(píng)，看看哪一

組做的最有創(chuàng)意。

七、評(píng)價(jià)拓展總結(jié)：

(1)評(píng)出最有創(chuàng)意的作品，最有能力的小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)延伸、拓展

生活中不光是畫家筆下的明星會(huì)突顯夸張的一面，今天我們也能

用雙手創(chuàng)造出一幅幅優(yōu)秀的夸張作品，課下，我們可以用多種材質(zhì)進(jìn)

行創(chuàng)作，也可以對(duì)著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。

結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，夸張是藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作

的重要手段，運(yùn)用夸張這一手法，可以使作品感染力更強(qiáng)，主題更突

出。同學(xué)們今天我們學(xué)會(huì)了夸張、變形的表現(xiàn)方法，并且用自己靈巧

的雙手，設(shè)計(jì)制作出了一張張奇特的臉。其實(shí)人生有很多種表情，這

些表情讓我們的生活更加豐富多彩，希望我們?cè)诮窈笕松穆飞隙寄?/p>

以笑臉相迎。

第8課《神奇的肥皂粉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《神奇的肥皂粉》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第8課的教學(xué)內(nèi)

容，屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)操作

練習(xí)，在體驗(yàn)和感悟的過(guò)程中，掌握肥皂粉與水彩（水粉）顏料相融

合而產(chǎn)生特殊的色彩肌理效果，能夠運(yùn)用剪貼、拼貼的方法，對(duì)制作

的肌理畫面進(jìn)行二次加工，設(shè)計(jì)制作一幅抽象畫。

學(xué)情分析：

本課面對(duì)的是五年級(jí)的小學(xué)生，屬于小學(xué)高年級(jí)。五年級(jí)學(xué)生已

具備了一定的色彩表現(xiàn)能力，而用皂粉制作色彩肌理對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)

說(shuō)，制作難度較低，有一定的趣味性，符合高年級(jí)學(xué)生愛(ài)自主探究、

愛(ài)動(dòng)手操作的心里特點(diǎn)。所以本課在設(shè)計(jì)過(guò)程中充分考慮學(xué)生的心理

特點(diǎn)和技能水平，注重學(xué)生色彩技法的指導(dǎo)，通過(guò)操作練習(xí)，開拓學(xué)

生繪畫視野，激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成就。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、知道使用特殊的工具材料和小技法。

2、能夠用肥皂粉撒點(diǎn)的方法創(chuàng)作出特殊的畫面效果。

過(guò)程與方法：

1、學(xué)生嘗試在未干的上色畫紙上撒上肥皂粉，體驗(yàn)運(yùn)用小技法

所產(chǎn)生的特殊畫面效果。

2、能根據(jù)制作好的彩色底版所產(chǎn)生效果進(jìn)行取舍，設(shè)計(jì)制作一

幅裝飾畫。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)嘗試體驗(yàn)皂粉撒點(diǎn)作畫，體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣和美感,

提高想象力與創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何在未干的上色畫紙上撒肥皂粉，造成特殊的畫面效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)彩色底版所產(chǎn)生的畫面特殊效果進(jìn)行剪裁和創(chuàng)意想象，設(shè)

計(jì)制作一幅有個(gè)性的裝飾畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)演示課件，示范用具，筆刷、顏料、調(diào)色盤、紙板、

肥皂粉等材料。

學(xué)生：顏料、調(diào)色盤、筆刷、紙板、肥皂粉等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、學(xué)生：看一看，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，你摸到的物品有什么感受？

教師：引導(dǎo)學(xué)生理解什么是肌理，及肌理有哪幾種類型。

教師小結(jié)：肌理是物體表面的紋理，或粗糙斑駁或細(xì)致疏松。肌

是物體的表面，理是紋理。肌理主要分為自然形成的肌理和人工制造

的肌理。

2、“猜一猜”那幾幅是自然肌理，那幾幅是人造肌理？他們是用

什么方法制作的肌理?

3、引出課題：《神奇的肥皂粉》

二、發(fā)展階段

1、了解肥皂粉底板畫地制作步驟。

教師：為什么肥皂粉會(huì)使畫面形成這種斑駁的肌理效果呢？請(qǐng)同

學(xué)們，看一看肥皂粉底板畫的制作步驟，就知道這種斑駁的效果是怎

么形成的了。

2、嘗試制作并思考問(wèn)題。

教師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們按照肥皂粉底板畫的制作步驟，試著自

己動(dòng)手制作一張肌理效果的彩色底板。

學(xué)生：邊制作邊思考問(wèn)題：

⑴、肥皂粉撒在色畫紙上發(fā)生了什么變化?出現(xiàn)了什么效果？

（2）、肥皂粉遇到色畫紙后為什么會(huì)產(chǎn)生神奇的效果？

教師小結(jié)：干肥皂粉撒在紙上會(huì)產(chǎn)生斑斑點(diǎn)點(diǎn)的積淀，濃濃淡淡

的大小色塊，這是因?yàn)楦煞试矸墼谖罩苓吽蜕蕰r(shí)，皂粉和水、

色彩的多少不一，會(huì)產(chǎn)生千變?nèi)f化的聚變。這樣就形成了一幅具有肌

理效果的抽象畫。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞彩色底板圖，比較、分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因。

教師：下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞教材中的底板圖，對(duì)比一下，你所制

作的彩色底板與教材中提供的彩色底板有什么不一樣的地方？

學(xué)生：先小組交流，然后回答問(wèn)題。

4、引導(dǎo)學(xué)生思考并糾正問(wèn)題產(chǎn)生的原因，鞏固所學(xué)新知識(shí)。

教師:通過(guò)剛才的分析我們知道，制作肥皂粉肌理畫的時(shí)候，要

注意的問(wèn)題:

⑴水分的多與少的把握

⑵色彩的厚與薄

⑶皂粉的聚與散

5、引導(dǎo)學(xué)生再次動(dòng)手試做彩色底板，了解制作要領(lǐng)，避免問(wèn)題

再次出現(xiàn)。

教師：通過(guò)剛才的分析總結(jié)，我們初步掌握了皂粉撒點(diǎn)制作彩色

底板的方法，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)總結(jié)出來(lái)的注意要點(diǎn)，再嘗試制作一張彩

色底板畫。

學(xué)生：再次練習(xí)制作彩色底板。

三、欣賞作品，創(chuàng)作表現(xiàn)

教師：如何把制作好的彩色底板變成一副有趣的肌理效果的美術(shù)

作品？請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組作品，看看這些作品是采用什么方法進(jìn)行制

作的。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞用彩色底板剪出《花瓶》、《水壺》、《窗花》、《小松

鼠的世界》作品，學(xué)會(huì)用對(duì)折剪貼方法和拼貼方法制作有趣的物體。

四、學(xué)生創(chuàng)作

教師：通過(guò)老師的分析、講解，同學(xué)們了解并掌握了肥皂粉神奇

的特性和制作方法，也學(xué)會(huì)了怎樣利用制作好的彩色底板，下面，請(qǐng)

同學(xué)們利用制作好的彩色底板進(jìn)行構(gòu)思想象，制作一幅具有肌理效果

的美術(shù)作品。

要求：作品構(gòu)思新穎、構(gòu)圖飽滿，畫面組織富有層次感，統(tǒng)一中

有變化。

學(xué)生：設(shè)計(jì)制作。

五、展評(píng)階段

教師：

⑴你是采用了哪種方法進(jìn)行抽象作品的創(chuàng)作？畫面表現(xiàn)了什么

內(nèi)容？

⑵你覺(jué)得這些作品還有哪些地方需要修改？

⑶通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你掌握了什么方法？

學(xué)生：交流學(xué)習(xí)感受。

六、拓展階段

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞利用撒鹽、漿糊制作的具有肌理效果的美術(shù)作

品O

2、引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查身邊還有什么材料能用來(lái)制作具有肌理效果

的美術(shù)作品。

第9課《寫意蔬果》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

造型-表現(xiàn)

教材分析：

本科為五年級(jí)下冊(cè)中國(guó)寫意畫法單元中的第一課，五年級(jí)學(xué)生對(duì)

中國(guó)水墨寫意畫的用筆，用墨有一定的基本嘗試。本課的教學(xué)內(nèi)容主

要通過(guò)對(duì)名家寫意蔬果作品的欣賞、觀察，讓學(xué)生體會(huì)寫意蔬果的用

筆、用墨、用色的特點(diǎn)。

學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生具備了一定的筆墨技巧和自學(xué)能力，可以運(yùn)用自主

探究和問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

L知識(shí)與技能：了解筆墨在中國(guó)寫意畫中的地位，了解“隨類賦

彩”的蔬果著色法。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞寫意蔬果的水墨畫，感受水墨和色彩的

協(xié)調(diào)和諧，運(yùn)用筆、水、墨、色表現(xiàn)寫意蔬果，使主題更突出。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)寫意畫藝術(shù)，從而提

高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，讓學(xué)生感受畫寫

意蔬果帶來(lái)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：知道墨分五彩和用墨、用筆的方法，運(yùn)用顏色和墨臨摹

或創(chuàng)作一幅寫意蔬果。

2.難點(diǎn)：較好地運(yùn)用筆法和豐富的墨色變化創(chuàng)作寫意蔬果，畫面

色彩與墨色的搭配力求協(xié)調(diào)和諧。

教學(xué)思路：

本科的教學(xué)主要采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、自主探究的教學(xué)方法，以齊白石

大師的寫意蔬果作品作為教學(xué)導(dǎo)入點(diǎn)，增加美術(shù)學(xué)科教學(xué)的人文性。

教材中的名家作品是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，逐一分析增加學(xué)生對(duì)“隨類賦

彩”的理解。

1.通過(guò)欣賞名家寫意蔬果作品，分析出作品的用筆方法。

2.作品中的墨色是怎樣的，體現(xiàn)在哪些地方？

3.作品分別用什么顏色，體現(xiàn)在哪里？

4.教師進(jìn)行用筆、用墨、用色、用水的示范，讓學(xué)生養(yǎng)成水墨創(chuàng)

作的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：名家寫意蔬果作品課件，寫意畫所需的工具材料。

學(xué)生：蔬果圖片，毛筆（大楷、斗筆）、調(diào)色盤、墨汁、毛氈、

折疊水桶等。

課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入階段

1.導(dǎo)入課題，欣賞交流。

請(qǐng)同學(xué)們一同欣賞中國(guó)畫大師齊白石先生的兩幅寫意蔬果作品

《蘿卜》和《琵琶》。（出示圖片用ppt播放）

提出問(wèn)題：

（1）這兩幅作品屬于什么畫種？（中國(guó)畫）

（2）這兩幅作品運(yùn)用了是用什么畫法？（寫意畫法）

（3）表現(xiàn)的是什么樣的題材？（蔬果）

可以組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.導(dǎo)入課題：板書《寫意蔬果》。

（二）發(fā)展階段

L鞏固舊知，智力闖關(guān)。（出示圖片用ppt播放）

教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)：以中國(guó)畫知識(shí)闖關(guān)活動(dòng)形式來(lái)考察學(xué)生對(duì)中國(guó)寫

意畫的了解情況。

第一關(guān)：?jiǎn)栐谥袊?guó)畫中“墨分五色”是哪五色？（焦、濃、重、

淡、清）出示墨分五色的圖片

第二關(guān)：?jiǎn)栔袊?guó)畫有哪幾種用筆方法？（中鋒、側(cè)鋒）出示中鋒

和側(cè)鋒用筆的圖片。謝赫六法中的“骨法用筆”指用筆要有骨力，就

是筆力遒勁，主要用中鋒來(lái)表現(xiàn)。

第三關(guān)：點(diǎn)筆分為（中鋒點(diǎn)筆和側(cè)鋒點(diǎn)筆），點(diǎn)筆的不同方法的

運(yùn)用就形成了畫面中的（點(diǎn)、線、面），出示用中鋒點(diǎn)筆和側(cè)鋒點(diǎn)筆

圖片

老師小結(jié)，并給與表?yè)P(yáng)。

2.自學(xué)教材，初步感知。（用ppt播放）

讓學(xué)生先自學(xué)教材中的導(dǎo)語(yǔ)部分內(nèi)容以及其他文字內(nèi)容，了解中

國(guó)畫的寫意特點(diǎn)。思考并完成填空：

（1）（簡(jiǎn)練豪放）的筆墨，妙在（似與不似）之間。

讓學(xué)生加深理解，教師播放人民藝術(shù)家齊白石大師的《多壽》《平

安》兩幅作品,要求學(xué)生通過(guò)作品和自然界實(shí)物圖片進(jìn)行觀察和分析,

來(lái)進(jìn)一步理解中國(guó)寫意畫法的藝術(shù)特點(diǎn)，主要從形狀以及筆墨、用色

上觀察、比較、分析：齊白石先生用筆簡(jiǎn)練豪放,用色濃艷明快，造型

簡(jiǎn)潔傳神，意境醇厚樸實(shí),這也是畫家高貴品格的體現(xiàn)，老話說(shuō)得好“畫

如其人”就是這個(gè)意思。

老師提問(wèn)：他畫的蔬果和生活中的蔬果一樣嗎？出示生活中的實(shí)

物照片，引導(dǎo)學(xué)生從造型和色彩上觀察；我們通過(guò)分析大師的作品得

出：

（2）中國(guó)寫意水墨畫在筆墨構(gòu)成上是以（簡(jiǎn)筆取形傳神，）妙在

似與不似之間，以水墨為主，色彩次的之藝術(shù)特征，這也是藝術(shù)家源

于生活高于生活的藝術(shù)再現(xiàn)。讓學(xué)生更加充分的感受水墨寫意帶來(lái)的

生活情趣。

3.賞析名作，強(qiáng)化感悟。（用ppt播放）

出示虛谷的《蔬果冊(cè)》圖片，師生共同欣賞教材中虛谷的《蔬果

冊(cè)》里的四幅作品，并用簡(jiǎn)短的文字說(shuō)出這幾幅照片的用筆用色的表

現(xiàn)手法，理解“隨類賦彩”的含義。通過(guò)賞析名家作品，達(dá)到深刻領(lǐng)

悟?qū)懸馐吖木琛?/p>

具體如下：教師首先播放虛谷《蔬菜冊(cè)》四幅寫意蔬果作品，提

出問(wèn)題。

（1）問(wèn)學(xué)生畫得是什么？（桃子、黃瓜、茄子和南瓜、葡萄和

蘋果）

（2）作者是誰(shuí)呢？（虛谷）和任伯年、蒲華、吳昌碩被稱為晚

晴海派畫壇四杰。虛谷在創(chuàng)作這四幅作品的時(shí)候主要運(yùn)用了（沒(méi)骨法）

表現(xiàn)手法。他筆下的蔬果造型簡(jiǎn)潔逼真，色彩清新淡雅。

（3）問(wèn)學(xué)生虛谷作品中茄子和南瓜用的什么顏色（茄子-紫色、

南瓜-橙黃色）那么，虛谷作品中運(yùn)用得這些顏色是憑空想象的還是

有依據(jù)的，（有依據(jù)的）那他參照了什么呢？（生活中物象的顏色）同

時(shí)出示生活中的相同物象的圖片，并小結(jié)得出：畫家根據(jù)生活中物象

的固有顏色來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)的手法，叫“隨類賦彩”這是中國(guó)畫的最常見(jiàn)

的著色方法，這也是南宋謝赫“六法”中的評(píng)畫的標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)學(xué)生讀

一下課本中“隨類賦彩”的文字部分。（這也是主要內(nèi)容之一）

板書：隨類賦彩

提問(wèn)：a.什么是類？（繪畫的類別、種類。這里指蔬果，如：茄

子、南瓜。）

b.什么是彩？（繪畫用的色彩、顏色。如：茄子用青紫色，

南瓜用橙黃色）

4.示范比較，突破難點(diǎn)。（用ppt播放）

教師出示一幅五年級(jí)學(xué)生臨摹的作品，再出示一幅齊白石先生畫

得寫意畫作品《壽桃》，引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、形狀、用墨、顏色、用筆

幾方面進(jìn)行分析比較，組織學(xué)生從筆墨方面進(jìn)行分析，圍繞“隨類賦

彩”這一寫意畫的顏色特點(diǎn)進(jìn)行討論，強(qiáng)調(diào)作品的完整性，找出臨摹

作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的具體分析得出這位同學(xué)的臨摹作品畫得

還不錯(cuò)，單根大師比還存在著很大的差距，那么他今后怎么提高呢？

我給他開個(gè)藥方，這個(gè)藥方就是“一波三折”、“力透紙背”。接下來(lái)

讓學(xué)生讀一下課本中的“力透紙背”的文字部分。為了讓學(xué)生們更直

接，更深刻的理解“力透紙背”的含義，老師進(jìn)行畫石頭的示范，讓

學(xué)生自己分析出那塊石頭用筆是“力透紙背二

5.教師示范，學(xué)生實(shí)踐。

（1）教師結(jié)合寫意畫的用筆、用墨、用色、用水的方法。示范

用沒(méi)骨法畫琵琶和蘿卜的畫法，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，突出寫意畫用筆

講究“力透紙背”是通過(guò)中鋒、側(cè)鋒、順筆、逆筆、以及行筆快慢、

徐疾頓挫、轉(zhuǎn)折、提按的綜合運(yùn)用來(lái)體現(xiàn)的。示范之后，要求學(xué)生自

己選擇臨摹一下荔枝或者蘿卜的畫法，注意學(xué)生調(diào)色調(diào)墨中出現(xiàn)的問(wèn)

題，老師給予及時(shí)糾正，并適當(dāng)示范。等大部分學(xué)生練習(xí)一遍之后,

老師詢問(wèn)學(xué)生出現(xiàn)了那些難題，告訴學(xué)生這都沒(méi)有關(guān)系，只要認(rèn)真觀

察、練習(xí)就會(huì)把這些問(wèn)題改掉。

（2）根據(jù)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的（形狀、用色、用水等方面）共性

問(wèn)題，老師再創(chuàng)作一幅完整的《葫蘆》作品，要求學(xué)生認(rèn)真觀察體會(huì)，

老師邊示范邊講解用筆、用色的細(xì)節(jié)技巧，在畫葫蘆時(shí)為什么留白？

（高光部分），畫枝干藤蔓時(shí)用筆講究“力透紙背”運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒、

順筆、逆筆以及行筆的頓挫轉(zhuǎn)折等，作品的完整性包括（詩(shī)、書、畫、

?。┳詈蠛蛯W(xué)生一同討論落款和蓋章的位置。趁熱打鐵向?qū)W生提問(wèn)：

老師用的什么方法表現(xiàn)葫蘆。（綜合法）

6.同齡作品，增強(qiáng)自信。（用ppt播放）

在完成今天的課堂作業(yè)之前，（教師出示圖片）組織學(xué)生欣賞教

材中的學(xué)生作品，讓學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)知識(shí)從中國(guó)寫意手法和表現(xiàn)內(nèi)

容方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)畫技法，也能畫出好的

作品。

具體如下：（1）《水果圖》運(yùn)用了（沒(méi)骨法、勾勒法）即（綜合

法）畫了很多種水果，表現(xiàn)了豐收的喜悅。

（2）《蘿卜》運(yùn)用了（沒(méi)骨法）筆墨簡(jiǎn)練傳神，色彩鮮艷，表

現(xiàn)了豐收的喜悅。

（3）《豐收》運(yùn)用了（沒(méi)骨法）畫得是琵琶，以簡(jiǎn)筆取形傳神，

表現(xiàn)了豐收的喜悅。

7.實(shí)踐體驗(yàn)之二。

老師提供臨摹參考圖片，要求學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅寫意蔬果作品,

提醒學(xué)生注意構(gòu)圖、用筆、用墨、用色、以及用水，畫得時(shí)候要努力

克服前面其他同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)練習(xí)養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣和對(duì)形

象簡(jiǎn)潔、畫面完整、富有情趣的這些寫意畫特點(diǎn)的把握；教師巡視輔

導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。

（三）展示評(píng)價(jià)階段

畫完的同學(xué)把作品貼到展示牌上。組織展示學(xué)生作品，并進(jìn)行交

流評(píng)價(jià)，結(jié)合本科的知識(shí)讓學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱母惺堋＝處熗瑫r(shí)點(diǎn)評(píng)總結(jié)：

這一次比前面那次畫得好多了。問(wèn)學(xué)生學(xué)到了哪些知識(shí)，（勾勒法、

沒(méi)骨法……）回去后用100-200字把今天學(xué)到的知識(shí)寫下來(lái)，下次上

課時(shí)交給老師。

（四）拓展階段（用ppt播放）

再賞名作，延伸領(lǐng)域。（出示名家花鳥、山水、人物畫作品）

欣賞齊白石先生的三幅作品。提問(wèn)中國(guó)畫還可以有哪些表現(xiàn)形式?

（山水、花鳥、人物）

六、收拾整理

組織學(xué)生整理、收拾學(xué)習(xí)用具、注意教室衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生等良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第10課《寫意動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課為人教版五年級(jí)下冊(cè)國(guó)畫畫法小主題中的第二課《寫意動(dòng)

物》，屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要通過(guò)對(duì)畫家寫意動(dòng)物作品的

欣賞、觀察和分析，體會(huì)用筆墨概括表現(xiàn)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)

用水墨寫意技法表現(xiàn)動(dòng)物。

學(xué)情分析

我校位于紅寺堡精準(zhǔn)扶貧村，學(xué)校之前沒(méi)有專職美術(shù)老師，學(xué)生

從未接觸過(guò)中國(guó)畫，多存在基礎(chǔ)差和不敢下筆的現(xiàn)象，在進(jìn)行作業(yè)時(shí)

停留在臨摹的像不像的問(wèn)題。對(duì)于已經(jīng)上五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們對(duì)水

墨畫的工具和特性才剛認(rèn)識(shí),對(duì)于水墨畫的技法沒(méi)有基礎(chǔ),對(duì)水、墨、

筆的控制能力上有所欠缺。本課在解決學(xué)生創(chuàng)作中對(duì)水墨畫中筆墨技

法的合理運(yùn)用基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生敢于創(chuàng)造美

和傳播美。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠了解和感受寫意動(dòng)物畫法的筆墨特點(diǎn)，嘗試用水墨畫

形式表現(xiàn)可愛(ài)的猴子。

2.學(xué)生通過(guò)欣賞作品，小組合作探究的形式了解畫家的用筆用墨

的特點(diǎn)，創(chuàng)造出有水墨變化的水墨猴子并添加背景。

3.體驗(yàn)寫意動(dòng)物畫法的樂(lè)趣，感受中國(guó)畫的魅力，產(chǎn)生對(duì)國(guó)畫學(xué)

習(xí)的持久興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：學(xué)生運(yùn)用寫意畫的形式表現(xiàn)可愛(ài)的猴子，畫面有層次感,

能夠合理運(yùn)用到之前學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)。

2.難點(diǎn)：學(xué)生在能夠準(zhǔn)確的運(yùn)用寫意畫法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用發(fā)散思

維對(duì)畫面進(jìn)行整體創(chuàng)作，使畫面更為生動(dòng)有趣。

教學(xué)思路

通過(guò)幫助孫大圣找到六耳祿猴的劇情，先引起學(xué)生的興趣。與上

一節(jié)課的《寫意蔬果》進(jìn)行銜接，復(fù)習(xí)寫意畫法的特點(diǎn)，再次感受寫

意畫法的用筆的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫意動(dòng)物畫法的學(xué)習(xí)熱情。接著引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。對(duì)于本課的

重點(diǎn)問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)作方法的簡(jiǎn)單示范，激發(fā)學(xué)生的想象能力，

然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，把主體地位還給學(xué)生。最后通過(guò)寫意猴子場(chǎng)

景的畫法舉一反三，建議學(xué)生課下嘗試其他動(dòng)物的場(chǎng)景畫法。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、激趣導(dǎo)入

1.森林里的大新聞：孫大圣正在通緝?cè)诨ü礁闫茐牡牧{猴,

苦于通緝令上不會(huì)畫肖像，希望大家?guī)蛶退?，同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳椭鷮O

大圣畫一張六耳稱猴的肖像呢？

2.大家會(huì)用什么繪畫形式來(lái)幫助大圣呢？線描、素描、兒童畫、

剪紙……

上一節(jié)課在畫完寫意蔬果時(shí)大家對(duì)寫意畫法還是意猶未盡呢，這

節(jié)課想不想嘗試用寫意來(lái)畫動(dòng)物呢？（揭示課題：寫意動(dòng)物）

（二）、描述

展示猴子的照片提問(wèn)學(xué)生見(jiàn)過(guò)猴子嗎？喜歡猴子嗎？

1.來(lái)說(shuō)一說(shuō)猴子的外貌特征

總結(jié)：（1.圓腦袋嘴巴突出2.修長(zhǎng)的四肢長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴3全身長(zhǎng)著

毛）

2.動(dòng)作神態(tài)又是怎樣？

總結(jié)：（1.抓耳撓腮2.爬樹上躥下跳3.眼睛愛(ài)轉(zhuǎn)很機(jī)靈）

3.生活習(xí)性呢？

總結(jié)：（L生活在樹上2.群居會(huì)因?yàn)檎忌筋^而打架3.愛(ài)吃香蕉和

桃子）

大家要記住六耳祿猴的特點(diǎn)，在后面的創(chuàng)作中要表現(xiàn)出來(lái)

（三）、分析

1.分析照片猴子和水墨猴子畫的區(qū)別（水墨畫抓住猴子的特征,

寥寥幾筆就能概括猴子的特點(diǎn)）

2.分析作品，《母與子》說(shuō)一說(shuō)這幅畫給你什么感受？最吸引你

的是什么地方？（神態(tài)墨色構(gòu)圖）

3.小組討論這幅畫的用筆用墨又是怎樣？四人為一組討論，一邊

討論一邊在練習(xí)紙上練習(xí)，（回憶上節(jié)課寫意蔬果的畫法，嘗試練習(xí)

筆法和墨色變化）最后匯報(bào)總結(jié)

總結(jié)：先用中鋒畫出臉部的輪廓，全身則是用側(cè)鋒寥寥幾筆快速

畫出，小猴子用的濃墨用大猴子形成了對(duì)比有層次感，大猴子兩邊的

毛發(fā)用干筆蹭，臉周的毛發(fā)用墨色較重（板書：用筆：中鋒側(cè)鋒用

墨：濃淡干濕）

（四）、示范講解

1.構(gòu)：畫面的場(chǎng)景是什么？主體動(dòng)物有幾個(gè)？

2.畫：用中鋒畫出猴子的腦袋，側(cè)鋒畫出它的身體，濃墨畫

出四肢尾巴。

3.勾：勾勒面部之后面部罩染赭石，夠畫細(xì)節(jié)調(diào)整畫面。

4.添：加背景，書寫署名和日期，印章（化解教學(xué)難點(diǎn)）

（五）、實(shí)踐展評(píng)

我們已經(jīng)掌握了六耳驕猴的畫法了，那么六耳獅猴會(huì)躲在哪里呢?

大家一起來(lái)大膽猜想一下。教師展示作品，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。

他們行你們也能行。（鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)作）每小組完成作品張貼

在展示板上，學(xué)生之間互評(píng)自評(píng)，老師進(jìn)行總結(jié)。

（六）小結(jié)作業(yè)

這節(jié)課有什么新的收獲？

生：學(xué)會(huì)運(yùn)用寫意的技法畫了水墨猴子，明白了在畫畫時(shí)要抓住

物體的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)舊知在用筆用墨要注意墨色變化和色彩搭配，這樣

畫面更有層次感。

總結(jié)：這節(jié)課大家不僅幫助孫大圣畫了六耳祿猴的肖像，還對(duì)寫

意畫法掌握的更為扎實(shí)，孩子們中國(guó)畫法學(xué)無(wú)止境，更多的畫法還需

要同學(xué)去探索去積累。我們回到家可以把今天學(xué)到寫意猴子場(chǎng)景畫法

進(jìn)行舉一反三，嘗試畫一張其他小動(dòng)物的作品吧，在下一節(jié)《學(xué)畫松

樹》的課前與同學(xué)進(jìn)行交流分享吧。

板書

筆法：中鋒側(cè)鋒

墨色：濃淡干濕

第11課學(xué)畫松樹

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：通過(guò)多媒體欣賞了解松樹的構(gòu)造及組成部分，并能

夠?qū)W會(huì)并掌握國(guó)畫干筆中鋒勾勒及墨色的變化,提高學(xué)生國(guó)畫的鑒賞

能力及繪畫能力。

過(guò)程與方法:通過(guò)欣賞照片和國(guó)畫松樹的對(duì)比，了解國(guó)畫松樹的

表現(xiàn)方法,并通過(guò)教師演示,掌握竹子的繪畫方法及繪畫步驟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)欣賞、表現(xiàn)國(guó)畫松樹,探索用水墨自由創(chuàng)

松樹的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。通過(guò)畫松樹,感受

并學(xué)習(xí)松樹身上所體現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)、挺拔、剛毅的品格。激發(fā)學(xué)生熱

愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的美好愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):松樹干、松樹麟以及松針的畫法。

教學(xué)難點(diǎn):巧妙運(yùn)用各種國(guó)畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”

并能畫出有一定意境。三、教學(xué)策略

通過(guò)上堂課寫意動(dòng)物的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了國(guó)畫的基本用筆用

墨的方法，但是由于國(guó)畫這種藝術(shù)形式不是一招一式便能掌握的繪畫

技能,它需要長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)鞏固，這樣就需要一種教學(xué)模式讓學(xué)

生更容易，更輕松的掌握其方法和技巧，所以在本冊(cè)國(guó)畫教學(xué)中我采

用“欣賞一一演示一一嘗試體驗(yàn)一一小組分析一一嘗試創(chuàng)作一一欣賞

提升”這樣的教學(xué)策略及模式,讓學(xué)生了解國(guó)畫課的流程,并從中學(xué)會(huì)

掌握國(guó)畫用筆用墨技巧方法，為以后創(chuàng)作更多類型的國(guó)畫做鋪墊。

四、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

接詩(shī)游戲

師:上課前請(qǐng)同學(xué)們和我玩?zhèn)€游戲，叫接詩(shī)游戲。我說(shuō)上句看看同

學(xué)們能不能猜到下一句

“大雪壓青松”，“青松挺且直”。

你知道這句詩(shī)是贊美什么的詩(shī)句？

生:“松樹”。那這句詩(shī)說(shuō)明松樹有什么樣的性格呢？（頑強(qiáng)、挺拔、

剛毅的品格）

師:那今天我們一起用國(guó)畫的形式畫一畫松樹

引出課題一一學(xué)畫松樹

多媒體出示松樹照片與國(guó)畫松樹的對(duì)比，提出問(wèn)題：

1.現(xiàn)實(shí)中的松樹與國(guó)畫松樹有什么區(qū)別？

2.國(guó)畫松樹是怎樣表現(xiàn)的？

3.你覺(jué)得國(guó)畫松樹的繪畫步驟是什么？先畫什么？然后呢？

利用真實(shí)的松樹和國(guó)畫寫意松樹做比較，分析其中的區(qū)別，讓學(xué)

生了解國(guó)畫畫面是怎樣描繪真實(shí)實(shí)物，初步感受中國(guó)畫給人們帶來(lái)的

獨(dú)特藝術(shù)魅力。

觀察欣賞

1.一般以扇狀、車輪狀、馬尾狀來(lái)表現(xiàn)同一單元的密集松針。

以“品”字形結(jié)構(gòu)合成一組松針。

2.畫松針時(shí)用筆要挺勁,有疏密變化,并有濃淡層次感。

通過(guò)教師演示，能夠讓學(xué)生直觀的觀察欣賞國(guó)畫寫意松樹是怎樣

表現(xiàn)的，包括它的繪畫步驟及用筆用墨的方法以及松樹的枝干及松針

的繪畫方法。為下一步學(xué)生創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

嘗試體驗(yàn)

通過(guò)剛剛欣賞教師演示，讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)其中用筆用墨的方法。

（包括中鋒運(yùn)筆、側(cè)鋒運(yùn)筆,兩者相結(jié)合的方法。用墨汁調(diào)出不同深淺

的墨色，焦、重、濃、淡，輕。）教師巡視指導(dǎo)并提出問(wèn)題。你在嘗試

中遇到了哪些問(wèn)題？

你覺(jué)得松樹哪部分比較適合運(yùn)用中鋒運(yùn)筆?側(cè)鋒運(yùn)筆呢？（葉子適

合中鋒干筆,在后面的染色環(huán)節(jié)可以運(yùn)用濕筆側(cè)鋒來(lái)畫）

初步用國(guó)畫用具嘗試在生宣紙上創(chuàng)作,體驗(yàn)國(guó)畫藝術(shù)魅力的同時(shí),

提高學(xué)生在國(guó)畫繪畫中用筆，用墨的技巧方法。解決重點(diǎn)。

欣賞分析

欣賞

師:請(qǐng)同學(xué)們欣賞國(guó)畫作品，小組交流討論回答下面的問(wèn)題。

（教師把班級(jí)分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組放置一幅國(guó)畫松樹。）

分析所欣賞國(guó)畫松樹的作畫流程。1.分析運(yùn)用了哪些松針的表現(xiàn)

方法。2.畫面中還運(yùn)用了哪些顏色?在你的國(guó)畫顏料中找一找叫出它

們的名字。（藤黃、花青、曙紅、赭石、三綠、醐青藍(lán)等。）學(xué)生分析

時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以對(duì)照畫面舉例分析。

通過(guò)欣賞作品，提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，讓學(xué)生再次通過(guò)觀察

直觀的了解國(guó)畫的繪畫步驟及用筆用墨的方法,欣賞的同時(shí)激發(fā)學(xué)生

創(chuàng)作欲望,提高學(xué)生審美能力及分析能力。

聯(lián)想創(chuàng)造

通過(guò)前面所學(xué)及嘗試得到的經(jīng)驗(yàn)，在生宣紙上臨摹或?qū)懮环?/p>

樹畫面。教師巡視指導(dǎo)。

通過(guò)學(xué)生創(chuàng)作作品,提高學(xué)生的國(guó)畫繪畫能力,動(dòng)手能力。

自評(píng)互評(píng)

教師請(qǐng)學(xué)生展示最后完成的繪畫作品，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)自己作品

的想法。其他同學(xué)給他好的建議,教師做最后指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，能夠從美術(shù)的審美角度評(píng)價(jià)作品。

拓展欣賞

欣賞寫意山水

中國(guó)畫按其使用材料和表現(xiàn)方法,又可細(xì)分為水墨畫、重彩、淺

絳、工筆、寫意、白描等;按其題材又有人物畫、山水畫、花鳥畫等。

今天同學(xué)們體驗(yàn)了國(guó)畫中的松樹,前面幾堂課學(xué)習(xí)了花鳥畫中的蔬菜

及動(dòng)物，國(guó)畫中山水畫也是國(guó)畫學(xué)習(xí)中的重中之重，下面就請(qǐng)同學(xué)們

和老師一起欣賞一下寫意山水畫吧。

欣賞提升學(xué)生對(duì)國(guó)畫濃厚的興趣，并滲透國(guó)畫后期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,

讓學(xué)生初步感受國(guó)畫松樹的藝術(shù)魅力。

第12課《十二生肖》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識(shí)，在制作

拼貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法，通過(guò)教學(xué)，把握用紙條造型的方法，

能生動(dòng)地拼貼生肖圖。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛(ài)傳統(tǒng)文化

的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、用紙條拼貼的造型方法，制作出自己喜愛(ài)或自己的生肖造型。

2、把握紙條造型的技巧，拼貼平整、牢固，圖形不會(huì)發(fā)生變形

扭曲。

教學(xué)具：

彩色水筆、硬紙板、鉛筆、紙、刀片、直尺

教學(xué)流程：

（一）謎語(yǔ)先導(dǎo)，目標(biāo)定向

俗話說(shuō)“情感產(chǎn)生愛(ài)好:為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首

先我在教學(xué)用謎語(yǔ)導(dǎo)入“一人有一個(gè)，你有我有大家有,全班有幾個(gè)？

正確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！蓖瑢W(xué)們你們猜一下，這是什么？（這樣

做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的留意力，使學(xué)生對(duì)這節(jié)

課布滿好奇心。）

在學(xué)生回答“是十二生肖后"，我告訴學(xué)生:

“這是生肖，我們每個(gè)人都有的生肖，像老師我就是屬一一豬,

而小朋友們是屬什么呢？（由此引出板書一一十二生肖）

接著，讓學(xué)生交流十二生肖的排列順序：現(xiàn)在有誰(shuí)能告訴老師

十二生肖的是怎么樣的？（這里可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜?/p>

排第一，牛反而排在后面……）再出示十二生肖的彩泥制作作品，讓

學(xué)生辨認(rèn)十二生肖。

最后師生合作，動(dòng)手排列十二生肖

十二生肖的排列順序：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龍6、蛇7、

馬8、羊9、猴10、雞11、狗12、豬

（二）、聽(tīng)講故事，竟猜生肖

我通過(guò)講一個(gè)貪財(cái)?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日時(shí)，要

手下送禮的故事，讓學(xué)生猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳?。（?/p>

此插入故事，來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受新知識(shí)，并

會(huì)牢記本堂新課內(nèi)容。）

（三）、演示創(chuàng)作，明確方法

1、讓學(xué)生自己動(dòng)手制作自己最喜歡的生肖。在動(dòng)手做之前，請(qǐng)

學(xué)生看一幅畫。（在黑板上出示十二生肖的制作范畫，這樣能讓學(xué)生

更直接地知道自己本堂課要做什么，并且能引起他們制作十二生肖的

欲望。）思考回答，有誰(shuí)能知道老師這幅畫是怎樣做成？

2、在學(xué)生明白是用紙貼上去的后，讓學(xué)生明白制作步驟：先做

什么，然后做什么？最后做什么？（在此根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)?/p>

糾正并進(jìn)行總結(jié)板書。）

（板書：步驟：一、選畫；二、在硬紙板上畫稿；三、截取紙條;

四、粘貼）

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