大班打擊樂活動教案

大班打擊樂活動教案【篇一：大班奧爾夫打擊樂教案】大班奧爾夫打擊樂教案《采蘑菇的小姑娘》設(shè)計(jì)意圖打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力。《采蘑菇的小姑娘》曲式輕快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調(diào)瑯瑯上口，節(jié)奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養(yǎng)幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的享受。活動目標(biāo)1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致?；顒訙?zhǔn)備1.小竹簍一個。2.有皮鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。3.《采蘑菇的小姑娘》節(jié)奏譜?；顒舆^程一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒興趣。（寶寶們，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀請我們?nèi)⒓铀纳站蹠?，我們要為兔子姐姐?zhǔn)備一份禮物，兔子姐姐會喜歡什么樣的禮物呢？）自然引出要以蘑菇作為禮物送給兔子姐姐。（今天啊，參加兔子姐姐的生日聚會我們不光要帶上禮物，是不是也應(yīng)該為她表演個節(jié)目?。浚┒?、感受音樂1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣?。浚┳層變荷钊塍w會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。（兩個部分，第一句至第四句為第一部分，第五句塞羅羅到最后為第二部分。）教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。2、掌握x、xx節(jié)奏音型。（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節(jié)奏，進(jìn)行指正。（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。（3）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。四、設(shè)計(jì)配器方案1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊？六、去兔子家參加聚會請其它班的小朋友扮演小兔子，事先演練好。小朋友開小火車去參加生日聚會。把節(jié)目表演給我們的兔子姐姐看，帶上我們的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表揚(yáng)了我們?；顒咏Y(jié)束?；顒友由?、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進(jìn)行樂器演奏練習(xí)。2、幼兒自由分配樂器，進(jìn)行樂器演奏合作練習(xí)。3、設(shè)置一個采蘑菇的小姑娘美術(shù)區(qū)角，讓幼兒自由發(fā)揮，把他們發(fā)明的蘑菇貼在區(qū)角處。【篇二：中班打擊樂活動教案】教師：“小朋友說得很好，三角鐵的聲音長，就像帶著一個小尾巴，木魚的聲音短，沒有小尾巴。那么，三角鐵的聲音應(yīng)該用哪個卡片表示呢？”全體幼兒用手指向教師：“那么，木魚的聲音呢？”全體幼兒用手指向教師敲響碰鈴，問：“碰鈴的聲音用哪個符號表示？”全體幼兒用手指向教師敲響雙響筒，問：“雙響筒的聲音用哪個符號表示？”全體幼兒用手指向教師：“下面我們來玩一個變魔術(shù)的游戲，老師把這三張卡片藏起來，‘變’出哪一張，小朋友們就說出它所代表的樂器的聲音”幼兒能夠根據(jù)教師出示的卡片，快速反應(yīng)說出卡片所代表的樂器的聲音。幼兒：叮—?！獓W啦啦啦啦啦嗒幼兒：?！！６６６Ｓ變海憾！！獓W啦啦啦啦啦嗒嗒嗒幼兒：嘩啦啦啦啦啦嘩啦啦啦啦啦嘩啦啦啦啦啦幼兒：?！！獓W啦啦啦啦啦嗒（評析：幼兒在剛開始敲擊的時候，掌握不好節(jié)奏，在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過練習(xí)，大多數(shù)幼兒能夠掌握以上各條的節(jié)奏，這項(xiàng)練習(xí)，為下面的打擊樂演奏奠定了基礎(chǔ)。）3、為樂曲配伴奏——教師出示《土耳其進(jìn)行曲》的圖譜掛圖，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行徒手齊奏練習(xí)。教師播放音樂錄音，幼兒在教師的帶領(lǐng)下，經(jīng)過兩遍練習(xí)，能夠較整齊地進(jìn)行徒手演奏?！獙⒂變悍殖扇M，分別負(fù)責(zé)演奏?，和～～～～的節(jié)奏。教師指揮幼兒聽音樂、看圖譜進(jìn)行合作演奏。第一遍練習(xí)，教師沒有播放音樂，而是指揮幼兒看圖譜進(jìn)行徒手演奏并根據(jù)幼兒的反應(yīng)速度適當(dāng)放慢節(jié)奏。第二遍練習(xí)，教師播放《土耳其進(jìn)行曲》的音樂，指揮幼兒看圖譜進(jìn)行徒手演奏。第三遍練習(xí)，教師為幼兒發(fā)放打擊樂器，指揮幼兒進(jìn)行合作演奏。（以上三遍練習(xí)是一個由易到難的過渡，在第一編的練習(xí)中，為了避免幼兒因初次合奏所造成的手忙腳亂，教師沒有播放音樂，并適當(dāng)放慢了速度，以幫助幼兒從容地學(xué)習(xí)看圖譜，并演奏好自己的那一部分節(jié)奏。第二遍練習(xí)中，教師為幼兒播放了音樂，但沒有發(fā)放樂器，仍然帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行徒手練習(xí)。目的是幫助幼兒將節(jié)奏和旋律相匹配，并進(jìn)一步熟悉自己所負(fù)責(zé)的那一部分節(jié)奏。經(jīng)過以上兩遍練習(xí)，幼兒已經(jīng)基本掌握了演奏的要領(lǐng)，所以在第三遍練習(xí)時，教師將樂器放給幼兒。在教師的指揮下，大多數(shù)幼兒能夠聽音樂、看圖譜進(jìn)行演奏。）——加進(jìn)大鼓和镲（大鼓的節(jié)奏同三角鐵和碰鈴，镲的節(jié)奏同木魚和雙響筒），幼兒在音樂的伴奏下，看教師的指揮進(jìn)行演奏。（教師出示大鼓和镲，說明了大鼓和镲的演奏方法和節(jié)奏型。并邀請了一名演奏三角鐵的幼兒來演奏大鼓，邀請了一名演奏木魚的幼兒來演奏镲。教師播放《土耳其進(jìn)行曲》的音樂，請幼兒聽音樂看教師的指揮進(jìn)行演奏。因?yàn)橛變簩ψ约核?fù)責(zé)的節(jié)奏已經(jīng)比較熟悉了，所以這一次教師沒有要求幼兒看圖譜，而是看教師的指揮進(jìn)行演奏，在教師的指揮下，幼兒演奏得非常認(rèn)真，儼然一個專業(yè)的小樂隊(duì)，樣子非?？蓯邸＃┗顒臃此迹骸锻炼溥M(jìn)行曲》的打擊樂演奏教學(xué)活動結(jié)束了，在這次活動中，將抽象的音樂進(jìn)行了可視化處理，幫助幼兒輕松地辨析了音樂的結(jié)構(gòu)，掌握了演奏的方法。首先，教師通過動作幫助幼兒感受音樂的aba段式結(jié)構(gòu)，這是將音樂可視化的第一步。接下來，教師又通過3個小小的圖形卡片將不同樂器的聲音直觀地展現(xiàn)在了幼兒面前，并通過變魔術(shù)的游戲變出一個或一組圖形卡片，幫助幼兒認(rèn)識它們、熟悉它們、喜歡它們