幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)《米奇妙妙屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE10幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)?米奇妙妙屋?含反思中班音樂(lè)律動(dòng)?米奇妙妙屋?含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在游戲活動(dòng)中掌握一定的音樂(lè)節(jié)奏，感受節(jié)奏活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，在有趣的游戲情境中，聽(tīng)懂不同的音樂(lè)節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地做游戲，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)?米奇妙妙屋?含反思教案吧?；顒?dòng)背景：動(dòng)畫(huà)片?米奇妙妙屋?內(nèi)容精彩，是由一個(gè)個(gè)益智性的小故事組成的，很符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒在觀看的同時(shí)能促進(jìn)其想象力、創(chuàng)造力等能力的開(kāi)展。這段時(shí)間，我班幼兒對(duì)?米奇妙妙屋?非常感興趣，課余常常聚在一起，唱著動(dòng)畫(huà)片里的歌曲，討論動(dòng)畫(huà)片里的情節(jié)，尤其對(duì)米奇這個(gè)角色是喜愛(ài)有加。興趣是最好的老師，結(jié)合我園省級(jí)課題?在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格?，我設(shè)計(jì)了節(jié)奏活動(dòng)?米奇妙妙屋?，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)有趣的游戲情境，結(jié)合多媒體教學(xué)，讓幼兒充分感受節(jié)奏活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在有趣的游戲情境中，聽(tīng)懂不同的音樂(lè)節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。2、在游戲活動(dòng)中掌握一定的音樂(lè)節(jié)奏，感受節(jié)奏活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。3、樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地做游戲，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)媒體制作、閃爍的小星音樂(lè)、雙響管、指示牌、米奇頭飾等?；顒?dòng)過(guò)程：一、和米奇做游戲mdash;mdash;你好，米奇！1、向幼兒介紹米奇。教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們班來(lái)了許多客人老師，一起向客人老師問(wèn)好。今天還有一位你們非常喜愛(ài)的動(dòng)物明星也來(lái)了，想知道它是誰(shuí)嗎閉上眼睛，它馬上就會(huì)出現(xiàn)。2、讓幼兒用不同的方式和它打招呼。教師小結(jié)：小朋友真有禮貌！愿意和米奇做做游戲嗎3、歌表演：閃爍的小星，幫助幼兒感受節(jié)奏。二、聽(tīng)聽(tīng)走走做游戲mdash;mdash;妙妙屋，我來(lái)了！1、在音樂(lè)伴奏下，初步感知玩節(jié)奏的快樂(lè)。教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友跳得真好，那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩〔想〕太好了，男孩女孩排排隊(duì)。小朋友，路上我們還會(huì)遇到一些可愛(ài)的朋友，經(jīng)過(guò)一些有趣的地方，千萬(wàn)跟緊老師哦，別一個(gè)人落伍了。我們出發(fā)?！灿變郝?tīng)閃爍的小星走走。〕提問(wèn)：剛剛一路上，我們是怎樣走的〔聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)奏，一步一步走的〕2、學(xué)習(xí)看指示牌，交換節(jié)奏地走?！?〕教師導(dǎo)語(yǔ)：瞧！我們現(xiàn)在到哪里了〔播放畫(huà)面--綠草地〕噢，忘了告訴你們，要走過(guò)這片綠草地，我們要跟著指示牌走。〔2〕出示指示牌，幫助幼兒理解圖意，根據(jù)指示牌提示走走〔圖A〕。提問(wèn)：你看到了什么代表什么意思呢〔拍兩下手，走兩下〕。練習(xí)穩(wěn)固。請(qǐng)一做得好的幼兒在前面帶路。〔3〕出示指示牌，加深難度，感受節(jié)奏的變化?！矆DB〕提問(wèn)：你看到了什么代表什么意思呢〔拍四下手、走四下〕幼兒練習(xí)，穩(wěn)固掌握節(jié)奏?！?〕兩張指示牌交替出現(xiàn)，讓幼兒交換節(jié)奏地走。3、通過(guò)播放圖片與小動(dòng)物找招呼，感受不同的節(jié)奏。教師導(dǎo)語(yǔ)：看看我們遇到了誰(shuí)來(lái)一起問(wèn)個(gè)好吧！提問(wèn)：你會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問(wèn)好呢引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：**，**，早上好，和各種動(dòng)物朋友打招呼！4、通過(guò)玩爬山的游戲感受節(jié)奏的樂(lè)趣。〔1〕教師導(dǎo)語(yǔ)：走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了〔出示大山〕提問(wèn)：這是一座什么樣的大山我們?cè)鯓拥缴侥沁吶ガF(xiàn)在我們?cè)谏侥_下，要往哪里爬〔2〕師幼共同玩爬山的游戲，進(jìn)一步掌握節(jié)奏。〔3〕幼兒在鋼琴伴奏下進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，通過(guò)滑音幫助幼兒體驗(yàn)下山的樂(lè)趣。師：現(xiàn)在我們爬到哪了感覺(jué)怎么樣啊〔很快樂(lè)〕那現(xiàn)在我們要下山了，怎么下去呢〔跑下去，滑下去〕一起數(shù)三二一聽(tīng)鋼琴滑音滑下去?！?〕引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗(yàn)上山下山的樂(lè)趣。5、播放畫(huà)面，出示怪物，進(jìn)一步感受玩節(jié)奏的快樂(lè)。師：剛剛我們爬過(guò)了三座大山，好開(kāi)心啊！瞧！前面到哪了〔小樹(shù)林〕穿過(guò)這片小樹(shù)林，我們就到妙妙屋了，咦你聽(tīng)沉重的聲音。提問(wèn)：這是什么聲音看看誰(shuí)來(lái)了〔出示怪物〕。有什么方法不讓它發(fā)現(xiàn)我們，讓我們平安地走過(guò)小樹(shù)林呢〔輕輕地走，悄悄地走〕幼兒在鋼琴伴奏下走一走。三、邊唱邊跳一起來(lái)mdash;mdash;我跟米奇學(xué)本領(lǐng)！1、觀看表演，感受動(dòng)畫(huà)片中的節(jié)奏。2、幼兒嘗試模仿，初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。提問(wèn)：剛剛，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個(gè)地方打拍子的用腳打了幾次拍子3、幼兒和米奇共同表演。4、除了用腳打拍子，還可以用什么地方打拍子呢引導(dǎo)幼兒可以改變身體部位打拍子，邊唱邊跳結(jié)束語(yǔ)：小朋友今天玩得開(kāi)心嗎天色不早了，我們回家吧！〔聽(tīng)音樂(lè)：閃爍的小星走〕活動(dòng)反思：對(duì)制定目標(biāo)的反思：目標(biāo)的設(shè)定是活動(dòng)的關(guān)鍵，本次活動(dòng)的目標(biāo)有三：1、在有趣的游戲情境中，聽(tīng)懂不同的音樂(lè)節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。2、在游戲活動(dòng)中掌握一定的音樂(lè)節(jié)奏，感受節(jié)奏活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。3、樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地做游戲，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格?？梢哉f(shuō)本次活動(dòng)的定位符合?綱要?藝術(shù)領(lǐng)域的根本思想和原那么，同時(shí)也符合中班上學(xué)期幼兒的實(shí)際水平，從活動(dòng)情況來(lái)看，孩子們都能到達(dá)目標(biāo)要求?；顒?dòng)實(shí)施過(guò)程中的反思：?米奇妙妙屋?這個(gè)活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。在第一個(gè)環(huán)節(jié)和米奇做游戲mdash;mdash;你好，米奇！中，當(dāng)老師戴上頭飾手飾扮演米奇時(shí)，幼兒非常快樂(lè)，注意力一下子就集中了。但是當(dāng)老師用不同的方式和小朋友打招呼時(shí)，小朋友還不能完全根據(jù)老師的問(wèn)好作出相應(yīng)的反響。出現(xiàn)這種情況，固然有我們平時(shí)和孩子問(wèn)好的單一性有關(guān)，但主要是沒(méi)有表達(dá)幼兒的主體性，幼兒是被動(dòng)接受老師的問(wèn)好的。我想這一環(huán)節(jié)可以調(diào)整讓幼兒自己想出各種問(wèn)候語(yǔ)你想對(duì)米奇說(shuō)什么這樣就能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性了。在第二個(gè)環(huán)節(jié)聽(tīng)聽(tīng)走走做游戲mdash;mdash;妙妙屋，我來(lái)了！中，活動(dòng)進(jìn)行得比擬順利。1、在音樂(lè)伴奏下，幼兒能一步一步有節(jié)奏在走，初步感知了玩節(jié)奏的快樂(lè)。2、老師設(shè)計(jì)了一個(gè)過(guò)綠草地要看指示牌走這樣一個(gè)情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看指示牌變換節(jié)奏地走。指示牌上沒(méi)有畫(huà)生硬的節(jié)奏譜，而是畫(huà)了可愛(ài)的小手小腳來(lái)代替節(jié)奏，既生動(dòng)又形象。小朋友一下就能猜出拍幾下手，走幾步，他們聽(tīng)著音樂(lè)自然地跟著指示牌上的節(jié)奏來(lái)走，興趣很濃厚。3、在和朋友打招呼這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)畫(huà)面上出現(xiàn)小朋友非常熟悉和喜愛(ài)的高飛、唐老鴨等動(dòng)畫(huà)形象時(shí)，小朋友更加感興趣了，從而能用有節(jié)奏的兒歌大聲念XXXX早上好，到達(dá)了目標(biāo)要求。4、為了增強(qiáng)趣味性，老師設(shè)計(jì)了有點(diǎn)難度的爬山情節(jié)，引導(dǎo)幼兒思考怎樣才能到山那邊。通過(guò)幼兒有節(jié)奏地爬山和聽(tīng)滑音下山，幫助幼兒體驗(yàn)玩節(jié)奏的快樂(lè)，幼兒玩得不亦樂(lè)乎。但是出現(xiàn)了一個(gè)小小意外：當(dāng)我和大局部幼兒在聽(tīng)琴聲由山腳mdash;山坡爬到山頂時(shí)，有幾個(gè)幼兒由于特別興奮控制不住自己，仍在地上到處亂爬。怎么辦呢我用米奇的口吻焦急地說(shuō)：哎呀，我們已到山頂了，你們?cè)趺催€在山腳下爬呀趕快爬山噢，還要去妙妙屋玩呢！在我的引導(dǎo)下，這幾個(gè)小淘氣才跟著我聽(tīng)琴聲一步一步往上爬，局面總算控制住了。我想教師在組織活動(dòng)時(shí)，隨時(shí)都可能出現(xiàn)意外，這就需要老師有足夠的教育機(jī)智去化險(xiǎn)為夷。第三個(gè)環(huán)節(jié)是邊唱邊跳一起來(lái)mdash;mdash;我跟米奇學(xué)本領(lǐng)！。幼兒在妙妙屋里看到熟悉的動(dòng)畫(huà)片時(shí)非?？鞓?lè)。當(dāng)高飛他們表演舞蹈時(shí)，簡(jiǎn)單明了的節(jié)奏一下子就吸引了幼兒。在學(xué)習(xí)動(dòng)作的過(guò)程中，幼兒學(xué)得很認(rèn)真。在創(chuàng)編過(guò)程中，我充分尊重幼兒，鼓勵(lì)幼兒想出用身體的不同局部去打拍子，并及時(shí)聽(tīng)琴聲練習(xí)。幼兒的主動(dòng)性得到尊重，他們的創(chuàng)造才能更出人意料?；顒?dòng)后的反思：要上好一節(jié)音樂(lè)課是不容易的，在以后的教學(xué)中，我要努力提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，充分尊重幼兒，要調(diào)控好幼兒的情緒。語(yǔ)言方面要更嚴(yán)謹(jǐn)，在課前要仔細(xì)推敲要說(shuō)的每一句話，研究每一個(gè)問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)中的提問(wèn)，努力提高自己的音樂(lè)教學(xué)水平。小百科：米奇老鼠，迪士尼代表人物形象，是一只有著圓滾滾的大腦袋，圓滾滾的大耳朵，梨形的身體與像橡膠軟管一樣柔軟，沒(méi)有明顯的關(guān)節(jié)，可以自由拉伸仿佛沒(méi)有骨骼的四肢的小老鼠。他以隨和，樂(lè)觀，活潑，充滿奇思妙想的性格廣受世界各地的觀眾的歡送。他總是吹著口哨，哼著小曲，蹦蹦跳跳，充滿活力。