22《四季之美》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

22《四季之美》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“曠、怡"等5個(gè)生字，會(huì)寫“黎、暈”等9個(gè)字，會(huì)寫“黎明、紅暈"等13個(gè)詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、借助關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫。

教學(xué)重點(diǎn):

通過具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)夏夜中的月夜、暗夜、雨夜三種不同的夜晚，初步體會(huì)景物的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。

教學(xué)難點(diǎn):

感受文本中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，從而體會(huì)到景物的靜態(tài)之美和動(dòng)態(tài)之美，能學(xué)會(huì)用動(dòng)靜結(jié)合的方法表達(dá)出景物的美感。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、談話

師：同學(xué)們說說，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

生自由發(fā)言。

2、出示春天、夏天、秋天、冬天的圖片，讓學(xué)生想想：想到了哪一句詩句？（相機(jī)導(dǎo)入）下面我們來看看，四季在日本作家清少納言的筆下又是怎樣的呢？

3、板書課題22.四季之美

二、檢查預(yù)習(xí)初讀感知

師:課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，下面我們一起來檢查一下預(yù)習(xí)情況。

1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、下面請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊畫出作者分別寫了四季的哪些最美的景致

生:作者眼里四季最美的時(shí)間分別是黎明、夜晚、黃昏和早晨。

師引導(dǎo)學(xué)生比較“黎明”和“早晨"、“夜晚”和“黃昏"的細(xì)微差別，體會(huì)作者感受的細(xì)膩。

生:作者眼里最美的景物是東方天空顏色的變化、夏夜翩翩飛舞的螢火蟲、秋天的歸鴉與大雁、冬天熊熊燃燒的炭火。

師:作者描寫的景物司空見慣，但在作者筆下，這些普通的景物卻有著獨(dú)特的情趣。

三、研讀課文，感悟情趣韻味

齊讀課文，邊讀邊思考，課文是按什么順序來寫的？（時(shí)間順序：春夏秋冬）

1、交流春:

生:我從第一自然段“魚肚色”、“紅暈"“紅紫紅紫”感受到天空顏色的動(dòng)態(tài)變化。

師:這位同學(xué)用的“動(dòng)態(tài)變化"這個(gè)詞用得好，那么如何讀好這個(gè)動(dòng)態(tài)變化呢自由讀感受一下。

生:我感覺這一自然段整體要讀得舒緩、輕一些，要讀出黎明的安靜。生:還要讀出東方天空慢慢變化的過程，比如“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”要讀慢一些。

師指名讀師生評議。預(yù)設(shè)交流:成群結(jié)對的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。

(1)理解:什么叫“比翼而飛"翅膀挨著翅膀飛翔，比喻同事同學(xué)朋友肩并肩向前進(jìn)。這就是讓我們感動(dòng)的地方啊。這是什么美也是情感美。

(2)它是動(dòng)態(tài)描寫嗎為什么說它是動(dòng)態(tài)描寫(因?yàn)樗鼘懥舜笱阍诟呖毡纫矶w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。)

(3)讀出喜愛之情，想象畫面背誦。

2、交流夏:

師:走過春天的黎明，我們來到夏天的夜晚。自己讀一讀，想象文字中的畫面。

師:你能描述一下嗎小男孩請你來。嗯，他看到明亮的月夜，月色迷人。

師:誰還想說，嗯，他看到的是漆黑的暗夜。

師:讀著讀著我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者寫了三種夜:明亮的夜、漆黑的暗夜、蒙蒙的雨夜。這三種夜它蘊(yùn)含的畫面非常豐富。帶著想象讀一讀。師:第一種讀完，你仿佛看到了什么

生:月亮升起來了，像是一個(gè)大玉盤，月光皎潔。

生:一縷輕柔的月光透過窗子，灑在窗臺(tái)上，窗臺(tái)宛若鍍了銀。

師:這明亮的月夜，多美啊!它已經(jīng)存在于人們的眼中、心中。所以，清少納言只用了簡潔的三個(gè)字“固然美”。來，一起美美地讀一讀這句話。

師:第二種讀完，漆黑漆黑的暗夜，你仿佛看到了什么(板書:螢火蟲)一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。在第一自然段中有寫顏色慢慢變化的句子，剛剛有同學(xué)說他感受到動(dòng)態(tài)變化，還有這一句寫螢火蟲飛行樣子的句子，我們都叫它動(dòng)態(tài)描寫。像這樣寫出了事物運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子的描寫，就是動(dòng)態(tài)描寫。(板書:動(dòng)態(tài)描寫)師指導(dǎo)朗讀:重讀能表現(xiàn)螢火蟲動(dòng)態(tài)美的詞語。

師出示“固然、也有、即......."引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子之間的內(nèi)在聯(lián)系練習(xí)背誦。

3、交流秋

師:像這樣的動(dòng)態(tài)描寫，文中還有很多，你還發(fā)現(xiàn)了哪一句

(1)預(yù)設(shè)交流:夕陽斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急匆匆地朝窠里飛去。

(2)為什么說它是動(dòng)態(tài)描寫(因?yàn)樗鼘懥藲w鴉急匆匆朝窠里飛去的運(yùn)動(dòng)的樣子。)

(3)這句寫得美嗎品析美的原因。這句寫“動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急匆匆地朝窠里飛去”。想象烏鴉為什么急匆匆地朝窠里飛去呢它急著飛回去干什么(預(yù)設(shè):喂孩子，喂媽媽，烏鴉反哺。)這句話用動(dòng)態(tài)描寫表現(xiàn)了情感美。(板書:情感美)

(4)讀出歸鴉著急的心情，指名讀。

(5)背誦。

(6)師總結(jié):作者用動(dòng)態(tài)描寫表現(xiàn)了情感之美。

4、交流冬

師:同學(xué)們，蒙蒙細(xì)雨的夜晚，那點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美，讓清少納言著迷，而夕陽斜照、點(diǎn)點(diǎn)飛鳥的動(dòng)態(tài)描寫則讓她感動(dòng)，走過秋天的黃昏，我們來到冬天的早晨。冬天的早晨，我們常常會(huì)說,“好冷啊!"但是你猜一猜，清少納言她可能會(huì)說什么。自己讀讀。

清少納言會(huì)說什么呢(生說)師引導(dǎo)感受“鋪滿白霜”和“熊熊的炭火"的動(dòng)靜和色彩對比。

師:請你來讀，讀出冬天的早晨的那份和諧，那份閑適。你再來讀。

師:想象著“鋪滿白霜”和“熊熊的炭火”的動(dòng)靜和色彩試著背誦。

師:同學(xué)們,清少納言的四季之美只屬于清少納言，別人的她看不到，她也寫不來，那我們心里，我們心里也會(huì)有一份難忘