新時(shí)期農(nóng)村中學(xué)團(tuán)干部培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考與實(shí)踐

新時(shí)期農(nóng)村中學(xué)團(tuán)干部培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考與實(shí)踐團(tuán)委是學(xué)校開展德育工作的一個主要陣地，團(tuán)委的工作也比較煩瑣、復(fù)雜，如果這些工作都由團(tuán)委書記一個人來管、來抓，可能就顯得有點(diǎn)力不從心。如是，組建一支強(qiáng)有力的小團(tuán)干部隊(duì)伍就尤為必要，這不僅對團(tuán)隊(duì)日常事務(wù)的有效完成有著重要的作用，也對團(tuán)隊(duì)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)、順利開展有著積極的作用。但是，我在接手團(tuán)委工作的這段時(shí)間里，發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)存的小團(tuán)干部隊(duì)伍中，存在著以下的問題和不足：

一、當(dāng)前小干部隊(duì)伍存在的缺陷

（一）小團(tuán)干部隊(duì)伍工作機(jī)制不夠健全

1.選拔任用缺少暢通機(jī)制。目前我校的小團(tuán)干部選拔主要采用推薦制，由

班主任在班級中推薦學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)來擔(dān)任。這種機(jī)制，減小了小團(tuán)干部隊(duì)伍的入口，不能從全校范圍內(nèi)廣泛擇優(yōu)，使那些有才能的團(tuán)員同學(xué)不能得到有效鍛煉的機(jī)會，影響了他們的成長。所以，目前的這種小團(tuán)干部的選拔機(jī)制，成了他們成長的制約瓶頸。

2.培養(yǎng)教育缺乏多渠道機(jī)制。目前對團(tuán)干部的培養(yǎng)主要是理論素質(zhì)的培養(yǎng)，而這種培養(yǎng)主要是通過各種團(tuán)干部培訓(xùn)班來完成的，這種培訓(xùn)機(jī)制難免顯得單調(diào)，并且純粹的理論學(xué)習(xí)，也只是紙上談兵，效果也不是很明顯。

（二）小團(tuán)干部自身存在的不足

1.缺少平等意識。在我們的小干部中，他們有人往往以“干部”、以“官”自居，在同學(xué)中有居高臨下的感覺，太強(qiáng)調(diào)自我，強(qiáng)調(diào)個人的身份地位，這樣就使他們把自己孤立了起來，脫離了群眾基礎(chǔ)，工作也難以順利開展。

2.缺少自律意識。孔子說“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這就要求小干部要以身作則、身先士卒，處處以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。但我們的小干部卻往往忽視了這一點(diǎn)，他們只意識到自己是指令的發(fā)布者，卻不知道自己更應(yīng)是行動的帶頭者，用自己的模范行為去取得全體同學(xué)的信任和支持，這樣才能把工作開展好，才能樹立威信。

3.缺少職責(zé)意識。既然是“干部”、是“官”，那對學(xué)生會、團(tuán)支部的工作就負(fù)有不可推卸的責(zé)任。但是現(xiàn)在，在我們的小干部中存在一種現(xiàn)象，一旦任命完了，大家都覺得沒事干了，自己的任務(wù)就是去“好好學(xué)習(xí)，天天向上”了，成了名副其實(shí)的“甩手干部”、“掛名干部”，要么不干事，要么等事干，等老師來安排、來指派，自身完全沒有職責(zé)意識。

4.缺少合作意識。在當(dāng)前社會分工越來越細(xì)化的大環(huán)境下，大到整個社會，小到一個小的集體，合作成了一種必不可少的意識，單槍匹馬不能干事業(yè)，也干不成事業(yè)。可是，在小團(tuán)干部這個集體中，我們的小干部卻只是很強(qiáng)調(diào)個人能力，在工作中只注重個人意愿的體現(xiàn)，不能有效的整合各種有利的資源，缺乏合作意識，往往是事倍功半，無效勞動增多，辦事效率低下。

“三分天注定，七分靠打拼”。小干部隊(duì)伍雖然存在很多的缺陷，但是他們年紀(jì)小，可塑性強(qiáng)，他們的成長關(guān)鍵在于培養(yǎng)，以下是我根據(jù)我的教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的以下幾種方法：

二、小干部培養(yǎng)的幾點(diǎn)嘗試

（一）明確團(tuán)干部的職責(zé)

團(tuán)干部的職責(zé)要明確，這樣才能提高辦事效率，做到事半功倍。在每屆新上任的小團(tuán)干部的第一次會議上，我都要組織各團(tuán)干部學(xué)習(xí)團(tuán)干部職責(zé)明細(xì)。這樣各位干部明確了職責(zé)、目的，做到各司其則，同時(shí)工作中又相互配合，共同管指導(dǎo)小干部們，只要處理得好就能相得益彰。后來，袁同學(xué)考上了市重點(diǎn)高中，今年教師節(jié)她特地寄來了禮物來感謝我。

（四）放手讓團(tuán)干部在實(shí)踐活動中鍛煉成長

教育的實(shí)踐活動是造就團(tuán)干部的場所。只有通過集體活動的錘煉，團(tuán)干部才會脫穎而出，積極分子隊(duì)伍才得以鞏固和擴(kuò)大，集體核心才能形成。把小團(tuán)干部推向?qū)嵺`活動的第一線，使他們經(jīng)過實(shí)踐的磨練中長才干，更趨成熟，是培養(yǎng)小團(tuán)干部的根本途徑。

結(jié)合我校的自強(qiáng)教育特色，我在學(xué)生干部中組成了“學(xué)生自強(qiáng)管理委員會”。做為學(xué)生干部自主管理的組織機(jī)構(gòu)，“自強(qiáng)管理委員會”由主席統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，直接對團(tuán)委負(fù)責(zé)，形成三級管理運(yùn)行機(jī)制，他們自主管理，各部門之間相互配合，共同策劃、組織學(xué)生開展各項(xiàng)活動。每年學(xué)校的藝術(shù)節(jié)都由他們策劃方案、教師節(jié)、重陽節(jié)、六一節(jié)的慶?；顒右捕际撬麄冏约航M織安排，老師只是在旁協(xié)助、指導(dǎo)，由于他們直接來自學(xué)生中間，所以他們開展的活動符合學(xué)生的實(shí)際和需要，深受學(xué)生喜歡，同時(shí)在活動中他們自己也得到了鍛煉。在2005屆學(xué)生干部工作的述職評估中，學(xué)生會主席就說：“我很留戀這個地方，記得兩年前，我第一次站在這個講臺上時(shí)，我兩腿發(fā)軟，聲音發(fā)抖，可是今天，我能在這談笑自如，我能有這樣的改變，我非常感謝學(xué)校老師和各位同學(xué)給了我這個機(jī)會，在這兩年的時(shí)間里，我成長了，也成熟了……”。

（五）做好小干部的顧問工作

讓學(xué)生自主管理，并不說可以不要老師了。團(tuán)委書記要做好團(tuán)干部的后盾和顧問，為他們提供方法，由他們?nèi)?shí)施?？梢哉f老師就是導(dǎo)演，戲拍得好不好關(guān)鍵在導(dǎo)演的指揮是否得當(dāng)。放手讓學(xué)生去做，并不是意味著不管不問，任其發(fā)展。中學(xué)生正處于生理和心理急劇變化的時(shí)期，他們需要得到別人的肯定，希望獨(dú)立，可又存在依賴性。因此，如果老師撒手不管，團(tuán)干部能力就不能高效增長。

老師可以像教練一樣，臺前幕后觀察，發(fā)現(xiàn)了漏洞也不要到前臺，因?yàn)榍蛞麄冏约捍?，教練是不能代替的。等到休息時(shí)，要加以指導(dǎo)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

（六）做好團(tuán)干部評價(jià)工作

團(tuán)干部的評價(jià)是團(tuán)干部培養(yǎng)中的關(guān)鍵一環(huán)。它是對學(xué)生干部學(xué)習(xí)、工作、思想品德等方面的檢查和督勵；它為團(tuán)干部工作提出標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮指導(dǎo)作用；它是老師學(xué)生監(jiān)督干部工作運(yùn)行的工具，診斷工作中出現(xiàn)的問題和失誤；它作為一個環(huán)節(jié)，不斷提高團(tuán)干部工作的自覺性，激發(fā)團(tuán)干部工作的干勁。我們采取的評價(jià)方式有：①干部自評。每兩周召開一次例會，評價(jià)前一階段的工作情況，由主席主持，先自評，再互評，目的在于治病救人，改正錯誤。我們進(jìn)行評價(jià)不僅僅是給被評價(jià)者下一個定論，更重要的是通過評價(jià)改進(jìn)他們的工作，離開被評價(jià)者的積極性，評價(jià)就失去了意義。同時(shí)，團(tuán)干部的自我認(rèn)識和自我評價(jià)是保證全面的公正地進(jìn)行評價(jià)的一個不可缺少的因素，沒有團(tuán)干部對自己工作和表現(xiàn)所提供的信息和看法，評價(jià)就失去了一個方面的根據(jù)，其客觀性和公正性也難以保證。②同學(xué)評價(jià)。每學(xué)期評一次，由學(xué)生代表不記名投票評價(jià)。分合格、良好、優(yōu)秀。③任期述職評價(jià)。在每屆團(tuán)干部任期滿時(shí)，都要做任期述職報(bào)告，由老師和學(xué)生組織評委會，對團(tuán)干部的任期工作進(jìn)行審核，并做出公正、公平、公開的等第評價(jià)，這既