一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案二

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

第1課《七彩飛虹》

第一課時(shí)：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解彩虹的色彩排序，認(rèn)識(shí)常用色。

2、靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，畫(huà)一幅有彩虹的圖畫(huà)。

3、增加學(xué)生的自然常識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確排序彩虹的七種顏色。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

大膽想象并表達(dá)自己對(duì)彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。

四、教具準(zhǔn)備：七色色標(biāo)卡片、混色示范工具、多媒體實(shí)物投影展示

平臺(tái)等。

五、學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、蠟筆等。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）課前延伸：溝通交流

設(shè)疑導(dǎo)入

1、師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示

七種顏色的色標(biāo)卡。

2、學(xué)生：紅、橙、黃\綠、青、藍(lán)、紫。學(xué)生辨認(rèn)七種不同的色彩。

（具體認(rèn)識(shí)表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。）

（二）課堂探究

1、分析理解

師：同學(xué)們，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會(huì)是這樣的

呢？

學(xué)生根據(jù)教材說(shuō)出七種顏色的正確順序。

2、混色游戲

教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導(dǎo)學(xué)生觀察變

化；

再請(qǐng)學(xué)生把黃、藍(lán)兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化；

3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。

學(xué)生參與混色游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)中觀察和學(xué)習(xí)色彩的變化，看一看

色彩的變化，說(shuō)一說(shuō)觀察的結(jié)果。

（通過(guò)直觀的游戲活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩變化的注意

力。）

4、欣賞感知

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看了這些畫(huà)以

后的想法。

1）你能正確并按照順序表現(xiàn)彩虹的七種顏色嗎？

2）你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？

學(xué)生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。

說(shuō)一說(shuō)自己的感受和想法。

（增強(qiáng)體驗(yàn)，在體驗(yàn)中加強(qiáng)知識(shí)的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。）

5、自主學(xué)習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫(huà)成什么？

1）美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……；

2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。

學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)彩虹的想象。

學(xué)生繪畫(huà)活動(dòng)，表現(xiàn)自己的想象或則表現(xiàn)和彩虹有關(guān)的故事。

（運(yùn)用語(yǔ)言激發(fā)思維，在繪畫(huà)活動(dòng)中鍛煉思維能力提高繪畫(huà)表現(xiàn)能

力。）

6、展示作業(yè)，多元評(píng)價(jià)

選優(yōu)秀的學(xué)生美術(shù)作品進(jìn)行講評(píng)。

1）教師總結(jié)。

2）學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。

7、教師小結(jié)，拓展延伸

師：同學(xué)們，在我們平時(shí)的生活中，要多留心注意彩虹，觀察彩虹，

并進(jìn)行繪畫(huà)記錄。

（三）課后提升

知識(shí)與技能延伸，請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們還可以用什么樣的藝術(shù)方式

來(lái)表現(xiàn)彩虹。

第二課時(shí)：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解彩虹的色彩排序，認(rèn)識(shí)常用色。

2、靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，畫(huà)一幅有彩虹的圖畫(huà)。

3、增加學(xué)生的自然常識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確排序彩虹的七種顏色。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

大膽想象并表達(dá)關(guān)于彩虹的故事。

四、教具準(zhǔn)備：七色色標(biāo)卡片、混色示范工具、多媒體實(shí)物投影展示

平臺(tái)等。

五、學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、蠟筆等。

六、教學(xué)過(guò)程：

(-)課堂探究

1、分析理解

師出示色彩環(huán)。

學(xué)生根據(jù)教材說(shuō)出七種顏色的正確順序。

2、欣賞感知

優(yōu)秀的學(xué)生作品。

學(xué)生欣賞并說(shuō)一說(shuō)自己的感受和想法。

3、自主學(xué)習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫(huà)成什么？說(shuō)一說(shuō)關(guān)于彩虹的

故事？

學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)彩虹的想象。

學(xué)生繪畫(huà)活動(dòng)，表現(xiàn)自己的想象或則表現(xiàn)和彩虹有關(guān)的故事。

4、展示作業(yè)，多元評(píng)價(jià)

選優(yōu)秀的學(xué)生美術(shù)作品進(jìn)行講評(píng)。

1）教師總結(jié)。

2）學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。

5、教師小結(jié)，拓展延伸

師：平時(shí)我們?cè)谏钪?，要多留心注意彩虹，觀察彩虹，并進(jìn)行繪畫(huà)

記錄，多和老師交流你觀察到的彩虹，說(shuō)說(shuō)關(guān)于彩虹的小故事。

第2課《飛旋的紙條》

第一課時(shí)：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解掌握紙條會(huì)飛、旋轉(zhuǎn)的規(guī)律。

2、學(xué)會(huì)制作會(huì)飛的紙條，并能進(jìn)行裝飾。

3、學(xué)生在游戲中感悟自然規(guī)律與美術(shù)活動(dòng)的聯(lián)系。

二、教具準(zhǔn)備：剪刀、固體膠水、24K圖畫(huà)紙，彩色水筆等。

三、學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、固體膠水、24K圖畫(huà)紙，彩色水筆等。

四、教學(xué)重點(diǎn)

了解并制作會(huì)飛的紙條，并在交流活動(dòng)中探索多種制作和飛的方

法。

五、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)自然知識(shí)在美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用帶來(lái)的樂(lè)趣。

六、教學(xué)過(guò)程

1、教師出示優(yōu)秀的范作。

學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

師指導(dǎo)學(xué)生制作完畢后相互交流，并試飛。

3.自主活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

4.作品展示探究問(wèn)題教師請(qǐng)一名制作較為成功的同學(xué)和一名制作

不是很成功的同學(xué)展示自己制作的飛旋的紙條。

你覺(jué)得哪一個(gè)最漂亮？

哪一個(gè)能飛起來(lái)，哪一個(gè)飛不起來(lái)，為什么？

5.學(xué)生觀察不同的展示效果，并思考、交流為什么會(huì)這樣？該如何改

進(jìn)作品？

哪一個(gè)比較特別。

6.師：學(xué)生們！你能想畫(huà)出更美麗更特別的制作方法嗎？

學(xué)生欣賞教材范圖并自主思考其他制作方法。

學(xué)生根據(jù)思維啟發(fā)改進(jìn)或者制作一個(gè)更有新意并且更漂亮的會(huì)飛旋

的紙條。通過(guò)欣賞范圖和談話交流進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。

7.體驗(yàn)成功飛紙游戲

教師帶領(lǐng)學(xué)生到戶外試飛自己制作的美麗的飛旋紙條。教育學(xué)生注

意安全和衛(wèi)生。學(xué)生自主飛紙活動(dòng)，體驗(yàn)紙條制作成功的樂(lè)趣。體

驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

8.總結(jié)延伸

教師總結(jié)。

你還能想出其他方法讓紙條飛起來(lái)嗎？

學(xué)生互評(píng)：1.誰(shuí)的紙條描繪的最漂亮？

2.誰(shuí)的紙條飛的最漂亮？

3.誰(shuí)的紙條制作的和教材中的不一樣，

5.有創(chuàng)意學(xué)生思考并課后交流。

課后反思：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了紙條會(huì)飛、旋轉(zhuǎn)的規(guī)律，學(xué)會(huì)制

作會(huì)飛的紙條，并能進(jìn)行裝飾，小組活動(dòng)的很好，課上應(yīng)該多給學(xué)生

自主練習(xí)的時(shí)間。

第二課時(shí)：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解掌握紙條會(huì)飛、旋轉(zhuǎn)的規(guī)律。

2、學(xué)會(huì)制作會(huì)飛的紙條，并能進(jìn)行裝飾。

3、學(xué)生在游戲中感悟自然規(guī)律與美術(shù)活動(dòng)的聯(lián)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解并制作會(huì)飛的紙條，并在交流活動(dòng)中探索多種制作和飛的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)自然知識(shí)在美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用帶來(lái)的樂(lè)趣。

四、教具準(zhǔn)備：剪刀、固體膠水、24K圖畫(huà)紙，彩色水筆等。

五、學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、固體膠水、24K圖畫(huà)紙，彩色水筆等。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）小組活動(dòng)、交流成果

1、指導(dǎo)學(xué)生小組活動(dòng)：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。

2、學(xué)生小組活動(dòng)：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。

交流制作經(jīng)驗(yàn)、試飛并匯報(bào)小組活動(dòng)成果。

（自主活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。）

（二）作品展示、探究問(wèn)題

1、教師請(qǐng)一名制作較為成功的同學(xué)和一名制作不是很成功的同學(xué)展

示自己制作的飛旋的紙條。

2、你覺(jué)得哪一個(gè)最漂亮？哪一個(gè)能飛起來(lái)，哪一個(gè)飛不起來(lái)，為什

么？

3、學(xué)生代表展示自己的制作作品。

4、學(xué)生觀察不同的展示效果，并思考、交流為什么會(huì)這樣？該如何

改進(jìn)作品？

（差異比較，明確要求。）

（三）體驗(yàn)成功、飛紙游戲

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生到戶外試飛自己制作的美麗的飛旋紙條。

2、教育學(xué)生注意安全和衛(wèi)生。

3、學(xué)生自主飛紙活動(dòng)，體驗(yàn)紙條制作成功的樂(lè)趣。

（體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。）

（四）總結(jié)延伸

1、教師總結(jié)。

2、你還能想出其他方法讓紙條飛起來(lái)嗎？

3、學(xué)生互評(píng)：

誰(shuí)的紙條描繪的最漂亮？誰(shuí)的紙條飛的最漂亮？

誰(shuí)的紙條制作的和教材中的不一樣，有創(chuàng)意？學(xué)生思考并課后交流。

課后反思：

這節(jié)課，學(xué)生掌握了紙條會(huì)飛、旋轉(zhuǎn)的規(guī)律，學(xué)會(huì)制作會(huì)飛的

紙條，并能進(jìn)行裝飾，小組活動(dòng)的很好，課上學(xué)生制作的作品很有特

點(diǎn)，非常出色！

第3課《民間玩具》

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)：

教材分析：

中國(guó)民間藝術(shù)是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中，在農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)、

手工業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。與人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、生活風(fēng)俗、

宗教活動(dòng)的需要緊密相連。

中國(guó)民間玩具源遠(yuǎn)流長(zhǎng),分布地域廣闊，花色品種繁多，制作材料龐

雜,功能多樣。由于它是群體之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù),并與民

生民俗共存，因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。

在各種玩具充斥市場(chǎng)的今天,更應(yīng)讓孩子們了解和接觸中國(guó)民間藝術(shù),

激發(fā)孩子們對(duì)民間藝術(shù)的興趣，提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪

感。

教學(xué)目的：

1.初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識(shí)。

2.培養(yǎng)對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣。

3.提高藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)民間玩具（部分）及其圖案、色彩所包含

的寓意。

難點(diǎn)：深入淺出、恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：有關(guān)民間玩具的圖片。中國(guó)民間玩具實(shí)物。民曲錄音帶等。

學(xué)具：美術(shù)書(shū)。課前搜集本地民間玩具的資料、圖片或?qū)嵨铩Ｃ咳?/p>

一份手工娃娃的裝搭配件。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)

二.剪紙引題，導(dǎo)入課題

（本環(huán)節(jié)目的：通過(guò)剪紙演示,吸引學(xué)生注意力，從而使之了解到民

間玩具是民間藝術(shù)的一種。）

（師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。）

師：小朋友,請(qǐng)看這是一幅什么作品？

生：這是剪紙作品。

師：你們知道剪紙屬于什么藝術(shù)嗎?讓老師來(lái)告訴你,剪紙是我國(guó)

的一種民間藝術(shù)。我國(guó)的民間藝術(shù)形式多樣，種類繁多。這些藝術(shù)作

品都與人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、生活風(fēng)俗、宗教活動(dòng)的需要緊密相關(guān)，它表

現(xiàn)出勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才藝和智慧。

在眾多的民間藝術(shù)里,與我們小朋友最接近、最受喜歡的，當(dāng)然是民

間的玩具了。

今天,我們就來(lái)欣賞《民間玩具》（出示課題）

三.講授新課

（本環(huán)節(jié)目的：通過(guò)圖片、實(shí)物和錄像的欣賞,初步了解民間玩具的

發(fā)展、分類及其造型色彩所包含的寓意，了解家鄉(xiāng)的民間玩具,激發(fā)孩

子們對(duì)民間玩具的興趣和愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的思想感情。）

（-）簡(jiǎn)介民間玩具的概況

我國(guó)的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬(wàn)年前的原始社會(huì),就已

經(jīng)有了具有玩具功能的實(shí)物，過(guò)去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”，

不受重視。但近幾年來(lái)，民間玩具以其豐富的文化內(nèi)涵和純樸的造型

日益受到世人的矚目。你看,那些生活在田間地頭的人們，勞動(dòng)之余，

興致所至,信手拈來(lái)幾根麥秸,可編織出一只翩翩欲飛的蝴蝶；一根針,

幾根線,一小塊布可以縫制成令人愛(ài)不釋手的布老虎；一塊一錢不值

的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個(gè)栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、

樸實(shí)的藝術(shù)品，通過(guò)他們靈巧的雙手表現(xiàn)并創(chuàng)造出來(lái),那可真是美不

可言。

（-）欣賞課文作品

師：你們想看看這些作品嗎？好，（投影儀出示課本圖片），圖片

上的都是具有特色的民間玩具,請(qǐng)大家仔細(xì)看看,互相討論一下，圖片

上有些什么？他們是用什么做的？

（讓學(xué)生觀察討論后回答，教師小結(jié)。）

師：這是山東的泥老虎和泥人，陜西的泥小豬、粘土彩色鳥(niǎo)、布

制蛙形枕頭、泥制大坐獅,廣東的紙龍船,寧夏的線制青蛙和浙江的泥

猴。

（三）欣賞玩具實(shí)物

1.觀察民間玩具。

除了這些,老師今天還帶來(lái)了一些民間玩具,請(qǐng)大家看看,這些玩

具是用什么材料制作而成的？

（在黑板及桌子上出示各種不同的玩具逐一展示。）

請(qǐng)每組派幾位代表,上來(lái)看看、摸摸、玩玩,然后告訴大家你看到

的玩具是用什么材料做的？（學(xué)生通過(guò)觀察觸摸,說(shuō)出這些玩具的制

作材料）

2.民間玩具的分類

請(qǐng)討論一下，根據(jù)制作的材料，可以把民間玩具分成哪幾類?

（各組經(jīng)過(guò)討論，寫出自己組對(duì)民間玩具分類的意見(jiàn)。師小結(jié)。）

（出示投影附一：民間玩具的分類。）

這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象,不拘一格,把自己看

到的或想到的東西，用生活中最常見(jiàn)的紙、草、泥、布等材料制作而

成。說(shuō)到這兒，可能有些小朋友會(huì)想，我們家里的變形金剛、波比娃

娃、電動(dòng)玩具，那么華貴、那么高檔，這些民間玩具這么簡(jiǎn)陋、粗俗、

顯得土里土氣，有什么好欣賞的。別急，讓我們先來(lái)看看。

（四）欣賞代表性民間玩具

1.欣賞陜西布制蛙形枕頭。

師：先請(qǐng)看這只枕頭,它與一般枕頭有什么區(qū)別？

（生回答,外形像青蛙、中間有個(gè)洞……）

師小結(jié)：這枕頭都是母親為自己的孩子縫制的,它的造型非常別致，

像只青蛙。枕頭的中心挖了一個(gè)洞,這是為了使孩子們睡覺(jué)時(shí)能將耳

朵放進(jìn)洞中，不受擠壓；同時(shí)又便于淚水的漏淌，不會(huì)讓淚水打濕枕頭,

流進(jìn)耳朵，影響身體健康；這種枕頭色彩鮮艷，形象給人以笑瞇瞇的

感覺(jué)。除了睡覺(jué)外，這枕頭還是小孩們所喜愛(ài)的玩具。小小的枕頭，

伴隨孩子長(zhǎng)大,這其中的一針一線,包含了母親多少的深情厚意啊,這

可是現(xiàn)代高檔玩具所不能表達(dá)的。

2.介紹玩具中圖案的寓意。

在蛙形枕頭上圖案繡得很精致,上面的蓮花、蓮蓬、蓮藕和鯉魚(yú)

的組合,意味著年年有余，同樣也有連生貴子,期盼多子的意思。

在民間玩具上,一般都繪有一些富有寓意或象征性的圖形，以來(lái)

表達(dá)自己的愿望。大家想了解一下嗎？請(qǐng)看（出示投影附三：圖案的

寓意）

3.欣賞民間玩具的色彩。

民間玩具圖案很別致,色彩也很獨(dú)特,請(qǐng)看：（出示西安布制十二

生肖掛飾）這件掛飾色彩上是怎么樣的？（學(xué)生回答）

師小結(jié)：中國(guó)民間玩具在色彩上總是選用艷麗醒目的顏色,給人

以強(qiáng)烈對(duì)比的視覺(jué)感受。想象一下,北方寒冷的冬日，濃郁的色彩不就

可以緩解那灰暗、蕭瑟的氣氛；豐收的季節(jié),到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，那鮮艷的

色調(diào),又恰好和大自然渾然一體，一年四季中那美妙的色彩總是能給

人帶來(lái)歡樂(lè)和喜悅。

4.認(rèn)識(shí)民間玩具的功用。

民間玩具不僅圖案別致、色彩艷麗,而且很多玩具還具有多種功

能。（出示實(shí)物套娃）

總結(jié)：這些民間藝人的生活并不富裕,甚至貧困，但他們永遠(yuǎn)以一

種積極的心態(tài)面對(duì)生活，創(chuàng)造出各種各樣、五彩繽紛的藝術(shù)品，多么

難能可貴呀。

中國(guó)的民間玩具雖然沒(méi)有現(xiàn)代高檔玩具那么制作精良，但它那傳

神的情感表達(dá)和獨(dú)特的創(chuàng)造藝術(shù)，是現(xiàn)代高檔玩具遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比的。

（五）欣賞本地玩具。

師：中國(guó)的民間玩具品種豐富、分布廣泛，各地都有。我們家鄉(xiāng)

到底有那些民間玩具呢？老師課前曾叫同學(xué)們?nèi)チ私鉅敔斈棠?、?/p>

爸、媽媽小時(shí)候玩過(guò)的玩具，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)介紹一下。（請(qǐng)課前搜集

到玩具圖片或?qū)嵨锏膶W(xué)生上臺(tái)講解）

總結(jié)：今天我們通過(guò)圖片、實(shí)物和錄像，對(duì)民間玩具有了初步了

解,知道了民間玩具在題材的選擇上,強(qiáng)調(diào)思想性、趣味性和娛樂(lè)性,

注入對(duì)下一代人的深情與愛(ài)心；在造型的塑造上,不僅強(qiáng)調(diào)夸張變形,

又強(qiáng)調(diào)生動(dòng)活潑、清新健康，傳神地表達(dá)了熱愛(ài)生活的情趣；在色彩

的運(yùn)用上，不僅有象征性,而且更重視色彩自身的對(duì)比和五彩斑斕。

（出示投影附五）

四制作玩具,結(jié)束教學(xué)

要求：制作簡(jiǎn)單的民間玩具“泥人”

學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

結(jié)束總結(jié)：近兒年來(lái)，民間玩具得到很大發(fā)展,各種新型材料制成

的玩具已步入現(xiàn)代人的生活之中，中國(guó)民間玩具得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。

各種具有民俗意義的玩具已成為各地主要的旅游品，有的甚至走向世

界，中國(guó)的民間玩具越來(lái)越受重視和關(guān)注。

五課后拓展

今后，我們同學(xué)也應(yīng)該多留意、收集和了解民間玩具，為發(fā)揚(yáng)和

光大我國(guó)的民間藝術(shù)做一點(diǎn)努力。今天，讓我們也用靈巧的雙手,去學(xué)

做一件民間玩具好嗎？（讓學(xué)生在優(yōu)美的民間樂(lè)曲中選擇一種自己喜

愛(ài)的玩具學(xué)習(xí)制作）

課后反思:

這節(jié)課，學(xué)生初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識(shí)。通過(guò)制作

泥人，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣，提高藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感,

課上應(yīng)多留出練習(xí)的時(shí)間，安排一節(jié)練習(xí)課。

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解民間玩具的知識(shí)；

2、培養(yǎng)對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情;

3、提高藝術(shù)鑒賞力和健康向上的審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)民間玩具（部分）及其圖案所包含的寓

后、O

難點(diǎn)：深入淺出，恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識(shí),

感受中國(guó)民間玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

1、由教師手中的民間玩具燈籠、木制節(jié)節(jié)蟲(chóng)引起學(xué)生興趣。

提問(wèn)：玩具色彩有什么特點(diǎn)？你看了以后心情如何？

生答：紅色，開(kāi)心。

師：今天，老師就和大家一起走近喜色洋洋的中國(guó)民間玩具！

課件展示課題《民間玩具》

2、欣賞幾件民間玩具作品，使生初步感受中國(guó)民間玩具。

請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)你還知道哪些民間玩具？

生答：風(fēng)箏、空竹、拔浪鼓。

3、課件展示：風(fēng)箏、空竹、拔浪鼓等。

4、請(qǐng)你猜猜看,它們是用什么材料做的？

生看圖回答：草編玩具、布制玩具、泥制玩具等。

5、師根據(jù)學(xué)生答出的玩具的種類，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行該玩具的深入

學(xué)習(xí)！

如：生肖布偶（課件欣賞）

提問(wèn)：你知道布制玩具是怎么制作的嗎？

生答：布縫制的，里面裝有棉花。

師小結(jié)（課件出示）：真不錯(cuò)！

農(nóng)家婦女為孩子做的玩具，他們熟悉這些動(dòng)物，他們把兒童的形

態(tài)神態(tài)與動(dòng)物形象相融合，使布玩具憨態(tài)可掬，稚拙可愛(ài)。如雞、兔

等民間玩具是上面裝飾有布貼花、銹花等。

6、大家都知道考老虎是森林之王，它的特點(diǎn)是？

生答：威風(fēng)，額頭有一個(gè)“王”字

（繼續(xù)課件演示布老虎）

師問(wèn)：那為什么大人還給孩子們做布老虎玩呢？

生答。

師小結(jié)：給孩子一個(gè)“老虎朋友”辟邪免災(zāi)，美麗的斑紋，威武的

姿勢(shì)，以及象征“百獸之王”的“王”字。

請(qǐng)仔細(xì)觀察布老虎的神態(tài)，花紋，色彩，思考回答。

生答：神態(tài)稚拙，花及色彩鮮艷

7、課件演示泥制玩具。（師：泥狗狗，自遠(yuǎn)古流傳至今的泥玩具,

人稱“活化石”，真圖騰）。

師生探討泥玩具的特點(diǎn)是：鮮艷醒目的色彩，給百花卉圖案裝飾。

8、課件欣賞食品玩具，你能說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些食品玩具，

它是怎么被做出來(lái)的嗎？

生答：在路邊小攤上。老鼠是吹出來(lái)的，龍是捏出來(lái)的。

9、欣賞竹制、草編等其它材料制作的玩具

10、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)

（1）、接下來(lái)我們做一下中國(guó)民間玩具學(xué)習(xí)調(diào)查。

課件出示《中國(guó)民間玩具學(xué)習(xí)調(diào)查表》

①經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了中國(guó)民間玩具大致分哪些種類（說(shuō)一

說(shuō)）

（從材料上分：布玩具、竹玩具、泥玩具、木玩具、食品玩具、草

編玩具等）

②我知道民間玩具的圖案和色彩是有寓意的，如：（看一看，說(shuō)一

說(shuō)）

③我能試著畫(huà)一畫(huà)自己喜愛(ài)的玩具，或試著設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的玩具！

（畫(huà)一畫(huà)）

（2）、師收回調(diào)查表

（1）生回答調(diào)查中的問(wèn)題（2）展示學(xué)生小練筆、小制作

給作品優(yōu)秀的、有創(chuàng)意的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品：健子。問(wèn)學(xué)生知道怎么玩的

嗎？

總結(jié)：原來(lái)中國(guó)民間玩具除了好看，還可以有健身的功能呢！我們

今天知道了中國(guó)的民間玩具種類繁多，材料隨手可得，并帶有很多美

好的祝福，今天很開(kāi)心和同學(xué)一起看看聊聊、做做玩玩民間玩具，希

望同學(xué)們能和民間玩具交上朋友！

課后反思：這節(jié)課，學(xué)生進(jìn)一步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識(shí)。通

過(guò)欣賞，不斷培養(yǎng)對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣，課上學(xué)會(huì)用彩畫(huà)的形式

畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的民間美術(shù)作品，學(xué)生的作品畫(huà)的很好。

第4課《小小手》

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)（勞動(dòng)的手、美麗的手）并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)

行描繪的欲望。

2、對(duì)手形的描繪想象變化與添畫(huà)過(guò)程中，讓學(xué)生的聯(lián)想能力和動(dòng)手

能力得到增強(qiáng)。

3、自主、開(kāi)放、快樂(lè)的學(xué)習(xí)中畫(huà)一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫(huà)。

4、握描畫(huà)手形的方法，并用想象、添畫(huà)的方法把手形變?yōu)樽约旱暮?/p>

朋友。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握想象、添畫(huà)的基本過(guò)程和方法。

難點(diǎn)：變換角度進(jìn)行想象和添畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、示范工具

學(xué)具：水彩筆或汕畫(huà)棒、白紙

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)手形。

小朋友們，請(qǐng)舉起你的小小手，你能描述一下手的樣子嗎？

1、從人文角度認(rèn)識(shí)手。

手是我們的好朋友，沒(méi)有他可不行，你用手來(lái)做些什么？

2、靈活手指，為下一步的描畫(huà)手形做準(zhǔn)備。

現(xiàn)在讓我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的手，和老師一起來(lái)做手指操，

好嗎？

老師覺(jué)得你比我做得更好，有沒(méi)有信心自己來(lái)編手指操。并且和

胡老師一起來(lái)玩木偶人的游戲，音樂(lè)在哪兒停，你的動(dòng)作也在哪兒停,

并且停住不能動(dòng)。

二、觀察手形，體會(huì)樂(lè)趣。

音樂(lè)停下來(lái)，老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)在幻燈下展示他的手形。

還有小朋友想來(lái)展示自己的手形嗎？

三、掌握描畫(huà)手形的方法。

剛剛我們都只看到手的影子，覺(jué)得還不過(guò)癮，讓我們把有趣的手

形畫(huà)下來(lái)，好不好？

你有沒(méi)有最簡(jiǎn)單的方法來(lái)畫(huà)手形呢？

請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)畫(huà)，其余小朋友在下面完成。

四、掌握想象添畫(huà)的基本過(guò)程和方法。

畫(huà)完了的小朋友請(qǐng)把你的畫(huà)舉起來(lái)?？纯醋约旱?，也看看周圍同

學(xué)的。

請(qǐng)小朋友們相互看一看、說(shuō)一說(shuō)，觀察一下，你畫(huà)的手形像什么？

將一個(gè)小朋友的畫(huà)拿到實(shí)物投影儀下。請(qǐng)小朋友們觀察一下，它

有點(diǎn)想什么？

請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)添畫(huà)他所想象的。（師生共同添畫(huà)）

其他的小朋友覺(jué)得還有要完善的地方嗎？小朋友們自由說(shuō)并且上

臺(tái)添畫(huà)。

五、變換角度讓學(xué)生觀察、想象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

現(xiàn)在老師要考考小朋友們，看看誰(shuí)的眼睛最亮。

出示相同的五個(gè)手形，請(qǐng)小朋友上臺(tái)想象添畫(huà)。

很不錯(cuò)，老師現(xiàn)在要變換它的角度，（課件出示）現(xiàn)在你能想到

哪些好朋友呢？

六、欣賞別人的畫(huà)，從中獲取靈感。

老師這里還有其他班小朋友請(qǐng)來(lái)的好朋友，小朋友們想不想一起

看一看？

欣賞學(xué)生作業(yè)。

七、學(xué)生創(chuàng)作。

小朋友們?cè)倏纯醋约旱漠?huà)，變換角度再看一看，趕快把你的好朋

友請(qǐng)來(lái)吧。

學(xué)生自由創(chuàng)作。（播放音樂(lè)）

八、評(píng)價(jià)，從美術(shù)或情感出發(fā)評(píng)價(jià)自己和別人的作品。

自評(píng)：誰(shuí)愿意來(lái)介紹介紹自己請(qǐng)來(lái)的好朋友？你為什么認(rèn)為它是

你的好朋友？

互評(píng)：你還喜歡那個(gè)好朋友？為什么？

課后反思：這節(jié)課學(xué)生對(duì)自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行

描繪的欲望，課上學(xué)生在自主、開(kāi)放、快樂(lè)的學(xué)習(xí)中畫(huà)一幅較有創(chuàng)意

的手形想象畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)（勞動(dòng)的手、美麗的手）并產(chǎn)生對(duì)手

進(jìn)行描繪的欲望；

2、在對(duì)手形的描繪想象變化與添畫(huà)過(guò)程中，讓學(xué)生的聯(lián)想能力和動(dòng)

手能力得到增強(qiáng)；

3、在自主、開(kāi)放、快樂(lè)的學(xué)習(xí)中畫(huà)一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體實(shí)物投影設(shè)備、范圖等。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，畫(huà)出有創(chuàng)意的手形畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

欣賞圖片

設(shè)疑導(dǎo)入教師多媒體出示幾種有代表性的手的圖片，并請(qǐng)學(xué)生猜

一猜這是誰(shuí)的手。

教師設(shè)問(wèn)：小朋友！你覺(jué)得手是用來(lái)做什么的呢？

設(shè)問(wèn)二：你覺(jué)得什么樣的手是最美麗的手，什么樣的手是最神奇

的手呢？

學(xué)生根據(jù)教師提示自由思考，大膽地進(jìn)行猜想和回答。

欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

欣賞范圖

手形游戲出示手形想象畫(huà)掛圖。

師：你能說(shuō)說(shuō)這些手形畫(huà)中最喜歡的是哪一幅嗎？哪一幅色彩最

鮮艷，哪一幅想象最豐富，哪一幅花紋最好看？

請(qǐng)兒名同學(xué)上臺(tái)，沾濕小手并在黑板上表達(dá)各種樣子的手，看誰(shuí)

表達(dá)的手最有趣。學(xué)生觀察范圖，并比較范圖的差別，自由的說(shuō)一說(shuō)

自己的感想。

學(xué)生上臺(tái)大膽表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的手形，并作大膽的聯(lián)想。有認(rèn)識(shí)

手轉(zhuǎn)入如何表現(xiàn)一雙或者一只美麗并富有創(chuàng)意的手形畫(huà)。

看示范

講步驟教師利用多媒體設(shè)備展示作業(yè)的全過(guò)程。

動(dòng)動(dòng)小腦想一想；

動(dòng)動(dòng)小手?jǐn)[一擺；

動(dòng)動(dòng)小手畫(huà)一畫(huà)；

學(xué)生觀看教師示范的過(guò)程，并根據(jù)教師的示范自由發(fā)言提問(wèn)。熟

悉手形創(chuàng)意畫(huà)的整個(gè)表現(xiàn)過(guò)程，形成印象。

自主表現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法大膽自主表現(xiàn)。

學(xué)生根據(jù)自己的想法大膽自主的表現(xiàn)手形想象畫(huà)。

表現(xiàn)練習(xí)，開(kāi)發(fā)思維。

總結(jié)評(píng)價(jià)教師把學(xué)生的作業(yè)有創(chuàng)意的展示在黑板上并請(qǐng)學(xué)生自

評(píng)和互評(píng)。學(xué)生自評(píng)或者互評(píng)，大膽自由的發(fā)表見(jiàn)解。自評(píng)互評(píng)，

總結(jié)本課教學(xué)

課后反思：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自然形手有了更深入的認(rèn)識(shí)，

產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望，課上學(xué)生畫(huà)的手形想象畫(huà)很有特點(diǎn)，培養(yǎng)

了學(xué)生的審美能力。

第5課《月亮走我也走》

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的形色知識(shí)進(jìn)行大膽自由的表現(xiàn)自己和月亮相關(guān)

的事。

難點(diǎn)：在繪畫(huà)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體實(shí)物投影設(shè)備、教學(xué)范圖、建議準(zhǔn)備關(guān)于月亮的故事等。

學(xué)具：水彩筆、油畫(huà)棒等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)構(gòu)思、激發(fā)思維

出示課件

1、師：小朋友！你能為我們大家講一個(gè)關(guān)于月亮的故事嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)月亮的感受和想法。

你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想為月亮取個(gè)什

么名字呢？

3、學(xué)生講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或者一個(gè)詞語(yǔ)。

4、學(xué)生根據(jù)自己的生活感受說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)月亮的切身感受。

5、學(xué)生大膽自主的說(shuō)一說(shuō)自己的想法并為月亮取名字，說(shuō)出自己?jiǎn)?/p>

要這么取的理由。

（引入教學(xué)課題，激發(fā)學(xué)生的想象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象能力。）

二、欣賞感受、拓展思路

1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范圖。

1）哪一幅畫(huà)的色彩最美麗？

2）哪一幅畫(huà)的內(nèi)容最有趣？

3）哪一幅畫(huà)的月亮最新奇？

2、師：小朋友！你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？

3、師：除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？

4、學(xué)生大膽自主地表達(dá)自己對(duì)教材范圖的看法學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)一

說(shuō)自己的想法，并且比一比看哪個(gè)小朋友說(shuō)的最有趣最生動(dòng)。

（學(xué)會(huì)欣賞，并在欣賞他人范圖的過(guò)程中獨(dú)立思考，創(chuàng)造出更多的自

己的獨(dú)特想法。）

三、自主表現(xiàn)、穿插評(píng)價(jià)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)月亮與人的美好關(guān)系，并協(xié)助輔導(dǎo)。

2、在學(xué)生表現(xiàn)過(guò)程中教師適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，特別是有獨(dú)特想法的

學(xué)生。

3、學(xué)生大膽自主表現(xiàn)自己的想法，并積極地進(jìn)行交流。大膽地通過(guò)

實(shí)物投影設(shè)備介紹自己的想法。（大膽實(shí)踐，將獨(dú)特思維轉(zhuǎn)化成美

術(shù)作品。）

四、課堂總結(jié)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生自由上臺(tái)展示自己的作品。

2、學(xué)生用實(shí)物投影介紹自己的作品，其他學(xué)生大膽提問(wèn)，并給予積

極的評(píng)價(jià)。

（體驗(yàn)成功，改進(jìn)不足。）

課后反思：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生用繪畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)月亮，個(gè)別

學(xué)生畫(huà)的月亮很美麗，表現(xiàn)能力很強(qiáng)，課上激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活、對(duì)大

自然的熱愛(ài)之情。

第二課時(shí)：

教學(xué)目的

1、通過(guò)本課教學(xué)，促使學(xué)生更加關(guān)心周圍事物，提高欣賞自然美的

自覺(jué)意識(shí)。

2、通過(guò)畫(huà)月亮和自己的故事，提高學(xué)生的想象力和色彩表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

(1)激發(fā)學(xué)生關(guān)注和欣賞自然美的情懷。

(2)促使學(xué)生認(rèn)真探究表現(xiàn)方法，如對(duì)稱關(guān)系，顏色匹配等。

2、難點(diǎn)：

(1)通過(guò)誘導(dǎo)能自覺(jué)探究表現(xiàn)方法。

(2)色彩豐富，繪畫(huà)大膽、細(xì)心、認(rèn)真。

教具與學(xué)具準(zhǔn)備

幻燈設(shè)備掛圖彩色筆白紙

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)

一、導(dǎo)入出示燈片，讓學(xué)生欣賞月亮片。提問(wèn)：這些畫(huà)漂亮嗎？月亮

和小朋友在干什么？

學(xué)生回答，老師小結(jié).

二、自主學(xué)習(xí)

1、老師出示燈片，讓學(xué)生觀察月亮的外形.

A想自己和月亮在一起時(shí)候，月亮是男孩還是女孩的樣子？

B和月亮在做什么？

C是什么動(dòng)作和表情？

D月亮呢？

2、學(xué)生討論。

3、教師小結(jié)。

3、示范畫(huà)月亮，用點(diǎn)線面的方法。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上講臺(tái)畫(huà)花紋

老師對(duì)不同的花紋提出建議，讓學(xué)生明白怎樣畫(huà)才是最佳選擇。

4、教師教念兒歌：月亮走，我也走.，我和月亮是朋友.

三、學(xué)生練習(xí)教師巡視輔導(dǎo)

作業(yè)要求：

A色彩較鮮明豐富。

B構(gòu)圖準(zhǔn)確，把你和月亮的故事，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)生練習(xí)

師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)。

四、展評(píng)總結(jié)：

你認(rèn)為哪個(gè)最好？為什么？

五、總結(jié)：本課內(nèi)容。

課后反思:

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。個(gè)

別學(xué)生畫(huà)的月亮很美麗，課上氣氛活躍，學(xué)生很喜歡上美術(shù)課。

第6課《蝶兒飛飛》

課時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)欣賞自然美的意識(shí)，激發(fā)兒童熱愛(ài)創(chuàng)造活動(dòng)。

2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱美和色彩美。

3、制作一只能飛動(dòng)的紙蝴蝶，并進(jìn)行游樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解對(duì)稱、設(shè)計(jì)蝴蝶外形并運(yùn)用線條和色塊大膽添畫(huà)花紋。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一只新穎、色彩絢麗、能飛動(dòng)的蝴蝶。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：水彩筆、油畫(huà)棒等。

學(xué)具：水彩筆、油畫(huà)棒等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引出課題：

1、師：“在美麗的花叢中，有許多可愛(ài)的蝴蝶，它們快樂(lè)的飛舞、

你追我趕著做游戲，瞧，它們都飛到這里來(lái)做客了！”

1）拿出蝴蝶貼在黑板上；

2）讓蝴蝶從室內(nèi)飛過(guò)；

3）手拿蝴蝶晃動(dòng)。

2、學(xué)生：感受蝴蝶在花叢中飛舞的氛圍。

3、師出示作品（紙蝴蝶）：誰(shuí)想和它們玩一玩？我們來(lái)比比看，哪

只蝴蝶飛的最高！舞姿最優(yōu)美！

4、學(xué)生：部分學(xué)生參與活動(dòng)（配樂(lè)）

5、教師小結(jié)：

這些同學(xué)表現(xiàn)真好，老師把這些蝴蝶獎(jiǎng)給你們！誰(shuí)還想來(lái)？

可是老師做的蝴蝶不夠呀，怎么辦呢？

6、教師出示課題：蝶兒飛飛。

二、講授新課：

1、欣賞圖片找特點(diǎn)

那么一只美麗的蝴蝶有什么特點(diǎn)呢？我們來(lái)看一看吧！

（多媒體播放真實(shí)蝴蝶圖片）

2、講解外形：蝴蝶的外形要新穎，它可以概括成多種形狀：三角形、

方形、園形、長(zhǎng)方形

學(xué)生觀看蝴蝶的外形，并進(jìn)行小組交流，匯報(bào)觀察結(jié)果。

3、講解花紋：蝴蝶的花紋要美麗，顏色要漂亮，你們看！

（播放課件并放大蝴蝶花紋的局部）

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)蝴蝶花紋的特點(diǎn)和色彩特點(diǎn)。

4、講解對(duì)稱：

1）蝴蝶還有一個(gè)最大的特點(diǎn)！叫做“對(duì)稱?！眱蛇吺且荒Ｒ粯拥?！

（播放蝴蝶實(shí)物圖片）

2）比如蜻蜓就也是對(duì)稱的小動(dòng)物！你們還能說(shuō)出哪些對(duì)稱的現(xiàn)象呢？

3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種對(duì)稱現(xiàn)象。

5、師：現(xiàn)在我來(lái)考考你們，你認(rèn)為這些蝴蝶可以用什么方法來(lái)完成

呢？

6、學(xué)生自由討論蝴蝶的制作方法，并根據(jù)自己小組的材料大膽設(shè)想

蝴蝶的不同的制作方法。

三、加工蝴蝶：

1、師：好吧！我們來(lái)動(dòng)手試一試！每一小組都有很多材料。我用我

的方法，你們也可以用你們的方法，注意外形的設(shè)計(jì)與顏色花紋的搭

配！

2、師生用不同方法開(kāi)始制作比賽。（配樂(lè)）

四、蝴蝶游戲：

1、師：蝴蝶飛舞的樣子最好看！怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來(lái)，展示

它的美麗呢？

2、學(xué)生大膽發(fā)言：用線拴著飛！用鐵絲！讓風(fēng)吹-----

3、師：好！同學(xué)們可以讓你的蝴蝶飛起來(lái)，跳起來(lái)?。ㄅ錁?lè)）

4、現(xiàn)在請(qǐng)花兒姐姐來(lái)當(dāng)裁判，（教師戴上花兒頭飾）看看哪只蝴蝶

最美麗！舞姿最動(dòng)人！

5、師生共舞放音樂(lè)。

五、總結(jié)教學(xué)：

1、師：今天老師感到很為難，因?yàn)椤昂保ㄖ笇W(xué)生）表現(xiàn)都很好,

這些花朵獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？只好請(qǐng)同學(xué)們幫忙了，你們認(rèn)為今天哪只蝴蝶最

美麗！舞姿最優(yōu)美呢？

2、學(xué)生大膽自由發(fā)言，積極互評(píng)價(jià)。

3、教師小結(jié)：

今天這節(jié)課同學(xué)們完成的很好，都做出了美麗的蝴蝶！蝴蝶很美

麗，希望你們以后要愛(ài)護(hù)它，讓我們的環(huán)境更美好！

課后反思：

這節(jié)課，學(xué)生了解了蝴蝶的基本特征，感受和表現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱美

和色彩美。能夠制作出一只能飛動(dòng)的紙蝴蝶，個(gè)別學(xué)生的作品很有特

點(diǎn)。

第2課時(shí)（練習(xí)課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)欣賞自然美的意識(shí)，激發(fā)兒童熱愛(ài)創(chuàng)造活動(dòng)。

2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱美和色彩美。

3、制作一只能飛動(dòng)的紙蝴蝶，并進(jìn)行游樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解對(duì)稱、設(shè)計(jì)蝴蝶外形并運(yùn)用線條和色塊大膽添畫(huà)花紋。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一只新穎、色彩絢麗、能飛動(dòng)的蝴蝶。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：水彩筆、油畫(huà)棒等。

學(xué)具：水彩筆、油畫(huà)棒等。

教學(xué)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)

1、欣賞圖片找特點(diǎn)

出示上節(jié)課學(xué)生的優(yōu)秀作品。

學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)蝴蝶的外形：三角形、方形、園形、長(zhǎng)方形

二、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)

要求：

1、色彩搭配鮮艷，造型準(zhǔn)確。

2、用工具制作出一只漂亮的蝴蝶玩一玩。

3、制作時(shí)要注意安全。

三、展示評(píng)價(jià)

1、小組自評(píng)。

2、學(xué)生大膽自由發(fā)言，積極互相評(píng)價(jià)。

3、教師小結(jié)。

課后反思：

這節(jié)課，學(xué)生進(jìn)一步感受和表現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱美和色彩美。能夠制

作出一只能飛動(dòng)的紙蝴蝶，個(gè)別學(xué)生的作品很有特點(diǎn)，課上應(yīng)多留出

時(shí)間讓學(xué)生自主練習(xí)。

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)

1、森林王國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的生理特征，訓(xùn)練學(xué)生的觀察里，加強(qiáng)學(xué)生的

記憶力，豐富學(xué)生的想象力。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫(huà)、大膽制作的作風(fēng)。

3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把握不同動(dòng)物的生理特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫(huà)、大膽制作美術(shù)作品。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、溫故知新

上學(xué)期我們制定了鳥(niǎo)之王，同學(xué)們還記得它們之所以能成為鳥(niǎo)之王的原因嗎？

（生：……）今天我們來(lái)評(píng)選森林中的國(guó)王。

二、新授

1、情境設(shè)置：現(xiàn)在有5只動(dòng)物自薦國(guó)王的王位，究竟誰(shuí)才能真正坐上王位的

寶座還得通過(guò)同學(xué)的鑒定。

2、請(qǐng)同學(xué)欣賞書(shū)上的5只動(dòng)物（大象、獅子、老虎……），并推薦你理想中

的森林之王。

3、除了這5只動(dòng)物之外，你認(rèn)為還有那些動(dòng)物也有做國(guó)王的資格？

三、學(xué)生作畫(huà)

1、每個(gè)人心目中的森林之王都不一樣，請(qǐng)你們幫它們打扮一翻，比比誰(shuí)畫(huà)出

的森林之王最威武。

2、學(xué)生畫(huà)森林之王。

3、教師巡回指導(dǎo)。

四、作品欣賞、評(píng)析

1、請(qǐng)同桌相互欣賞所畫(huà)的森林之王。

2、把你認(rèn)為畫(huà)得好的作品拿到講臺(tái)來(lái)給同學(xué)們欣賞。

3、用鉛筆給你的同桌評(píng)個(gè)等級(jí)。

五、小結(jié)

在課后同學(xué)們可以把自己畫(huà)的森林之王拿出來(lái)相互評(píng)選，比比誰(shuí)畫(huà)的國(guó)王最威

猛，最有能耐成為新一屆森林之王。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、欣賞分析

1、請(qǐng)同學(xué)們猜猜書(shū)上第一幅紅色剪紙的是什么動(dòng)物？（恐龍）

2、你是怎樣知道它是恐龍的？引導(dǎo)學(xué)生從外型及特征分析。

三、嘗試體驗(yàn)

1、如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動(dòng)物,你打算怎樣去做呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。

3、請(qǐng)同學(xué)們大膽的剪出你所熟悉的動(dòng)物，比比誰(shuí)剪的最像。

四、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：用色彩紙大膽剪出動(dòng)物的外形，然后用對(duì)折剪的方法剪出形內(nèi)的紋

樣，再粘貼在底紙上。

五、交流評(píng)價(jià)

1、采用自評(píng)和互評(píng)的方式，講講自己的想法感受。

2、評(píng)評(píng)誰(shuí)的剪得最形象，想象最豐富而有趣。

第三課時(shí)

-、組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶工具情況

二、情景導(dǎo)入

在陽(yáng)光明媚的午后，森林里傳來(lái)了陣陣喝彩聲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，它們?cè)诟?/p>

什么呢？（開(kāi)展一場(chǎng)別開(kāi)生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)）

三、啟發(fā)想象

1、你們參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)？它的動(dòng)作要點(diǎn)是什么？

2、假如要挑選一只動(dòng)物來(lái)參加這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，你認(rèn)為哪類動(dòng)物最有可能贏得獎(jiǎng)

杯？

4、除此之外還有哪些動(dòng)物可以勝任？

四、欣賞與評(píng)議

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞書(shū)上四幅學(xué)生的作品，你認(rèn)為他們的畫(huà)有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)

生從色彩及場(chǎng)面氣氛來(lái)分析）

2、你們有信心畫(huà)得比書(shū)上小朋友的要生動(dòng)嗎？

五、自主表現(xiàn)

發(fā)揮想象力，大膽畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧場(chǎng)面。

六、交流評(píng)述

自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。

2、我們來(lái)下棋

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象

生動(dòng)的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤。

2、培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在

活動(dòng)中能盡情投入。

3、讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、展示棋類，了解歷史

1、通過(guò)多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。

2、你知道下棋的歷史嗎？請(qǐng)你與同桌說(shuō)一說(shuō)。

三、理解鞏固

1、你玩過(guò)哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？

2、今天我們來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來(lái)。

3、請(qǐng)同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來(lái)。先與同桌交流，后動(dòng)手試著做一做。

四、抓住特征制作棋子

1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對(duì)象的特征。

2、四人小組合作完成。

3、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。

五、交流評(píng)價(jià)

1、欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。

2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮？說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因。

3、還可以用什么方式、什么材料來(lái)裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人

喜歡。

六、延伸

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后社會(huì)調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民

間事物讓你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說(shuō)一說(shuō)。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、觀察、體驗(yàn)

1、請(qǐng)你們看到書(shū)上的四個(gè)棋盤，找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一

玩。

2、這個(gè)棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？

A、新穎的主題

B、曲折的路線

C、巧妙的關(guān)卡

D、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn)

3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？

4、每個(gè)棋盤的主題（內(nèi)容）是什么？你能很順利的通過(guò)到達(dá)終點(diǎn)嗎？為什么？（中

間設(shè)了懲罰關(guān)和獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)）

三、畫(huà)棋盤

指導(dǎo)學(xué)生合作畫(huà)出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對(duì)比。

四、玩棋

1、向同桌介紹你設(shè)計(jì)的棋盤，請(qǐng)他給你提些建議。

2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。

3、生日快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)人物畫(huà)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開(kāi)心的場(chǎng)面。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶相片情況

二、記憶交流

1、哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)與同學(xué)們分享你過(guò)生日時(shí)的快樂(lè)心情？請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的

相片展示給同學(xué)們看看。

2、與同桌說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)面。

三、游戲指導(dǎo)

1、在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩人負(fù)責(zé)畫(huà)

出來(lái)；一人負(fù)責(zé)打分；

2、請(qǐng)把你們小組畫(huà)得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。

四、比較分析

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的三幅作品，說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)的場(chǎng)面最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從

人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來(lái)分析）

2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺(jué)？

（歡快、溫馨）

五、現(xiàn)感受

1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開(kāi)心的場(chǎng)景，要求突出畫(huà)面的

主體。

2、學(xué)生作畫(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來(lái)表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。

六、交流評(píng)析

1、請(qǐng)你把你的畫(huà)與同桌說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么？

2、同桌互評(píng)，比比誰(shuí)的畫(huà)最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。

4、風(fēng)來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征

2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂(lè)趣，表現(xiàn)自己對(duì)風(fēng)的感受、心情，通過(guò)用

線條來(lái)描繪對(duì)風(fēng)的形體特征畫(huà)法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)，抓住吹風(fēng)過(guò)后的慘境來(lái)進(jìn)入情

感教育的滲透。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力

教學(xué)過(guò)程：

一：找風(fēng)：

1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛(ài)，冬天人們最怕，你猜是什么？

2、你見(jiàn)過(guò)嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見(jiàn)嗎？

（讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的懂和不懂中來(lái)知道學(xué)習(xí)的主題，加強(qiáng)學(xué)生的好奇心，通過(guò)活動(dòng)

來(lái)讓更多的學(xué)生來(lái)參與課堂的學(xué)習(xí)中）

3、風(fēng)是怎么樣形成的？

4、你能用“風(fēng)”來(lái)組詞嗎？

5、揭題：風(fēng)來(lái)了

—：看風(fēng)

1、剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友

嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)觀看《龍卷風(fēng)》片段

你覺(jué)得龍卷風(fēng)象什么？

3、欣賞和評(píng)說(shuō)風(fēng)的其他的資料

4、風(fēng)來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？

房子、衣服、樹(shù)指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識(shí)，為下面的表現(xiàn)作好鋪

墊）

5、由于風(fēng)本來(lái)就是抓不到，也摸不著，那我們?cè)趺磥?lái)畫(huà)風(fēng)呢？

三：畫(huà)風(fēng)

1、風(fēng)給我們是怎么樣的感覺(jué)呢？

微風(fēng)……舒服

狂風(fēng)---怕

龍卷風(fēng)--緊張、恐懼

（用各種線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的特征）

2、用我們手中的線條可以畫(huà)出各種風(fēng)的感覺(jué)，你想試一試嗎？

3、怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺(jué)？

旗幟飄揚(yáng)頭發(fā)飄起來(lái)

風(fēng)車裝動(dòng)......（在畫(huà)面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式）

4、學(xué)生作業(yè)并展示

四：說(shuō)風(fēng)（從多個(gè)角度來(lái)了解風(fēng)，進(jìn)入語(yǔ)言思維的訓(xùn)練）

1、欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強(qiáng)意境的作用

2、人們都有這樣的一句話：“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思

嗎？

3、你還能夠說(shuō)幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語(yǔ)嗎？也可以是歇后語(yǔ)。

4、就象諸葛亮一樣，有人要風(fēng)，也有人不要風(fēng)

生活在沙漠中的人們最害怕的是風(fēng)

春天的小草最希望得到春風(fēng)的吹拂，盼望自己的長(zhǎng)大

冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風(fēng)吹來(lái)

我想對(duì)你說(shuō)............

教師說(shuō)：并請(qǐng)理解意思，以升華美術(shù)內(nèi)容的主題

風(fēng)來(lái)了，竹子的枝干被風(fēng)吹彎；

風(fēng)走了，竹子又站得直直的，

好象風(fēng)沒(méi)來(lái)過(guò)一樣。

竹子不因被風(fēng)吹過(guò)，就永遠(yuǎn)直不起腰來(lái)；

同樣的，心胸寬大的人，

不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風(fēng)巨浪;

風(fēng)雨過(guò)后，我們依舊大步向前走

5、吉祥寶貝

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握填灌的方法，制作吉祥寶貝。

2、運(yùn)用手捏的方法進(jìn)行造型變化。

3、激發(fā)好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的吉祥寶貝。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)階段

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多制作玩具的方法，那些會(huì)走的玩具，會(huì)滾的玩具，會(huì)爬的玩

具著實(shí)讓小朋友們覺(jué)得特別有趣，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)可以“超級(jí)變變變”

的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

二、新授

1、展示“吉祥寶貝”玩具。

2、四人小組討論：這個(gè)吉祥寶貝是怎樣變的呢？它的設(shè)計(jì)思想來(lái)源是什么？

生：觀察，思考、討論、回答

3、發(fā)展階段

講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟：

設(shè)計(jì)制作：找材料?，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)吉祥寶貝。

裝飾美化：采用畫(huà)、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

三、欣賞其他學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維。

1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的吉祥寶

貝，你從他們的作品中學(xué)到了什么？（指名回答）

2、不同的吉祥寶貝有不同的裝飾方法，想好自己要制作的吉祥寶貝和制作方法。

（畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）

生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作吉祥寶貝的方法，想不想馬上動(dòng)手制作呢？拿

出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的吉祥寶貝。四

人小組里的小朋友要比比誰(shuí)的吉祥寶貝最可愛(ài)，比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，

最有創(chuàng)意。

五、游戲活動(dòng)

1、我們現(xiàn)在分四人小組開(kāi)展一個(gè)百變接力游戲，比比哪個(gè)小組能制作出更多形

狀的吉祥寶貝。

2、請(qǐng)1、2個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示你制作吉祥寶貝的過(guò)程。

六、評(píng)價(jià)交流

請(qǐng)同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)相鄰小組的作品，評(píng)價(jià)方案：

1、你在吉祥寶貝接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆，多

變多得。

2、你對(duì)自己創(chuàng)意的吉祥寶貝的評(píng)價(jià)：

一般滿意非常棒

3、你準(zhǔn)備將最受歡迎的吉祥寶貝送給誰(shuí)？理由是什么？

四年級(jí)下冊(cè)

第一課：計(jì)劃明天

教學(xué)目標(biāo)

?學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫(huà)和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧憬未來(lái)世界，認(rèn)識(shí)理想表現(xiàn)形式與

實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。

?通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的臼我理想的人物形象，想像力和設(shè)計(jì)

創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。

?在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的

繪畫(huà)表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想像力和

設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。

難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相

應(yīng)的繪畫(huà)表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、水彩筆等

教學(xué)過(guò)程：

-、組織教學(xué)

注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品，并穩(wěn)定學(xué)生情緒

二、說(shuō)話未來(lái)、計(jì)劃明天

I.欣賞未來(lái)世界的影像片斷和圖片。

2.引導(dǎo)提問(wèn)：你了解到的未來(lái)世界有哪些?說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談未來(lái)。

3.想像?下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么？

4.引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，

引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧！課件出示：未來(lái)世

界影像片斷和圖片

三、嘗試訓(xùn)練、探索方法

1.欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來(lái)的我”從形象上來(lái)說(shuō).具體反

映在將來(lái)的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征？

課件：出示職業(yè)人物圖片

2.試與發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)畫(huà)。學(xué)

生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。

3.畫(huà)法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。

4.小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品（通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器

等）、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫(huà)法要求。

課件：暗示職業(yè)性質(zhì)的細(xì)節(jié)圖片歸類

5.范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面是如何表現(xiàn)“未來(lái)的

我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。

課件：三種范式的學(xué)生作業(yè)

6.小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán)境的角度來(lái)呈現(xiàn)出作者未來(lái)想要成

為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來(lái)的我”的形象是畫(huà)面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)

為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)

四、提出要求、學(xué)生作業(yè)

I.提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來(lái)的我”的職業(yè)形象，用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。說(shuō)

給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2.學(xué)生作業(yè)。

五、作業(yè)展示、自我評(píng)述

1.學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫(huà)面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。

2.學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。

3.教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。

第二課時(shí)：

一、展示收集、交談理想

1、學(xué)生展示自主收集的名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。

課件：未來(lái)世界影像片斷和圖片

2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)理想的方

3、師生交談：實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標(biāo)，要從一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)做起，你的目標(biāo)是什么？

說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生暢談理想目標(biāo)

4、引入新課：

要完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，最好方式是什么呢？制定計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。我們今天就

帷幄們的理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)行為計(jì)劃表。

二、范式分析、獲悉方法

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)劃表。計(jì)劃表一般包括哪些部分呢？師生交流、獲得認(rèn)識(shí)。

2、師小結(jié)：一份計(jì)劃表由標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容部分組成

3、分析與思考：

怎樣設(shè)計(jì)計(jì)劃表才美觀、使我們看到計(jì)劃表就對(duì)行為充滿信心？設(shè)計(jì)美觀的計(jì)劃表還應(yīng)配上

相應(yīng)的裝飾圖案和畫(huà)面，標(biāo)題可用美術(shù)字進(jìn)行美化。

課件：美觀的計(jì)劃表范式作品

4、嘗試與發(fā)現(xiàn)：

提問(wèn)：計(jì)劃表的設(shè)計(jì)除了繪制的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看看誰(shuí)的方法

最特別？

第二課：走迷宮

教學(xué)目標(biāo)

?能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體

的迷宮。

?收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。

?收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。

?養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。

難點(diǎn)：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

各種紙箱、水彩筆、彩紙、工具刀等

教學(xué)過(guò)程

(-)＞組織教學(xué)

注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

(二)、體驗(yàn)迷宮的玩法

1.教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí)，每隔10秒報(bào)時(shí)一次。

2.學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開(kāi)封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走

迷宮。

3.請(qǐng)走得最快的同桌上來(lái)演示走法。

迷宮大掛圖、計(jì)時(shí)表、裝好迷宮小圖片的信封若干個(gè)了解迷宮的相關(guān)知識(shí)。

(三)、了解迷宮的相關(guān)知識(shí)

1.迷宮的含義：這是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。

2.介紹傳說(shuō)中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。

課件：米諾斯王宮相關(guān)圖片、文字介紹

3.后來(lái)有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。

(四)、分解迷宮圖的設(shè)計(jì)方法

I.提問(wèn)：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢？

2.比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種形式的圖。

3.迷宮圖的構(gòu)成：通過(guò)五張不同迷宮圖片的對(duì)比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終

點(diǎn)；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)；

障礙物、相關(guān)背景；主題。

4.學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖：

(1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞

蟻找家。

(2)用鉛筆勾畫(huà)路徑單線，暫定為迷宮的唯?通道。

(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫(huà)一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。

(4)將所有單線修改為雙線。

(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。

(6)添畫(huà)相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫(huà)面具有一定意境和情趣。

(7)給畫(huà)面上色，注意路徑的顏色與背景要有對(duì)比。

5.觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。

(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。

(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。

(五)、學(xué)生作業(yè)：

設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。

第二課時(shí)：

現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮

1.游戲：組裝立體迷宮。

(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖

形、設(shè)有可開(kāi)關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋

插卡的作用)。

(2)按路徑要求將紙板組裝。

2.學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。

3.板書(shū)課題：走迷宮一制作立體迷宮

組拼迷宮紙板

展示其他迷宮

欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。

吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個(gè)

提出制作問(wèn)題

1.提問(wèn)：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題？

2.小結(jié)歸納：

(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。

(2)除了書(shū)上提供的材料，還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮？

(3)技術(shù)性問(wèn)題，如粘合、涂繪、插接等。

了解立體迷宮的制作奧秘

1.尋找立體迷宮的構(gòu)造：

(1)底板(平面的、非平面的)；

(2)起點(diǎn)與終點(diǎn)；

⑶路線；

(4)障礙物。

2.討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮？

3.小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)，可變換立體迷宮的路徑。

4.討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。

制作立體迷宮

1.通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮。內(nèi)容：

(1)組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材。

(2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。

(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。

(4)討論、設(shè)計(jì)景物。

⑸組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。

(6)組裝配件。

(7)測(cè)試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。

2.學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。

播放錄像設(shè)備欣賞評(píng)價(jià)迷宮

每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意

的迷宮、制作最精美的迷宮。

第三課：我愛(ài)校園

教學(xué)目標(biāo)

?學(xué)習(xí)線描淡彩畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。

?培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

?提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力

?培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

難點(diǎn)：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力

教學(xué)準(zhǔn)備

各種圖片'課件等

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

二、了解平面示意圖的基本知識(shí)

1.教師提問(wèn)：一天.我校籃球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽，如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校

門后，你會(huì)用什么辦法快速找到該校的體育館呢？

2.學(xué)生回答。師生說(shuō)說(shuō)平面示意圖在生活中的作用。

3.多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成,

大部分以箭頭標(biāo)明方向。

4.出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

三、分組考察、討論，用基本形畫(huà)校園示意圖

1.提出活動(dòng)要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、

體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。

2.師生實(shí)地考察校園，展開(kāi)小組討論。

3.回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫(huà)出校門、教學(xué)樓、科技樓、

體育館，操場(chǎng)等地方的基本形和位置。

4.教師反饋指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫(huà)校園示意圖

1.以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫(huà)法

(1)用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。

(2)畫(huà)上淡淡的水彩。

(3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。

2.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。

3.提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫(huà)法畫(huà)一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。

4.放音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始畫(huà)

五、欣賞學(xué)生作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生自由交流課堂收獲。

第二課時(shí)：

一、看相片，說(shuō)故事

1.多媒體出示一組校園的相片。

2.學(xué)生欣賞。

3.學(xué)生回憶并且說(shuō)說(shuō)在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事。

4.明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

二、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖

1.多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫(huà)的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的

散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。

2.學(xué)生對(duì)比欣賞，談自己的感受。

3.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn).選擇一處小景為主體，對(duì)周圍環(huán)境適當(dāng)

取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。

三、學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法

1.多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時(shí)不要過(guò)多地陷入細(xì)節(jié)。

2.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫(huà)面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物

色彩的空間對(duì)比關(guān)系等。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸

1.展示作品。

2.交流感想.互相評(píng)價(jià)。

3.多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。

第四課：真情對(duì)卬

教學(xué)目標(biāo)

?尋找自然界和生活中的時(shí)稱形，感受對(duì)稱在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。

?在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

?培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想像、創(chuàng)造思維。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試對(duì)印練習(xí)，探究拓印的方法，體現(xiàn)“真情”。

難點(diǎn)：解決作業(yè)中的難題，并聯(lián)想創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調(diào)色盤、畫(huà)筆、小水桶等

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞探究：

1、師送小禮物（卡片），讓生玩“找朋友”的游戲，找出與其相對(duì)應(yīng)的另一半。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)“對(duì)稱”。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，引出“對(duì)稱

2,課件出示對(duì)稱圖片，師描述，問(wèn)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了它們都有什么共同的特點(diǎn)？（對(duì)

稱）

學(xué)生欣賞感受對(duì)稱的美。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受大自然中包含了很多美的法則，了解“對(duì)稱”是美術(shù)中一種美的元素，

激發(fā)其學(xué)習(xí)和探究的興趣。

3、教師出示對(duì)印作品給學(xué)生欣賞，這些畫(huà)是怎樣“畫(huà)”出來(lái)的？這些畫(huà)的奇妙之處在哪？

4、師小結(jié)：這些畫(huà)主要是用對(duì)印、折印的方法制作出來(lái)的。奇妙之處：對(duì)稱、抽象。

二、初次嘗試：

1、讓學(xué)生根據(jù)理解，進(jìn)行第一次對(duì)印畫(huà)練習(xí)。出示課題“對(duì)印”

2、收集學(xué)生的第一次作業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行初步的體會(huì)嘗試，能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作過(guò)程中的問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)腦思考

解決的方法。

三、反饋指導(dǎo)：

1、出示具有代表性的作品，問(wèn)：你是怎么創(chuàng)作的？在剛才拓印的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)

題？你想如何解決？教師適當(dāng)補(bǔ)充。

2、教師演示補(bǔ)充拓印方法，邊印邊說(shuō)。用推抹或拍打，注意顏色用量的多少，受力情況的

不同，收到的效果也會(huì)不一樣。問(wèn)：你還能想出其它的方法嗎？

3、欣賞各種對(duì)印圖案，聯(lián)想起名，使畫(huà)面更生動(dòng)。

四、自主表現(xiàn)：

1、教師提出創(chuàng)作要求。我們今天能相聚在一起，說(shuō)明我們很有緣。一會(huì)上完課，老師就要

走了，我想把我們之間這份友誼永遠(yuǎn)留在老師心中，你們就送這幅對(duì)印畫(huà)給我，好嗎？也可

以把畫(huà)送給你的親人朋友，給他們祝福，還可以表達(dá)你對(duì)生活的贊美。那就用你們的情，你

們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情來(lái)創(chuàng)作這幅畫(huà)吧。出示課題“真情”

2、學(xué)生再次練習(xí)，教師指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再一次進(jìn)行練習(xí)，并且要求學(xué)生用''情”作畫(huà)，體現(xiàn)本課的魂一真情。

五、欣賞感悟：

1、學(xué)生作業(yè)展評(píng)。

2、相互評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约旱淖髌芳霸趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受和體會(huì)。

設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)出主題，把感情升華。

第五課：記憶大比拼

教學(xué)目標(biāo)

?能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。

?抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫(huà)立體形。

?能具體細(xì)致地描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。

?樂(lè)于觀察周圍的事物，能以線條繪畫(huà)的形式記錄對(duì)事物的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察物體的外形結(jié)構(gòu)

難點(diǎn)：能具體細(xì)致地描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、簽字筆、水彩筆或鋼筆等

教學(xué)活動(dòng)

（-）激趣導(dǎo)入

I.CAI課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。（水壺的半張圖片）

2.教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。（水壺）

3.揭示課題——記憶大比拼。

CAI畫(huà)面出示水壺半張圖片，或利用教材。

CAI畫(huà)面呈現(xiàn)水壺整張圖片，或利用教材。

（二）嘗試表現(xiàn)、探究方法

1.請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫(huà)完整。（已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片。

2.分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題：線條是否流暢？

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身（鍋蓋）、底座三部分組

成。

4.添畫(huà)方法：首先根據(jù)記憶畫(huà)出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。CAI畫(huà)面出示火鍋半

張圖片，點(diǎn)擊后線條慢慢勾出其外輪廓線，再勾出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再出示火鍋各部位的文字說(shuō)

明。

學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)

I.優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。

2.課件出示作業(yè)要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫(huà)完整。

3.學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

展不交流

1.學(xué)生將自己的畫(huà)貼在教室周圍的展板上。

2.自由欣賞，相互評(píng)價(jià)。

3.教師總結(jié)。

五年級(jí)下冊(cè)

課目第1課家鄉(xiāng)美（活動(dòng)二）5年級(jí)下冊(cè)

導(dǎo)入新課1.模擬情境：邀請(qǐng)外國(guó)朋友到家鄉(xiāng)來(lái)“長(zhǎng)沙一日游”（出示課題：《歡迎來(lái)

長(zhǎng)沙做客》）,學(xué)生為他們當(dāng)小導(dǎo)游。