初中九年級(jí)語(yǔ)文課件-蘇州園林（區(qū)一等獎(jiǎng)）

蘇州園林—葉圣陶作者介紹：

葉圣陶（1894～1988）教育家作家兒童文學(xué)作家名紹鈞，字圣陶蘇州人。

1922年出版第一本短篇小說(shuō)集《隔膜》，1923年出版的《稻草人》是我國(guó)第一部童話集。1928年創(chuàng)作了優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然，有“優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。本文是葉老病愈后為攝影集《蘇州園林》寫(xiě)的序言。

軒榭（）重巒疊嶂（）丘壑（）對(duì)稱（）嶙峋（）模樣（）鏤空（）琢磨（）薔薇（）池沼（）相間（）著眼（）斟酌（）xuānxièluánzhànɡhèlínxúnlòuqiánɡwēizhǎojiànzhuó給下列字注音：zhēnzhuóchènmúzhuó?dāng)」P：斟酌：嶙峋：自出心裁：因地制宜：重巒疊嶂：別具匠心：設(shè)計(jì)的不好的部分?？紤]事情、文字等是否可行或是否恰當(dāng)。枯瘦的樣子。出于自心的創(chuàng)造和裁斷。根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。相同的山峰一層層堆積。這些詞語(yǔ)你理解嗎？具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。整體感知：1、作者對(duì)蘇州園林的總體印象是什么？2、蘇州園林的整體特征是什么？文章是怎么分說(shuō)這個(gè)特征的？3、最后一段作者又寫(xiě)了什么？有什么特點(diǎn)？可不可以刪了這段？

務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。

蘇州園林的總體特征：1.講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）2.講究假山池沼的配合（4段）3.講究花草樹(shù)木的映襯（5段）4.講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）5.講究角落的圖畫(huà)美（7段）6.講究門(mén)窗的圖案美（8段）7.講究色彩的搭配（9段）從七個(gè)方面緊扣“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”這個(gè)總體特征。文章怎樣分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征？亭臺(tái)軒榭的布局：圖案畫(huà)講究對(duì)稱建筑美術(shù)畫(huà)不講究對(duì)稱園林自然之趣假山池沼的配合：假山堆疊成藝術(shù)池沼身在山間引用活水橋梁決不雷同石岸高低屈曲魚(yú)戲蓮葉間圖畫(huà)效果花草樹(shù)木的映襯：高樹(shù)低樹(shù)落葉樹(shù)常青樹(shù)花時(shí)不同的多種花樹(shù)俯仰生姿相間相間著眼畫(huà)意使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。有墻壁隔著有廊子界著層次多、景致深墻壁有鏤空?qǐng)D案廊子兩邊無(wú)依傍隔而未隔界而未界裝上大鏡子景致更深層次更多近景遠(yuǎn)景的層次：文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說(shuō)明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無(wú)窮。

文章結(jié)尾寫(xiě)什么？有什么特點(diǎn)？

合作學(xué)習(xí)：淺談本文結(jié)構(gòu)提出總綱：蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本說(shuō)明總體特色，闡發(fā)總綱的思想分別作出具體介紹：7個(gè)講究最后結(jié)束全文總分總講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）講究假山池沼的配合（4段）講究花草樹(shù)木的映襯（5段）講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）講究角落的圖畫(huà)美（7段）講究門(mén)窗的圖案美（8段）講究色彩的搭配（9段）完美的圖畫(huà)主次不止這些總說(shuō)分說(shuō)總說(shuō)小結(jié)重點(diǎn)閱讀3-6段并思考：課后思考：①四個(gè)語(yǔ)段按照什么順序，各語(yǔ)段間能否互換？②布局、配合、映襯和層次用的是否精準(zhǔn)？“亭臺(tái)軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用“布局”最能說(shuō)明這類設(shè)置的全局性和整體性。“池沼”在園林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)，用“配合”一詞最為恰當(dāng)?！盎ú輼?shù)木”美在千姿百態(tài)的形態(tài)組合和萬(wàn)紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”。“近景遠(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫(huà)面，所以說(shuō)“層次”?？梢?jiàn)作者遣詞很準(zhǔn)確，貼切。布局、配合、映襯和層次用的是否精準(zhǔn)？作者采用了什么說(shuō)明方法對(duì)蘇州園林進(jìn)行介紹？

試從文中找出相關(guān)內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。把握說(shuō)明方法：“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)?！庇袔讉€(gè)園里有古老的藤蘿，它的枝干很枯瘦。花開(kāi)得也很多而且也很美，讓游覽者感到很開(kāi)心，但又不能用言語(yǔ)表達(dá)。對(duì)比后一句運(yùn)用了舉例子、打比方、摹狀貌說(shuō)明方法；具體而形象地說(shuō)明了蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。還運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，比喻的修辭手法。形象地寫(xiě)出了古藤枝蔓的模樣和旺盛的生命力，烘托園林的繁華氣氛，生機(jī)盎然，突出了蘇州園林圖畫(huà)美的特點(diǎn)。平實(shí)：平實(shí)的語(yǔ)言多用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，不描摹，不夸張，它用數(shù)字、例證、推理等方法直接、準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。生動(dòng)：生動(dòng)的語(yǔ)言多用比喻（打比方）、擬人、描摹（摹狀貌）、引用（引資料）等方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。①表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。描寫(xiě)事物狀貌，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有詩(shī)意，可增強(qiáng)文章的可讀性;或通俗或深情地議論，令人深思，啟人智慧。②修辭方法的綜合運(yùn)用使語(yǔ)言活潑清新。③句式富于變化，成語(yǔ)、四字句的使用都能使文章自然流暢，富有情趣。

平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明的區(qū)別：合作探究：淺談文章的生動(dòng)說(shuō)明。1、表達(dá)方式的靈活多樣。2、修辭手法的靈活運(yùn)用。3、語(yǔ)言的生動(dòng)性、準(zhǔn)確性。齊讀第5段，并思考：1、本段說(shuō)明對(duì)象其特征。2、本段說(shuō)明順序。3、運(yùn)用了什么表達(dá)方式、修辭手法，并說(shuō)說(shuō)其作用?；ú莺蜆?shù)木；著眼畫(huà)意從概括到具體描寫(xiě)1.“高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿……花樹(shù)相間。”2.“古老的藤蘿……珠光寶氣?！睂?xiě)出了萬(wàn)木爭(zhēng)榮的景象。烘托出園林的繁華氣氛。表達(dá)方式1、“開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣……可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)?！痹u(píng)論這樣栽種的藝術(shù)效果。議論2、“因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的?！睂?duì)說(shuō)明蘇州園林起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。（提示：動(dòng)詞、副詞和描寫(xiě)性詞語(yǔ)）1.動(dòng)詞的運(yùn)用。

如文中第7段說(shuō)明蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。用了“栽”“蔓延”“補(bǔ)”幾個(gè)動(dòng)詞，緊扣“注意圖畫(huà)美”一個(gè)“補(bǔ)”字說(shuō)明了匠師們的細(xì)心，善于化單調(diào)為多彩。2.副詞的運(yùn)用。如“池沼大多引用活水”，“蘇州園林極少使用彩繪”，其中的“大多”、“極少”用得有分寸，既不夸大，又不縮小。又如“總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！逼渲小耙磺小薄ⅰ皼Q不”則表示十分肯定的語(yǔ)氣，對(duì)突出蘇州園林的特征有著重要的作用。3.描寫(xiě)性的詞語(yǔ)的運(yùn)用。

“重巒疊嶂”寫(xiě)出了假山平地突兀而起，層層疊疊的景象?！案叩颓睜顚?xiě)出了池沼河道的邊沿很少有砌得整齊的石岸，總是任其自然的特色?！案┭錾恕睂?xiě)出了高樹(shù)與低樹(shù)種植在一起，上下相望的風(fēng)姿，描繪出對(duì)各類樹(shù)木錯(cuò)落有致的精心安排?！氨P(pán)曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼“珠光寶氣”又寫(xiě)出藤蘿花的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成了生意盎然的畫(huà)面。

本文說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確而又生動(dòng)，嚴(yán)密而又精練，表現(xiàn)力很強(qiáng)，使文章充滿情趣、畫(huà)意。作者為我們介紹說(shuō)明了蘇州園林的特點(diǎn)，給我們?cè)佻F(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫(huà)，同時(shí)贊美了設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧和園林藝術(shù)的高超水平。

小結(jié)：反饋與遷移：C、選一個(gè)位置(如校門(mén)口、操場(chǎng)、1012班教室等等)來(lái)介紹博才。B、用一二百字來(lái)介紹蘇州園林。A、游覽蘇州園林有沒(méi)有最佳觀賞角度和觀賞時(shí)間？談?wù)勀愕目捶?。注：B、C兩題任選一個(gè)。課后思考：①我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（這里的標(biāo)本是什么意思？）②假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）③“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下怎樣的情形？假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）“技術(shù)”是“生產(chǎn)操作方面的技能”，“藝術(shù)”是“創(chuàng)造美的方式方法”?？梢?jiàn)“技術(shù)”是強(qiáng)調(diào)的是怎樣完成任務(wù)；而“藝術(shù)”是指除了要完成任務(wù)外，