教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)感言

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教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)感言

今日很榮幸能夠站在這里代表公共基礎(chǔ)課賽課老師發(fā)言。回憶一個(gè)多月的參賽歷程感慨萬分，仿佛有很多話要說卻不知從何說起，但我最想說的兩個(gè)字是感謝，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了這屆“龍華杯”課堂教學(xué)大賽，為我們中青年老師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的平臺(tái)，在競(jìng)賽中不斷的提高自己的師德、師術(shù)和師藝，感謝同行們?cè)趨①惱蠋熥罾щy時(shí)賜予的無私關(guān)懷和關(guān)心，使我們能夠在競(jìng)賽中展現(xiàn)自己的力量。

回顧自己的參賽過程，我也曾有過遲疑和埋怨：自己在學(xué)工辦從事同學(xué)工作，同時(shí)兼任09機(jī)電（1）班的班主任，每周還有14節(jié)課，平常的時(shí)間就很緊了，自己還有精力去仔細(xì)預(yù)備嗎？假如沒上好會(huì)不會(huì)難看，會(huì)不會(huì)給部門抹黑？就在這時(shí)部門領(lǐng)導(dǎo)和同仁適時(shí)的賜予了我很多鼓舞和開導(dǎo)，讓我懂得了，賽課活動(dòng)可以有效地提高自己的教育教學(xué)力量，同時(shí)也是老師專業(yè)化進(jìn)展的`重要途徑，結(jié)果并不是最重要的，重要的是在這個(gè)過程中得到熬煉，得到成長(zhǎng)。

思想上沒有了顧慮，我便全身心投入其中。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度我上的是《創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量的培育》，原來哲學(xué)原理就淺顯晦澀，加上又是新課改第一年使用這本教材，可借鑒的東西特別有限，如何上好這節(jié)課的確是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但是我不愿輕言放棄。仔細(xì)研讀教學(xué)大綱，苦苦查找教學(xué)素材，，急躁預(yù)備同學(xué)探究活動(dòng)，細(xì)心選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，哪怕是每個(gè)細(xì)小的過渡環(huán)節(jié)都經(jīng)過反復(fù)斟酌思考。整節(jié)課我嘗試著用辯證唯物主義哲學(xué)原理來作為課堂的精髓貫穿其中，并通過老師和同學(xué)的互動(dòng)嬉戲以及同學(xué)們親自動(dòng)手制作的小創(chuàng)新小創(chuàng)造來激活課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性，結(jié)合小組探究活動(dòng)歸納出了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)又把每年的省級(jí)創(chuàng)新大賽緊密的融入到了教學(xué)當(dāng)中，盡量做到以老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體，也讓公共基礎(chǔ)課中飽含著很多專業(yè)學(xué)問，使原本枯燥的內(nèi)容變得更生動(dòng)、更貼近專業(yè)。課堂上的我在歡樂的教，同學(xué)在歡樂的學(xué)。教育原本就該是歡樂的，歡樂是課堂永久的主題，我盼望把我的歡樂帶給同學(xué)，讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)的樂趣。讓同學(xué)能健康、自信、向上，不斷地進(jìn)步，當(dāng)他們進(jìn)入社會(huì)時(shí)能成為一個(gè)好公民。

此刻的我心中總有一份擔(dān)心，雖說這次競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)，但我深深明白在教學(xué)上還存在許多不足之處，同行們還有很多地方值得我去學(xué)習(xí)，也需要自己不斷的去在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，讓自己的專業(yè)學(xué)問更扎實(shí)。

經(jīng)受過這屆教學(xué)大賽，在不知不覺中，我的視線延長(zhǎng)了，我的視野拓寬了，我的教育視點(diǎn)也由此提升了。我深深的體會(huì)到了我們的生活是勞碌的但絕不枯燥，工作是緊急的但絕不乏味。只有在努力進(jìn)取中才能進(jìn)展，勝利其實(shí)就是自己在打磨自己，自己在超越自己。我深深的體會(huì)到一種團(tuán)隊(duì)合作氛圍的重要性，只有在一種相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)懷，相互關(guān)心的和諧團(tuán)隊(duì)才能取得更好的成果。我深深的體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀的老師不在于他教了多少年的書，而在于他專心教了多少年的書。

托爾斯泰曾說過：“假如一個(gè)老師把喜愛事業(yè)和喜