每學(xué)年班主任工作總結(jié)范文

Word文檔每學(xué)年班主任工作總結(jié)范文工作總結(jié)不僅僅是一份報(bào)告，也是對(duì)自己工作的一份反思和熟悉！快來(lái)看看我我為您預(yù)備的《每學(xué)年班主任工作總結(jié)范文》，將工作總結(jié)完成的越發(fā)遺憾，越發(fā)精彩吧！祝您書寫順當(dāng)！

我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位同學(xué)都?xì)g樂(lè)的地度過(guò)在小學(xué)的每一天，教書又育人！

愛(ài)每一個(gè)孩子，使他們由于有我這樣的班主任，天天能歡樂(lè)充實(shí)；同時(shí)他們?cè)讷C取書本學(xué)問(wèn)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人。這是我做老師一天就是一天的重點(diǎn)！即是我做班主任一生的重點(diǎn)：

繼續(xù)自覺(jué)擔(dān)當(dāng)小學(xué)環(huán)守衛(wèi)士，每人天天為校內(nèi)撿一次垃圾。每周末回家為父母做力所能及的家務(wù)活。

天天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當(dāng)著全班學(xué)生的面發(fā)怒！

精彩地完成了各學(xué)月的活動(dòng)支配：如總結(jié)寒假生活，完成寒假生活調(diào)查報(bào)告（五千字左右）；規(guī)范同學(xué)行為！掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。每人為不熟悉的人做好事最少兩件完成新課；舉行初二沖刺階段的動(dòng)員報(bào)告。學(xué)習(xí)中相互協(xié)助，一拖一活動(dòng)。提前學(xué)習(xí)初三教材。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。實(shí)行多鼓舞少批判的辦法。做好送舊迎新的學(xué)習(xí)工作。同學(xué)演講：學(xué)習(xí)不只是書本上的東西……等活動(dòng)。

在本期的校冬運(yùn)會(huì)上我班奪得班級(jí)組團(tuán)體總分冠軍，入場(chǎng)式也奪冠。還協(xié)助兄弟班獵取元旦?？谝幻?yàn)榘盐ㄒ坏目^給了別的班而我們因缺少刊頭而屈居第三名。這樣的名次卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過(guò)了它本身的意義，做為班主任我沒(méi)有什么可圓滿的。

存在的問(wèn)題：

同學(xué)偏科思想嚴(yán)峻，普遍喜愛(ài)?語(yǔ)文及其他主科，對(duì)其他各科還是老觀念不重視。同學(xué)思想心情波動(dòng)較大，如女生犯錯(cuò)誤的事也慢慢顯示出來(lái)。

改進(jìn)措施：

對(duì)同學(xué)舉行心理健康教導(dǎo)，樹立正確的人生觀，戀愛(ài)觀，開展多角度的性教導(dǎo)，讓每一位進(jìn)入青春期的孩子順當(dāng)度過(guò)這個(gè)人生較為重要的階段。教導(dǎo)同學(xué)，學(xué)習(xí)還包括現(xiàn)實(shí)生活中的珍重每一個(gè)人。更多精品源自試題

G更多精選工作總結(jié)范文閱讀

學(xué)年班主任工作總結(jié)范文

一個(gè)學(xué)期的工作在勞碌中悄然結(jié)束,回首已逝的日子,收獲頗多,感想也頗多,現(xiàn)總結(jié)如下:

班主任工作方面:

一:用豐盛的學(xué)問(wèn)武裝自己的頭腦

在日常工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,擅長(zhǎng)學(xué)習(xí),才會(huì)有新的發(fā)覺(jué)。利用業(yè)余時(shí)光,廣泛閱讀教導(dǎo)方面的書籍,從中吸收教導(dǎo)精華。《卡爾威特的教導(dǎo)》、《陶行知名篇觀賞》、《優(yōu)秀是教出來(lái)的》等教導(dǎo)書籍,使我受益匪淺,《班主任之友》、《學(xué)校教學(xué)》等雜志,給我的教學(xué)注入了新的活力。在閱讀的過(guò)程中我收獲了許多。

二:用正確的育人觀教導(dǎo)孩子

以前,我總為孩子的嬌氣、霸氣而頭疼,為他們沒(méi)有愛(ài)心、責(zé)任心而煩惱。后來(lái)我發(fā)覺(jué),其實(shí)孩子的天性是和善的,他們責(zé)任心的表現(xiàn)需要我們提供機(jī)會(huì),況且我們?cè)诮虒?dǎo)的過(guò)程中很少告知孩子什么是責(zé)任心,怎樣做是一個(gè)有責(zé)任心的孩子。對(duì)孩子的一切事務(wù),大包大攬。孩子衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,根本不知道這就是愛(ài)的體現(xiàn)。于是,開學(xué)初,我常常利用課余時(shí)光,結(jié)合班會(huì)課、品德與生活課,給孩子灌輸同學(xué)意識(shí),讓孩子明了自己是學(xué)校生,必需遵守小學(xué)的紀(jì)律,必需用學(xué)校生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,懂禮儀,懂謙讓,講衛(wèi)生,愛(ài)清潔…….任何人沒(méi)有理由不遵守,由于我們都是學(xué)校生。

就這樣,時(shí)時(shí)說(shuō),事事說(shuō),學(xué)校生的意識(shí)慢慢滲透在孩子的腦海中。于是,當(dāng)孩子有錯(cuò)誤時(shí),馬上就有人過(guò)來(lái)訂正,當(dāng)孩子需要協(xié)助時(shí),總有一雙小手伸出來(lái),合格的學(xué)校生應(yīng)當(dāng)這么做,少先隊(duì)員應(yīng)當(dāng)這么做,不應(yīng)當(dāng)……當(dāng)我聽(tīng)到這彌漫童稚的話語(yǔ)時(shí),內(nèi)心全是欣慰。有人把老師比作樹,有人把老師比作傘,由于傘和樹能為孩子遮風(fēng)擋雨。而我更愿作一根拐杖,在孩子人生的路上,陪他們走一程。我們互相依偎卻又互相自立,彼此熱愛(ài)有彼此敬重,我情愿這樣做教師。

三:用真心體貼孩子

每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,他們有自己的思想,有自己的行為方式。他們的相貌不同,共性不一,但有一點(diǎn)是相同的,盼望聽(tīng)到喝彩,盼望得到別人的認(rèn)可,這就需要教師用愛(ài)去引導(dǎo),專心去發(fā)覺(jué)。張浩雨學(xué)生是一共性格內(nèi)向的孩子,想表現(xiàn)又沒(méi)有士氣,一次跳繩競(jìng)賽轉(zhuǎn)變了他,他笑了,自信了。由此我想到了支撐新課程改革的一個(gè)重要理念——多元智能理論。根據(jù)多元智能理論,我們的年級(jí)里是不存在差生的,只存在具有不同智能的孩子,每個(gè)孩子身上都有自己智能上的優(yōu)勢(shì),也都有自己的弱勢(shì)。我們的責(zé)任是從孩子的強(qiáng)項(xiàng)智能引導(dǎo)孩子,令孩子有成就感,讓孩子達(dá)到自我悅納、自我絕對(duì)、自我實(shí)現(xiàn);對(duì)于孩子的弱項(xiàng)我們應(yīng)給與理解和協(xié)助,同時(shí)也應(yīng)讓全部的孩子都熟悉到這一點(diǎn),對(duì)自己彌漫自信,不嘲笑別人,互相協(xié)助,誠(chéng)摯相待。只要我們敬重差異,正視差異,熟悉到人的智能進(jìn)展是不平衡的,我們的每一個(gè)孩子都是最棒的。

四:用一顆童心走進(jìn)孩子的生活

李鎮(zhèn)西教師說(shuō)的好:教導(dǎo)者是否擁有一顆童心,對(duì)教導(dǎo)至關(guān)重要保持一顆童心,擅長(zhǎng)在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童,這事師者最基本的的素養(yǎng)之一,也是老師對(duì)同學(xué)產(chǎn)生誠(chéng)摯情感的心理基礎(chǔ),童心是師愛(ài)之源

隨著年齡的增長(zhǎng),歲月的流失,我不行避開地在年齡上與孩子拉開了距離,但我覺(jué)得我應(yīng)當(dāng)努力使自己與孩子的思想情感保持和睦全都,用孩子的眼睛去觀看,用孩子的耳朵去聆聽(tīng),用孩子的愛(ài)好去探尋,用孩子的情感去熱愛(ài)。把自己當(dāng)成孩子的的伴侶,感觸她們的喜怒哀樂(lè)。在一次又一次的游戲中感觸著羊媽媽的幸福?！杜e例說(shuō)明略》

教導(dǎo)教學(xué)方面:

一:擅長(zhǎng)合作,共同長(zhǎng)進(jìn)

這冊(cè)教材雖然已經(jīng)較教了好幾遍了,但每次講課,我仍然會(huì)對(duì)教材舉行分析,挖掘其中的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。和本級(jí)教師一起商討最佳計(jì)劃,談自己的主意及授課過(guò)程中的收獲、創(chuàng)新及困窘,共同商討出每節(jié)、每單元的重點(diǎn)、難點(diǎn),樂(lè)觀尋求解決的方法,并按照各自不同的風(fēng)格,加以創(chuàng)新。一個(gè)學(xué)期下來(lái),我們組每個(gè)人都收獲頗豐。

二:小處著手,注重堆積

在本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中,給我印象最深、最勝利的當(dāng)屬讀書課和古詩(shī)文誦讀,它為我們帶來(lái)的實(shí)惠是顯而易見(jiàn)的,孩子在讀背的過(guò)程中,識(shí)字能力有了很大提高。最重要的是孩子的理解能力、運(yùn)用能力、表達(dá)能力都有了提高,他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)空前高漲,每讀一首詩(shī),他們最想知道的是詩(shī)中描繪的意境,寫詩(shī)人的故事,趣事,并運(yùn)用到自己的語(yǔ)言中。郊游時(shí),孩子們會(huì)情不自禁的吟誦黃四娘家花滿蹊,千朵萬(wàn)朵壓枝低,由于他們看到了花團(tuán)錦簇的花壇;搖曳的風(fēng)箏是孩子想起兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶……這些傳世經(jīng)典詩(shī)句就是這樣靜靜地走進(jìn)孩子心中的。

三:走進(jìn)生活,體驗(yàn)語(yǔ)文的樂(lè)趣

漂亮的春天到了,孩子們的認(rèn)識(shí)的誦讀聲又在耳邊響起,他們的背誦是那么的嫻熟,可當(dāng)問(wèn)及詞語(yǔ)的意思時(shí),孩子們緘默了。于是一個(gè)大膽的主意從腦海里跳了出來(lái):走出書本,走出校內(nèi),走進(jìn)自然。于是孩子從發(fā)芽的小樹,干涸的草堆里的嫩芽上明了了什么是復(fù)蘇。午后,和著暖暖的春風(fēng),我和孩子們走在郊游的路上,路邊的莊稼吸引了孩子的目光教師,禾苗綠油油的!……看著孩子們奇怪的目光,我知道我還應(yīng)當(dāng)教給孩子熟悉事物的辦法,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活融合起來(lái),讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)和社會(huì)接壤,成為生活語(yǔ)文。所以在平常的學(xué)習(xí)中,我注重培養(yǎng)孩子語(yǔ)文能力,教孩子閱讀,寫話、講故事,讓孩子縱情表達(dá)心聲。而這時(shí)的寫話也成了我和孩子連心的工具,無(wú)聲的語(yǔ)文真好。

四:工作中的不足及努力方向

不拋棄、不放棄,一個(gè)學(xué)期的工作,我特殊注重補(bǔ)差工作的開展,不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),對(duì)學(xué)困生尤其照看,這也使部分優(yōu)生吃不飽,導(dǎo)致本班優(yōu)秀、特優(yōu)人數(shù)上不去。在今后的工作中,尤其要注重這一點(diǎn),多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀做法,結(jié)合自己的特點(diǎn),讓每一個(gè)孩子都進(jìn)入優(yōu)秀、特優(yōu)的行列。

我不是名師,但我想讓我的孩子優(yōu)秀,愿每一個(gè)孩子在我的體貼下,都能健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)!

2022學(xué)年班主任工作總結(jié)范文

班主任，顧名思義一班之主任，首先是孩子們的學(xué)問(wèn)傳授者，再是孩子們思想道德的指導(dǎo)者，即做人做事的引領(lǐng)者，又是孩子們的頭兒，媽媽，保姆，班主任的各種角色打算了這個(gè)工作的重要性和繁鎖性，要天天不停地和班里的每個(gè)孩子打交道，要天天不停地處理解決大大小小的孩子們認(rèn)為很重要的大事；要時(shí)刻管理著囫圇年級(jí)的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，要時(shí)刻關(guān)注著每個(gè)同學(xué)德、智、體、美、勞等多方面的素養(yǎng)提高，在這個(gè)平庸而鎖碎的工作中，我不斷努力著。

多年的班主任工作告知我：只要了解同學(xué)，親近同學(xué)，只要你真心地喜愛(ài)?同學(xué)，同學(xué)就會(huì)喜愛(ài)?你。只要心中彌漫愛(ài)就一定能教導(dǎo)好孩子們。因此，為了能越發(fā)深化地了解同學(xué)，親近同學(xué)，我樂(lè)觀深化年級(jí)，深化同學(xué)，同時(shí)通過(guò)其他老師及家長(zhǎng)，盡快了解本班同學(xué)方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)久接觸中，我了解到：我們班的同學(xué)大部分聰慧活潑好動(dòng)，比較有共性，大部分的同學(xué)都有很強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性也比較高，囫圇班的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)還是不錯(cuò)的。但班里有幾個(gè)金鋼，學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣不太好，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的協(xié)助教師管理好年級(jí)，學(xué)習(xí)上整體成果較平穩(wěn)，但沒(méi)有拔尖或特殊優(yōu)秀的。

針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)以及同學(xué)中存在的問(wèn)題，我沒(méi)有急于實(shí)行措施，而是本著親其師，才干信其道的思想，尋覓時(shí)光、尋覓機(jī)會(huì)臨近同學(xué)，了解同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)愛(ài)和關(guān)懷他們，和他們舉行思想溝通，讓他們感觸到我對(duì)他的親近和愛(ài)。這樣，同學(xué)就敢于和我臨近了，情愿聽(tīng)我的話，接受我的批判、教導(dǎo)了。所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的努力后，我越發(fā)了解每一個(gè)同學(xué)的共性和特點(diǎn)，同學(xué)也對(duì)我更親近了，我和他們搭起了情感的橋梁，成為了可以談任何事的好伴侶，知心姐姐。

同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順當(dāng)開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)，所以同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要性，而要做好這點(diǎn)，班主任就要持有一顆耐心和愛(ài)心，一份細(xì)膩的心思在繁鎖的大事中去關(guān)注班里每個(gè)孩子，每個(gè)大事的細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)入手，由于細(xì)節(jié)打算成敗，勝利者李素麗說(shuō)：仔細(xì)做事只是把事情做對(duì)，精心做事才干把事情做好。我時(shí)刻保持著一雙鋒利的眼睛，去關(guān)注班里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，只要有問(wèn)題發(fā)覺(jué)，準(zhǔn)時(shí)解決，盡最大的能力把事情做好。

同學(xué)的學(xué)習(xí)上，首先從思想上去引導(dǎo)，在每個(gè)班會(huì)課上，或恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我會(huì)搬有名人學(xué)習(xí)的故事來(lái)講給同學(xué)聽(tīng)，讓他們受啟發(fā)，我會(huì)搬出曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的同學(xué)是怎樣學(xué)習(xí)來(lái)鞭策他們，我會(huì)搬出班里某個(gè)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)作風(fēng)來(lái)鼓舞他們，我常常對(duì)同學(xué)講：什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)有什么樣的成果，這是成正比的。課堂上，從課前預(yù)備起，讓同學(xué)養(yǎng)成什么課要預(yù)備什么學(xué)習(xí)用書、用具；下課的預(yù)備也要注意；如何舉手回答問(wèn)題，回答要完整；課上眼神隨時(shí)與教師的目光溝通，關(guān)注思量的眼神；翻書、拿筆、做練習(xí)時(shí)，我都和同學(xué)考究一個(gè)快字，還要統(tǒng)一；作業(yè)中要求干凈，完整，準(zhǔn)時(shí)完成，錯(cuò)題紅筆糾正，有疑問(wèn)的題用鉛筆做或圈起來(lái)，并準(zhǔn)時(shí)想方法解決，要天天把問(wèn)號(hào)變成句號(hào)，不行把問(wèn)題留到明天。同學(xué)的行為上，我實(shí)行了相互催促，自我約束的辦法，固然少不了常常與同學(xué)的交心，監(jiān)督，引導(dǎo)，班里每發(fā)生一個(gè)大事，是好事壞事，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地舉行思想教導(dǎo)，時(shí)常引導(dǎo)同學(xué)多對(duì)自己說(shuō)有關(guān)系，多對(duì)別人說(shuō)沒(méi)關(guān)系。這一系列的細(xì)節(jié)，一串的習(xí)慣看起來(lái)很繁鎖，可是我持之以恒，一日復(fù)一日，我班的同學(xué)真的做到了，在每個(gè)細(xì)節(jié)中把良好的習(xí)慣養(yǎng)成了。

作為班主任，我認(rèn)為做好培優(yōu)輔差工作，對(duì)提高年級(jí)的整體水平起著重要作用。

首先，培優(yōu)重在拔尖。指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)辦法，提高學(xué)習(xí)效率，讓優(yōu)等生得到更大的進(jìn)展。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹辦法讓落后生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。培優(yōu)重點(diǎn)不但要在優(yōu)生上，還要放在抓中等生教導(dǎo)上面，使中等生向著前進(jìn)的方向進(jìn)展。由于，中等生在班上占的比例最大，他們進(jìn)可以成為優(yōu)生，退則可成為差生，我要把他們培養(yǎng)成優(yōu)生，就必需重視他們，對(duì)他們委以重任，讓他們覺(jué)得自己是班上重要的一員，有任務(wù)了，有責(zé)任了，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性也高了。輔差輔差就是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，學(xué)習(xí)后進(jìn)生大多數(shù)也是行為有異樣的同學(xué)，轉(zhuǎn)變他們的不良行為，我做到從情感上去感化他們，讓他們覺(jué)得教師是個(gè)有情有義的人。意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)：情像清泉，可以灌溉干枯的土地；情感像陽(yáng)光，可以暖和冷縮的心靈。對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)都賦予絕對(duì)，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和勝利感。定時(shí)檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們班有個(gè)同學(xué)，頭腦很聰慧，體育成果也好，但是學(xué)習(xí)不仔細(xì)主動(dòng)經(jīng)常不注重聽(tīng)講，不完成作業(yè)。這些不良行為導(dǎo)致了他的學(xué)習(xí)成果也差。我通過(guò)和他談心知道他還有兩個(gè)較小的弟妹，媽媽沒(méi)有時(shí)光來(lái)管他，于是我常常同他父母電話聯(lián)系，希翼他們也要抽空關(guān)懷孩子，在班上，我也花較多的時(shí)光精力去關(guān)注他，關(guān)懷他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光教育，這名同學(xué)變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，成果也升高了，行為習(xí)慣較前好了無(wú)數(shù)。

一學(xué)期以來(lái)，我在培優(yōu)輔差工作過(guò)程中，能按照實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)輔差的工作，使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有顯然的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。

我常常對(duì)同學(xué)說(shuō)，我們是一個(gè)家庭，你們都是兄弟姐妹，你們是不是應(yīng)當(dāng)愛(ài)自己的家，愛(ài)自己的兄弟姐妹，愛(ài)家就要為他貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力氣。每一個(gè)孩子都把年級(jí)的管量當(dāng)做一種對(duì)家的責(zé)任，我們的孩子都找到了自己在家里的崗位，有班長(zhǎng)部長(zhǎng)，紀(jì)律部長(zhǎng)，桌椅管理部長(zhǎng)，花草管理部長(zhǎng)，黑板管理部長(zhǎng)，生活管理部長(zhǎng)，門窗燈管理部長(zhǎng)，每個(gè)部長(zhǎng)每次一帶頭，其他的成員也跟著輔助，他們都在自己的崗位上盡心盡力地做著。佳純是我班的黑板管理部長(zhǎng)之一，負(fù)責(zé)管理黑板的清潔，天天課間，這個(gè)精心的小女孩都會(huì)把黑板擦得干整潔凈，把粉筆收拾好，有一次她生病沒(méi)來(lái)，還特意打電話來(lái)問(wèn)，有人幫忙管理黑板了嗎？真是個(gè)有責(zé)任心的好孩子，其次天她來(lái)校，我對(duì)全班學(xué)生說(shuō)，你總算來(lái)了，你不在的時(shí)候雖然有學(xué)生幫忙了，可是還是你管理教師最放心，你的職位很重要哦，孩子臉上快速綻放了絢爛的笑容。

小干部是家庭的重要成員，也是年級(jí)核心管理機(jī)構(gòu)。魏書生說(shuō)：每位同學(xué)、每位教師、每位干部都有為年級(jí)、為小學(xué)、為集體負(fù)責(zé)任、做事的欲望，我們準(zhǔn)時(shí)給他們提供這樣的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，他們的欲望才干得到滿足與進(jìn)展，責(zé)任感才干越來(lái)越強(qiáng)，做事能力才會(huì)增長(zhǎng)。這是一種相信關(guān)系，也是培養(yǎng)孩子能力的辦法，更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學(xué)期初，通過(guò)一小段時(shí)光的觀看，選定了年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，并且放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當(dāng)孩子迷茫時(shí)賦予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進(jìn)。我信任，只要我們這個(gè)大家庭團(tuán)結(jié)一心，互幫互助，定會(huì)打造出一個(gè)健康向上、陽(yáng)光朝氣的班集體！

班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們誠(chéng)摯地捧著三顆心：愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，一切為了同學(xué)的全面進(jìn)展而努力，同時(shí)加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完美自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作辦法，是徹低能夠做得十分精彩而游刃有余的。今后的工作中我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，把班主任工作做得更好，更完美。

學(xué)年秋季班主任工作總結(jié)范文

在20xx20xx學(xué)年度上學(xué)期本人擔(dān)任三、六班的班主任工作，在小學(xué)整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)親愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、相互協(xié)助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝結(jié)力、核心力和向心力的集體?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、深化了解同學(xué)，搞活課堂教學(xué)。

本學(xué)期初我接任了三年六班的班主任工作，為了能很快地了解同學(xué)，我深化年級(jí)，天天早來(lái)晚走，坐班聽(tīng)課，同時(shí)通過(guò)任課老師及家長(zhǎng)，了解同學(xué)方方面面的表現(xiàn)。開學(xué)前三天我已能精確?????叫出每個(gè)同學(xué)的名字，開學(xué)一個(gè)月，就對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情況有了比較詳盡的了解。在長(zhǎng)久接觸中，我了解到：我們班的同學(xué)比較有共性，大部分的同學(xué)都有很強(qiáng)的接受能力，但自覺(jué)能力較差，男生女生好講好動(dòng)，較俏皮，而且懶散，缺乏耐性。針對(duì)同學(xué)的共性特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些應(yīng)變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增強(qiáng)一些有的話題，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們集中精神聽(tīng)課。

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作閱歷，抓好年級(jí)管理。

要做好班主任工作，并不是件簡(jiǎn)單事，由于班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假如把握不好辦法，會(huì)做無(wú)數(shù)重復(fù)性工作。魏書生教師曾說(shuō)過(guò)，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，仔細(xì)鉆研魏書生教師的年級(jí)管理閱歷，樂(lè)觀舉行實(shí)踐，同時(shí)謙虛請(qǐng)教同組的教師，力求把每件事處理好。開學(xué)初，我與同學(xué)一起學(xué)習(xí)《學(xué)校生守則》《學(xué)校生日常行為規(guī)范》及《值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制》，組建了班干部集體，確立了值周班長(zhǎng)輪番挨次，利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì)，教給同學(xué)明確工作的辦法，并制定了獎(jiǎng)懲措施。為了能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，培養(yǎng)同學(xué)的各方面能力，我讓每個(gè)值周班長(zhǎng)在工作期間挑選一項(xiàng)工作舉行主抓，并讓班干部幫助期工作，這樣既調(diào)動(dòng)了同學(xué)工作的樂(lè)觀性，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘同學(xué)的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。

三、言傳身教，培養(yǎng)同學(xué)仆人翁意識(shí)。

現(xiàn)在的同學(xué)幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在小學(xué)、在教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不拾起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指使同學(xué)把地上的紙拾起來(lái)，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，同學(xué)還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒(méi)有一點(diǎn)兒樂(lè)觀主動(dòng)性，這時(shí)我就開頭思索，怎樣才干使同學(xué)人人關(guān)懷年級(jí)，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我天天都早早來(lái)到小學(xué)，首先打掃一下教室，灑上水，發(fā)覺(jué)地上有紙?jiān)僖膊缓巴瑢W(xué)了，而是自己把它拾起來(lái)。幾天過(guò)后，有些學(xué)生看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃整潔，再也不用教師去指派了，對(duì)這些學(xué)生我準(zhǔn)時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛(ài)整潔、講衛(wèi)生的優(yōu)良品格，慢慢地全班學(xué)生都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，馬上有人責(zé)備他，大家都把破壞年級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班學(xué)生都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動(dòng)的行為，不利于同學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，要讓同學(xué)真正養(yǎng)成好習(xí)慣，要用正確的辦法去引導(dǎo)。于是我組織了主題班會(huì)《我能為年級(jí)做點(diǎn)什么》。受到班會(huì)的號(hào)召，全班學(xué)生樂(lè)觀行動(dòng)起來(lái)，黑板有人承包了，飲水機(jī)的清潔、窗臺(tái)、地面的衛(wèi)生，燈的開關(guān)……都被同學(xué)承包下來(lái)。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團(tuán)、臟亂的掃除工具被清爽的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替?，F(xiàn)在一走進(jìn)我班，會(huì)讓人感到情緒舒暢。在小學(xué)組織的流淌紅旗評(píng)選活動(dòng)中我班多次被評(píng)為流淌紅旗班。

四、重視對(duì)后進(jìn)生的教導(dǎo)工作

針對(duì)每一個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，舉行正確的指導(dǎo)和須要的協(xié)助，使每個(gè)同學(xué)都能得到良好的充分的進(jìn)展。因?yàn)楸景嗄猩^多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成果也較差，所以利用課間、政教、歇息時(shí)光找他們談心，深化細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信念和士氣，協(xié)助他們制定學(xué)習(xí)方案，和劃分學(xué)習(xí)小組，以洋思兵教兵的形式提高他們的學(xué)習(xí)成果。

五、注意對(duì)班主任工作的討論

常常向有閱歷的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書生教師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《勝利學(xué)》兩本書，工作中不斷向有閱歷的班主任請(qǐng)教，總結(jié)班主任工作閱歷，用科學(xué)、合理、有效的辦法指導(dǎo)年級(jí)工作，使年級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

六、不斷更新教導(dǎo)觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

國(guó)家己經(jīng)采取新一輪的課程改革，啟用課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中必需有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)辦法，才干適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才干為同學(xué)的終身進(jìn)展負(fù)責(zé)。重視同學(xué)的自我熬煉和共性進(jìn)展，使全體同學(xué)的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名同學(xué)都能得到應(yīng)有的進(jìn)展。惟獨(dú)過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，在同學(xué)面前才有威信，才有利于年級(jí)的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國(guó)內(nèi)外最新的教導(dǎo)動(dòng)態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為年級(jí)管理制造更有利的條件。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，年級(jí)工作取得了一定的成果，但也存在著一些問(wèn)題，比如遇同學(xué)犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較暴躁，和