高效課堂體驗(yàn)式培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

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高效課堂體驗(yàn)式培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

近日在我聽(tīng)了名家講的高效課堂，感受頗深。高效課堂是在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，讓同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的過(guò)程，獲得較大容量的真正有效的知識(shí)，同時(shí)充分培育和錘煉同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，形成良好的情感、正確立場(chǎng)和價(jià)值觀，從而促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展！

有效教學(xué)的核心應(yīng)是“同學(xué)的參加”，其基本目標(biāo)應(yīng)是轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)的有效學(xué)習(xí)。高效課堂包括老師高效地教和同學(xué)高效地學(xué)兩方面。

高效應(yīng)當(dāng)是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的最根本的準(zhǔn)那么，是課堂教學(xué)的永恒追求。怎樣才能成為高效課堂呢？通過(guò)高效課堂的學(xué)習(xí)，認(rèn)為教會(huì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)即培育同學(xué)的自學(xué)技能是最重要的。在教學(xué)過(guò)程中，如何培育同學(xué)自學(xué)技能，教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在談一下自己學(xué)習(xí)的感受。

一、教育同學(xué)握住“自學(xué)”的方法

培育同學(xué)自學(xué)技能應(yīng)成為課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一方面，老師得轉(zhuǎn)變觀念，相信同學(xué)有自學(xué)技能，并著力去培育開(kāi)發(fā)他們的這種技能。對(duì)同學(xué)一看就明白或略微思索就能明白的知識(shí)去具體講解，立場(chǎng)可謂仔細(xì)負(fù)責(zé)，但效果較差。一課堂講下來(lái)，結(jié)果自己很累，同學(xué)也沒(méi)有嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就是低效。如何努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，才是關(guān)鍵。

另一方面，許多同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣了“師講生聽(tīng)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，而今要轉(zhuǎn)變成自己積極參加教學(xué)過(guò)程主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，難免有些不習(xí)慣。針對(duì)這種狀況，就應(yīng)給他們指出人的一生中，在老師指導(dǎo)下的時(shí)間是短暫的，今后工作的時(shí)間是漫長(zhǎng)的，只有自學(xué)才能不斷獲得大量的新知識(shí)，做到生命不息，學(xué)習(xí)不止，才能跟上時(shí)代的步伐，使同學(xué)對(duì)自學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)，并渴望掌控這把鑰匙。

二、讓同學(xué)學(xué)會(huì)提前預(yù)習(xí)學(xué)會(huì)質(zhì)疑的方法

在給同學(xué)布置預(yù)習(xí)時(shí)，給同學(xué)提出明確的要求，指導(dǎo)同學(xué)掌控閱讀方法，使同學(xué)學(xué)會(huì)讀書。

對(duì)同學(xué)自學(xué)中提出的疑難問(wèn)題，讓同學(xué)在課堂上通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行爭(zhēng)論解決問(wèn)題，要是這些方法都不行，就留到師生一起解決。目的是使一些淺顯的問(wèn)題得到實(shí)時(shí)地解決，不能解決的問(wèn)題，老師應(yīng)在適當(dāng)講解后，引導(dǎo)同學(xué)釋疑、探究、歸納和總結(jié)。

三、老師要“學(xué)會(huì)偷懶”達(dá)到高效

我總覺(jué)得，在自己以往的教學(xué)中，我在課堂上總有講不完的東西，生怕那個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有講到，生怕同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)清晰，總喜愛(ài)重復(fù)一些同學(xué)原來(lái)已經(jīng)掌控或者自己能夠解決的問(wèn)題，這就是低效。

自從學(xué)習(xí)了高效課堂理念之談后，覺(jué)得作為一個(gè)老師，要學(xué)會(huì)“偷懶”。那樣才會(huì)真正達(dá)到事半功倍的效果。

比如：聞名的老師魏書生組織教學(xué)，在課堂上要完成大量練習(xí)，同學(xué)自己能學(xué)會(huì)的老師不教；同學(xué)自己能探究的老師不教；同學(xué)自己能做的老師不教；盡量讓同學(xué)相互爭(zhēng)論質(zhì)疑。

這樣知識(shí)學(xué)得扎實(shí)，老師同學(xué)都感到課外負(fù)擔(dān)不重，有足夠的時(shí)間讓同學(xué)復(fù)習(xí)，不用加班加點(diǎn)，不占用同學(xué)的休息時(shí)間，同學(xué)一樣學(xué)得很好。多年來(lái)，魏書生的同學(xué)考試成果在全市均名列前茅。我想魏書生的這一教學(xué)效果那么充分的說(shuō)明白他的課堂已經(jīng)達(dá)到了高效的效果。

總之培育同學(xué)自學(xué)習(xí)慣，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法和伙伴同學(xué)學(xué)會(huì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成在于長(zhǎng)期指導(dǎo)和訓(xùn)練。

“將來(lái)的文盲，不再是不認(rèn)識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！边@句話道出了培育同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的重要性。從今，我開(kāi)展對(duì)同學(xué)進(jìn)行了自學(xué)輔導(dǎo)、培育同學(xué)自學(xué)技能是實(shí)現(xiàn)“高效”最好途徑。有了自學(xué)技能，掌控了學(xué)習(xí)方法