部編版語文七年級下冊《鄧稼先》拓展教學(xué)課件

鄧稼先楊振寧作品簡介

本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點(diǎn)就是“實(shí)錄”。傳記可繁可簡，一般按時(shí)間順序來記敘。

1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授寫了這篇文章作為紀(jì)念。人物傳記人物傳記的特征：其首要特征是真實(shí)，另一個(gè)顯著特征是生動。(即真實(shí)性和文學(xué)性)回憶體自傳體采訪體綜合體鄧稼先鄧稼先（1924—1986），安徽省懷寧縣人，我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。1999年黨中央、國務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄?964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。1939年10月，美國政府決定研制原子彈，1945年造出了三顆。其他國家爆炸第一顆原子彈的時(shí)間如下：蘇聯(lián)─1949.8.29;英國─1952.10.3;法國─；印度─。

兩彈一星“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌棧髞硌葑?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。楊振寧

楊振寧（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道共同提出宇稱不守恒理論，推翻了愛因斯坦的宇稱守恒定律，獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎。他們是同鄉(xiāng)同學(xué)情同手足的好朋友一個(gè)獲諾貝爾獎蜚聲世界半世紀(jì)一個(gè)為國造核彈隱姓埋名28載五十年的友誼得知鄧稼先逝世后，楊振寧含淚寫出這篇至情之文字詞過關(guān)

熱淚盈眶kuàng可歌可泣qì

鞠jū躬盡瘁

cuì

彷徨pánghuáng

殷yān紅

鮮xiān紅

殷yīn切

鮮xiǎn為人知

宰zǎi割

元勛

xūn

誕dàn生開拓tuò

署shǔ名摯zhì友

奠diàn基難堪kān

婦孺rú皆知孕yùn育簽qiān字馬革裹guǒ尸顫chàn抖謠yáo言截jié然不同籌chóu劃鄧稼jià先可歌可泣:鮮為人知:婦孺皆知:當(dāng)之無愧:家喻戶曉:截然不同:很少有人知道

.婦：婦女。孺：兒童。婦女和兒童都知道，指知名度高。形容大家都知道或一看就明白了的簡單事物。無愧：毫無愧色。當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽(yù)，無須感到慚愧。每家每戶都明白,人人皆知

截然不同:截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩件事物毫無共同之處；或同一個(gè)物在不同的時(shí)間不一樣

值得歌頌、贊美，使人感動流淚。形容英勇悲壯的感人事跡。鋒芒畢露:知人之明:層出不窮:馬革裹尸:鞠躬盡瘁，死而后已:刀鋒和矛尖都露出來。比喻銳氣和才華等全都顯露在外面，顯得不成熟、驕傲，甚至盛氣凌人。形容人傲氣逼人、逞強(qiáng)好勝；形容人銳氣才干完全顯露出來。能看出人的品行才能的眼力。層，重復(fù)；層出，重復(fù)地出現(xiàn)；窮，盡。接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。有時(shí)喻指事物變幻之快。指用馬皮把尸體裹起來。寓意將士要英勇犧牲在戰(zhàn)場方為天職的英雄氣概。鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹(jǐn)慎；盡瘁：竭盡勞苦；已：停止。指勤勤懇懇，竭盡全力，到死為止。后來引用“鞠躬盡瘁，死而后已”，指勤勤懇懇，竭盡心力。你們認(rèn)為應(yīng)懷著怎樣語調(diào)和感情去朗讀？贊美、自豪、深情朗讀課文整體感知:小標(biāo)題題式小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法的定義

小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個(gè)圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下有機(jī)地組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。本文寫作特色從“任人宰割”到“站起來了”題式小標(biāo)題寫作方法概括文章主要內(nèi)容，采用比喻的修辭手法鄧稼先與奧本海默用寫作對象的功績和評價(jià)做小標(biāo)題“兩彈”元勛題式直接用人物名做小標(biāo)題，次要人物烘托主要人物民族感情？友情？小標(biāo)題中加入標(biāo)點(diǎn)符號，吸引閱讀興趣“我不能走”直接引用代表人物品格的話做小標(biāo)題永恒的驕傲直抒胸臆，直接表達(dá)贊美之情的短語一、歷史背景（引子）二、生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)三、人物對比（補(bǔ)充擴(kuò)展）四、巨大貢獻(xiàn)五、沙漠創(chuàng)業(yè)六、熱情贊頌（總結(jié)）（具體化）從“任人宰割”到“站起來了”第一部分問題探究1、寫鄧稼先，卻為何要從一百年以前的甲午戰(zhàn)爭寫起？

把人物形象的刻畫放在一個(gè)廣闊的社會背景和歷史背景之下，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對祖國、對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物，更能突出鄧稼先的豐功偉績。

這是1898年中日甲午戰(zhàn)爭中幾幅照片，那是任人宰割的時(shí)代，是有亡國滅種的危險(xiǎn)的時(shí)代。兩彈元勛第二部分

1.第二部分主要講述了什么內(nèi)容？

簡述鄧稼先的生平。寫了他不平凡的人生經(jīng)歷，特別是對中國核武器設(shè)計(jì)研究所做出的巨大貢獻(xiàn)。

2.用“兩彈”元勛作本部分的小標(biāo)題，有何作用？

表明了鄧稼先為中華民族的核武器事業(yè)所作出的貢獻(xiàn)。第三部分鄧稼先與奧本海默奧本海默

他們是各自祖國的原子彈之父：一個(gè)鋒芒畢露；一個(gè)忠厚平實(shí)VS鄧稼先與奧本海默進(jìn)行了比較：職務(wù)功勞學(xué)術(shù)水平相當(dāng)國籍文化背景性格不同奧本海默鋒芒畢露善于辭令復(fù)雜的人鄧稼先最不引人注意忠厚平實(shí)“純”奉獻(xiàn)精神

對比手法有利于突出兩個(gè)人物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國科學(xué)家的氣質(zhì)和風(fēng)度，突出了鄧稼先的科學(xué)精神和奉獻(xiàn)品質(zhì)。

說明了只有中國的傳統(tǒng)文化背景才能孕育出鄧稼先這樣品格高尚的人物，也只有鄧稼先這樣的人才適應(yīng)中國社會的需要，為民族的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。

“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！笔侵福亨嚰谙扰c鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“忠厚平實(shí)”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的質(zhì)樸氣質(zhì)”。

中國幾千年的傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。

“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”是指：“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。

中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準(zhǔn)則，因此他是理想的黨員。第四部分民族感情？友情？

1.第四部分寫了什么內(nèi)容？

通過寫鄧稼先的誠懇周到及領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程所創(chuàng)造出來的成就，激起了作者復(fù)雜的情感，作者為民族而自豪，為稼先而驕傲。

2.第四部分并不是直接寫鄧稼先光輝事跡的，可否去掉，為什么？

不可以。因?yàn)榈谒牟糠种攸c(diǎn)說了中國原子彈工程完全是自力更生搞出來的，從另外一個(gè)角度表現(xiàn)出鄧稼先的貢獻(xiàn)之大，顯得更有力度。

第五部分“我不能走”朗讀本文揭示鄧稼先工作環(huán)境和高尚品格的段落——體味：1、《吊古戰(zhàn)場文》：悲壯慘烈2、排比：艱險(xiǎn)的環(huán)境；過人的膽識；由衷的敬佩3、“我不能走”：身先士卒，奮不顧身、勇?lián)L(fēng)險(xiǎn)的高尚品格4、五四歌詞：時(shí)代精神和壯志豪情?！兜豕艖?zhàn)場文》

廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風(fēng)悲號，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場??！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時(shí)常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會聽得更加清楚?！?/p>

1、說說在戈壁灘上搞核武器試驗(yàn)有哪些困難？

①戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯；

②氣溫往往在零下三十多攝氏度。2、這里的環(huán)境描寫有什么作用？

渲染了工作環(huán)境的惡劣，襯托以鄧稼先為代表的中國核科學(xué)家們堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定的信念，表明中國核武器研究的成功是在克服了難以想象的困難后才取得的。

3、作者為什么要向?qū)а萁ㄗh用兒時(shí)從父親口中學(xué)到的一首歌？

中國男兒，中國男兒，要將只手撐天空。長江大河，亞洲之東，峨峨昆侖，古今多少奇丈夫，碎首黃塵，燕然勒功，至今熱血猶殷紅！

這首歌作為鄧稼先一生的寫照，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近一百多年來的歷史背景上，并呼應(yīng)第一部分。第六部分永恒的驕傲

全文的總結(jié)部分：是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，同時(shí)也是一首唱給祖國的頌歌和戀歌。評價(jià)朋友的角度歷史的角度人生觀的角度永恒的驕傲

怎樣理解“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！?？

為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。1.你認(rèn)為鄧稼先是怎樣一個(gè)人？人物評價(jià)2、課文寫了哪些事例？

1、鄧稼先是一位對祖國、對民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出的科學(xué)家。2、概述鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)。3、把鄧稼先和奧本海默進(jìn)行對比，突出鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。4、作者為鄧稼先成功的領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程，自力更生，獲得成功感到驕傲。

5、寫鄧稼先在極端困難的條件下，肩負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲，勇于奉獻(xiàn)的精神。

6、對鄧稼先的總的評價(jià)。

②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈“兩彈元勛”功勛卓著①在美國獲博士學(xué)位后立即回國天下興亡匹夫有責(zé)報(bào)效祖國人物形象分析③1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書鞠躬盡瘁死而后已④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員沒有私心真誠坦白從不驕傲最高奉獻(xiàn)⑥一封短短的信強(qiáng)烈的民族自尊心樸實(shí)⑦1982年，“我不能走”執(zhí)著追求無私奉獻(xiàn)責(zé)任心強(qiáng)

歸納：鄧稼先是一位無私奉獻(xiàn)，忠厚平實(shí)，真誠坦白，有膽有識，身先士卒，對祖國、民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)家。說一說：鄧稼先是怎樣的一個(gè)人？主題思想

這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實(shí)的思想品格以及為了中華民族的崛起，身負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻(xiàn)精神。悼鄧稼先詞（國防部長張愛萍將軍）

踏遍戈壁共草原，二十五年前，連克千重關(guān)，群力奮戰(zhàn)自當(dāng)先，捷音頻年傳。蔑視核訛詐，華夏創(chuàng)新篇，

君視名利如糞土，許身國威壯河山，功勛澤人間。平常小事鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學(xué)發(fā)展史上是一個(gè)不平凡的人物，但作者在贊頌他的偉大精神時(shí)，卻側(cè)重選擇了一些，于細(xì)微處見深情，于平凡中見高尚。小中見大拓展練習(xí)1、試分析以下三個(gè)小標(biāo)題的表達(dá)效果？

①兩彈元勛：表明了鄧稼先為中華民族的核武器事業(yè)所作出的貢獻(xiàn)。

②我不能走：形象地展示了鄧稼先那“碎首黃塵燕然勒功”的一腔熱血。

③永恒的驕傲：氣勢磅礴，對鄧稼先一生作了最恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

眾星捧月照亮全篇

——小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法在寫作中的有效運(yùn)用事例一：

《我從生活那里學(xué)到的》

開頭：生活在生命的磁場里高速運(yùn)動著。走過無數(shù)個(gè)季節(jié)的輪回，年輕的我們學(xué)到了很多東西，四季在自然的舞臺上演奏著自己的生命進(jìn)行曲。我們也在一天天長大，在其中感受著生活的洗禮。

百花爭艷——春；綠草如茵——夏；果實(shí)累累——秋；銀裝素裹——冬。

結(jié)尾：駐足生活的舞臺，體驗(yàn)春夏秋冬，感悟生活的激情與澎湃。事例二：

《家庭給我的啟示》

開頭：提起家庭，也許有“體育之家”、“文藝之家”、“革命之家”，我的家庭卻是“數(shù)學(xué)之家”。因?yàn)榻?jīng)過觀察與思考，我發(fā)現(xiàn)家里存在著許多有趣的數(shù)學(xué)關(guān)系。

正比例反比例；循環(huán)不等式；直線函數(shù)y=kx;

結(jié)尾：朋友，聽完我的講述，我想你的家里一定也有這樣的數(shù)學(xué)關(guān)系，是嗎？：“晨練”、“午睡”、“夜自習(xí)”；《我從生活那里學(xué)到的……》：“百花爭艷——春”、“綠草如茵——夏”、“果實(shí)累累——秋”、“銀裝素裹——冬”；《美麗人生——感動》：、“春·折疊傘”、“夏·電話鈴聲”、“秋·風(fēng)鈴”、“冬·車鈴聲”將幾則材料濃縮于一日之中在寫作中運(yùn)用小標(biāo)題的常見形式：1.時(shí)間串聯(lián)式《師生情》《秋》：“蔚藍(lán)的天空”、“高飛的小鳥”、“金黃的樹葉”《人生“三步曲”》：“童年”、“我的大學(xué)”、“在人間”《宿舍奏鳴曲》：“圓舞曲”、“思家曲”、“小夜曲”在寫作中運(yùn)用小標(biāo)題的常見形式：2.鏡頭組接