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文檔簡介
因數(shù)中間有0的乘法(人教版四年級教案設計)教學內容:
教材第83—84頁例5﹑例6及“做一做”
教學目標:
1、指導學生掌握0和任何數(shù)相乘都得0。
2、培養(yǎng)學生分析推理、解決實際問題的能力
教學重、難點:
掌握0和任何數(shù)相乘都得0,掌握因數(shù)中間有0的乘法計算方法
教學過程:
復習引入:上節(jié)課,我們一起學習了三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算,比如說112×4=?有哪位同學愿意到黑板上來算一算?(請一位同學來計算,老師巡視)。老師剛才看了一下,同學們都做對了,非常好!現(xiàn)在啊,老師想問問你們112在這個乘法算式中是什么數(shù)?(同學們回答是“因數(shù)”如果老師把這112中間的1改為0,那我們又該怎么做了?所以今天我們就一起來學習“因數(shù)中間有0的乘法”(老師板書課題)
師:在學習今天的新知識之前,我們先來一起學習有關0的乘法(老師板書“有關0的乘法”)
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
同學們,你們都看過西游記吧!還記得孫悟空偷吃蟠桃的故事嗎?
師:七個仙女奉王母娘娘的命令去摘仙桃,可是呀,那仙桃都被孫悟空吃的吃、扔的扔,全都糟蹋了,七個仙女只好提著空籃子回去向王母娘娘復命。那么同學們,聽了這個小故事,你能提出什么數(shù)學問題?
生:七個仙女一共摘了多少仙桃?
師:那么有哪位同學知道了?
生:0個。
師:你們都同意嗎?
生:都同意。
師:你是怎么做出來的?
生:把七個仙女摘得仙桃都加起來。
師:嗯,把七個仙女摘得仙桃都加起來,那么怎么加了?有哪位同學來說一說?
生:0+0+…=0
師:為什么是0+0+…呢?
生:因為她們都摘了0個仙桃
師:那么我們可以換成乘法算式嗎?
生:0*7
師:那等于多少?=
生:0。
師:為什么會等于0?
同學們相互討論一下(指名回答)
生:因為7個0相加等于0,7個0相加可以寫成0×7。所以0×7=0
師:老師左手有三個果凍,右手什么也沒有,那么老師手里一共有多少果凍?(3個)
如果老師左手和右手都沒有果凍,那么老師手里還有幾個果凍呢?(0個)
師:同學們,那那么想一想:0×3=?0×8=?0×0=?
師:同學們,觀察上面的算式,有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
生:0乘任何數(shù)都得0(小結:)
師:你們說說吃了仙桃真的能長壽嗎?如果你想長壽就要堅持鍛煉,我們大家一起去看一看老壽星的長壽秘訣是什么?
例6.老壽星每天步行3圈,每圈508米,你們能算出老壽星每天步行多少米?
師:現(xiàn)在同學們思考一下,我們該怎么做這道題呢?
生:508×3=
師:有同學會算嗎?哪位同學來說一說。
生:500×3=15008×3=241500+24=1524
師:那么用豎式怎么計算呢?
508先用3去乘個位上的8得24,在積得個位上寫4向十位進
×232,再用3去乘十位上的0得0,再加上進位的2得2,在
1524積的十位上寫2,最后用3去乘百位上的5得15,在百位
上寫5,千位上寫1,得1524。
師:現(xiàn)在我們來解決之前老師留給你們的那個問題,102×4=?
(小結:在乘法豎
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