安徽省豪州市利辛第二中學(xué)2024屆八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題含解析

安徽省豪州市利辛第二中學(xué)2024屆八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．通過(guò)中國(guó)男子足球隊(duì)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識(shí)到良好的心理素質(zhì)的重要。B．街道希望通過(guò)多種渠道，大力開(kāi)展法制教育，防止青少年違法犯法。C．就目前來(lái)講中國(guó)人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。D．回到故鄉(xiāng)，我又看到那闊別多年的老師，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。2．（2分）下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《大自然的語(yǔ)言》一文用“傳語(yǔ)”“暗示”“唱歌”等詞將動(dòng)植物擬人化，寫(xiě)得有情有感，這種手法大大增強(qiáng)了說(shuō)明的生動(dòng)性B．《恐龍無(wú)處不有》中“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，運(yùn)用打比方的方法，形象地說(shuō)明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位C．《燈籠》以小說(shuō)的自由筆法，抒寫(xiě)了他關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表達(dá)了燈籠對(duì)于他乃至民族的重要意義D．《安塞腰鼓》中“好一個(gè)安塞腰鼓！”出現(xiàn)三次，形成一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì)，推動(dòng)情節(jié)和情緒向高潮發(fā)展，還提示了文章的內(nèi)容層次；“好一個(gè)”抒發(fā)了對(duì)安塞腰鼓的贊美之情，可以說(shuō)是文章的抒情線索3．（2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）A．?dāng)x掇褪色縈繞挑拔離間B．寒噤募然慧星川流不息C．敦實(shí)蠕動(dòng)抉擇紛至踏來(lái)D．灼熱枯燥緬懷交相輝映4．（2分）下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，也是我國(guó)詩(shī)歌最早、最重要的一個(gè)源頭，漢代以后被尊為儒家經(jīng)典。其作品分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分，常用賦、比、興手法。B．《桃花源記》《小石潭記》《醉翁亭記》的作者分別是陶淵明、柳宗元、歐陽(yáng)修，他們都屬于“唐宋八大家”。C．祥子是老舍作品《駱駝祥子》的主人公，他作為人力車(chē)夫，最大的夢(mèng)想是擁有自己的車(chē)。他經(jīng)歷了三起三落，其希望一次次破滅，他與命運(yùn)的抗?fàn)幰詰K敗告終。D．《格列佛游記》中，格列佛因?yàn)轱w島國(guó)國(guó)王和島上的臣民只對(duì)數(shù)學(xué)和音樂(lè)感興趣，而他對(duì)于這兩門(mén)學(xué)科的了解比他們差遠(yuǎn)了，所以受到輕視。5．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A．緘默(jiān)龜裂(guǐ)冗雜(rǔn)紛至沓來(lái)(tà)B．行輩(xíng)馳騁(chěn)絢麗(xuàn)強(qiáng)詞奪理(qiǎng)C．驀然(mù)斡旋(wò)農(nóng)諺(yán)銷(xiāo)聲匿跡(nì)D．碩大(shuò)翌日(yì)虔誠(chéng)(qián)怒不可遏(è)6．（2分）下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A．霎時(shí)(shà)徘徊(huái)礫石(lì)紛至沓來(lái)(tà)B．馳騁(chěng)矗立(chù)虔誠(chéng)(qián)接踵而至(zhǒng)C．旋渦(wō)硯池(jiàn)敦實(shí)(dūn)大煞風(fēng)景(shā)D．寒噤(jìn)斑斕(lán)憐憫(mǐn)怒不可遏(è)二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）⑴至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。⑵已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（乙）昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺(tái)之宮。有風(fēng)颯然而至者，王披襟當(dāng)之，曰：“快哉此風(fēng)！寡人所與庶人共樂(lè)矣！”宋玉曰：“此獨(dú)大王之雄風(fēng)耳，庶人安得共之？”玉之言，蓋有諷焉。（注釋?zhuān)俟玻汗餐ㄏ硎埽?．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。⑴雜然而前陳者（______）⑵宴酣之樂(lè)（______）⑶有風(fēng)颯然而至者（______）⑷庶人安得共之（______）2．下面是選文中劃線的語(yǔ)句，請(qǐng)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。⑵玉之言，蓋有諷焉。3．乙選文中楚襄王所謂的“與民同樂(lè)”與甲選文中歐陽(yáng)修的“與民同樂(lè)”有何不同？8、（3分）閱讀下面的古詩(shī),回答下列各小題。行舟李益柳花飛入正行舟,臥引菱花信碧流。聞道風(fēng)光滿(mǎn)揚(yáng)子,天晴共上望鄉(xiāng)樓。1．用自己的語(yǔ)言描繪第一二兩句的畫(huà)面。___________________________________2．結(jié)合詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌表達(dá)了作者什么樣的感情?____________________________________9、（7分）請(qǐng)根據(jù)提示填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文。（1）《諧》之言曰：“___________________________，水擊三千里……”（《北冥有魚(yú)》）（2）_______________________________，教然后知困。（《雖有佳肴》）（3）唇焦口燥呼不得，______________________________。（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（4）曲徑通幽處，___________________。（5）_______________________，寂寞沙洲冷。（《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（6）_______________________，只有香如故。（《卜算子·詠梅》）（7）___________________，駢死于槽櫪之間。（8）自經(jīng)喪亂少睡眠，_____________________。（9）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的詩(shī)句“_____________________，_______________________”與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙。（10）《送友人》借馬鳴來(lái)表達(dá)悠悠的別離之情的詩(shī)句是：__________，__________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文章后，完成下列小題我和未來(lái)沒(méi)有擦肩而過(guò)畢桂濤①煎熬了幾個(gè)月的瘋狂復(fù)習(xí)之后，我憑借著微弱的幾分險(xiǎn)過(guò)中考分?jǐn)?shù)線。那時(shí)的我還不知道天高地厚，只是不可一世地吹噓著自己有多厲害，別人用三年才考上的高中，我僅僅用了幾個(gè)月時(shí)間就完成了。升高中的那個(gè)暑假，我還信誓旦旦地對(duì)著父母承諾：“三年之后我一定能考上好大學(xué)！”我知道，那時(shí)父母對(duì)我已失望透頂，早就不抱有很大的幻想，只是囑咐我不要再闖禍，安安穩(wěn)穩(wěn)的就好。②開(kāi)學(xué)那天，父母把我的行李安排妥當(dāng)后就離開(kāi)了學(xué)校。出于對(duì)高中的好奇感，我曾經(jīng)的那些豪言壯語(yǔ)消失在了悠閑的時(shí)光里。毫無(wú)疑問(wèn)，我的第一次月考班級(jí)排名第45名，期中考試班級(jí)排名第47名，而班上只有51個(gè)人。年少的狂妄讓我失去了往昔的自信，所有的承諾都化為一紙空談。③高一下學(xué)期第二次月假前的午后，媽媽打來(lái)電話說(shuō)不來(lái)接我，這讓不明原因的我滿(mǎn)腹牢騷。一到家，我就開(kāi)始質(zhì)問(wèn)癱坐在沙發(fā)上的爸爸：“為什么不去接我，害我這么晚才回來(lái)，你不知道高中學(xué)習(xí)很累嗎？”爸爸郁郁地坐在沙發(fā)的一角，沒(méi)有說(shuō)話，肅靜的氛圍仿佛能瞬間凝固空氣。媽媽急忙解釋說(shuō)，是因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)人都臨時(shí)加班，并叫我不要沖著爸爸發(fā)脾氣。我雖然覺(jué)得有些不對(duì)勁，但也沒(méi)有在意?？赏砩掀饋?lái)上廁所時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)爸爸還坐在沙發(fā)上默默地想著什么，像一座巋然不動(dòng)的塑像矗立在黑暗中。突然，我似乎意識(shí)到了些什么，但始終沒(méi)有說(shuō)出口。④過(guò)了一個(gè)月后，我才知道，那天爸爸公司的資金周轉(zhuǎn)出現(xiàn)了問(wèn)題；去學(xué)校接我的途中，汽車(chē)追尾，爸爸大半天都在解決糾紛；老師給爸爸打電話，告知了那次月考的成績(jī)和排名，又是倒數(shù)；聯(lián)系課后輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)，爸爸被輔導(dǎo)老師連連拒絕……可這一切的一切，爸爸都沒(méi)有告訴我，他始終為我負(fù)重前行，讓我沒(méi)有顧慮地向前奔跑——而我卻屢屢讓他失望。⑤知道這么多原委后，我再也沒(méi)有理由整天得過(guò)且過(guò)、優(yōu)哉游哉了。于是，我收拾好心情，整理好心態(tài)，決定放手一搏，不僅是為了自己，還為了那些隱匿在我背后付出的人。⑥高二新學(xué)期伊始，我徹底改頭換面，那種渾渾噩疆的狀態(tài)一去不復(fù)返。上課的時(shí)候，我不再繼續(xù)趴在桌上睡覺(jué)或光明正大地看小說(shuō)，而是極力地克制自己，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)每一節(jié)課。即便剛開(kāi)始我仍然有很多不適應(yīng)，會(huì)時(shí)不時(shí)地開(kāi)小差，會(huì)什么也聽(tīng)不懂，但這絲毫沒(méi)有阻擋我已經(jīng)在正確的成長(zhǎng)道路上漸漸蘇醒。⑦高三之后，我的成績(jī)開(kāi)始有了起色。黎明的熹微曾見(jiàn)證我一次又一次的努力，繁冗的筆記曾陪伴我一場(chǎng)又一場(chǎng)的考試，厚積的課本承載了我天又一天的堅(jiān)持。數(shù)學(xué)題反反復(fù)復(fù)做了三遍，英語(yǔ)閱讀整整做了五大本，以前沒(méi)有背過(guò)的語(yǔ)文篇目和政史地來(lái)來(lái)回回地往死里背。我已經(jīng)記不清，老師曾多少次為了激勵(lì)我繼續(xù)努力而當(dāng)眾表?yè)P(yáng)我，我也開(kāi)始真切地體會(huì)到一種被別人認(rèn)同的滿(mǎn)足。⑧六月高考來(lái)臨的時(shí)候，我像出海已久的漁船，在返航途中漸漸看到遠(yuǎn)處的海岸線，激動(dòng)而又期待。十七歲的那個(gè)夏天，我被一所二本院校錄取進(jìn)入自己喜歡的專(zhuān)業(yè)。對(duì)于這一切，我很知足，也很慶幸。這三年，我押上所有賭注，緊握著手里的“癡心妄想”在泥濘中摸爬滾打，只為了那一份最單純的執(zhí)念和夢(mèng)想。⑨海闊天空在勇敢以后，我和未來(lái)恰好在夢(mèng)想的邊緣迎風(fēng)而立，并沒(méi)有擦肩而過(guò)?。ㄟx自《知識(shí)窗》2019年5期，有刪改。）1．閱讀文章，梳理文脈，完成下面表格的填寫(xiě)。內(nèi)容“我”的心理變化過(guò)程考試的排名靠后AB滿(mǎn)腹牢騷知道父親為我負(fù)重前行決定放手一搏C獲得滿(mǎn)足被大學(xué)錄取了D2．按要求賞析句子。（1）可晩上起來(lái)上廁所時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)爸爸還坐在沙發(fā)上默默地想著什么，像一座巋然不動(dòng)的塑像矗立在黑暗中。（從加點(diǎn)字的角度賞析）（2）黎明的熹微曾見(jiàn)證我一次又一次的努力，繁冗的筆記曾陪伴我一場(chǎng)又一場(chǎng)的考試，厚積的課本承載了我一天又一天的堅(jiān)持。（從修辭手法的角度賞析）3．高考來(lái)臨的時(shí)候，“我”激動(dòng)而又期待。請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我”為什么激動(dòng)，“我”又在期待什么。4．本文的標(biāo)題“我和未來(lái)沒(méi)有擦肩而過(guò)”有怎樣的含義？請(qǐng)聯(lián)系全文做簡(jiǎn)要分析。11、（15分）閱讀下面材料，回答問(wèn)題。松堂游記朱自清①去年夏天，我們和S君夫婦在松堂住了三日。難得這三日的閑，我們約好了什么事都不管，只玩兒。也帶了兩本書(shū)，卻只是預(yù)備閑得真沒(méi)辦法時(shí)消消遣的。②出發(fā)的前夜，忽然雷雨大作，難道天公這么不作美嗎！第二天清早，卻是個(gè)大晴天。上了車(chē)，一路上的樹(shù)木帶著宿雨，綠得發(fā)亮，地下只有一些水塘，沒(méi)有一點(diǎn)塵土，行人也不多，又靜、又干凈。③想著到還早著呢，過(guò)了紅山頭不遠(yuǎn)，車(chē)卻停下了。兩扇大紅門(mén)緊閉著，門(mén)額是國(guó)立清華大學(xué)西山牧場(chǎng)。拍了一會(huì)門(mén)，沒(méi)人出來(lái)，我們正在沒(méi)奈何，一個(gè)過(guò)路的孩子說(shuō)這門(mén)上了鎖，得走旁門(mén)。旁門(mén)上接著牌子，“內(nèi)有惡犬”。小的時(shí)候最怕狗，有點(diǎn)趑趄。門(mén)里有人出來(lái)，保護(hù)著進(jìn)去，一面吆喝著汪汪的群犬，一面只是說(shuō)，“不礙不礙”。④過(guò)了兩道小門(mén)，真是豁然開(kāi)朗，別有天地。一眼先是亭亭直上，又剛健又婀娜的白皮松。白皮松不算奇，多得好，你擠著我我擠著你也不算奇，疏得好，要像住宅的院子里，四角上各來(lái)上一棵，疏不是？誰(shuí)愛(ài)看？這兒就是院子大得好，就是四方八面都來(lái)得好。⑤中間便是松堂，原是一座石亭子改造的，這座亭子高大軒敞，對(duì)得起那四圍的松樹(shù)，大理石柱、大理石欄桿，都還好好的，白、滑、冷。白皮松沒(méi)有多少影子，堂中明窗凈幾，坐下來(lái)清清楚楚覺(jué)得自己真太小，在這樣高的屋頂下。樹(shù)影子少，可不熱，廊下端詳那些松樹(shù)靈秀的姿態(tài)、潔白的皮膚，隱隱的一絲兒涼意便襲上心頭。⑥堂后一座假山，石頭并不好，堆疊得還不算傻瓜。里頭藏著個(gè)小洞，有神龕、石桌、石凳之類(lèi)。可是從外邊看，不仔細(xì)看不出，得費(fèi)點(diǎn)心去發(fā)現(xiàn)。假山上滿(mǎn)可以爬過(guò)去，不頂容易，也不頂難。后山有座無(wú)梁殿，紅墻，各色琉璃磚瓦，屋脊上的三個(gè)瓶子，在太陽(yáng)里古艷照人。殿在半山，巋然獨(dú)立，有俯視八極的氣象。天壇的無(wú)梁殿太小，南京靈谷寺的太暗淡，又都在平地上。山上還殘留著些舊碉堡，是乾隆打金川時(shí)在西山練健銳云梯營(yíng)用的，在陰雨天或斜陽(yáng)中看最有味。又有座白玉石牌坊，和碧云寺塔院前那一座一般，不知怎樣，前年春天倒下了，看著怪不好過(guò)的。⑦可惜我們來(lái)的還不是時(shí)候，晚飯后在廊下黑暗里等月亮，月亮老不上來(lái)，我們什么都談，又賭背詩(shī)詞，有時(shí)也沉默一會(huì)兒。黑暗也有黑暗的好處，松樹(shù)的長(zhǎng)影子陰森森的有點(diǎn)像鬼物拿土。但是這么看的話，松堂的院子還差得遠(yuǎn)，白皮松也太秀氣，我想起郭沫若《夜步十里松原》那首詩(shī)，那才夠陰森森的味兒——而且得獨(dú)自一個(gè)人。好了，月亮上來(lái)了，卻又讓云遮去了一半，老遠(yuǎn)地躲在樹(shù)縫里，像個(gè)鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的。從前人說(shuō)：“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。”真有點(diǎn)兒！云越來(lái)越厚，由他罷，懶得去管了?？墒窍?，若是一個(gè)秋夜，刮點(diǎn)西風(fēng)也好。雖不是真松樹(shù)，但那奔騰澎湃的“濤”聲也該聽(tīng)得到吧。⑧西風(fēng)自然是不會(huì)來(lái)的。臨睡時(shí)，我們?cè)谔弥悬c(diǎn)上了兩三支洋蠟。怯怯的焰子讓大屋頂壓著，喘不出氣來(lái)。我們隔著燭光彼此相看，也像蒙著一層煙霧。外面是連天漫地一片黑，海似的。只有遠(yuǎn)近幾聲犬吠，教我們知道還在人間世里。（選自《現(xiàn)代散文選粹》，有刪節(jié)（1）朱自清在這篇《松堂筆記》中寫(xiě)出了松堂的什么特點(diǎn)？（2）朱自清是散文的大家，當(dāng)然也是謀篇布局的高手，《松堂筆記》采用了時(shí)空交錯(cuò)的構(gòu)思技巧，使得整篇文章脈絡(luò)清楚，布局井然，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的看法。寫(xiě)作提示：①結(jié)合文章內(nèi)容；②不少于100字。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）簡(jiǎn)答題。（1）“腰封”是包裹在圖書(shū)封面中部的一條紙帶。腰封上一般會(huì)印與該圖書(shū)相關(guān)的宣傳與推介性文字（可以包括作品內(nèi)容、主題、影響或讀者評(píng)價(jià)等）。請(qǐng)仿照示例為喬斯坦賈德《蘇菲的世界》設(shè)計(jì)一個(gè)腰封。（50字左右，無(wú)格式限制）。示例：朱光潛《給青年的十二封信》腰封設(shè)計(jì)本書(shū)涉及青年們關(guān)心的各種事項(xiàng)，如讀書(shū)、修身、作文、社會(huì)運(yùn)動(dòng)等。作者筆下流淌的，是如長(zhǎng)者勸導(dǎo)似的語(yǔ)重心長(zhǎng)，如老友交談般的誠(chéng)懇真摯，讀來(lái)親切自然，受益頗多。喬斯坦·賈德《蘇菲的世界》腰封設(shè)計(jì)：__________________________________________（2）任選下面一題作答。A．簡(jiǎn)析《永久的悔》中季羨林產(chǎn)生永久悔恨的原因。B．簡(jiǎn)析《不要放棄，希望永遠(yuǎn)都在》中“我”（尼克·胡哲）的形象。C．簡(jiǎn)析《追尋那遙遠(yuǎn)的美麗》中“遙遠(yuǎn)的美麗”的豐富內(nèi)涵。選______________（填序號(hào)），簡(jiǎn)析：_____________________________________13、（5分）近年來(lái),智能手機(jī)等觸控式智能設(shè)備逐漸進(jìn)入人們的生活,并獲得人們的青睞——中國(guó)已迎來(lái)“觸屏?xí)r代”。因此,學(xué)校開(kāi)展了“中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容調(diào)查”活動(dòng),請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括表格中的信息。使用學(xué)段內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)新聞即時(shí)通信電子郵件網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)絡(luò)游戲小學(xué)生43.0%81.2%13.3%19.9%70.9%中學(xué)生70.6%93.5%35.0%49.6%66.5%大學(xué)生84.0%96.2%56.7%52.4%55.4%五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）寫(xiě)作（下面兩題任選一題）（1）題目：生活中最__________的時(shí)光要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。（2）閱讀下面材料，然后作文。人之初，性本善?！ā度纸?jīng)》）善不是一種學(xué)問(wèn)，而是一種行為?！ǚǎ┝_曼羅蘭善是精神世界的太陽(yáng)?！ǚǎ┯旯螅孩俑鶕?jù)寓意，選好角度，題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、B【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，把“確切”改為“迫切”；D項(xiàng)不合邏輯，應(yīng)改為“聽(tīng)到那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲”。點(diǎn)睛：辨析或修改病句時(shí)，如果句子比較長(zhǎng)，就要分析句子的結(jié)構(gòu)，再判斷其存在的問(wèn)題。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類(lèi)型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。2、C【解題分析】

《燈籠》一文的體裁是散文，作者以“散文”的筆法，抒寫(xiě)了他關(guān)于燈籠的一些記憶。據(jù)此，C項(xiàng)的理解是錯(cuò)誤的，故選C。3、D【解題分析】

A.挑撥離間。B.驀然，彗星。C.紛至沓來(lái)。故選D。4、B【解題分析】

B.有誤。陶淵明是東晉人，不屬于“唐宋八大家”。5、D【解題分析】

A.有誤，龜裂（jūn），冗雜（rǒng）；B.有誤，行輩（háng），馳騁（chěng）；C.有誤，驀然（mò），農(nóng)諺（yàn）。故選D。6、C【解題分析】試題分析：字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。C項(xiàng)改為：硯池(yàn)。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．(1)擺放(2)盡興地喝酒(3)到（來(lái)）(4)怎么2．（1）醉了能和他們一起快樂(lè)，酒醒后能寫(xiě)文章來(lái)記述這件事的（表達(dá)這種快樂(lè)的），是太守。（2）宋玉這話，是含有諷刺意味的。3．甲選文的“與民同樂(lè)”是指歐陽(yáng)修（太守）做到的真正意義上的與民同樂(lè).而乙選文中的“與民同樂(lè)”只是楚襄王自己心里想象的“與民同樂(lè)”，百姓并未同享，不是真正意義上的“與民同樂(lè)”（意思對(duì)即可）【解題分析】1．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。本題需要注意的詞語(yǔ)是：酣：盡興地喝酒。2．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿滿(mǎn)分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：其：代詞，他們。述：記述。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。3．本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的。甲選文的“與民同樂(lè)”是指歐陽(yáng)修做到的真正意義上的與民同樂(lè)，而乙選文中的“與民同樂(lè)”只是楚襄王自己心里想象的“與民同樂(lè)”。【題目點(diǎn)撥】甲文選自：《歐陽(yáng)文忠公文集》作者：歐陽(yáng)修年代：北宋乙文選自：《黃州快哉亭記》作者：蘇轍年代：北宋甲文譯文：至于背著東西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹(shù)下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚(yú)，溪水深并且魚(yú)肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成林，鳥(niǎo)兒到處叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧。乙文譯文：從前，楚襄王讓宋玉、景差跟隨著游蘭臺(tái)宮。一陣風(fēng)吹來(lái)，颯颯作響，楚王敞開(kāi)衣襟，迎著風(fēng)，說(shuō)：“這風(fēng)多么暢快啊！這是我和百姓所共有的吧?！彼斡裾f(shuō)：“這只是大王的雄風(fēng)罷了，百姓怎么能和您共同享受它呢？”宋玉的話在這兒大概有諷諫的意味吧。8、1．舟行江上,柳絮飄飛,菱花旁伴,詩(shī)人任憑船兒在清澈的水流中自由蕩漾。2．“風(fēng)光滿(mǎn)揚(yáng)子”,詩(shī)人只是“臥”“聞道”,可見(jiàn)詩(shī)人行舟的目的是“登樓望鄉(xiāng)”,表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。【解題分析】1．此題考查學(xué)生描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面的能力。學(xué)生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。此題不能直譯詩(shī)句，要有適當(dāng)?shù)南胂?，語(yǔ)言要優(yōu)美。此題作答時(shí)要注意抓住“柳絮”“菱花”“船兒”“河流”這幾個(gè)意象的特點(diǎn)。2．本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握?！奥劦里L(fēng)光滿(mǎn)揚(yáng)子”這一句是說(shuō)，詩(shī)人自己思鄉(xiāng)心切，愁緒縈懷，沒(méi)有觀賞風(fēng)景的興致，“風(fēng)光滿(mǎn)揚(yáng)子”只是聽(tīng)人所道，他不想看，也不愿看。因?yàn)樗硖幗?，神馳塞北，眼前明媚的春光非但不能使他賞心悅目，反倒只能增其鄉(xiāng)思愁緒。9、（1）鵬之徙于南冥也（2）學(xué)然后知不足（3）歸來(lái)倚杖自嘆息（4）禪房花木深（5）揀盡寒枝不肯棲（6）零落成泥碾作塵（7）祗辱于奴隸人之手（8）長(zhǎng)夜沾濕何由徹（9）安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏（10）揮手自茲去蕭蕭班馬鳴【解題分析】

此題考查的是名句的默寫(xiě)。需要注意“徙”、“倚杖”、“碾”、“祗”、“班”的書(shū)寫(xiě)。理解型默寫(xiě)（9）抓關(guān)鍵詞“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”，（10）的關(guān)鍵詞是“悠悠的別離之情”。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．A失去自信B放假時(shí)，父母不來(lái)接我C老師多次當(dāng)眾表?yè)P(yáng)我D知足且慶幸2．⑴“巋然不動(dòng)”指像高山一樣挺立著一動(dòng)不動(dòng)，形容高大堅(jiān)固，不能動(dòng)搖。文中說(shuō)父親像一座巋然不動(dòng)的塑像，寫(xiě)出了父親身為頂梁柱，在家庭陷入困境之時(shí)，依然毫不動(dòng)搖，負(fù)重前行的堅(jiān)定和偉岸。⑵運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法，寫(xiě)出“我”為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出的努力之大；也表現(xiàn)了“我”不服輸?shù)男愿裉卣鳌?．示例：高考來(lái)臨的時(shí)候，“我”激動(dòng)是因?yàn)榻?jīng)過(guò)兩年不懈的努力，終于等到可以證明自己實(shí)力的時(shí)刻；“我”期待的是能在高考中取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)，能考上自己夢(mèng)寐以求的大學(xué)。4．“我和未來(lái)沒(méi)有擦肩而過(guò)”一方面是說(shuō)“我”通過(guò)自身的努力，終于考上了大學(xué)，并進(jìn)入自己喜歡的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)；另一方面是說(shuō)“我”在失意的時(shí)候沒(méi)有放棄自己，放棄夢(mèng)想，而是發(fā)憤圖強(qiáng)，在奮斗中實(shí)現(xiàn)了諾言，也贏得了屬于自己的未來(lái)。【解題分析】1．本文是敘述類(lèi)文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)和心理的概括方式概括出其它情節(jié)和心理。如A處，分析第2段“年少的狂妄讓我失去了往昔的自信”。B處，分析第3段“媽媽打來(lái)電話說(shuō)不來(lái)接我”；C處，分析第7段“老師曾多少次為了激勵(lì)我繼續(xù)努力而當(dāng)眾表?yè)P(yáng)我”；D處，分析第8段“我很知足，也很慶幸”。2．賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從品味詞語(yǔ)的角度和修辭手法的角度分析作答。（1）“巋然不動(dòng)”本義：像高山一樣挺立著一動(dòng)不動(dòng)。形容高大堅(jiān)固，不能動(dòng)搖。語(yǔ)境義：贊美了父親在家庭陷入困境時(shí)依然毫不動(dòng)搖，負(fù)重前行的頂梁柱精神。（2）“見(jiàn)證”“陪伴”等詞運(yùn)用了擬人修辭手法?！袄杳鞯撵湮⒃?jiàn)證我一次又一次的努力，繁冗的筆記曾陪伴我一場(chǎng)又一場(chǎng)的考試，厚積的課本承載了我一天又一天的堅(jiān)持”為排比的修辭手法。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫(xiě)出付出的努力之大的意思外，還要答出人物的不服輸?shù)男愿裉卣?。答題時(shí)一定要結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所展現(xiàn)的人物性格。3．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。此題比較容易，根據(jù)上下文的情節(jié)即可確定答案?？煞治觥傲赂呖紒?lái)臨的時(shí)候，我像出海已久的漁船，在返航途中漸漸看到遠(yuǎn)處的海岸線”一句，即可分析出“激動(dòng)”于經(jīng)過(guò)兩年不懈的努力，終于等到可以證明自己實(shí)力的時(shí)刻；“期待于”希望自己能在高考中金榜題名，考上自己理想的大學(xué)，不負(fù)父母的期望。4．考查標(biāo)題的含義。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無(wú)誤。要注意標(biāo)題的雙重含意。即“我和未來(lái)沒(méi)有擦肩而過(guò)”一方面是說(shuō)“我”通過(guò)自身的努力，終于考上了大學(xué)；另一方面是說(shuō)“我”在失意時(shí)沒(méi)有放棄夢(mèng)想，堅(jiān)守諾然，發(fā)憤學(xué)習(xí)，為自己贏得未來(lái)。這兩方面的內(nèi)容都要答出來(lái)，不能偏廢其一。同時(shí)，標(biāo)題揭示了文章的主題?！绢}目點(diǎn)撥】題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含意要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析，注意是對(duì)某事物的贊美，或是對(duì)某種人的鞭撻等。從作用是注意結(jié)合內(nèi)容和形式作答，內(nèi)容上就答上面的含義，形式上主要回答是否為文章的線索，或是運(yùn)用什么特殊的手法等。11、（1）寫(xiě)出松堂的特點(diǎn)：院子中間便是一座石亭子改造的松堂，亭子高大寬敞，大理石柱，大理石欄桿，都還好好的，白，滑，冷。堂中窗明幾凈，在這樣高的屋頂下一絲兒涼意便襲上心頭。（2）從時(shí)間這一順序來(lái)看，他是按照出發(fā)的前夜——想著到還早——中午——晚飯后——臨睡這樣一個(gè)個(gè)時(shí)間進(jìn)程來(lái)寫(xiě)自己一天的生活的。正因?yàn)槭前催@樣一個(gè)時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，所以，在空間上又遵循了從外到內(nèi)再到外的這樣一個(gè)描寫(xiě)順序，由于這種時(shí)空交錯(cuò)手法的巧妙運(yùn)用，作者既交代了自己前一晚因雷雨大作時(shí)的焦躁和擔(dān)憂(yōu)之情，又寫(xiě)了游覽中所看到的松堂內(nèi)的景色，既寫(xiě)了晚飯后在廊下等月亮?xí)r聊天，賭背詩(shī)詞時(shí)的情趣及在廊外所看到的的云月交現(xiàn)時(shí)的景致，又寫(xiě)了臨睡時(shí)的心情與感受。這種時(shí)空交錯(cuò)手法的妙用，使得景與情的描寫(xiě)相互映襯，相互交融，構(gòu)成了完美的篇章?！窘忸}分析】

（1）提取概括類(lèi)的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來(lái)。最后根據(jù)這些語(yǔ)句組織成切題的合乎要求的答案。如可松堂的特點(diǎn)直接提取第5段“中間便是松堂，原是一座石亭子改造的，這座亭子高大軒敞，對(duì)得起那四圍的松樹(shù)，大理石柱、大理石欄桿，都還好好的，白、滑、冷。白皮松沒(méi)有多少影子，堂中明窗凈幾，坐下來(lái)清清楚楚覺(jué)得自己真太小，在這樣高的屋頂下。樹(shù)影子少，可不熱，廊下端詳那些松樹(shù)靈秀的姿態(tài)、潔白的皮膚，隱隱的一絲兒涼意便襲上心頭”等句分析作答。（2）題干要求結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)選文所使用的時(shí)空交錯(cuò)的構(gòu)思技巧。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵詞句，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。首先要確定時(shí)間一順序：出發(fā)的前夜——想著到還早——中午——晚飯后——臨睡?？臻g順序：外——內(nèi)——外。用時(shí)空交錯(cuò)的手法分別寫(xiě)了前一晚的雷雨大作和松堂內(nèi)的景色，還寫(xiě)了晚飯后的聊天，賭背詩(shī)詞時(shí)的情趣等等，景與情相襯與交融，別有意趣。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）開(kāi)放型試題。能?chē)@作品內(nèi)容、主題、影響或讀者評(píng)價(jià)等作推介即可。示例：它是一部引人入勝的小說(shuō)，也是一部通俗而有趣的哲學(xué)啟蒙試物。在這部書(shū)中，通常被認(rèn)為深?yuàn)W酶澀、枯燥乏味、令人昏昏欲睡的哲學(xué)并未擺出一副“高冷”的面孔，而是以平易的面貌示人，打開(kāi)這本書(shū)和蘇菲一起踏上這美妙的哲學(xué)之旅吧！（2）A.因小時(shí)年幼無(wú)知忽略母親而悔恨；因離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)母親，無(wú)法陪伴母親而悔恨；因再也無(wú)法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩而悔恨。B.尼克·胡哲是一個(gè)勇于面對(duì)挫折，頑強(qiáng)樂(lè)觀，有愛(ài)心、懂得感恩的人。C.作者追尋的自然之美，人性之美，藝術(shù)之美?！窘忸}分析】

（1）本題考查對(duì)名著的理解和表達(dá)能力。解答此題，要聯(lián)系題干對(duì)腰封的介紹——腰封上一般會(huì)印與該圖書(shū)相關(guān)的宣傳與推介性文字（可以包括作品內(nèi)容、主題、影響或讀者評(píng)價(jià)等），仿照示例，進(jìn)行擬寫(xiě)。示例：這是一本關(guān)于西方哲學(xué)史的長(zhǎng)篇小說(shuō)，它以小說(shuō)的形式，通過(guò)一名哲學(xué)導(dǎo)師向一個(gè)叫蘇菲的女孩傳授哲學(xué)知識(shí)的經(jīng)過(guò)，揭示了西方哲學(xué)史發(fā)展的歷程。（2）本題考查對(duì)名著的了解。答解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱(chēng)、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書(shū)中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。此題要選擇自己最熟悉的一題，結(jié)合內(nèi)容作答即可。選A，可以從季羨林的經(jīng)歷入手分析：六歲就離開(kāi)母親，到濟(jì)南上讀書(shū)，之后又到北京上大學(xué)，畢業(yè)后回到濟(jì)南任教，后來(lái)又到德國(guó)留學(xué)、工作。一生中，僅有童年跟母親一起生活。選B，尼克·胡哲天生就失去了四肢，承受著普通人根本無(wú)法想象的痛苦。然而，他憑借著超人的勇氣和對(duì)神的信靠，克服了各種困難，成功獲得大學(xué)文憑，還成為一名出色的演說(shuō)家，依然活出了生命的精彩?？梢該?jù)此分析。選C，可以結(jié)合《追尋那遙遠(yuǎn)的美麗》的主題：該書(shū)講述了梁衡在游歷平遙古城、恒山懸空寺、泰山等祖國(guó)大好河山所感所悟以及對(duì)自然生存的思考。進(jìn)行分析。13、示例:①中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容豐富多樣在三個(gè)學(xué)段中,即時(shí)通信所占比例均最大。②隨著學(xué)段的增加,網(wǎng)絡(luò)游戲所占比例呈遞減趨勢(shì)(或“除了網(wǎng)絡(luò)游戲外,其他內(nèi)容所占比例均呈上升趨勢(shì)”)?！窘忸}分析】

本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。認(rèn)真閱讀所給材料，根據(jù)材料中的關(guān)鍵字和題目的要求，即可作答。根據(jù)表格可知，中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容豐富多樣，一個(gè)共同特點(diǎn)是：在三個(gè)學(xué)段中,即時(shí)通信所占比例均最大；網(wǎng)絡(luò)游戲所占比例則從小學(xué)階段的70.9%降至大學(xué)階段的55.4%，據(jù)此可知，網(wǎng)絡(luò)游戲所占比例隨著學(xué)段的增加呈遞減趨勢(shì)；而除了網(wǎng)絡(luò)游戲外,其他內(nèi)容所占比例都是小學(xué)階段最高，大學(xué)階段最低，都呈上升趨勢(shì)。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、人之初，性本善人生來(lái)就是善良的。記得很小的時(shí)候?qū)W的《三字經(jīng)》開(kāi)篇的第一回就是說(shuō)的人之初、性本善。這里所說(shuō)的性就是人性，人的本性。為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？實(shí)際上它也是有一定道理的，我們不妨從另外一個(gè)角度來(lái)看，來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題。大家都應(yīng)該知道人生下來(lái)就是個(gè)動(dòng)物，只不過(guò)他是比一般的動(dòng)物高級(jí)點(diǎn)而已了，僅此而已了，什么都不知道。為什么會(huì)說(shuō)小孩子出生的時(shí)候總會(huì)哭，因?yàn)檫@對(duì)他來(lái)說(shuō)畢竟是一個(gè)新的環(huán)境，我們大家都有一個(gè)適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程。只不過(guò)是適應(yīng)環(huán)境所用的方法、方式不同而已了。小孩子他適應(yīng)新環(huán)境的方法也就只有這樣了。換個(gè)角度說(shuō)如果哪個(gè)人看見(jiàn)剛剛出生的孩子不哭或者是笑，你會(huì)認(rèn)為什么呢？我想