市級優(yōu)質(zhì)課一等獎《葉圣陶先生二三事》-七年級語文下冊同步課件（統(tǒng)編版）

14葉圣陶先生二三事“葉圣陶先生”點明文章的寫作對象，“二三事”點明所記敘的不止一件事，交代了寫作內(nèi)容。以此為題，簡潔明了。新課導(dǎo)入星星結(jié)隊歸去，一切夜景都隱沒的時候，那小蛾才飛走了。稻草人仔細看那片稻葉，果然，葉尖卷起來了，上面留著好些小蛾下的子。這使稻草人感到無限驚恐，心想禍事真?zhèn)€來了，越怕越躲不過。可憐的主人，她有的不過是兩只模糊的眼睛；要告訴她，使她及早看見小蛾下的子，才有挽救呢。他這么想著，扇子搖得更勤了。扇子常常碰在身體上，發(fā)出啪啪的聲音。他不會叫喊，這是唯一的警告主人的法子了。——葉圣陶《稻草人》了解作者，積累“譬如”“累贅”“妥帖”“不恥下問”等?？荚~語。通過自主閱讀領(lǐng)會文章主要內(nèi)容。（重點）學(xué)習(xí)本文通過若干件小事，寫出人物特點的寫作手法。（難點）深入理解課文的主旨，體會作者在文中流露的思想感情。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)張中行（1909—2006），河北香河河北屯（今屬天津）人，學(xué)者、散文家。代表作有隨筆集《負暄瑣話》等。作者簡介本文選自《讀書》1990年第1期。作者和葉圣陶先生因工作關(guān)系有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年2月，葉圣陶先生逝世，3個月后，作者寫下了這篇文章，表達對先生的追思與景仰之情。背景鏈接葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、編輯家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。語文百寶箱修潤生疏商酌（）懇切（）譬如（）朦朧（）

累贅（）別扭（）拖沓（）妥帖（）誨人不倦（）不恥下問顛沛流離（）以身作則丁卯（）打拱（）讀讀寫寫zhuókěnménɡlónɡbièniutàtiēhuìpìléizhuidiānpèi注意左邊是“巾”。字詞清單注意“”的中間一畫是豎。mǎoɡǒnɡ（）別扭（）告別別多音字bièbié【串句記憶法】他用字帖（

）般工整的字寫好請?zhí)?/p>

），然后將其妥帖（）地裝進信封，寄了出去。（）維系（）系鞋帶系xìjì（）累贅（）勞累（）積累累léilèilěi記少余多法，意為“打結(jié)，扣”時讀jì，其他情況都讀xì。tiètiětiē朦（）曚（）朦朧曚昽ménɡm(xù)énɡ形近字【形旁辨字法】言（讠）傳身教，誨（

）人不倦；心（忄）中后悔（

）意，輾轉(zhuǎn)難眠。譬（）臂（）璧（）譬如臂膀玉璧pìbì沛（）肺（）柿（）顛沛流離肺腑柿子pèifèishìbì意為“月光不明”，為“月”部。意為“日光不明”，為“日”部。huìhuǐA.以身作則B.不恥下問C.誨人不倦D.一以貫之E.顛沛流離F.自作自受生活艱難，四處流浪。（）教育人極有耐心，從不厭倦。（）泛指用一種思想理論貫穿于始終。（）用自己的行動做出榜樣。（）自己做了錯事。自己承受不好的后果。（）不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。（）詞語集注近義詞：流離失所反義詞：安居樂業(yè)EC出自《論語·述而》，含褒義。D語出《論語·里仁》，原指孔子的忠恕之道貫穿在他的全部學(xué)說之中。A近義詞：身先士卒F形容咎由自取，含貶義。B注意使用對象。略讀課文，大致了解文章主要內(nèi)容。思考：文章寫了葉圣陶先生的哪些事例？體現(xiàn)了他怎樣的高尚品質(zhì)？

1.劃分文章層次。2.勾畫出文中的評價性語句。3.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。自主學(xué)習(xí)初讀課文第二部分(2-8):第三部分(9):交代寫作的緣由，突出“我”對葉圣陶先生逝世的悲痛心情。列舉具體事例表現(xiàn)葉圣陶先生“待人厚”“律己嚴”的品德?？偨Y(jié)全文，強調(diào)葉圣陶先生寫話主張的重要意義，號召人們向葉圣陶先生學(xué)習(xí)。第一部分(1):劃分層次初讀課文兩方面：待人厚、律己嚴。自主探究初讀課文1.課文寫了關(guān)于葉圣陶先生的哪幾個方面的內(nèi)容？待人厚：修改文章（第3段）

恭送客人（第4段）

真誠回信（第5段）律己嚴：寫文章主張“寫話”（第6段）

文風(fēng)重視“簡潔”（第7段）

寫作力求完美（第8段）2.體現(xiàn)葉圣陶先生“待人厚”和“律己嚴”品質(zhì)相應(yīng)的事件有哪些？請結(jié)合文段概括。1.細讀課文2-8段，說一說你讀到了一個什么樣的葉圣陶先生。結(jié)合語句分析。精讀課文分析討論有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點?！懊琛弊诌\用了動作描寫，體現(xiàn)葉圣陶先生的一絲不茍、嚴謹認真的工作作風(fēng)。其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話?？墒撬麑懳恼聢詻Q用普通話。這里運用對比，寫出葉圣陶先生和不同的人說不同的話，可以看出他在生活方面平易隨和，易于相處；但在工作方面堅決用普通話，表現(xiàn)了他工作認真嚴謹?shù)膽B(tài)度。

他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！边@里運用語言描寫，謙遜的語言表現(xiàn)了葉圣陶先生性情溫和、待人真誠、工作認真的特點。

我遵囑，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。這里運用細節(jié)描寫，寫出了葉圣陶先生在修改文章時謙虛而誠懇的態(tài)度，表現(xiàn)了先生待人厚的品質(zhì)。有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去?！耙欢ㄟ€是”體現(xiàn)出葉圣陶先生堅持送客的真誠。“鞠躬……”一句運用細節(jié)描寫，通過送客的一系列動作表現(xiàn)出葉圣陶先生的待人寬厚。他晚年的時候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問候，告辭時，他還舉手打拱，不斷地說謝謝。在病床上“打拱”稱謝的細節(jié)描寫，再次表現(xiàn)了葉圣陶先生“待人厚”的品行。第二天就接到他的信。他說他非常悔恨，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷?！胺浅；诤蕖薄罢娌辉摗睂懗隽巳~圣陶先生錯過與“我”見面的遺憾之情，“很悲傷”是為“我”的生活境況而傷感。這都是他寬厚待人的真實體現(xiàn)。他不止一次地說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！币萌~圣陶先生多次說過的話，表明葉圣陶先生在寫作方面追求“寫話”的觀點。他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行?！庇萌~圣陶先生的原話表明葉圣陶先生重視在文風(fēng)方面行文簡潔的觀點。零碎的，寫作的各個方面，小至一個標(biāo)點，以至抄稿的格式，他都同樣認真，不做到完全妥帖決不放松?！巴瑯印睂懗隽巳~圣陶先生不僅重視文風(fēng)問題，也重視寫作中的細小方面?！皼Q不”突出了葉圣陶先生認真的程度。此句表現(xiàn)了葉圣陶先生認真嚴謹、毫不放松的工作作風(fēng)。他發(fā)現(xiàn)課本用字，“做”和“作”分工不明，……葉圣陶先生認為這也不應(yīng)該，必須定個標(biāo)準，要求全社出版物統(tǒng)一。……決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是“做”和“作”就有了明確的分工。葉圣陶先生對“做”和“作”兩個字的使用定了標(biāo)準，要求全社出版物統(tǒng)一，并且親自監(jiān)督，這表明葉圣陶先生對語文用語規(guī)范極其重視，力求完美，并以身作則。他是一個躬行君子；他寬厚待人，嚴于律己；他對于語文，要求寫文章要像“說話”，文風(fēng)重視“簡潔”；他是一個重視語文，努力追求完美的人；他是一個以身作則，鞠躬盡瘁的人……2.你認為葉圣陶先生是一個怎樣的人？用一句話概括你對先生的初步印象。1.快速默讀課文，勾畫出文中的評價性語句，體會這些語句在文中的作用。精讀課文分析討論①我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！笨偨Y(jié)文章第2段，也總領(lǐng)全文，總寫葉圣陶先生的精神品質(zhì)。②凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。③文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。分別領(lǐng)起文章第3、4段，從工作和生活兩個方面寫葉圣陶先生“待人厚”的特點。④以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。在文中起著承上啟下的作用，由寫葉圣陶先生的“待人厚”過渡到“律己嚴”。⑤在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。⑥在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。分別領(lǐng)起文章第7、8段，從文風(fēng)和語文兩個方面來寫葉圣陶先生律己嚴的精神品質(zhì)。這些評價性語句充分展現(xiàn)了葉圣陶先生的精神品質(zhì)，在文章結(jié)構(gòu)上起著總結(jié)或承上啟下的作用，在內(nèi)容上起著提綱挈領(lǐng)的作用，是文章的關(guān)鍵性語句。2.本文語言呈現(xiàn)出兩種不同風(fēng)格，一方面，行文平易，用了一些明白如話的句子，如平常的口語，通俗易懂；另一方面，語句內(nèi)涵深刻，并引用了一些古語，使文章充滿了文人氣息。請舉例說明。①我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。這之前，我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時期，大量讀新文學(xué)作品的時候。“我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本”，隨意中透著親切；“我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時期，大量讀新文學(xué)作品的時候”，三層意思用三個短句表達，語氣舒緩，讀來順口，如同日常說話一般。明白如話②記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。內(nèi)涵深刻“雙層的悲哀”寫作者在辭舊迎新的鞭炮聲中聽到葉圣陶先生去世的消息，歡樂喜慶的場景襯托作者的悲傷，倍增其哀，也表達了作者對葉圣陶先生的深刻追思懷念之情。③這有時使我想到《論語》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得。”一處是：“學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!”……可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。引用《論語》中的話，增添了文人氣息，高度贊美了葉圣陶先生高尚的德行，也表達了作者對先生的景仰之情。引用古語例如：“一些可以算作末節(jié)的事：有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外，他鞠躬，口說謝謝”，從這樣的瑣事中，可見葉圣陶先生待人之寬厚。3.文章所寫的都是關(guān)于葉圣陶先生的一些瑣事，請舉例并說說這樣寫的好處。又如：對于“做”和“作”分工不明的情況,葉圣陶先生引導(dǎo)明確其區(qū)別，并監(jiān)督執(zhí)行。由此小事可見葉老對待學(xué)問嚴謹?shù)某潭取＿@是以小見大的寫法，這些具體而細微的“小事”，表現(xiàn)了人物高尚的品德和嚴謹?shù)膽B(tài)度。課文主旨課堂小結(jié)作者通過回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉圣陶先生待人寬厚、嚴謹自律的崇高品德，字里行間流露出作者對葉圣陶先生的追思仰慕之情。課堂小結(jié)寫作特色1.以小見大，選材典型作者與葉圣陶先生交往甚深，定然了解很多關(guān)于他的事情。但是，寫作本文時，作者卻僅從葉圣陶先生的“待人厚”“律己嚴”入手，選取典型的小事情，描摹細節(jié)，從工作與日常生活兩個方面展現(xiàn)葉圣陶先生過人的品德。事情雖小，但小事情見大品格。2.多種表達方式相結(jié)合，飽含深情本文把對葉圣陶先生的贊美、敬仰與懷念之情，蘊含在平實質(zhì)樸的敘述與描寫中，如對描標(biāo)點、修潤文章、在病床上打拱送客等的敘述描寫。作者在敘述事件的過程中，融入了自然而恰當(dāng)?shù)氖闱椤⒆h論，如結(jié)尾段通過抒情、議論，表達了作者對葉圣陶先生的懷念與欽佩之情，深化了主題。3.敘述平實，明白如話文章語言平易自然，既沒有堆砌華詞麗句，也沒有運用過多的修辭；既沒有精致的描寫，也沒有深沉的抒情。所