教師個人計劃總結(jié)讀《新時期中小學教師職業(yè)道德教程》隨筆

..教師個人參考計劃總結(jié)讀《新時期中小學教師職業(yè)道德教程》隨筆老師，自古以來確實是道德高尚的意味，尊師重道亦是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。作為社會中一類特別而重要的群體，老師對知識的傳承、社會的進步、文明的傳播起到了不可替代的作用。延承至今，老師的作用絲毫沒有減弱，而是不斷強化和擴展，由起初的“傳道、授業(yè)、解惑”，開展到如今的“教書、啟智、育人”。因而，老師肩負的責任愈加嚴重，社會關(guān)于老師的要求亦隨之提高。

我們通常較為關(guān)注的是某某老師學歷幾何、知識幾許，能否讓小孩的成績快速提高，而這也成為了評價一位老師是否優(yōu)秀的主要標準。知識、學歷當然重要，師德師風更應(yīng)是我們不可無視的首要要素。須知“學高僅能為師，身正方能為范”，孔子講“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，不無道理。設(shè)想，一個本身道德低下的老師如何能夠培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬牛?/p>

近期拜讀了周德義教授的《新時期中小學老師職業(yè)道德教程》，感觸頗深。當代社會物質(zhì)大繁榮，文化大開展，思想認識形態(tài)多元化，與之相隨的更有物欲橫流、道德滑坡，人們?nèi)狈γ鞔_而一致的精神寄予，凝聚力隨之降低。這有著多種社會緣故，但和我們的教育也不無關(guān)系。當此之時，社會更需要老師發(fā)揮應(yīng)有的教化作用。老師應(yīng)當是社會道德的楷模，為人師范的典范。因而，老師要教書育人，必先要提高本身的職業(yè)道德素養(yǎng)，只有具備了高尚的道德情操，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?，真正發(fā)揮教書育人的作用。

老師的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平直截了當關(guān)系到中小學德育工作情況和億萬青青年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的將來。能夠說：師德興則教育興，教育興則民族興。

“欲影正者端其表，欲下廉者先己身?！苯虝弑仨毾葹槿藥煟苏弑叵刃谐蔀槭痉?。老師的職業(yè)特點決定了老師必須具備更高的素養(yǎng)，而師德確實是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德不僅是對老師個人行為的標準要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。作為一名老師，只有具備了良好的師德，才能以德治教，以德育人，才能成為學生學習的典范，才能用本人的一言一行妨礙和教育學生。

任教以來，我在日常的教學中逐步發(fā)覺，老師的言行舉止確實能對學消費生明顯妨礙。老師的舉止言談、道德涵養(yǎng)、處事方法、性格愛好，都給學生以潛移默化的妨礙。由于小學階段的小孩如璞玉、似白紙，具有較強的可塑性，而且他們年齡小，沒有非常強的是非觀念，模擬才能又特別強，因而他們往往把老師當作本人的學習楷模。正是在這種模擬與妨礙的過程中，他們的性格、愛好、質(zhì)量、涵養(yǎng)等也在逐步構(gòu)成。老師對學生的這種妨礙甚至是終身的。正如教育家加里寧所說的：“老師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都如此或那樣地妨礙著全體學生?！币蚨?，老師更應(yīng)在學生面前起到表率的作用，在平時的工作、生活中嚴格地要求本人，留意本人的一言一行，留意本人工作態(tài)度和方法，給學生做個好典范，用本人良好的行為標準和師德涵養(yǎng)去教育感染學生，以此培養(yǎng)學生良好的品行和涵養(yǎng)，為學生的終身開展奠定根底。

“為人師表”是老師最崇高的榮譽，也是老師的神圣天職。如何才能做到為人師表，受人尊重呢？不是簡單的具備淵博的學問并將其傳授與學生，更需要老師在本身道德涵養(yǎng)方面不斷提高。為人師表，應(yīng)當是以身作則，時時處處保持應(yīng)有的責任心；應(yīng)當是明禮守信，凡要求學生做的本人必須先做到做好；應(yīng)當是“吾日三省吾身”，知錯能改，不斷進步；應(yīng)當是文明禮儀，對學生切切不可粗魯。在與人相處的生活中，在教書育人的課堂上，在和睦相處的家庭里，不斷體會道德的力量，不斷提升本身的涵養(yǎng)，如此，方能為人師表。

責任心亦是老師必備素養(yǎng)之一，任何對學生的誤導都是不負責任的。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直?！崩蠋熕鶄魇诘闹R，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的妨礙。老師的教授內(nèi)容必須精確科學。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。教書育人是一項責任嚴重的嚴肅工作，來不得半點虛偽、敷衍和馬虎。要保證學生掌握真正知識，老師不能用照本宣科、填塞喂鴨的方法來教授知識。由此，老師本身應(yīng)當具備淵博的知識，通達的學問，應(yīng)當能夠?qū)茖W知識的緊密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學過程中做到因材施教，游刃有余，知識才能被學生所接受理解，內(nèi)化為學生的知識構(gòu)造，并轉(zhuǎn)化為學生處理咨詢題的才能，才能完成知識傳授的過程。不斷的學習補充新知識，才能習慣知識經(jīng)濟時代的要求，正所謂“咨詢渠那得清如許，為有源頭活水來”。教書育人的重擔，要求我們老師努力提高本人教育教學理論水平和實踐才能，以奉獻精神和全心全意為人民效勞的思想對待本職工作，做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)、向上。我們相信，只要我們老師“為了每位學生的開展”，每一位得到開展的學生都會給社會更大的奉獻，會使社會前進的步伐走得更快。

老師這個職業(yè)，本身是崇高而受人尊敬的。不同的人有著不同的職業(yè)理想，選擇不同的職業(yè)，而我們選擇了老師這個職業(yè)，就應(yīng)當明白它的意義所在。我們理應(yīng)堅持本人的選擇，堅持本人的職業(yè)理想，并為之努力奮斗。職業(yè)理想是人們從事職業(yè)活動不可缺少的精神支柱，也是推進人們朝著職業(yè)生涯的高層次不斷攀登的強大動力。職業(yè)理想對一個人全部職業(yè)道德的構(gòu)成是有至關(guān)重要的意義。樹立正確的社會信念，把為將來社會培養(yǎng)人才為己任，樹立為中華騰飛而努力的職業(yè)理想，并全身心的投入，在平凡的崗位上做到淡泊名利，奉獻本人，把強烈的責任感化為強大的動力。只有如此，才能在平凡的崗位上實現(xiàn)人身價值，才能對社會有所奉獻，才無愧于人民老師的稱號。

“道德不厚者，不能夠使民，世有百行，以德為首?！崩蠋煹牡赖率抢蠋煹撵`魂，無德不能為師，老師的工作又是神圣的，同時也是艱辛的。教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為根底的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把老師比作紅燭，燃燒本人，照亮別人，這是對老師的崇高評價和美妙贊譽。世人給老師帶上了如此漂亮的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光榮。作為一名老師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對老師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻；同時，作為一名老師，應(yīng)該熱愛學生。熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的學生，容易構(gòu)成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應(yīng)真誠相待，熱情鼓舞，耐心協(xié)助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種宏大的教育力量，它能使學生感遭到老師的暖和，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感遭到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；

當前，人才成為第一消費力，而人才的培養(yǎng)離不開教育，國家愈加注重教育的作用，老師作為教育的主力軍肩負責無旁貸的重擔。國家十二五規(guī)劃和中長期規(guī)劃都將教育列為優(yōu)先開展目的，足以顯示國家對教育的注重。科教興國戰(zhàn)略對人才培養(yǎng)、科技開展、社會進步都有著無可替代的作用，國家在確立科學開展觀的背景下，呼吁建立學習型社會，對老師隊伍的培養(yǎng)注重也日益加強。我們的教育應(yīng)當是育人為本，學無止境，倡導活到老學到老。如此，對老師要的要求也就不斷提高，作為師者，應(yīng)當順應(yīng)時代潮流并在學習型社會中發(fā)揮榜樣帶頭作用；在教育方式上，轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育方式，改良教學方法和教育教學治理理念，充分發(fā)揮老師在教學活動中的地位和作