“名言類”議論文層進(jìn)式結(jié)構(gòu)的策略支架

“名言類”議論文層進(jìn)式結(jié)構(gòu)的策略支架

1、提出論點(diǎn)1、提出論點(diǎn)在文章開頭，明確提出論點(diǎn)，即你對(duì)某個(gè)名言的理解和看法。為了讓讀者更好地進(jìn)入你的文章，可以先簡(jiǎn)要介紹名言的背景和含義，為后續(xù)的論述做好鋪墊。1、提出論點(diǎn)例如：愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要?！蔽屹澩@一觀點(diǎn)，認(rèn)為想象力是人類發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。2、闡述名言的內(nèi)涵2、闡述名言的內(nèi)涵在這一部分，詳細(xì)解釋名言的內(nèi)涵，并圍繞論點(diǎn)進(jìn)行展開。你可以通過(guò)分析名言中的關(guān)鍵詞、句式結(jié)構(gòu)、語(yǔ)境等方式，深入挖掘名言背后的含義。2、闡述名言的內(nèi)涵例如：愛因斯坦所說(shuō)的“想象力比知識(shí)更重要”，并不是在否定知識(shí)的重要性。相反，他強(qiáng)調(diào)的是，想象力能夠推動(dòng)人類創(chuàng)造新知識(shí)、解決問(wèn)題，甚至推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。想象力能夠讓我們跳出眼前的局限，從不同的角度去思考和解決問(wèn)題。3、舉例論證3、舉例論證在這一部分，通過(guò)具體的例子來(lái)證明你的觀點(diǎn)。這些例子可以是你自己親身經(jīng)歷的，也可以是名人或其他權(quán)威人士的觀點(diǎn)或事例。通過(guò)這些例子，讓讀者更加信服你的論點(diǎn)。3、舉例論證例如：?jiǎn)滩妓故且晃粯O具想象力的科技領(lǐng)導(dǎo)者，他能夠從消費(fèi)者的需求出發(fā)，不斷推動(dòng)蘋果公司創(chuàng)新和發(fā)展。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，蘋果公司推出了一系列革命性的產(chǎn)品，如iPhone、iPad等，徹底改變了人們的生活方式。這正印證了愛因斯坦所說(shuō)的“想象力比知識(shí)更重要”。4、分析名言產(chǎn)生的影響4、分析名言產(chǎn)生的影響在這一部分，分析名言對(duì)人類社會(huì)、個(gè)人成長(zhǎng)等方面的影響。你可以通過(guò)一些數(shù)據(jù)、研究報(bào)告等來(lái)支持你的觀點(diǎn)，讓讀者更加深刻地認(rèn)識(shí)到名言的重要性。4、分析名言產(chǎn)生的影響例如：根據(jù)相關(guān)研究表明，具備高度想象力和創(chuàng)造力的人往往更容易取得成功。這是因?yàn)橄胂罅δ軌蜃屓藦牟煌慕嵌热ニ伎紗?wèn)題，從而找到更好的解決方案。同時(shí)，想象力還能夠激發(fā)人的靈感和創(chuàng)意，推動(dòng)科技創(chuàng)新、文化發(fā)展等多個(gè)領(lǐng)域不斷進(jìn)步。5、重申論點(diǎn)并總結(jié)5、重申論點(diǎn)并總結(jié)在文章結(jié)尾，再次重申論點(diǎn)，并總結(jié)全文的內(nèi)容。大家可以通過(guò)概括前文所述內(nèi)容的方式，讓讀者對(duì)整篇文章進(jìn)行回顧。也可以提出一些具有針對(duì)性的問(wèn)題或者給讀者一些啟示和思考的方向，讓讀者更好地理解和接受大家的觀點(diǎn)。5、重申論點(diǎn)并總結(jié)例如：通過(guò)以上的論述，我們可以得知想象力比知識(shí)更加重要。想象力能夠讓我們不斷創(chuàng)新、解決問(wèn)題，同時(shí)也對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的想象力，不斷拓展自己的思維和視野。在撰寫名言類議論文時(shí)，5、重申論點(diǎn)并總結(jié)層進(jìn)式結(jié)構(gòu)的策略支架可以幫助大家更好地組織文章內(nèi)容，讓大家的論述更加有條理、有深度。但需要注意的是，這種結(jié)構(gòu)并不是唯一的寫作方式，大家也可以根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用其他的寫作策略和技巧，來(lái)提升自己撰寫名言類議論文的能力。參考內(nèi)容一、引言一、引言在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。在物理教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到一些抽象的概念和復(fù)雜的問(wèn)題，如何讓學(xué)生更好地理解和掌握這些內(nèi)容，是教師需要思考的問(wèn)題。本次演示以“電流計(jì)改裝成歐姆表一、引言”為例，探討如何通過(guò)“層進(jìn)式問(wèn)題串”的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)設(shè)計(jì)1、確定教學(xué)目標(biāo)1、確定教學(xué)目標(biāo)在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念、科學(xué)精神和實(shí)踐能力。因此，我們需要將“電流計(jì)改裝成歐姆表”這一內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：讓學(xué)生了解電流計(jì)改裝成歐姆表的基本原理和操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新思維。2、設(shè)計(jì)層進(jìn)式問(wèn)題串2、設(shè)計(jì)層進(jìn)式問(wèn)題串為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我們可以設(shè)計(jì)一系列層進(jìn)式的問(wèn)題串，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地了解電流計(jì)改裝成歐姆表的過(guò)程。2、設(shè)計(jì)層進(jìn)式問(wèn)題串（1）什么是歐姆表？它的工作原理是什么？這個(gè)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生了解歐姆表的基本概念和工作原理，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、設(shè)計(jì)層進(jìn)式問(wèn)題串（2）電流計(jì)改裝成歐姆表需要滿足哪些條件？這個(gè)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生思考電流計(jì)改裝成歐姆表的必要條件，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和判斷力。2、設(shè)計(jì)層進(jìn)式問(wèn)題串（3）如何將電流計(jì)改裝成歐姆表？需要哪些器材？這個(gè)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生了解改裝的具體操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力。2、設(shè)計(jì)層進(jìn)式問(wèn)題串（4）改裝后的歐姆表如何校準(zhǔn)和使用？這個(gè)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生了解歐姆表的使用方法和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和安全意識(shí)。3、實(shí)施教學(xué)3、實(shí)施教學(xué)在實(shí)施教學(xué)時(shí)，我們可以按照問(wèn)題串的順序，逐個(gè)引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步深入地了解電流計(jì)改裝成歐姆表的過(guò)程。同時(shí)，我們還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和小組討論等方式，讓學(xué)生更加直觀地了解改裝過(guò)程和使用方法。4、評(píng)價(jià)與反饋4、評(píng)價(jià)與反饋在教學(xué)結(jié)束后，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋?？梢酝ㄟ^(guò)測(cè)試和問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解學(xué)生對(duì)電流計(jì)改裝成歐姆表的理解程度和實(shí)踐能力。同時(shí)，我們還需要根據(jù)學(xué)生的反饋情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)效果的最大化。三、結(jié)論三、結(jié)論通過(guò)“層進(jìn)式問(wèn)題串”的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們可