新人教版三年級數(shù)學上冊第一單元《時、分、秒》核心素養(yǎng)教案（4課時）

單元整體設計單元名稱1.單元教材分析第一學段中“常見的量”關于時間的知識，學生在一年級上冊第七單元《認識鐘表》中學會了看整時和半時；在二年級上冊第七單元《認識時間》中會讀寫幾時幾分，初步認識了鐘面上的時針和分針，知道了1時=60分。這個單元主要是學習時間單位”秒”,以及有關時間的簡單計算。時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復雜。但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教材從教學材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結合學生的生活經(jīng)驗，力求在實際情境中，體會時、分、秒的實際意義，掌握有關時編排特點2.借助活動讓學生體驗一段時間,建立正確的時間觀念。體驗1分鐘有多長，1分鐘能做什么,刷牙、整理書包等需要多少時間。3.注意讓學生收集有關時間的信息，培養(yǎng)學單元教學目標第一學段中“常見的量”關于時間的知識，學生已經(jīng)會看整時和半時，會讀寫幾時幾分，初步認識了鐘面上的時針和分針，知道了1時=60分。這個單元主要是學習時間單位“秒”,以及有關時間的簡單計算。時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復雜。但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教材從教學材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意教學目標1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，會進行一些有關時間簡單的計算；計量以秒為單位的方法及時間的簡單計算2、讓學生在具體情境和活動中對時間獲得充分的體3、初步感受時間的長短，建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和教學重、難點1、認識秒，會進行單位之間的進率換算。2、能夠正確求經(jīng)過的時間。單元主備人：課時教學設計課題秒的認識課型：新授課課時：授課時間1.核心素養(yǎng)目標：①情境與問題：在信息技術發(fā)展的今天，三年級的學生對“秒”已經(jīng)有了一定的認識，但“秒”究竟是什么?日常常見的1秒究竟是多長時間?“秒”有和我們以前學的時間單位——“時”和“分”究竟有什么關聯(lián)?②知識與技能：1、借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60③思維與表達：使學生養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的意識，會準確表達一段時間，理解時間的可計量性。④交流與反思：學生能夠使用數(shù)學語言直觀的表達時間，建立1分及1秒的時間觀念，總結出60秒就是1分鐘。3.教學準備：時鐘模型、小鬧鐘4.學習活動設計：(第一課時)環(huán)節(jié)一：自主學習1.口答。2.分針走1小格是多少時間?走一圈呢?3.時針從上一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是多少時間?4.1時等于多少分?教師活動：一、談話引入教師：同學們，我們一起來觀察大家?guī)У男◆[鐘，你發(fā)現(xiàn)了什么?學生：有3根針。教師：它們分別叫什么呀?學生：時針、分針.....教師：還有秒針。今天，我們就來學習學生活動：1.我們以前學過的時間單位有()和3.分針走1圈是()小時，時針走1圈二、探索新知新的時間單位一秒。二、引導自學引導學生預習新知。1.讓學生自學教材第2~3頁，完成“自主學習”的相關練習。3.教師巡視，對學生較集中的問題進行適當點撥。針。3.秒針從12走到1就是()秒?；顒右鈭D：通過談話引入，使學生直觀的認識秒針，同時回顧所學的時針分針的知識，建立新舊知識的聯(lián)系。環(huán)節(jié)二：質疑探究出示帶有秒針的實物鐘，讓學生觀察后提問：鐘面上有幾根針?哪一根針走得最快?指出：這根最長最細走得最快的針叫做“秒針”。秒針走一小格的時間是1秒。我們平時聽到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的聲音，每“嘀嗒”一下就是教師把分針和秒針都撥在12上，然后慢慢地撥動秒針走一圈，讓學生觀察分針走了幾個小格。提問：(1)秒針走一圈走了多少小格?是多少秒?(2)秒針走一圈分針走了幾小格?是多少分?(3)那么1分是多少秒?板書：1分=60秒3、體驗1秒時間有多長。(1)教師報秒數(shù)，讓學生從1寫到10,看需要用幾秒鐘?(2)你呼吸一用幾秒?教師活動：1.教師強調先獨立觀察，并完成知識點的相關內容。學生可以從知識點的操練中認識秒，體驗分與秒之間的關系。2.組內交流自己的觀察結果，并經(jīng)過討論，得出一致的結果。3.小組派代表匯報結果，其余學生適當補充。4.教師根據(jù)學生匯報歸納總結：5.請學生上臺玩游戲，完成知識點二的相關內容。學生活動：知識點一：分與秒之間的關系(1)鐘表上的秒針走一圈是多少秒?秒針走一圈，分針走幾格?說明什么?(2)電子表上表示秒的數(shù)，走到59后，看一看，表示分的數(shù)有什么變化?說明什么?知識點二：體驗1秒司學們，我們一起來玩玩游戲吧。(1)同學們，請大家跟著秒針的走動拍手，每秒拍一下。(2)同學們，請大家跟著電子表數(shù)數(shù)，每秒數(shù)-一個數(shù)?！暗未稹甭暎氖?，每秒拍一下?；顒右鈭D：通過拍一拍數(shù)一數(shù)想一想的活動，幫助學生建立秒的時間觀念環(huán)節(jié)三：實踐應用一、隨堂練習——填空。(1)鐘面上有()根針，分別是()、()、()。(2)分針走1小格是()分，走1大格是()分。秒針走1小格是()秒，走3大格是()秒，走1圈是()秒。(3)1分=()秒二、拓展練習1分()10秒4分()240秒60秒()1分1分15秒()65秒2分()200秒1時30分()90分二、課后鞏固作業(yè)1.解決此類問題的關鍵在于先將不同的時間單位換算成相同的時間單位，再如1時30分與90分的大小比較，因為1時等于60分，所以1時30分就是901、學生口答，集體糾正。2、學生在題紙上獨立練習。3、請學生板演，交流，集體訂正。=60分，1分=60秒。并通過課外實踐活動，使學生進一步強化I分鐘、1秒鐘的時環(huán)節(jié)四：自我總結課堂小結本節(jié)課的重點內容是關于秒的時間觀念的建立，以及個時間單位的換算我的問題是：活動意圖：培養(yǎng)學生的歸納總結能力以及語言表達能力5.作業(yè)設計1、基礎作業(yè)完成練習冊上的練習。2、鞏固作業(yè)3、提升作業(yè)撥鐘表，秒針從6走到12,走了幾秒?邊撥邊說。6.板書設計秒的認識秒是比分更小的時間。單位鐘面上最細最長的針是秒針，秒針走1小格的時間是11分=60秒7.教學反思與改進不足之處：改進之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設計課題秒的認識練習課課型：練習課課時：授課時間核心素養(yǎng)目標：①情境與問題：通過學習，學生充分感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)積極、②知識與技能：秒產(chǎn)生的意義和秒與分的關③思維與表達：學生在學習過程中，進一步體會時間與生活的密切聯(lián)系，用數(shù)學語言來描述時間,養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的意識和習慣。④交流與反思：關注學生的生活經(jīng)驗，使數(shù)學學習活動與生活實際相聯(lián)系，讓數(shù)學問題生活化，提高學生應用數(shù)學知識水思政元素：讓學生有珍惜時間的理念。2.學習重點難點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系3.教學準備：由第2頁圖片、鐘面一秒的速度等內容組成的PPT課件4.學習活動設計：(第一課時)環(huán)節(jié)一：自主學習一、復習舊知1、有些鐘面上有()根針，又細又長的是()針。2、秒針走1小格是()秒，走1大格是()秒，走1圈是()秒，也就是()教師活動：板書課題：秒的認識一、自學指導(一)講述：怎樣完成這個學習目標呢?靠大家自己學，怎樣自學呢?請同學們按自學要求進行自學。學生活動：2、學生在題紙上獨立練習。3、請學生板演，交流，集體訂正。活動意圖：通過談話引入，使學生直觀的認識秒針，同時回顧所學的時針分針環(huán)節(jié)二：質疑探究再次熟練感知1秒和幾秒思考：秒針走1小格的時間是1秒，那么秒針走2小格的時間是幾秒?走一大格呢?課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察填寫合適的時間單位我們的睡眠時間每天應該達到9()脈搏跳10次用了8()小芳吃飯大約用了25()我們系紅領巾只需要20()我們上一節(jié)課的時間是40()電飯煲燒飯需要25()環(huán)節(jié)三：實踐應用學的思維。過關訓練(判斷)(1)時針從8走到9,經(jīng)過1時。()二、課后鞏固作業(yè)2、課后鞏固(我會算)(1)小芳從三樓下到一樓用了12秒，小麗從四樓下到一樓用了24秒，誰下樓時走得快?(2)跑60米，小紅用14秒，小英用12秒，小云用13秒，小麗用15秒。四人中誰跑得最快?誰跑得最慢?3、巡視，查找問題或特例。2、學生在題紙上獨立練習?；顒右鈭D：通過練習鞏固課堂所學知識，強化學生對“秒”的認識，深入理解1時=60分，1分=60秒。并通過課外實踐活動，使學生進一步強化I分鐘、1秒鐘的時間觀念。環(huán)節(jié)四：自我總結教師活動：課堂小結本節(jié)課的重點內容是關于秒的時學生活動：我的問題是：活動意圖：培養(yǎng)學生的歸納總結能力以及語言表達能力5.作業(yè)設計1、基礎作業(yè)2、鞏固作業(yè)完成10道在()里填上合適的單位。3、提升作業(yè)撥鐘表，從12開始走到數(shù)字2,時針、分針、秒針分表走了多少?邊撥邊說。6.板書設計秒的認識單位鐘面上最細最長的針是秒針，秒針走1小格的時間是11分=60秒7.教學反思與改進不足之處：改進之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設計課題時間的計算課型：新授課授課時間①情境與問題：借助具體情境，進行有關經(jīng)過②知識與技能：引導學生通過觀察、思考、歸納③思維與表達：引導學生從圖片中獲取有意義的數(shù)學信息，找出要通過獨立思考、小組合作等方式解決問題，掌握解學問④交流與反思：通過教學，使學生體驗數(shù)學與生4.學習活動設計：(第一課時)開學了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學校，熊大用了2小時，熊二用了當裁判，它們倆究竟誰用的時間少，好嗎?(一)單位換算1.從熊堡到學校，熊大熊二誰用的時間少?為什么2時=120分?你是怎么想的?1.學生獨立思考后，匯報：1時是60分，2時就是2個60分，也就是60+60=120分。2.同學間相互說一說。3.180秒=()分，你是怎么想的?4.練一練：3分=()秒600分=()時你是怎么想的?你又是怎么算的?環(huán)節(jié)二：質疑探究時間計算1.9月1日，小明背著書包上學去了!課件出示2.你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學信息?(小明7時30分離家，7時45分到校)你能提出什么數(shù)學問題?(小明從家到學校用了多長時間?)3.小明從家到學校用了多長時間?怎么解決這個問題呢?你有什么方法?4.小組合作交流，教師巡視指導，收集信息。5.學生匯報，課件出示：(1)直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。(2)7:30到7:45分針走了3個大格，是15分鐘。(3)都是7時多，直接用45-30算出用了15分鐘。的經(jīng)過時間的計算模型：終點時間—起點時間=經(jīng)過的時間。環(huán)節(jié)三：實踐應用一、填一填。在●里填上“>”“<”或“=”。9分〇90秒4時24分1分15秒〇65秒3時〇200分140秒〇2分1時30分〇90分二、做一做做一做簽業(yè)時面現(xiàn)在才8:40,我還要簽業(yè)時面等多久才開門呢?教師活動：解決的問題是什么?需要利用的信息有哪些?哪些信息是多余信息?怎么解決這個問題?9:00怎么減8:40呢?9時相當于8時幾分?8時60分減8時40分你會計算嗎?結果正確嗎?答語寫完整了嗎?學生活動：聯(lián)系實際，穩(wěn)固應用。2、學生在題紙上獨立練習。3、請學生板演，交流，集體訂正。活動意圖：過習題梯度的練習，使學生進一步掌握所學的單位換算和時間計算的方法，進一步建立簡單的模型。環(huán)節(jié)四：自我總結教師活動：課堂小結今天的學習，你有哪些收獲?學生活動：我的問題是：活動意圖：培養(yǎng)學生的歸納總結能力以及語言表達能力5.作業(yè)設計1、基礎作業(yè)完成同步練習冊的內容。2、鞏固作業(yè)完成10道經(jīng)過時間的練習。3、提升作業(yè)撥鐘表，7:20到7:55分針走了多少分鐘?邊撥邊說。6.板書設計經(jīng)過時間的計算7.教學反思與改進不足之處：改進之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設計課題整理與復習課型：練習課授課時間②知識與技能：建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間—起點時間=經(jīng)過的時語言來描述時間,養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的意識和習慣。思政元素：重復是學習之母——狄慈根4.學習活動設計：(第一課時)環(huán)節(jié)一：自主學習(1)鐘面上有3根針，它們是()、()、(),其中走得最快的是(2)鐘面上有()個數(shù)字，()個大格，()個小格；每兩個數(shù)間是(3)時針走1大格是()小時；分針走1大格是()分鐘，走1小格是()買寸光陰?！苯涣鳎哼@是一首描述什么的古詩?你是怎么知道的?1、學生口答，集體糾正。2.這是寫珍惜時間的詩句，光陰就是時知識，建立新舊知識的聯(lián)系。環(huán)節(jié)二：質疑探究(1)時針在9和10之間，分針指向7,時間是()時()分。(3)時針分針成一條直線時是()時。2.學生可以從知識點的操練中認識秒，體驗分與秒之間的關系。1.分針走1大格是5分鐘，分針走向7就是求7個5是多少()時針不到10就是9時。環(huán)節(jié)三：實踐應用一、課堂基礎過關訓練半時=()分3