20222023學(xué)年江蘇省常州重點(diǎn)中學(xué)八年級(jí)（下）期中語文試卷普通用卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年江蘇省常州重點(diǎn)中學(xué)八年級(jí)（下）期中語文試卷普通用卷（解析）2022-2023學(xué)年江蘇省常州重點(diǎn)中學(xué)八年級(jí)（下）期中語文試卷

1.把文中拼音所表示的漢字和加點(diǎn)漢字的拼音依次分類填在橫線上。

無論是巍巍青山y(tǒng)ì______立，還是浩浩江水流shì______，當(dāng)有一天，它們遇到了一雙詩人的慧眼，山水便有了悲喜境界，恒久立意。讓我們一起漫步“古詩苑”，跟隨詩人的眼睛，走進(jìn)青山綠水，去欣賞草木méng______發(fā)、姹紫嫣紅的春；去品讀北雁南飛、衰草連天的秋……在流光溢______彩的文字中，追溯______美好的時(shí)光，探尋詩意的心靈。

2.下列關(guān)于《經(jīng)典常談》的說法不正確的兩項(xiàng)是（）

A.《經(jīng)典常談》共13篇，按我國(guó)古代經(jīng)、史、子、集分類法的順序介紹了《周易》《史記》《資治通鑒》等經(jīng)典著作，并把《詩經(jīng)》放在了首篇。

B.漢代學(xué)者所傳習(xí)的有三種經(jīng)和無數(shù)的“記”，“記”很多，但流傳到現(xiàn)在的只有三十八篇《大戴記》和四十九篇《小戴記》。

C.諸子都出于職業(yè)的“士”。到了春秋戰(zhàn)國(guó)之際，“士”成了有才能的人的通稱，出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的現(xiàn)象，代表人物有儒家孔子和孟子，道家老子和莊子，法家韓非子等。漢武帝時(shí)“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，儒學(xué)統(tǒng)于一尊。

D.“六書”中的“指事”發(fā)源于圖畫，描摹物形的大概，如“上”“下”；“象形”是用抽象的符號(hào)，指示那無形的事類，如“日”“月”。等到漢武帝用小篆統(tǒng)一了文字，便只存在書體的演變了。

3.閱讀下面《經(jīng)典常談》選段，完成問題。

他們憑他們的智謀和辯才，給人家畫策，辦外交；誰用他們就幫誰。他們是職業(yè)的，所圖的是自己的功名富貴；幫你的時(shí)候幫你，不幫的時(shí)候也許害你。翻覆，讓他們看來是沒有什么的。本來呢，當(dāng)時(shí)七雄分立，沒有共主，沒有盟主，各干各的，誰勝誰得勢(shì)。他們自己沒有理想，沒有主張，只求揣摩主上的心理，拐彎兒抹角投其所好。

上文中的“他們”指的是誰？《經(jīng)典常談》是面向青少年介紹中國(guó)古代典籍的書，但不愿“板起面孔說話”，本段文字充分體現(xiàn)了此書什么樣的語言風(fēng)格？

4.下列各項(xiàng)沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.在“一帶一路”的推進(jìn)過程中，中國(guó)將同哈薩克斯坦一道圓夢(mèng)、筑夢(mèng)、追夢(mèng)。

B.隨著“綠滿蓉城，花重錦官”建設(shè)方案的提出，成都再次成為全國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)。

C.開展這項(xiàng)活動(dòng)的目的是為了在全社會(huì)營(yíng)造保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。

D.在藝術(shù)節(jié)中，五班自編自演的課本劇雖然發(fā)展了學(xué)生個(gè)性，而且引導(dǎo)全體學(xué)生閱讀名著，起到了積極的作用。

5.閱讀漫畫，簡(jiǎn)要概括其寓意。

寓意：______

6.閱讀材料，根據(jù)要求答題。

下面是記者關(guān)于“低碳生活”的一則街頭采訪：

市民張先生說：“現(xiàn)在我家里的燈泡全是節(jié)能燈，包括臺(tái)燈，過去沒有意識(shí)到用電和低碳的關(guān)系，后來看到每用100度電，需要排放78公斤二氧化碳，覺得有些‘觸目驚心’，便在節(jié)約用電方面用了心?！?/p>

市民樊小姐說：“現(xiàn)在去超市購(gòu)物，都是自己帶購(gòu)物袋。家里洗菜的水，則用來拖地或者沖馬桶?！?/p>

市民王先生說：“自從知道少坐一次電梯，可以減少2～6公斤二氧化碳排放后，我就盡量爬樓梯了。以前每頓飯都要吃肉，現(xiàn)在知道肉類在屠宰、加工環(huán)節(jié)浪費(fèi)了很多資源，增加二氧化碳排放，就有意識(shí)減少吃肉了。”

(1)請(qǐng)寫出你從采訪對(duì)象的談話中獲得的主要信息。

(2)學(xué)校準(zhǔn)備開展“提倡低碳生活”的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你仿照示例再補(bǔ)充兩個(gè)不同的活動(dòng)形式。

示例：①開展“低碳生活”知識(shí)講座。

②______

③______

7.默寫。

（1）悠哉悠哉，______。

（2）______，在水一方。（《詩經(jīng)》）

（3）______，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（4）孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中“______”兩句寫出了洞庭湖的浩闊氣象和洶涌澎湃的磅礴氣勢(shì)，成為描寫洞庭湖的名句。

（5）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，______。（柳宗元《小石潭記》）

8.閱讀古文選段，回答問題。

①林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

②見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

③既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

④南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）

銀山縣有溫泉，注①大溪，夏才暖，冬則大熱，上常有霧氣百病久疾入此多愈。

縣東六十里有山，名下魚城，四面絕崖，唯兩道可上，皆險(xiǎn)絕。山上周回②可二十里，有林木池水，民田種于山上。昔永嘉亂③，土人登此避賊，守之經(jīng)年④，食盡，取池魚，擲下與賊，以示不窮。賊遂退散。因此名為下魚城。

峽中猿鳴至清，山谷傳其響，泠泠不絕。行者歌之曰：“巴東三峽猿鳴悲，猿為三聲淚沾衣。”

自西陵緣江西北行三十里入峽，山行周回，隱映如絕，復(fù)通。高山重障，非日中夜半，不見日月也。

（節(jié)選自袁山松《宜都山川記》）

①注：流入。②周回：環(huán)繞，回環(huán)。③永嘉亂：指西晉永嘉五年，匈奴攻陷洛陽、擄走懷帝的亂事。④經(jīng)年：經(jīng)過一年。

(1)解釋下列加點(diǎn)字。

①便要還家______

②處處志之______

③山上周回可二十里______

④緣江西北行三十里______

⑤高山重障______

(2)翻譯句子。

①此中人語云：“不足為外人道也。”

②峽中猿鳴至清，山谷傳其響，泠泠不絕。

(3)下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是______

A.上常有霧氣/百病久疾/入此多愈

B.上常有霧氣/百病久/疾入此多愈

C.上常有霧/氣百病久疾/入此多愈

D.上常有霧/氣百病久/疾入此多愈

(4)選文寫到“昔永嘉亂，土人登此避賊”的內(nèi)容，《桃花源記》中也寫到“自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境”的內(nèi)容，請(qǐng)分別說說兩文這樣寫的用意。

9.閱讀說明文，回答問題。

保護(hù)白鱘，我們晚了一步

陳曼

①7月21日，世界自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）發(fā)布的《世界自然保護(hù)聯(lián)盟瀕危物種紅色名錄》更新物告宣布，白鱘滅絕，長(zhǎng)江鱘（達(dá)氏鱘）野外滅絕。

②白鱘已在大眾視野消失近20年，人類最近一次目擊并接觸是在2003年的1月24日，一只成年雌性白鱘在四川省宜賓市南溪縣被漁民誤捕。它長(zhǎng)約4米，體重150多千克。經(jīng)過三天三夜的救助，這只白鱘于2003年1月27日被放歸長(zhǎng)江。但沒想到的是，此次放歸竟成了我們和白鱘這個(gè)物種的訣別。保護(hù)白鱘，我們還是晚了一步。

看似呆萌，實(shí)則兇猛無比

③白鱘屬于匙吻鱘科，根據(jù)目前的化石記錄，匙吻鱘科魚類在距今一億多年前的白堊紀(jì)就已生存在地球上。

④現(xiàn)存于世的匙吻鱘科魚類僅有兩屬兩種：一種分布于北美的密西西比河流域，叫作匙吻鱘，我國(guó)已有大量養(yǎng)殖；另外一種則分布于長(zhǎng)江，就是白鱘，但這種在地球上生存了上億年的物種如今滅絕了。從此，地球上不再有白鱘。

⑤匙吻鱘科的魚類長(zhǎng)相接近，生活習(xí)性也有一定的相似之處。有關(guān)白鱘的研究很少，我們只能以近緣物種匙吻鱘來推測(cè)白鱘的特征。白鱘頭部很長(zhǎng)，成年白鱘頭長(zhǎng)占體長(zhǎng)的1/3，幼魚的頭長(zhǎng)約占體長(zhǎng)的1/2，吻延長(zhǎng)，呈劍狀。而匙吻鱘和白鱘比，頭部更加扁平，呈勺狀?？大w形推測(cè)，白鱘的游泳速度會(huì)比匙吻鱘快。

⑥另外，白鱘和匙吻鱘的嘴都很大。人如果近距離觀察可以看到，匙吻鱘在水中巡游，小魚、小蝦或者浮游生物，均被那像網(wǎng)一樣的大嘴吞入。匙吻鱘幼魚也愛吃魚，尤其是上層魚類，它們可以將和自己身體差不多長(zhǎng)的魚一口吞入。也就是說，看起來呆萌的匙吻鱘，實(shí)則兇猛無比。

⑦根據(jù)匙吻鱘的捕食特點(diǎn)來推測(cè)，白鱘劍狀的吻部可以允許它們短距離沖擊魚群，進(jìn)行捕食。白鱘長(zhǎng)長(zhǎng)的劍狀吻部，密布著梅花狀的凹陷，這些凹陷被稱為陷器和羅倫氏器，是靈敏的感覺器，可以探知周圍的魚群。其中，陷器能夠感知水流和水壓的變化，而羅倫氏器可以感受到水中微弱的電信號(hào)。白鱘的眼神不好，在混濁的江水里捕食靠的就是這些感覺器。

洄游產(chǎn)卵，受精卵隨著水漂流發(fā)育

⑧白鱘的壽命很長(zhǎng)，保守估計(jì)在30年以上。它們?cè)谄甙藲q時(shí)性成熟，會(huì)從入?？诨蛘唛L(zhǎng)江干流的中下游往長(zhǎng)江上游洄游，這個(gè)習(xí)性已深刻在它們的基因里，如果沒有人為干預(yù)，白鱘可以順利地到達(dá)產(chǎn)卵地，繁衍生息。有記錄表明，體長(zhǎng)174厘米的雌性，可懷卵20萬粒。但是，它們千百萬年間熟悉的產(chǎn)卵通道不再通暢無阻，大部分的白鱘再也游不到長(zhǎng)江的上游產(chǎn)卵。也許有少數(shù)幸運(yùn)兒找到了通往它們產(chǎn)卵地的魚道，但是剛游過去，卻可能遭遇漁船的捕撈。

⑨另外，白鱘受精卵是漂浮性卵，隨著水漂流發(fā)育，白鱘幼魚則會(huì)在長(zhǎng)江支流、湖泊甚至長(zhǎng)江入?？诎胂趟h(huán)境覓食。而白鱘的繁殖季節(jié)，也是其他長(zhǎng)江魚類、河口魚類的繁殖季節(jié)。白鱘幼魚以這些魚的幼苗及水蚤、蝦苗等為食。然而，由于環(huán)境污染、漁民捕撈，導(dǎo)致長(zhǎng)江流域淡水魚類種群數(shù)量大幅減少，作為大江大河的頂級(jí)掠食者，白鱘對(duì)于食物的需求是巨大的。也就是說，繁殖季節(jié)，白鱘幼魚即使成功孵化，也面臨著食物匱乏。

人工種群是恢復(fù)野生種群的希望

⑩為了讓長(zhǎng)江流域的淡水魚種群得到恢復(fù)，2021年1月1日長(zhǎng)江流域重點(diǎn)水域?qū)嵭?0年禁漁令。在這10年間，長(zhǎng)江流域的瀕危掠食者境地將會(huì)得到改善。

除了白鱘，長(zhǎng)江流域里還生活著長(zhǎng)江江豚、中華鱘和長(zhǎng)江鱘等。雖然長(zhǎng)江鱘野生種群已經(jīng)滅絕，但是還有人工種群，未來人工種群的放流，將是恢復(fù)野生種群的希望。

為了不讓悲劇重演，興修水利設(shè)施時(shí)一定要科學(xué)論證修建魚道，以確保魚類能真正通過。白鱘的滅絕已給我們敲響警鐘，如果還不重視這些水中的生靈，那么白鱘的悲劇還將不斷上演！

（有刪改）

(1)白鱘在野外滅絕的原因有哪些？請(qǐng)閱讀全文，簡(jiǎn)要概括。

(2)選文第③段中加點(diǎn)詞語能否刪除？為什么？

根據(jù)目前的化石記錄，匙吻鱘科魚類在距今一億多年前的白堊紀(jì)就已生存在地球上。

(3)選文第⑤段畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用。

(4)本文采用了小標(biāo)題的形式進(jìn)行說明，這樣設(shè)置有何表述效果？

10.閱讀散文，完成問題。

深巷里的老墻

梁衡

①在婺源農(nóng)村小住幾天。一出門，迎面就是一堵墻，一走路，人就夾行在兩墻中間。每天出出進(jìn)進(jìn)，這墻就是一頁讀不完的書。

②當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的砌墻方法是薄磚立砌、橫搭、中空、填土，再外涂白灰。這樣既節(jié)省材料又可保溫，而且土在墻中，離田于墻。新墻在剛落成之時(shí)潔白如紙，就是我們?？吹降陌讐焱叩幕帐礁裾{(diào)。當(dāng)初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墻時(shí)，斷沒有想到他卻為大自然提供了一張作畫的溫床。

③歲月之筆是這樣作畫的。先用細(xì)雨在墻上一遍一遍地刷洗，再用濕霧一層一層地洇染，白墻上就會(huì)顯出縱橫交錯(cuò)的線條和大大小小的斑點(diǎn)。論層次，這里有美術(shù)課上講的黑、白、灰的過渡；論形狀，則云海波濤、春風(fēng)楊柳、山石嶙峋，勝過一本《芥子園畫譜》。

④但大自然并不滿足于平面的藝術(shù)。風(fēng)雨如刀，歲月如錐。白墻這里被鏟去一塊皮，那里被刻出一道溝，有時(shí)還被隨意抽去一塊磚，甚至推倒半堵墻。然后，再借來四面八方的種子，乘著風(fēng)和雨，漫天搖落在墻頭。那些綠色的生命便悄無聲息地棲身到磚縫里、墻皮間、紅土中，甚至就借著一絲溫氣黏附在光潔的墻面上。它們才是真正的“蜘蛛俠”，緣墻而走，無處不在，無縫不生。村里古祠堂有一面大院墻，上面爬滿了積年生的薜荔果，果可生吃亦可做成涼粉。這是一面既能看又能吃的墻。

⑤你隨意漫步吧，土墻、石墻、磚墻、籬笆墻，滿墻上都草解人情，花惹人愛。只要你有耐心，任選一墻，就可以面壁一兩個(gè)小時(shí)，像是在美術(shù)館里看畫展。不，比畫展更好看。這是一面面實(shí)實(shí)在在的生態(tài)墻、文化墻。你想，無數(shù)個(gè)鮮活的生命自愿齊集到這面老墻上，躋身磚石，扎根紅土，探身招手，與人共舞，這是一種什么樣的情景？更可貴的是這些鮮活的花草并不欺侮無言的老墻，在完成最后的布局后，還沒有忘記露出一方紅磚、突顯一塊青石或留下一段粉墻，仿佛提醒著你，這不是一般的紙上圖畫。

⑥有這樣一堵老墻，原來曾是一座三層樓高的民居，已三面坍塌，唯留下一個(gè)樓的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墻還比較完整，袒露著磚塊橫豎相砌的紋路和白色的灰縫。而靠北的那段已經(jīng)塌得只剩下一條棱線，清晰地露出墻的筋骨結(jié)構(gòu)。只見碎磚破瓦如瀑布一樣傾瀉下來，犬牙交錯(cuò)的磚塊間露出當(dāng)年填充的紅土。唯有那個(gè)高高的樓角還十分完整，在藍(lán)天的背景下劃出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的直角圖形。樓角上方白云來去，一只孤雁在天際盤旋，風(fēng)在輕輕地打著口哨。這時(shí)晚霞燒紅了天邊，風(fēng)雨樓臺(tái)，殘陽如血。

⑦我一時(shí)驚呆了，如果要給眼前的這幅畫起個(gè)名字，就叫歲月。

⑧我知道這個(gè)村子是有來頭的，歷史上曾出了二十七位進(jìn)士。你看腳下的石板路與河邊的洗衣石，路上一低頭就是一塊廢棄的古碑，村口一棵宋代的老樟樹七八個(gè)人才能合抱。岳飛曾在這一帶駐軍，與悲壯的《滿江紅》不同，他在這里留下了一首輕松愉快的小詩《花橋》：“上下街連五里遙，青簾酒肆接花橋。十年征戰(zhàn)風(fēng)光別，滿地芊芊草色嬌。”當(dāng)年的芊芊草色，現(xiàn)在依舊點(diǎn)染在尋常百姓家的墻頭上。

⑨在走回家的路上，我有意繞來繞去多走了幾條巷子。為的是再多讀幾段老墻。有一座土墻矮房，早已被主人遺棄，劣筑的紅土墻面上夾雜著石塊草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上長(zhǎng)滿嫩綠的厚厚的苔蘚。苔蘚這東西很有意思，不管是老磚、舊瓦、朽木、斷墻，都一律公平地給穿上鮮亮的綠裝?，F(xiàn)在這綠苔青瓦的屋檐壓得很低，直遮住了老土墻的額頭，而墻腳正綻放著一束燦爛的花。

⑩我想，自從人類走出山洞發(fā)明了壘墻蓋房，墻就與人長(zhǎng)相廝守，從此墻上就烙下了人的體溫、音容和身影。可惜近年來隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，已是棄了泥土，別了磚瓦，不見了柴墻籬笆。難得這深巷里還為我們保存了些有溫度的老墻，保存了前人的眼淚和笑臉。我眺望深深的街巷，誰解這老墻里的密碼，誰又能讀得懂這幅風(fēng)雨斑變換的青綠山水畫。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

(1)讀文章第③-⑦段，將漫步深巷看到的“墻”圖按先后順序依次填寫到對(duì)應(yīng)的橫線上。（填字母）

A細(xì)雨濕霧圖B.紅磚青石粉墻圖C.生命棲息圖D.老墻歲月圖

①______→②______→③______→④______

(2)賞析文章第⑤段畫線句的表述效果：

你想，無數(shù)個(gè)鮮活的生命自愿齊集到這面老墻上，躋身磚石，扎根紅土，探身招手，與人共舞，這是一種什么樣的情景？

(3)文中第⑧段引用岳飛的小詩《花橋》有什么作用？

(4)全文巧妙融合多種表述方式，請(qǐng)分析文章最后一段的表述方式，并賞析其表述效果。

①表述方式：______

②表述效果：______

11.作文。

人們對(duì)美好事物的向往，是任何力量都無法阻擋的。一路走來，總有一些美好烙印在靈魂深處，滋養(yǎng)著我們不斷成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“把美好鐫刻在成長(zhǎng)里”為題，寫一篇文章。

要求：

①選材力求新穎，能表述自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟；

②除詩歌外，文體不限，不少于600字；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；

④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

解析和解答

1.屹,逝,萌,yì,sù

解析：

屹逝萌yìsù

本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.AD

A.有誤，按我國(guó)古代經(jīng)、史、子、集分類法的順序介紹了《說文解字》《史記》《資治通鑒》等經(jīng)典著作。

BC.正確。

D.有誤，“指事”是用抽象的符號(hào)；“象形”發(fā)源于圖畫。

故選：AD。

本題考查名著。根據(jù)平時(shí)積累，依據(jù)題目?jī)?nèi)容作答即可。

解答這道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

3.指的是縱橫家。從“誰用他們就幫誰”“幫你的時(shí)候幫你，不幫的時(shí)候也許害你”等語句運(yùn)用口語化的語言，通俗易懂、簡(jiǎn)潔明快。

本題考查名著內(nèi)容理解。從“給人家畫策，辦外交”能看出，“他們”指的是縱橫家。依據(jù)“誰用他們就幫誰”“幫你的時(shí)候幫你，不幫的時(shí)候也許害你”等語句，可以抓住運(yùn)用口語化的語言，簡(jiǎn)潔明快地表述情節(jié)、塑造形象來分析。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

4.B

A.有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)該把“圓夢(mèng)、筑夢(mèng)、追夢(mèng)”改為“筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)”；

B.正確；

C.有誤，句式雜糅，刪去“的目的”；

D.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“雖然”改為“不僅”。

故選：B。

本題考查學(xué)生辨析病句的能力。常見病因有搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾、不合事理、重復(fù)多余等。如果在測(cè)試中憑語感一眼找不出來解析，就要靜下心來，多讀幾遍，對(duì)照著病因一一分析，相信一定能找到正確解析的。

做好本題需要了解常見病句的類型及修改方法。平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，語感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。

5.不把自己的意志強(qiáng)加給他人；要站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問題。

漫畫上的兩個(gè)人站在相反的位置上，一個(gè)人說那個(gè)數(shù)字是6，另一個(gè)人說那個(gè)數(shù)字是9，兩人意見不一致，喋喋不休。其實(shí)這事為了突出“換位思考”的重要性，只要他們兩個(gè)人互相換一下位置，就能明白對(duì)方為何堅(jiān)持說自己是6/9。漫畫上的兩個(gè)人站在相反的位置上，一個(gè)人說那個(gè)數(shù)字是6，另一個(gè)人說那個(gè)數(shù)字是9，兩人意見不一致，喋喋不休?！?與9的爭(zhēng)論”告訴我們，其實(shí)誰都沒有錯(cuò)，只是站的角度不一樣，思考的問題不一樣，因此我們?cè)诿鎸?duì)任何事情時(shí)都應(yīng)該換位思考，多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)包容，不要把自己的意志強(qiáng)加給他人，要站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問題。

解析：

不把自己的意志強(qiáng)加給他人；要站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問題。

本題考查對(duì)漫畫的理解能力。

漫畫一般主要有標(biāo)題、畫面、寓意三部分組成。標(biāo)題和畫面是顯性的信息，而寓意則是隱性的信息。畫面內(nèi)容：注意觀察圖片，把構(gòu)圖要素表述出來即可。

6.舉行“低碳生活”演講比賽

召開“低碳生活”主題班會(huì)

解析：

（1）示例：環(huán)保意識(shí)越來越得到人們的認(rèn)同，越來越多的人踐行“低碳生活”。

（2）示例：

②舉行“低碳生活”演講比賽

③召開“低碳生活”主題班會(huì)

（1）本題考查信息篩選和提煉。根據(jù)“便在節(jié)約用電方面用了心”“自己帶購(gòu)物袋”“洗菜的水，則用來拖地或者沖馬桶”“盡量爬樓梯了”“有意識(shí)減少吃肉”可以概括為：環(huán)保意識(shí)越來越得到人們的認(rèn)同，越來越多的人踐行“低碳生活”。

（2）本題考查主題活動(dòng)的設(shè)定。針對(duì)中學(xué)生的主題活動(dòng)一般有以下幾個(gè)：朗讀比賽、圖片展、主題班會(huì)、演講比賽、辦手抄報(bào)等，任選其中兩種即可。如：舉行“低碳生活”演講比賽，召開“低碳生活”主題班會(huì)等。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表述自己的見解。

7.輾轉(zhuǎn)反側(cè),所謂伊人,無為在歧路,氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城,參差披拂

（1）輾轉(zhuǎn)反側(cè)

（2）所謂伊人

（3）無為在歧路（重點(diǎn)字：歧）

（4）氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城

（5）參差披拂

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

8.邀請(qǐng)。,做。,大約。,向西北。,像重重的屏障。

略

A

略

（1）本題考查文言詞語的理解。作答本題，重點(diǎn)在于文言詞語的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。

①句意：人們就把漁人請(qǐng)到自己家里。要：邀請(qǐng)。

②句意：處處標(biāo)上記號(hào)。志：做。

③句意：山上回環(huán)曲折大約二十里?？桑捍蠹s。

④句意：向西北走三十里。西北：向西北。

⑤句意：高山像重重的屏障一樣。重障：像重重的屏障。

（2）本題考查句子翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

①重點(diǎn)詞：足，值得；為，向，對(duì)。句意：這里面的人告訴他說：“（這里的情況）不值得對(duì)外界的人說??！”

②重點(diǎn)詞：至，極；清，凄清。句意：峽中的猿猴鳴叫聲極其凄清，山谷傳來它們的回聲，泠泠地響個(gè)不停。

（3）本題考查文言句子的斷句。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

句意：上面常常有霧氣繚繞，很多患有很久疾病的人，來到這里后大多痊愈了。斷句：上常有霧氣/百病久疾/入此多愈。

故選：A。

（4）本題考查段落的作用分析。甲文中“自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境”一句的分析，應(yīng)結(jié)合文章的寫作背景來理解。陶淵明生活的東晉時(shí)期，社會(huì)戰(zhàn)亂不斷，以此實(shí)際上表述了對(duì)遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的美好愿望。乙文中從“守之經(jīng)年，食盡，取池魚，擲下與賊，以示不窮。賊遂退散。因此名為下魚城”可知，寫“昔永嘉亂，土人登此避賊”一句是為了交代下魚城的來歷，突出了山上資源豐富的特點(diǎn)。

解析：

（1）①邀請(qǐng)。

②做。

③大約。

④向西北。

⑤像重重的屏障。

（2）①“（這里的情況）不值得對(duì)外界的人說??！”

②峽中的猿猴鳴叫聲極其凄清，山谷傳來它們的回聲，泠泠地響個(gè)不停。

（3）A

（4）《桃花源記》一文是為了表述對(duì)遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的美好愿望；乙文為了交代下魚城的來歷，突出了山上資源豐富的特點(diǎn)。

譯文：

桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個(gè)小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸，從小洞口進(jìn)入。起初洞口很狹窄，僅能容一個(gè)人通過。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開闊敞亮了。只見土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。田間小路交錯(cuò)相通，（村落間）能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來來往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高興興，自得其樂。

（桃花源的人）一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里兒來的。（漁人）細(xì)致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請(qǐng)到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽說來了這么一個(gè)客人，都來打聽消息。（他們）自己說他們的祖先（為了）躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個(gè)與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。這個(gè)漁人一一的給（桃花源中的人）詳細(xì)地訴說他知道的事情，（他們）聽了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請(qǐng)漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來款待他。漁人居住了幾天，告辭離開。這里面的人告訴他說：“（這里的情況）不值得對(duì)外界的人說??！”

（漁人）出來后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，（一路上）處處標(biāo)上記號(hào)。漁人到了武陵郡，便去拜見太守，把這些情況作了稟報(bào)。太守立即派人隨同他前往，尋找先前所做的記號(hào)，結(jié)果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。

南陽有個(gè)劉子驥，是位清高的隱士，聽到這個(gè)消息，興致勃勃地打算前往桃花源。沒有實(shí)現(xiàn)，不久就病死了。以后就不再有探訪的人了。

銀山縣有溫泉，流入大溪，夏天剛剛有點(diǎn)熱，到了冬天就非常熱。（溫泉）上面常常有霧氣繚繞，很多患有很久疾病的人，來到這里后大多痊愈了。

縣東六十里外有座山，名叫下魚城，四面是絕壁懸崖，只有兩條道路可以上去，都極險(xiǎn)。山上回環(huán)曲折大約二十里，有樹木和池水，農(nóng)民的田種在山上。從前永嘉之亂，當(dāng)?shù)氐木用竦巧线@里來躲避亂賊，守在這里一年，食物都吃光了，就拿池中的魚扔下去給賊人，來表示山上的食物吃不完。賊人于是撤退散去了。于是就把這里命名為下魚城。

峽中的猿猴鳴叫聲極其凄清，山谷傳來它們的回聲，泠泠地響個(gè)不停。趕路的人這樣唱道：“巴東三峽猿鳴悲，猿為三聲淚沾衣。”

從西陵沿著江逆流而上，向西北走三十里便進(jìn)入西陵峽。在山間迂回前行，高山掩映，好像阻斷了通道，但是又通了。高山好像屏障一樣，如果不是正午看不見太陽，不是半夜看不見月亮。

學(xué)習(xí)文言文要注重積累，尤其是一詞多義，古今異義，通假字，特殊句式。

9.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。①“它們千百萬年間熟悉的產(chǎn)卵通道不再通暢無阻，大部分的白鱘再也游不到長(zhǎng)江的上游產(chǎn)卵”可知，白鱘的產(chǎn)卵通道不通暢，降低了白鱘的繁衍率；②“也許有少數(shù)幸運(yùn)兒找到了通往它們產(chǎn)卵地的魚道，但是剛游過去，卻可能遭遇漁船的捕撈”可知，白鱘在通往產(chǎn)卵地的魚道時(shí)，可能遭遇漁船的捕撈；③“由于環(huán)境污染、漁民捕撈，導(dǎo)致長(zhǎng)江流域淡水魚類種群數(shù)量大幅減少，作為大江大河的頂級(jí)掠食者，白鱘對(duì)于食物的需求是巨大的。也就是說，繁殖季節(jié)，白鱘幼魚即使成功孵化，也面臨著食物匱乏”由于環(huán)境污染、漁民捕撈，導(dǎo)致魚類種群數(shù)量大幅減少，白鱘幼魚的食物匱乏。

本題考查說明文語言。先表明觀點(diǎn)：不能刪除。原因：“目前的”表示時(shí)間上的限定，說明依據(jù)來源的時(shí)間，如果刪除就變成了掌握了所有化石，本段說明就缺乏了科學(xué)性和準(zhǔn)確性，與實(shí)際情況不符合，無法體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

本題考查說明方法及作用。①“1/3”“1/2”運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，具體而準(zhǔn)確地說明了成年白鱘與幼年白鱘頭長(zhǎng)占體長(zhǎng)的比例，使說明更有說服力。②“頭部更加扁平，呈勺狀”運(yùn)用摹狀貌的說明方法，具體而形象地描摹了成年白鱘與幼年白鱘的頭長(zhǎng)占體長(zhǎng)的比例以及外形特點(diǎn)。

（4）本題考查小標(biāo)題效果。①小標(biāo)題是這一段內(nèi)容的概括，有利于讀者在閱讀前對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解，在閱讀過程中能更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容并了解的寫作意圖。②小標(biāo)題從不同方面或角度對(duì)白鱘進(jìn)行說明，使行文條理清楚，讓讀者能更加全面地了解白鱘。③能夠吸引讀者的閱讀興趣，給讀者閱讀后留下深刻印象。

解析：

①白鱘的產(chǎn)卵通道不通暢，降低了白鱘的繁衍率；②白鱘在通往產(chǎn)卵地的魚道時(shí)，可能遭遇漁船的捕撈；③由于環(huán)境污染、漁民捕撈，導(dǎo)致魚類種群數(shù)量大幅減少，白鱘幼魚的食物匱乏。

不能刪除。“目前的”表示時(shí)間上的限定，說明依據(jù)來源的時(shí)間，如果刪除，本段說明就缺乏了科學(xué)性和準(zhǔn)確性，與實(shí)際情況不符合，無法體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

①列數(shù)字，具體而準(zhǔn)確地說明了成年白鱘與幼年白鱘頭長(zhǎng)占體長(zhǎng)的比例，使說明更有說服力。②摹狀貌，具體而形象地描摹了成年白鱘與幼年白鱘的頭長(zhǎng)占體長(zhǎng)的比例以及外形特點(diǎn)。

（4）①有利于讀者在閱讀前對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解，在閱讀過程中能更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容并了解的寫作意圖。②使行文條理清楚，讓讀者能更加全面地了解白鱘。③能夠吸引讀者的閱讀興趣，給讀者閱讀后留下深刻印象。

文章通過對(duì)白鱘生活習(xí)性的概括，滅絕的原因，保護(hù)的舉措的說明，呼吁大家保護(hù)野生動(dòng)物。

語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話，所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來，然后再來重點(diǎn)理解與分析。

10.A,C,B,D

略

略

抒情、議論。,結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，抒發(fā)了對(duì)老墻承載的過往歷史文明的懷想；對(duì)老墻文化的留戀、贊美和敬仰之情；對(duì)老墻終逝的無奈、惋惜之情，突出了文章主旨。

（1）本題考查信息的篩選與概括。本文介紹的“墻”圖依次如下：根據(jù)“歲月之筆是這樣作畫的。先用細(xì)雨在墻上一遍一遍地刷洗，再用濕霧一層一層地洇染，白墻上就顯出縱橫交錯(cuò)的線條和大大小小的斑點(diǎn)”可概括為：細(xì)雨濕霧圖，故選：A；根據(jù)“那些綠色的生命便悄無聲息地棲身到磚縫里、墻皮間、紅土中，甚至就借著一絲濕氣黏附在光潔的墻面上”可概括為：生命棲息圖，故選：C；根據(jù)“更可貴的是這些鮮活的花草并不欺侮無言的老墻，在完成最后的布局后，還沒有忘記露出一方紅磚、突顯一塊青石或留下一段粉墻，仿佛提醒著你，這不是一般的紙上圖畫”可概括為：紅磚青石粉墻圖，故選：B；根據(jù)“我一時(shí)驚呆了，如果要給眼前的這幅畫起個(gè)名字，就叫歲月。我知道嚴(yán)田這.個(gè)村子是有來頭的，歷史上曾出了二十七位進(jìn)士”可概括為：老墻歲月圖，故選：D。

（2）本題考查句子賞析。從修辭角度：本句運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予了草和花以人的情態(tài)，生動(dòng)形象的寫出花草等植物在老墻上肆意生長(zhǎng)的情形，表現(xiàn)了歲月之筆的神奇魅力，表述了漫步深巷、欣賞老墻時(shí)的愉悅之情。從描寫角度：運(yùn)用描寫，“集”“躋”“扎”“探”“招”“舞”這一系列動(dòng)詞生動(dòng)形象的寫出花草等植物在老墻上扎根、生長(zhǎng)的肆意情形，表現(xiàn)了漫步深巷、欣賞老墻時(shí)的對(duì)花草等植物的頑強(qiáng)生命力的贊嘆之情。從句式角度：“躋身磚石，扎根紅土，探身招手，與人共舞”句式整齊，節(jié)奏鮮明，朗朗上口，富有音樂美?！斑@是一種什么樣的情景”問句結(jié)尾，引人思考，抒發(fā)了漫步深巷、欣賞老墻時(shí)對(duì)這面“生態(tài)墻”“文化墻”由衷的贊美之情。

（3）本題考查引用詩句的作用?！吧舷陆诌B五里遙，青簾酒肆接花橋。十年征戰(zhàn)風(fēng)光別，滿地芊芊草色嬌”，意思是“上下街連著有著五里長(zhǎng)街的清華街，酒樓青色的簾子緊挨著花橋。十年外出戰(zhàn)爭(zhēng)離愁倍增，滿地的草木茂盛顏色更嬌艷”，這首詩既寫出了嚴(yán)田村美麗的自然風(fēng)景，又增加了厚重的歷史感；此外，詩句的引用也令文章更具文學(xué)氣息。

（4）本題考查表述方式的賞析。最后一個(gè)自然段“自從人類走出山洞發(fā)明了壘墻蓋房，培就與人長(zhǎng)相廝守，從此墻上就烙下了人的體溫、音容和身影”運(yùn)用了議論的表述方式；“難得這深巷里還為我們保存了些有溫度的老墻，保存了前人的眼淚和笑臉。我眺望深深的街巷，誰解這老墻里的密碼？誰又能讀得懂這幅風(fēng)雨斑斑卻又四季變換的青綠山水畫”運(yùn)用了抒情的表述方式。通過議論和抒情，畫龍點(diǎn)睛，抒發(fā)對(duì)老墻承載的歷史的懷念；對(duì)老墻文化的贊美與敬仰，以及面對(duì)老墻終將消失的無奈和惋惜，點(diǎn)明主旨，引人深思。

解析：

（1）ACBD

（2）用了擬人化的手法，設(shè)問的句式，激發(fā)讀者閱讀的興趣，將花草人格化，躋身、扎根、招手，表述了對(duì)老墻上花草肆意生長(zhǎng)、生命力頑強(qiáng)的贊嘆。

（3）引用岳飛的小詩《華橋》，既寫出了嚴(yán)田村美麗的自然風(fēng)景，又表現(xiàn)出了嚴(yán)田村的悠久歷史，同時(shí)還增添了文章的文采。

（4）抒情、議論；結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，抒發(fā)了對(duì)老墻承載的過往歷史文明的懷想；對(duì)老墻文化的留戀、贊美和敬仰之情；對(duì)老墻終逝的無奈、惋惜之情，突出了文章主旨。

本文記敘了泥瓦匠砌墻的方法；歲月之筆在老墻上作畫的過程；綠色生命在老墻上生長(zhǎng)的經(jīng)歷；“我”與兒子談起讀墻的感覺并尋訪這堵有著歷史滄桑感的老墻；回家的路上，“我”再讀老墻。文章表現(xiàn)了老墻上的植物充滿生機(jī)與活力，表述出閑適愜意之情。

從修辭手法角度賞析句子：

賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心。比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問加強(qiáng)語氣；反語增加諷刺意味。

表述形式：運(yùn)用了……的修辭手法，描寫了……，表述了……。

11.把美好鐫刻在成長(zhǎng)里美好，一直圍繞在我的身邊，鐫刻在我的成長(zhǎng)里，讓我在青春歲月里嗅得梅花撲鼻香。

“中午大課間腦門上沒有汗珠的同學(xué)，請(qǐng)跟著我去操場(chǎng)?！卑嘀魅蔚脑挃蒯斀罔F容不得半點(diǎn)退卻。我只好乖乖地尾隨“盟友”接受“改造”。“早知如