二年級語文《充氣雨衣》教案

第第頁二年級語文《充氣雨衣》教案二班級語文《充氣雨衣》教案1

【教學目標】

1、正確流利的朗讀并理解課文。

2、認識本課14個生字。

3、培育同學的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新技能及動口、動手的技能。

【教學過程】

一、談話導入:通過師生共同談論“芝麻開門”激起同學的求知欲進入下一環(huán)節(jié)教學。

二、初讀感知

1、出示課文。

2、讓同學自由讀課文，先要求同學讀通每段，再讀通全文，初步感知課文。

3、訂正發(fā)音錯誤，如：“膝、縫、假”。

4、在同學能正確閱讀課文后，反復出示文中需要會認的字、詞，使同學在讀中正音、記形。

三、再讀課文、深入理解

1、以合作小組讀課文。

2、同組內相互提問，完成自己能解決的問題。

3、全班溝通有疑問的內容，老師予以適當引導。

4、口語訓練：“假如你見到了小林，會對他說些什么?”

四、聯系實際、大膽創(chuàng)新

1、想想日常生活用品中有哪些需要改進。

2、部分同學溝通自己的創(chuàng)新設想。

二班級語文《充氣雨衣》教案2

【學習目標】

1、會認14個生字。

2、學習默讀課文，粗知故事的大意。

3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

【教學流程】

第一課時

一、導入

同學們，下雨時，看到你們穿著五光十色的雨衣在雨中玩耍真像一幅漂亮的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好方法。

二、識字

1、自主識字、讀中識字：

默讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教教材中的小魚兒，假如小魚兒不能告知你，就去請教字典老師。

2、合作識字、游戲識字：

⑴互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，相互監(jiān)督字音是否讀準，相互援助正音。

⑵開火車全班輪讀生字。

⑶靜靜話。同桌倆人合作，一人指字，另一個人靜靜讀給對方聽。

⑷接力賽。四人一組，第一個同學說出一個字的`某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。

3、指名分段讀課文。

第二課時

一、導入

1、小伙伴們，今日我們繼續(xù)學習充氣雨衣，請小伙伴們跟老師寫課題，齊讀課題，小伙伴們讀了它以后有什么問題嗎?

2、通讀全文，整體感知課文內容。引讀：

⑴下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨小林的雨衣_________________

⑵晚上，小林躺在床上想：__________________

⑶怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。

⑷在兒童用品展覽會上，____________________

二、質疑解難，探究學習

1、默讀課文，畫出不明白的地方。

2、開火車接讀課文。(思索：讀了課文后知道了什么?想說什么?)

3、同學自由發(fā)言，老師依據同學的發(fā)言隨機播放課件。

課件演示：

一般雨衣→旋轉起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣

4、小結：小林遇到難題肯動腦筋，擅長觀測，想方法解決問題，真了不得。

5、思索、爭論：

⑴你還有比小林更好的方法嗎?

⑵怎樣才能使設想變?yōu)楝F實?

三、朗讀品嘗，表達情感

1、畫出文中自己喜愛的句子，反復練讀。

2、組內賽讀。

3、出示課件(小孩子穿著充氣雨衣)，指導朗讀。

美麗、有用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣!讓我們一起來夸夸小林吧!

四、想象創(chuàng)新，激勵延伸

1、你們肯定也想成為小小發(fā)現家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方?(思索、爭論、溝通)

2、同學們，只要你們擅長觀測，勤于思索，親自動手實踐，肯定會成為了不得的發(fā)現家。老師等著運用你們發(fā)現的新產品，相信這一天肯定會到來!

二班級語文《充氣雨衣》教案3

【教學目標】

1、會認14個字。

2、學習默讀課文，粗知故事的大意。愛科學童話故事，能從童話故事中吸取能量，陶冶情操。

3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

【重點難點】學會默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

【教學方法】自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。

【教學預備】投影儀、卡片。

【課時安排】一課時。

【教學流程】

一、創(chuàng)設情境，趣味揭題

1、同學們，今日的天氣怎樣?下雨時，需要帶什么雨具?

2、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?

3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好方法。

板書課題《充氣雨衣》。學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣?

二、通讀全文，學習生字

1、按自學四步驟自學課文。

2、檢查自學狀況：

⑴卡片認讀生字。

⑵按歸類認讀生字：讓同學找找翹舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。

⑶游戲識字：

聽音舉卡片;送信游戲;開火車擴詞游戲;

⑷出示本課生字組成的新詞，先認讀，再用喜愛的顏色在文中涂出。

⑸溝通識字方法，說說自己是用什么方法記住生字的。

⑹指名分段讀課文，正音評價。

相機教學多音字：“縫”和“假”。

三、默熟課文，朗讀感悟

1、默讀課文，思索：

小林遇到幾次難題，是怎么解決的?

畫出有關的句子。

2、小組內溝通：

充氣雨衣是怎樣發(fā)現?

3、溝通匯報，在溝通過程中重點引導這幾個方面：

⑴小林發(fā)現的靈感來自哪里?讀讀有關句子。

①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。

②隨著精美的樂曲，小演員們旋轉起來，五彩繽紛的裙子緩緩張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”慢慢模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈慢慢變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

⑵讀好小林想的句子：

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

②怎樣才能解決這個難題呢?小林一貫在想啊想……

引導同學“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀?！耙回灐闭f明什么?表示什么意思?解決了這幾個問題同學的朗讀感悟必定是水到渠成。

③這樣的雨衣怎么疊起來呢?

④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎?

⑶夸獎的句子：嘿!別提多棒了!

四、情感升華

1、復述“充氣雨衣”發(fā)現的過程。

2、你從“充氣雨衣”的發(fā)現得到了什么啟示?

3、你喜愛小林嗎?為什么?

4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學了這篇課文你有什么想法嗎?

激勵語：只要你們擅長觀測，勤于思索，親自動手實踐，肯定會成為了不得的發(fā)現家。老師等著運用你們發(fā)現的新產品，相信這一天肯定會到來!

二班級語文《充氣雨衣》教案4

教學目標

1.會認14個生字

2.學習默讀課文，了解故事大意。

3.想象生活中還有哪些日常用品需要改進。

教學重點:讀準字音，流暢地讀文。

教學難點:從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事上心思索，不斷實踐的好品質。

教具預備

1.識字卡片

2.錄音機

第一課時

一、讀課文，探究學習。

1.默讀課文，想：小林遇到了什么難題?是怎么解決的?

2.小組內溝通、探討。

3.分組匯報，從以下方面引導：

(1)小林發(fā)現的想一、談話導入，揭示課題

電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五光十色的雨衣在雨中玩耍，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時，有一件特別奇怪的雨衣涌現了，不管他怎樣玩耍，雨水一點，也沒淋到他的身上。

同學們，你們更喜愛哪一件雨衣?你們知道他是怎么發(fā)現的嗎?今日，就讓我們一起來認識它。(板書課題)

二、通讀全文，整體感知。

1.讓同學選擇自己喜愛的方式讀文。

2.初步了解：小林發(fā)現了什么?

三、熟讀課文，學習生字。

1.自主識字，讀中識字。

(默讀，邊讀邊畫不認識的字，而后請教“小魚兒”和“字典老師”)

2.合作溝通，檢查效果。

(1)同桌兩人合作，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個人讀給對方聽。

(2)老師指名領讀。(看識字卡片)

(3)“開火車”全班輪讀生字。

(4)溝通識字方法。

例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪

結構相近：羞、著

翹舌音：充、粘、差

多音字：縫(fénɡ)假(jià)得(děi)

易讀錯字：膝(*ī)

(5)“接力賽”識字。

猜字謎，如：聯、差、囊

看實物：膝、棒、胎、膜

動手演示：剪、貼、旋、壓

(6)出示詞語

表演、舞蹈、精美、旋轉、贊揚、聯歡會、展覽臺、緩緩張開、慢慢模糊、五彩繽紛

指讀——齊讀

四、老師分段指導同學正確，流利讀文。

五、小結：(略)

第二課時

一、復習鞏固，積累字詞。

1.摘蘋果

把生字卡片做成蘋果狀，貼在蘋果樹上，同學自愿來摘，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞，讀文中相關的句子。

2.讀詞語。

3.為“漸漸”找意思相近的詞，讓它們成為好伙伴。(緩緩、慢慢)

4.找出文中三個問句，比較三個句子有什么不同?再照樣各說一句話。

二、細法是怎么產生的?

(一般雨衣雨水順著……上心觀測)

(2)遇到問題后怎么做的?

(聯歡會上旋轉起裙子……勤于思索)

游泳中塑料救生圈……

(3)有了想法后又是怎樣動手實踐的?

(彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實踐)

三、精讀課文，質疑問難。

1.同學提出問題，師生共同探討解決。

2.從小林發(fā)現中想一想，你還有比小林更好的方法嗎?怎樣使設想變成現實?

四、品嘗課文，表達情感。

1.畫出自己喜愛的句子，反復練讀。

2.激發(fā)感情，組內賽讀。

3.放錄音，想象

雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既美麗又有用，一個個可神氣了!

五、激勵創(chuàng)新，實踐體驗。

1.在日常生活中，你留意發(fā)覺還有哪些不方便的地方，改進一下(思索、爭論、溝通)

2.讓我們也動動腦，動手做個小制作，成為一名小發(fā)現家吧!

六、小結：(略)

二班級語文《充氣雨衣》教案5

教學目標

1.通過朗讀識記和多次復現，能正確認讀本課的14個生字。通過聯系上下文、找近義詞等方法理解詞語的意思。

2.學習默讀課文，粗知故事的大意。

3.通過朗讀、比較、摘抄，積累“精美、旋轉、贊揚、緩緩張開、慢慢模糊、五彩繽紛“等詞語。

教學重點：一是正確認讀本課14個生字，二是讀準字音，流暢地讀文。

教學難點：通過溝通小林“看、想、做”的內容，同學深刻感悟到“小林愛思索”和“勤實踐”的好品質。

課前預備

教具預備：生字卡片詞語卡片

教學時間：一課時

教學基本程序

教學調整

第一課時

一.談話引入：

1.談話激趣，板書課題。

同學們，下雨時你穿過雨衣嗎?遇到過什么難題?(同學溝通。)

5..依據同學回答，導入課文學習。是的，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上，鞋子上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個孩子就會動腦子，想了一個好方法。這就是我們今日要學的課文，板書課題：充氣雨衣。

3.學習生字“充”，正音，日常生活中，哪些用品是需要充氣的?

齊讀課題。

二.初讀感知：

1.聽讀課文，整體感知。

聽老師來讀讀這個故事，可以邊聽邊思索剛才的問題。

2.聽完故事你知道了什么?同學溝通。

3.自由朗讀課文，要求：第一遍——邊讀邊圈誕生字，并劃出帶有生字的詞語;第二遍——借助小魚身上的拼音，努力把課文中的生字詞語讀正確、把課文讀通順。時間允許可以多讀幾遍。

4.檢測字詞讀音：

(1)指名一人讀生字及帶有生字的詞語，其他同學校對。

(2)自由練讀。

(3)同桌互讀，相互援助正音。

5.老師引讀課文：

(1)下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

⑵晚上，小林躺在床上想：──

⑶怎樣才能解決這個難題呢?朗讀第四、五自然段。

⑷在兒童用品展覽會上，──

三.默讀課文，研讀感悟：

1.默讀課文，思索：小林遇到幾次難題，是怎么解決的?

畫出有關的句子。

2.小組內溝通。

充氣雨衣是怎樣發(fā)現?

3.溝通匯報，在溝通過程中重點引導這幾個方面。

⑴小林發(fā)現的靈感來自哪里?讀讀有關句子。

①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。

②隨著精美的樂曲，小演員們旋轉起來，五彩繽紛的裙子緩緩張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘