開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案練習(xí)三-(蘇教國標(biāo)版二年級上冊)

開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案練習(xí)三(蘇教國標(biāo)版二年級上冊)

備課時(shí)間：2009年9月16日

課題：練習(xí)三

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

閔燕妮

教學(xué)目標(biāo)：

1.

通過形式多樣的練習(xí)，鞏固6的乘法口訣。

2.

進(jìn)一步體會加法與乘法的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)一步鞏固乘法的含義。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.

熟記6的乘法口訣。

2.

靈活運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題。

課前準(zhǔn)備：

口算卡片，小黑板，投影儀

教學(xué)過程：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（6的乘法口訣）下面請小朋友們一起來背一背。

1、口訣練習(xí)。

背6的乘法口訣。

（集體齊背，指名背，對口令。）

2、出示已學(xué)過的乘法算式卡片，指明學(xué)生口算。

3、第1題。

（1）出示第一題圖，看清圖意先是4分別乘2、3、4、6，再依次指題目，讀算式說得數(shù)，每說一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。

（2）再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘5、6，讀算式說得數(shù)，齊答口訣。

4、第2題。小黑板出示

（1）老師說明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來，獨(dú)立完成。

（2）集體交流時(shí)提問：6×4和4×6為什么相等？（都用口訣四六二十四）

4×3和6×2為什么相等？

（口訣不同，得數(shù)相同）

在已學(xué)過的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？請生回答。

5、第3題。小黑板出示

（1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“√”。

（2）剛才我們通過計(jì)算比較出了大小，誰能不計(jì)算得數(shù)，就能比較出它們誰大？

（如第一組中6×3表示3個(gè)6相加，6×2表示2個(gè)6相加，3個(gè)6大于2個(gè)6，所以6×3比6×2大）

還有其它方法嗎？

（比乘數(shù)，如5×6和6×6，它們都有一個(gè)相同的的乘數(shù)6，另一個(gè)乘數(shù)6大于5，所以6×6大于5×6）。

6、第4題。

口算，要求學(xué)生在2～3分鐘內(nèi)完成，集體訂正時(shí)了解學(xué)生計(jì)算的正確情況，統(tǒng)計(jì)哪幾題錯(cuò)得較多并分析原因，幫助學(xué)生矯正，對做得又對又快的學(xué)生給予表揚(yáng)。

板書設(shè)計(jì)：

新課標(biāo)第一網(wǎng)

練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．口算：

3×6=6×4=2×6=5×6=4×5=1×6=

5×3=6×2=6×6=4×4=3×4=5×2=

2、在○里填上＋、－或×。

2○3=52○5=75○4=20

5○6=305○2=105○4=1

3、不計(jì)算，你能在得數(shù)大的算式后面畫“√”嗎？

3×2□5×6□2×5□

3×3□6×4□4×5□

教后記：

參加備課人員

陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和

開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案

備課時(shí)間：2009年9月16日

課題：練習(xí)三

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

閔燕妮

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過的應(yīng)用題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識以及分析、比較、綜合、推理等思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

3.

熟記6的乘法口訣。

4.

靈活運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題。

課前準(zhǔn)備：

口算卡片，小黑板，投影儀

教學(xué)過程：

上一節(jié)我們已經(jīng)練習(xí)了乘法的計(jì)算，今天我們將主要練習(xí)應(yīng)用題。

1、鞏固乘法口訣：

（1）口報(bào)乘法口訣，讓學(xué)生寫出2道乘法算式。

（2）出示第5題（小黑板）

學(xué)生獨(dú)立填寫

提問：你是怎么想的？

（讓學(xué)生說說思考過程）

2，

解決問題的練習(xí)：

（1）、練習(xí)三第6題。

出示第6題，讀題。提問：題中告訴我們什么？（一輛小汽車可以坐5人，4輛小汽車坐多少人？）

生直接列式，獨(dú)立完成。核對答案。

（2）、練習(xí)三第7題。

出示第7題，指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問題是什么？

學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流。

（3）、第8題（小黑板出示）

學(xué)生獨(dú)立完成，提問：有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？

小結(jié)：這兩題雖然都是求一共有多少個(gè)，但是，左邊一題的條件告訴我們每盤里有5個(gè)蘋果，2個(gè)盤子就是2個(gè)5相加，所以能用乘法算也能用加法算；而右邊一題兩個(gè)盤子里蘋果的個(gè)數(shù)不同，求一共有多少個(gè)，只能把兩個(gè)盤子里蘋果的個(gè)數(shù)相加，所以用加法算。

（5）練習(xí)三第10題

1、出示第10題，數(shù)一數(shù)，一班每行種多少花？二班每行種多少花？

2、不計(jì)算你知道哪個(gè)班種的花多些？為什么？

生討論，匯報(bào)。

總結(jié)：兩個(gè)班每行都種了4行花，一班1行種了5朵是4個(gè)5朵，二班1行種了6朵是4個(gè)6朵，4個(gè)6朵比4個(gè)5朵要多，所以二班種的花多些。

3、獨(dú)立求出一班、二班各種了多少朵花？

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、不計(jì)算，在○填上＞、＜、或=。

2×6○2×42×6○5×26×6○6×3