2021-2022學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元綜合素質(zhì)檢測(cè)卷(二)-部編人教版八年級(jí)上冊(cè)

2021-2022學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元綜合素質(zhì)檢測(cè)卷（二）--部編人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元綜合素質(zhì)檢測(cè)（二）

一、積累與運(yùn)用（22分）

1.下列加點(diǎn)字注音和詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.輪廓（kuò） 鳴呼

藏污納垢（hòu） 油光可鑒

B.勉強(qiáng)（qiáng） 蒙昧

深惡痛疾（wù） 誠(chéng)皇誠(chéng)恐

C.妯娌（zhóu） 躁熱

頷首低眉（hán） 和顏悅色

D.畸形（jī） 祖籍

難以下咽（yàn） 刀劍入鞘

2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.陳更在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》舞臺(tái)上抑揚(yáng)頓挫又充滿感情的詩(shī)歌誦讀，吸引了很多“青少年粉絲”。

B.近年來(lái)，他節(jié)衣縮食，為的就是做更多的根雕藝術(shù)的精品。

C.據(jù)了解，目前4G的極限速率是150Mbps，在5G面前絕對(duì)鶴立雞群。

D.有時(shí)我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)后卻全身酸痛、筋疲力盡，精神不振，這就提示我們是運(yùn)動(dòng)過(guò)度了。

3.下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.中國(guó)跳水奧運(yùn)冠軍李婷成為2019年國(guó)際游泳名人堂。

B.愛(ài)國(guó)是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本。

C.《美麗中國(guó).古風(fēng)國(guó)韻》被中國(guó)古典文化瑰寶以精美的現(xiàn)代舞臺(tái)展現(xiàn)出來(lái)。

D.嫦娥四號(hào)成功發(fā)射不僅是人類探索未知世界的又一大壯舉，更是我國(guó)航天事業(yè)的一大突破。

4.下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是

（）（2分）

①這一股股清流，以它的清澈、潔凈，匯入歷史的大江大河，展示出絢麗奪目的畫(huà)卷。

②從鐵骨錚錚、橫刀立馬的彭德懷，到畢生追求真理、“渾身是刺”的張愛(ài)萍等等。

③古往今來(lái)，做一股“清流”是不少人的價(jià)值追求，活出“清流”范兒的人也備受世人尊崇。

④清流生活，既是一種人生態(tài)度，也是一種人生價(jià)值。

⑤從潔身自好、“出淤泥而不染”的周敦頤，到淡泊名利、留下“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的王冕。

A.④③⑤②① B.①③④⑤②

C.④②⑤③① D.③⑤②①④

5.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家和革命家，代表作有小說(shuō)集《朝花夕拾》。

B.《列夫.托爾斯泰》的作者茨威格是法國(guó)小說(shuō)家、詩(shī)人、劇作家和傳記作家。

C.《美麗的顏色》作者艾芙.居里，法國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)家和人物傳記作家。

D.“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。

6.閱讀下面的漫畫(huà)，按要求作答。（5分）

（1）請(qǐng)介紹漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容。（3分）

（2）寫(xiě)出漫畫(huà)的寓意。（2分）

7.習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望?！蹦承０四昙?jí)開(kāi)展“家.國(guó)”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列活動(dòng)。（7分）

【家】幸福的家（2分）

感受親情，孝親敬老，讓愛(ài)住我家。請(qǐng)根據(jù)示例，為活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩項(xiàng)內(nèi)容。

①成長(zhǎng)故事

②看新舊照片

③

④

【國(guó)】強(qiáng)盛的國(guó)（3分）

請(qǐng)根據(jù)下面的材料，補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。

黃大年，著名地球物理學(xué)家。2009年，他毅然放棄國(guó)外的優(yōu)越條件回到祖國(guó)，赤膽忠心，殫精竭慮，取得了一系列重大科技成果，加速推動(dòng)了我國(guó)的“深探”（地球深層探測(cè)）事業(yè)，用5年時(shí)間走完了發(fā)達(dá)國(guó)家20年的道路，項(xiàng)目成果達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，技術(shù)研發(fā)實(shí)現(xiàn)彎道超車，完成了跨代飛躍，書(shū)寫(xiě)了在地球深層探測(cè)領(lǐng)域的傳奇，展示了歸國(guó)科學(xué)家至誠(chéng)報(bào)國(guó)的風(fēng)采。2017年1月，他不幸因病去世，年僅58歲。

上聯(lián)：憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁“兩彈”揚(yáng)國(guó)威；

下聯(lián)：

【夢(mèng)】復(fù)興的夢(mèng)（2分）

細(xì)流匯江，江河成海，我們凝聚力量，描繪民族復(fù)興的藍(lán)圖。厲害了，我的國(guó)!請(qǐng)為追夢(mèng)少年的你，寫(xiě)一句座右銘，激勵(lì)在今后的人生道路上不斷前行!

座右銘：

二、古詩(shī)文閱讀（16分）

（一）閱讀下面古詩(shī)，完成8~9題。（4分）

使至塞上

王維

單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

8.為什么說(shuō)這是一首邊塞詩(shī)？結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明。（2分）

9.頸聯(lián)中的“直”“圓”兩字用得十分傳神，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們的好處。（2分）

（二）閱讀下面文言文，完成10~13題。（12分）

錦石灘

袁宗道

余家江上。江心涌出一洲，長(zhǎng)可五六里，滿洲皆五色石子?；驖嵃兹缬瘢蚣t黃透明如瑪瑙，如今時(shí)所重六合①石子，千錢(qián)一枚者，不可勝計(jì)。

余屢同友人泛舟登焉，凈練②外繞，花繡內(nèi)攢，列坐其上，似在瑤島中。余嘗拾取數(shù)枚歸，一類雀卵，中分玄黃二色；一類圭，正青色，紅紋數(shù)道，如秋天晚霞；又一枚，黑地布金彩，大約如小李將軍③山水人物。東坡《怪石供》所述，殊覺(jué)平常。藏篾④中數(shù)日，不知何人取去，亦易得不重之耳。

一日，偕諸舅⑤及兩弟⑥游洲中，忽小艇飛來(lái)，一老翁向予戟手，至則外大父方伯公⑦也。登洲大笑：“若等謾我取樂(lè)！”次日，送《游錦石洲》詩(shī)一首，用蠅頭字跋詩(shī)尾曰：“老懷衰颯，不知所云，若為我涂抹，雖一字不留亦可?！?/p>

嗟夫！此番歸去，欲再睹色笑，不可得矣！

（選自袁宗道《白蘇齋類.錦石灘》）

【注釋】①六合：今江蘇六合。②凈練：潔白之絹，比喻江水。③小李將軍：李昭道，畫(huà)家。④篾：小簍子。⑤諸舅：指龔仲敏、龔仲慶等。⑥兩弟：指袁宏道、袁中道。⑦外大父方伯公：即袁氏兄弟的外祖父龔大器。

10.解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（3分）

（1）江心涌出一洲（）

（2）余屢同友人泛舟登焉（）

（3）偕諸舅及兩弟游洲中（）

11.下列加點(diǎn)詞意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.千錢(qián)一枚者

身亡所寄，廢寢食者（《杞人憂天》）

B.亦易得不重之耳

止增笑耳（《狼》）

C.列坐其上

恐前后受其敵（《狼》）

D.至則外大父方伯公也

山不在高，有仙則名（《陋室銘》）

12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）

（1）或潔白如玉，或紅黃透明如瑪瑙，如今時(shí)所重六合石子。

（2）此番歸去，欲再睹色笑，不可得矣！

13.通讀全文，說(shuō)說(shuō)作者在文中蘊(yùn)含了哪些情感。（3分）

三、現(xiàn)代文閱讀（32分）

（一）閱讀下文，完成14~18題。（17分）

紙上的藍(lán)梅花

顧曉蕊

同事把信轉(zhuǎn)交給她時(shí)，神秘地笑著說(shuō)：“呦嘿，都啥年月了還寫(xiě)信，準(zhǔn)是男朋友的來(lái)信吧？”

明知不過(guò)是句玩笑，夢(mèng)菲略顯蒼白的倦怠的臉上，還是被灼起兩朵紅云。

這是她來(lái)到朔州某變電站后，第一次收到家鄉(xiāng)來(lái)信，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)信給她呢？

她沿邊緩緩撕開(kāi)信封，小心地打開(kāi)信，輕輕地讀起來(lái)。“夢(mèng)菲：你好，還記得在燕郊中學(xué)的那段時(shí)光嗎？懷念開(kāi)滿薔薇花的菁菁校園，懷念歲月沖不淡的師生情誼。上周同學(xué)會(huì)上，我向李麗問(wèn)起你，知道了你的近況。我想托潔白的信使，捎去對(duì)你的祝?！毙殴{的末尾，一行清麗的小楷——永遠(yuǎn)關(guān)注你的人：白雅萍。

原來(lái)寫(xiě)信的人，是她的初中語(yǔ)文老師。反復(fù)默念著那句“永遠(yuǎn)關(guān)注你的人”，她的眼睛漲潮了，顆顆瑩透的淚珠，撐破眼皮，涌漫了出來(lái)。淚水滴落在信紙上，字跡點(diǎn)點(diǎn)洇開(kāi)，綻成朵朵藍(lán)梅花。

怎么會(huì)不記得呢？她輕嘆道，微微顫動(dòng)。

那年她13歲，父母常年在外地，工作忙，很少回來(lái)，她隨外公外婆生活。她沉靜少語(yǔ)，唯一可驕傲的，是有幾回，語(yǔ)文老師將她的作文，當(dāng)作范文在班上讀。

老師還邀她周末去家里玩，她當(dāng)真去了。白老師的家在學(xué)校后面的教師宿舍樓上，家設(shè)簡(jiǎn)陋，卻有個(gè)老式的大書(shū)柜，里面擺滿書(shū)。初次見(jiàn)到那么多課外書(shū)，有《紅樓夢(mèng)》《呼蘭河傳》《老人與?！返鹊龋鄱剂亮?。忽覺(jué)衣著素凈的白老師，靠在書(shū)柜旁，低眉輕笑的樣子，有種說(shuō)不出的高雅清美。

屋子的一邊，有位穿格子衫的男孩，坐在書(shū)桌前讀書(shū)。老師說(shuō)：“那是我兒子小龍，你坐過(guò)去，跟哥哥一起看書(shū)吧！”那個(gè)下午，她翻著書(shū)，跟小龍談?wù)撝鴷?shū)中的故事，空氣中飄著花的香氣，隱隱的幸福的香氣。

要回家了，她起身告別，目光卻戀戀地，仍黏在書(shū)柜上。老師抽出本書(shū)，笑著說(shuō)：“拿走慢慢看吧！”她寶貝似的捧著，歡跳著離去。

功課緊，書(shū)看看停停，轉(zhuǎn)眼到了畢業(yè)，她考上父母所在城市的一所高中。那個(gè)暑假，要離開(kāi)了，在家收拾行李，發(fā)現(xiàn)書(shū)還沒(méi)有還。跑去老師家還書(shū)，敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的是白老師。不過(guò)一個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面，老師似乎憔悴了，清瘦了。歸還了書(shū)，正準(zhǔn)備走，老師喊住她：“等一等！”

老師從書(shū)柜里，挑出十幾本書(shū)，用細(xì)麻繩捆好，遞到她面前，說(shuō)：“這是小龍喜歡的書(shū)，現(xiàn)在送給你吧！”她吃驚地抬頭，與老師的眼神相遇。

那眼神溫柔極了，漾著水波的目光里，似要伸出一只手來(lái)，輕輕地?fù)崮λ?。稍后，老師聲音凝重地說(shuō)：“你很有寫(xiě)作天賦，記得要多讀書(shū)，也許有一天，你會(huì)成為作家！”

她聽(tīng)后略吃一驚，要知道在那個(gè)年代，作家，遙遠(yuǎn)得如天邊的星辰。到底是年紀(jì)小，也沒(méi)顧上多想，她抱著厚厚的一摞書(shū)，一臉欣悅地走了。

讀大學(xué)后，有一天，初中兼大學(xué)的同學(xué)李麗，跟她聊起中學(xué)時(shí)代的趣事，猛然想起了什么，神色沉下，說(shuō)出一件往事。

小龍?jiān)前桌蠋煹膶W(xué)生，父母遭遇車禍去世，他成為孤兒。白老師跟愛(ài)人商量后，收養(yǎng)了小龍，甚至為了他，沒(méi)有再生孩子。然而不幸的是，五年前的那個(gè)暑假，小龍跑去河里游泳，被一股激流卷走了。

猶如驚雷，在她的耳畔炸開(kāi)。時(shí)光流轉(zhuǎn)到五年前，是她去還書(shū)的那個(gè)假期?；叵肫鹄蠋熌欠挘降滓卸鄰?qiáng)大的內(nèi)心，才能將悲傷掩起，這背后，藏著一份深沉的愛(ài)，是期許，亦是托付。

不是沒(méi)有過(guò)夢(mèng)想，只是被現(xiàn)實(shí)沖淡。大學(xué)畢業(yè)后，她和李麗應(yīng)聘到同一家電力企業(yè)，成績(jī)平平的李麗留在城市，而她卻被分配到邊遠(yuǎn)的朔州。

這里的冬天很冷，尤其到了夜晚，寒冷侵骨入心，更覺(jué)漫長(zhǎng)難捱。

她倚窗而眺，看黃暈的日影漸漸消隱在暮色中，看冥茫的夜色悄悄來(lái)臨，心跟著沉下去，沉下去，跌入無(wú)邊的黑洞里。

彼時(shí)，老師的一封來(lái)信，如微芒閃爍，照進(jìn)她心里。在她覺(jué)得被世界遺忘的時(shí)候，千里之外，還有一個(gè)人，默默地想著她，祝福她。

老師的信來(lái)得很勤，每一兩個(gè)月，就會(huì)有一封，有時(shí)還有書(shū)寄來(lái)。那些信她讀了又讀，每一行字都浸著香，悄然浸潤(rùn)在心里。文學(xué)為她打開(kāi)一條心靈的通道，她沉下心來(lái)，工作，生活，業(yè)余時(shí)間讀書(shū)寫(xiě)作的光陰，倏然而過(guò)，她有越來(lái)越多的文章，刊登在各文學(xué)刊物上。

忽然有一天，她收到一紙調(diào)令，被調(diào)往上級(jí)單位，從事企刊編輯工作。

坐在離去的客車上，望著窗外閃動(dòng)的風(fēng)景，心里更多的是依戀與不舍。

（選自《你比月光更溫暖》，北方婦女兒童出版社出版）

14.請(qǐng)從夢(mèng)菲的角度，用一句話概括本文的主要內(nèi)容。（3分）

15.本文在記敘順序上有什么特點(diǎn)？從全文看有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。（4分）

16.請(qǐng)品讀文中畫(huà)線語(yǔ)句，聯(lián)系上下文揣摩她和老師的心理。（2分）

17.根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)能照應(yīng)開(kāi)頭并點(diǎn)明主旨的結(jié)尾。（70字左右）（4分）

18.有人認(rèn)為本文以“生命的托付”為標(biāo)題更好，你覺(jué)得呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。（4分）

（二）閱讀下文，完成19~22題。（15分）

聽(tīng)雨

曾祥伍

①夜，向更深處滑去，沒(méi)有人能握住時(shí)間這只手。無(wú)眠的我獨(dú)坐窗前聽(tīng)雨，許多往事紛至沓來(lái)。我索性拋開(kāi)一切雜念，讓思緒與大珠小珠落玉盤(pán)的雨一道起降升落，一任雨聲梳理我踉蹌的心事。我不知道，這樣的風(fēng)雨之夜，有誰(shuí)知我獨(dú)對(duì)瀟瀟夜雨，我亦不知道，有誰(shuí)在不同的空間里共同聽(tīng)雨。一聲聲，一葉葉，空階滴到明。

②雨是大自然靈秀純美的精靈，多情婉約，最容易觸動(dòng)人們心底深處的琴弦，引起感情上的共鳴。當(dāng)然，不同的心境下聽(tīng)雨就會(huì)有不同的感受，尤其是文人們更是如此。李清照在“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”的長(zhǎng)嘆中，透著一絲慵倦與苦寂；孟浩然在“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”的惋惜里含著淡淡的無(wú)奈；鄭板橋“衙齋臥聽(tīng)瀟瀟雨，疑是民間疾苦聲”，聽(tīng)到的卻是老百姓的苦難的傾訴聲，表現(xiàn)出他的愛(ài)民情懷；李商隱“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲”，在他的心底保留著一片殘荷，那也許是他對(duì)美的境界的追求。

③我是農(nóng)村人，對(duì)于雨是司空見(jiàn)慣了。小時(shí)候，我常常在雨中穿行，放牧自己的童年。雨成了一位與我們朝夕相處、見(jiàn)證著我們成長(zhǎng)腳印的朋友。我還記得父親說(shuō)過(guò)的一句話“雨天莫避雨，暑天莫乘涼”。其意思是說(shuō)，雨天正是播種莊稼的大好時(shí)節(jié)，不要耽誤了農(nóng)時(shí)；而暑天正是除草的最佳時(shí)機(jī)，因此要“趁熱打鐵”。樸素的話里包含了雨對(duì)農(nóng)村人的重要性，也道出了勞動(dòng)的艱辛。我也想起家鄉(xiāng)的父老們?yōu)榱藸?zhēng)田水，動(dòng)口甚至發(fā)展到抄家伙動(dòng)手的場(chǎng)面。沒(méi)有雨的日子里，他們無(wú)助地坐在田埂上，望著萬(wàn)里無(wú)云的天，企盼老天爺下一場(chǎng)大雨。從那時(shí)起，我就明白了莊稼人為什么總是那么虔誠(chéng)地祈雨。對(duì)于靠天吃飯的莊戶人家來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)挠晁馕吨骞蓉S登。

④對(duì)雨有了特殊記憶是在讀大學(xué)的時(shí)候。記得那一天，天空飄著霏霏的細(xì)雨，正是那種“霪雨霏霏，連月不開(kāi)”令人不快的天氣，我路過(guò)一條擁擠的街道，路旁突然響起一曲溫情、傷感的薩克斯——那首風(fēng)靡一時(shí)的《回家》，內(nèi)心深處忽然涌起一股莫名的感動(dòng)，心緒惆悵，血液似乎在瞬間凝固了，周圍的景色仿佛定格在脈脈的細(xì)雨之中。不知為什么，心中突然冒出《詩(shī)經(jīng)》里“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”這樣的句子，一股鄉(xiāng)愁突然被它喚醒。這樣的曲子，這樣的細(xì)雨，這樣的心境，讓人刻骨銘心。

⑤城市也下雨，但我始終認(rèn)為城里的雨聲已被汽車?yán)嚷暷ν幸媛曋饬?，鋼筋混凝土的森林擋住了大自然的神籟。在城里，也許我們永遠(yuǎn)感覺(jué)不到春雨真正的韻味，也許我們無(wú)法體味“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”的喜悅。而只有在夜深人靜的雨夜，淅淅瀝瀝的雨聲，最能扯動(dòng)自己昔日的情思，也最容易叩響感情的門(mén)環(huán)。我想，在這樣一個(gè)浮躁的年代里，人們正在被物化，正在失去與大自然對(duì)接的心情和能力?，F(xiàn)在還有多少人能摒棄塵世的雜念，投入地聽(tīng)一回雨呢？我又想，身居城里的人，完整意義上的聽(tīng)雨是不存在的，雨是世界上最輕靈的東西，能將那厚重的鋼筋水泥敲響嗎？

⑥風(fēng)雨之夜，我站在窗前聽(tīng)雨，只想靜靜地聽(tīng)，不想讓白天的瑣碎來(lái)打擾。我喜歡這雨，我期待這雨把額上的皺紋撫得平平順順，把心階沖刷得干干凈凈,把踉蹌的心事梳理得妥妥貼貼。

⑦在這個(gè)浮躁的年代里，聽(tīng)雨不會(huì)讓我平步青云腰纏萬(wàn)貫。但是，人最怕心靈的荒蕪。雨，令我在寂寞中反思自己，留在身后的腳步是否歪斜；雨的潔凈，又沖刷著我們靈魂里淤積的污垢，讓我把握住人生路途上一些本質(zhì)的幸福。

（選自《自然的聲音》，花城出版社出版）

19.作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)聽(tīng)雨？作者臨窗聽(tīng)雨，獲得了哪些人生感悟？（6分）

20.在第②段中，作者引用李清照、孟浩然、李商隱等人寫(xiě)“雨”的詩(shī)句，有何用意？（2分）

21.第⑤段畫(huà)線句作者將雨的“輕靈”與鋼筋水泥的“厚重”進(jìn)行了，表達(dá)了作者 。（3分）

22.第①段和第⑥段中的畫(huà)線句兩次寫(xiě)作者“臨窗聽(tīng)雨”，且是一“坐”一“站”，這樣寫(xiě)有何用意？（4分）

四、寫(xiě)作（50分）

23.請(qǐng)以“心田上的陽(yáng)光”為題，寫(xiě)一篇文章。

寫(xiě)作要求：①文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；

②詩(shī)歌除外，文體不限；③不得少于600字。

參考答案

1.D（A項(xiàng)，“鳴”應(yīng)為“嗚”，“垢”應(yīng)讀“gòu”；B項(xiàng)，“強(qiáng)”應(yīng)讀“qiǎng”，“皇”應(yīng)為“惶”；C項(xiàng)，“躁”應(yīng)為“燥”，“頷”應(yīng)讀“hàn”。）

2.C（“鶴立雞群”比喻儀表或才能在人群里很突出。與句意不符。）

3.B（A項(xiàng)，成分殘缺，結(jié)尾添加“的成員”；C項(xiàng)，“被中國(guó)古典文化瑰寶以精美的現(xiàn)代舞臺(tái)展現(xiàn)出來(lái)”不是表被動(dòng)，“被”改為“把”；D項(xiàng)，前后遞進(jìn)關(guān)系反了，可以改為“嫦娥四號(hào)成功發(fā)射不僅是我國(guó)航天事業(yè)的一大突破，更是人類探索未知世界的又一大壯舉”。）

4.A（④句是語(yǔ)段的中心論點(diǎn)，應(yīng)放在句首；⑤②句列舉事例進(jìn)行論證，其中②句的“等等”可以推斷出②句在⑤句的后面，而⑤②亦是按時(shí)間順序?qū)?yīng)③句的“古往今來(lái)”，所以③句在⑤②句的前面；①句是結(jié)論。）

5.C（A項(xiàng)，“《朝花夕拾》”是散文集，不是小說(shuō)集；B項(xiàng)，茨威格是奧地利小說(shuō)家、詩(shī)人；D項(xiàng)，運(yùn)用的是夸張的修辭手法。）

6.（1）示例：有一個(gè)老人，看到一個(gè)放在墊子上的瓶子，說(shuō)它是好東西；瓶子主人送給他，他放在地板上再看看，就覺(jué)得不那么美了。每幅圖分別有一句對(duì)話：“多么精美的藝術(shù)品！”“送給你了?！薄艾F(xiàn)在看來(lái)并不太精美?！保?）漫畫(huà)寓意：①得不到的永遠(yuǎn)是美好的；②輕易得到的東西未必珍惜；③要找到最好的觀賞位置。（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）

7.【家】示例：憶點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)；集孝親名言（送溫馨祝福；寫(xiě)親情作文）【國(guó)】示例：看今朝，黃大年殫精竭慮（赤膽忠心）“深探”寫(xiě)傳奇（展風(fēng)采、競(jìng)風(fēng)流、留芳名、書(shū)春秋、樹(shù)楷模……）【夢(mèng)】示例：為實(shí)現(xiàn)自己和國(guó)家的夢(mèng)而不斷努力。

8.可以從詩(shī)題“使至塞上”以及詩(shī)句中“邊、屬國(guó)、居延、漢塞、胡天、大漠、蕭關(guān)、都護(hù)、燕然”等詞語(yǔ)（地名、官名）看出這是一首邊塞詩(shī)。

9.“直”字，表現(xiàn)了孤煙的勁拔、堅(jiān)毅之美；“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)。這兩個(gè)字不僅準(zhǔn)確地描繪了塞外雄奇壯觀的自然之景，而且巧妙融入了詩(shī)人的孤寂情緒。

10.（1）涌現(xiàn)（2）屢次（3）偕同，一起

11.B【A項(xiàng)中的“者”前一個(gè)是代詞，可譯為“的（五色石子）”；后一個(gè)是代詞，可譯為“的（人）”。B項(xiàng)中的“耳”前后兩個(gè)都是語(yǔ)氣助詞，可譯為“罷了”。C項(xiàng)中的“其”前一個(gè)是代詞，代洲；后一個(gè)是代詞，代狼。D項(xiàng)中的“則”前一個(gè)是連詞，可譯為“才”；后一個(gè)是連詞，可譯為“就”?！?/p>

12.（1）有的像玉一樣潔白，有的像瑪瑙一樣紅里透黃，（晶瑩剔透，）如同現(xiàn)在珍貴的六合石子。（2）這次回家去，想再次看到他老人家的音容笑貌，已經(jīng)做不到了！

13.對(duì)錦石灘的喜愛(ài)之情；對(duì)外祖父的思念之情；對(duì)美好生活的向往之情。

參考譯文：

我家住在江邊。江中心被水流沖出一個(gè)石洲，長(zhǎng)度大約有五六里，遍洲都是五彩的石子。有的像玉一樣潔白，有的像瑪瑙一樣紅里透黃，（晶瑩剔透，）如同現(xiàn)在珍貴的六合石子，（那種）千文一枚的彩色石子，數(shù)都數(shù)不清。

我多次和朋友乘船登上那個(gè)石洲（游玩），（洲的周邊是）清澈如練的江水，（洲）上面開(kāi)滿了鮮花，（我們）依次坐在洲上，仿佛置身于仙島之中。我曾經(jīng)撿拾幾枚帶回去，一枚像鳥(niǎo)蛋，中間有黑、黃兩種顏色；一枚像塊圭玉，純青色，有幾道紅色斑紋，宛若秋天的晚霞；還有一枚，黑色質(zhì)地上布滿金色的花紋，大概像小李將軍李昭道筆下的山水人物畫(huà)。蘇東坡（在他的）《怪石供》一文中有過(guò)記載，我覺(jué)得這些石子很一般。就把它們放在簍子里好幾天，不知道哪個(gè)人拿走了，（大概是東西）容易得到就不重視吧。

有一天，我偕同幾位舅舅和兩個(gè)弟弟到洲上去游玩，忽然有一條小船飛速駛來(lái)，一老人家用手指點(diǎn)著，到了（洲邊）才看清是外祖父方伯公。（他）登上石洲后大笑著說(shuō)：“你們瞞著我跑到這里來(lái)快活！”第二天，他送過(guò)來(lái)《游錦石洲》詩(shī)歌一首，用蠅頭小楷在詩(shī)的后面寫(xiě)道：“我已老朽，不知道寫(xiě)了些什么，如果能給我修改一下，即使一個(gè)字不保留都可以。”

唉！這次回家去，想再次看到他老人家的音容笑貌，已經(jīng)做不到了！

14.夢(mèng)菲在初中語(yǔ)文老師白雅萍的鼓勵(lì)下，沉下心來(lái)，工作，生活，業(yè)余時(shí)間讀書(shū)寫(xiě)作，打開(kāi)了文學(xué)之門(mén)。

15.運(yùn)用了插敘的手法。作用：（1）補(bǔ)充交代她與白老師相關(guān)的幾件事，使文章情節(jié)更完整。（2）豐富了白老師的人物形象，突出白老師對(duì)她的愛(ài)。（3）為下文交代白老師的信對(duì)她的影響做鋪墊，突出文章中心。

16.她的心理：對(duì)老師把小龍喜歡的書(shū)送給自己的不理解與驚訝；老師的心理：希望她能夠多讀書(shū)，成為作家；將自己對(duì)小龍的愛(ài)傾注在她身上。

17.示例：她捧著老師寄的那些信，如同懷抱著一捧清幽的藍(lán)梅花。此后悠長(zhǎng)的歲月里，那穿越時(shí)空的掛念，將化作留在心底的馨香，永遠(yuǎn)伴隨著她。

18.示例一：“紙上的藍(lán)梅花”更好。理由：（1）紙上的藍(lán)梅花是引發(fā)回憶的緣由。（2）它蘊(yùn)含著她對(duì)老師來(lái)信的感激和心中的感動(dòng)。（3）與“生命的托付”相比，“紙上的藍(lán)梅花”形象鮮明、設(shè)置懸念，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。示例二：“生命的托付”更好。理由：（1）本文的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是白老師將兒子小龍喜歡的書(shū)送（托付）給夢(mèng)菲。（2）這個(gè)標(biāo)題表明白老師將自己對(duì)兒子的愛(ài)傾注在夢(mèng)菲身上。（3）與“紙上的藍(lán)梅花”相比，直接點(diǎn)明主旨，引起讀者的注意。

19.（1）雨是大自然靈秀純美的精靈，多情婉約；雨對(duì)農(nóng)村人來(lái)說(shuō)非常重要，意味著五谷豐登；雨喚醒了“我”異鄉(xiāng)求學(xué)時(shí)的鄉(xiāng)愁，讓“我”刻骨銘心；城市的鋼筋混凝土阻擋了雨的情思。（2）雨，令我在寂寞中反思自己，留在身后的腳步是否歪斜；雨的潔凈，又沖刷著我們靈魂里淤積的污垢，讓我把握住人生路途上一些本質(zhì)的幸福。

20.作者引用李清照、孟浩然、李商隱等人寫(xiě)“雨”的詩(shī)句，既表現(xiàn)出文人們?cè)诓?/p>