教育專(zhuān)業(yè)個(gè)人實(shí)習(xí)小結(jié)

個(gè)人實(shí)習(xí)小結(jié)xx數(shù)教x班xxx一、實(shí)習(xí)說(shuō)明(1)實(shí)習(xí)時(shí)間：2013年2月2013年6月(2)實(shí)習(xí)地點(diǎn)：登封市石道鄉(xiāng)第一中心小學(xué)(3)實(shí)習(xí)性質(zhì)：大三在校實(shí)習(xí)二、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介我實(shí)習(xí)的學(xué)校原為登封市石道鄉(xiāng)中心小學(xué)，于1993年收歸于教育局管轄，有石道鄉(xiāng)回民小學(xué)改為石道鄉(xiāng)第一中心小學(xué)，現(xiàn)在共有15個(gè)班，在校生有800多人，有專(zhuān)職老師30多人，教師隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化專(zhuān)業(yè)化，其中中學(xué)高級(jí)教師7名，多年來(lái)培養(yǎng)了大批人才。能在這樣一所優(yōu)秀的學(xué)校里實(shí)習(xí)是我的榮幸。踏進(jìn)這所學(xué)校大門(mén)的那一刻，我就下定決心：一定要好好把握，好好珍惜學(xué)校給我的這一次來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，竭盡全力完成學(xué)校布置下來(lái)的各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)習(xí)班主任工作的開(kāi)展，提高自己的教學(xué)水平，以報(bào)答學(xué)校的栽培，不負(fù)學(xué)校的重望，為以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)為社會(huì)，為自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，為這些可愛(ài)的孩子們，盡自己的最大的努力，去教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。三、實(shí)習(xí)環(huán)境我實(shí)習(xí)的班級(jí)是四年級(jí)一班，大學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教育，實(shí)習(xí)期間擔(dān)任這一班的數(shù)學(xué)和美術(shù)。我班有75人，人數(shù)較多，所以在管理和教學(xué)上有一定的難度，下面我就對(duì)這兩方面做一個(gè)總結(jié)。心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都看作自己的孩子，選擇適合的方法對(duì)他們進(jìn)行教育。任何簡(jiǎn)單、粗暴、片面的的做法都可能給孩子們帶來(lái)消極的影響。而且每一個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的寶貝，把孩子送到學(xué)校是對(duì)我的相信，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同，孩子學(xué)不會(huì)我會(huì)給予安慰、鼓勵(lì)和耐心的講解。不是每一個(gè)孩子都是天才，我的責(zé)任就是把知識(shí)傳給學(xué)生，怎樣讓學(xué)生更好的接受作為教師對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠(chéng)和獻(xiàn)身，只有通過(guò)熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，與一般的人與人之間的愛(ài)不同。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系，也不是來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來(lái)源于教師自身對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來(lái)源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿(mǎn)腔熱情和無(wú)限期望。它是一種充滿(mǎn)科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛(ài)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我不僅是單純地關(guān)心、呵護(hù)，而是把了解學(xué)生、尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)結(jié)合起來(lái)。把他們當(dāng)作朋友、親人。熱愛(ài)學(xué)生，就要尊重他們、信任他們。尊重學(xué)他們的人格和自尊心，尊重他們的個(gè)性，愛(ài)好和個(gè)人隱私。只有這樣才能建立一種平等的師生關(guān)系，培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。（二）、課堂教學(xué)實(shí)習(xí)剛進(jìn)校時(shí)我擔(dān)任五一班的數(shù)學(xué)，一周后因工作調(diào)整才帶四一班的數(shù)學(xué)課，我們班因人數(shù)太多而在教學(xué)工作上有一定的困難，每天不光是備課、上課還要時(shí)刻掌握孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，已便給那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生制定新的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還要安排時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行再次講解或者進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。一些不愛(ài)說(shuō)又學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，還要隔一段時(shí)間進(jìn)行檢查，以便對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督，學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)。五、實(shí)習(xí)期工作總結(jié)和收獲第一：要正確處理好與指導(dǎo)老師的關(guān)系，與學(xué)生的關(guān)系。在做任何事情和任何決定之前一定要征求指導(dǎo)老師的同意和意見(jiàn)，這是起碼的尊重和禮貌，同樣只有博得了指導(dǎo)老師的支持，你有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾，你的工作才能夠更順利地開(kāi)展。正確處理與學(xué)生的關(guān)系，不能夠在學(xué)生面前，沒(méi)有教師的威嚴(yán)，以至于以后的教學(xué)、班級(jí)管理工作難以開(kāi)展。但也不會(huì)一直嚴(yán)厲下去，課下還是會(huì)和學(xué)生多交流。

第二：要正確對(duì)待學(xué)生：嚴(yán)愛(ài)“優(yōu)等生”，偏愛(ài)“后進(jìn)生”，關(guān)愛(ài)“中等生”。對(duì)于那些暫時(shí)落后的學(xué)生一定要以耐心的態(tài)度去了解去關(guān)愛(ài)他們，每個(gè)孩子落后的背后都會(huì)有比較復(fù)雜的心理原因，首先作為班主任，在心里上不能夠忽視他們。對(duì)于那些暫時(shí)落后的學(xué)生，我都會(huì)在他們休息的時(shí)候，去詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況，用一種朋友的態(tài)度去了解，去和他們談心，了解他們的心理動(dòng)態(tài)。每天早上我經(jīng)過(guò)教室的時(shí)候，我都會(huì)主動(dòng)跟那些平時(shí)落后，在家里缺少關(guān)愛(ài)的學(xué)生溝通，讓他們感受溫暖，感受老師對(duì)他們的關(guān)懷對(duì)他們的愛(ài)是真實(shí)的。有些時(shí)候就算你不和他們說(shuō)話，他們也能聽(tīng)懂你的語(yǔ)言，其實(shí)每個(gè)孩子都是天使，你對(duì)他們好他們都懂，有些時(shí)候他們只是一時(shí)自制力不夠，才會(huì)犯錯(cuò)。他們是孩子，沒(méi)有成年人的自制力和是非判斷能力，一定要以寬容的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

第三：和“問(wèn)題學(xué)生”做朋友。其實(shí)沒(méi)有特別品質(zhì)壞的學(xué)生，這些學(xué)生都是有很多因素造成的，比如缺少父母之愛(ài)，家庭暴力，父母離異等等，首先父母放棄了他們，他們也就放棄了自己，導(dǎo)致他們破罐子破摔的現(xiàn)象，對(duì)其他人沒(méi)有很多感情，脾氣暴躁，品行不斷惡劣。對(duì)于這些學(xué)生你不能再以老師的威嚴(yán)來(lái)批評(píng)他們，這樣可能會(huì)適得其反，你必須先從軟處著手，和他們做朋友，傾聽(tīng)他們內(nèi)心的真實(shí)的想法，等他從內(nèi)心接受你的時(shí)候，他就會(huì)聽(tīng)從你的安排和教育，從各個(gè)方面去關(guān)愛(ài)他們，他們都是孩子，總有一天會(huì)懂的。他們只是一時(shí)迷失方向而已，他們需要的是來(lái)自老師、父母同學(xué)的關(guān)懷，現(xiàn)在還是在小學(xué)階段，我們不能夠放棄他們，因?yàn)樗麄冞€有很長(zhǎng)的路要走，我們得相信他們，給他們足夠的信心。

教師的任務(wù)不僅僅是“教書(shū)”，還必須“育人”。因此，教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)該在通曉一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的