初中語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)-14.2預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)山水畫(huà)的意境（第2課時(shí)）

初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第14課山水畫(huà)的意境（第2課時(shí)）班級(jí)_________姓名_________學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．分析作者所舉實(shí)例，體會(huì)實(shí)例與作者觀點(diǎn)的關(guān)系。2．借鑒文中的理論方法，學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品和山水畫(huà)作。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一、知識(shí)回顧梳理文章的論述思路，畫(huà)出思維導(dǎo)圖。提示：“意境”的概念及獲得方法。二、合作探究1．體會(huì)“意境”的重要性；分析實(shí)例，體會(huì)實(shí)例與觀點(diǎn)的關(guān)系；學(xué)習(xí)論證方法。（1）在攝影技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，山水畫(huà)是否會(huì)被取代？請(qǐng)結(jié)合第1～4段內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句分析。）（2）課文探討山水畫(huà)的意境，卻多以古詩(shī)詞為例；行文中，還引用了一些人們耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)句。分別找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它們的作用和表達(dá)效果。（畫(huà)出引用的古詩(shī)詞或人們耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)句，思考和本段觀點(diǎn)句之間的關(guān)系。）（3）課文運(yùn)用了多種論證方法，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)其作用及表達(dá)效果。（先從文中找到運(yùn)用論證方法的句子，再結(jié)合課文內(nèi)容分析其作用及表達(dá)效果。）論證方法示例論證道理表達(dá)效果2．揣摩重要語(yǔ)句。各種藝術(shù)門(mén)類之間總有一些共通之處，彼此往往能夠互相借鑒。下面這些山水畫(huà)創(chuàng)作的心得體會(huì)，對(duì)你的寫(xiě)作有哪些啟示？（在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的看法。）（1）對(duì)客觀對(duì)象不熟悉或不太熟悉，就一定畫(huà)不出好畫(huà)。（2）一棵樹(shù)、一座山，觀其精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)過(guò)畫(huà)家思想感情的夸張渲染，意境會(huì)更鮮明；木然地畫(huà)畫(huà)，是畫(huà)不出好畫(huà)的。（3）一個(gè)山水畫(huà)家，對(duì)所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，說(shuō)假話不行。（4）有的畫(huà)家，沒(méi)有深刻感受，沒(méi)有表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈欲望，總是重復(fù)別人的，就談不到意境的獨(dú)創(chuàng)性。本課本課小結(jié)課后