認識特殊兒童教材篇-有愛無礙-數(shù)位學(xué)習(xí)教材管理系統(tǒng)

認識特殊幼兒教材之編輯新竹教育大學(xué)吳淑美融合教育乃世界趨勢，臺中縣落實融合教育多年，現(xiàn)今各幼托園所內(nèi)特殊幼兒入園的情況普及。為了更進一步協(xié)助學(xué)前階段教師建立對特殊教育正確的認知、進而支持參與特殊教育活動進行特殊教育宣導(dǎo)、真正建立有愛無礙的學(xué)習(xí)環(huán)境，達到「全面參與、機會均等」及「充分就學(xué)、適性發(fā)展」之特殊教育政策。特此編纂認識特殊幼兒之相關(guān)教材教案數(shù)篇，提供學(xué)前階段普通班教師參考。一、本教材編輯之理念認識特殊幼兒之教材教案乃針對不同類型、特質(zhì)之特殊幼兒設(shè)計，教學(xué)活動內(nèi)容涵蓋了繪本閱讀、視聽媒體欣賞、體驗及操作活動，經(jīng)由師生觀後討論，讓普通幼兒於生活中願意扶持與協(xié)助特殊幼兒，進而學(xué)習(xí)與特殊幼兒互動的技巧與方法，此外幼托園所教師在教學(xué)活動結(jié)束後，可視幼兒反應(yīng)再給予延伸。二、本教材編輯之內(nèi)容介紹本教材分成社會領(lǐng)域、動作感官、生活適應(yīng)及認知語言等領(lǐng)域。社會領(lǐng)域又分成接納及關(guān)懷兩個子綱要，並列出活動內(nèi)容適用之對象，有些活動還附有學(xué)習(xí)單。和一般教育不同處為教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)並列，可清楚的看出教學(xué)程度引出的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)不只和該領(lǐng)域相關(guān)，還涵蓋了其它領(lǐng)域，是一符合活動式教學(xué)的活動設(shè)計。

叮叮咚咚聲音在哪裡領(lǐng)域動作感官教學(xué)型態(tài)團體教學(xué)時間40分使用教具三角鐵、響板、鈴鼓、手搖鈴、1-4號碼牌、遮板、矇眼布教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)一、引起動機：聽聽看這是什麼聲音？在桌面上放置一組樂器：三角鐵、響板、鈴鼓、手搖鈴，另一組三角鐵、響板、鈴鼓、手搖鈴放置於遮板後面。（一）介紹四種樂器名稱，並敲打樂器發(fā)出聲音。（二）老師：「聽聽看這是什麼聲音？」（敲打遮板後面其中一種樂器，讓小朋友說出該樂器名稱?？山诲e敲打各種樂器讓小朋友猜。）（三）要能清楚聽到聲音和知道聲音的位置，除了要有健康的耳朵，還要安靜、專心才能聽得更清楚，所以平常上課時，老師在說話，小朋友也要安靜、專心才能聽清楚老師所講的話喔！二、叮叮咚咚聲音在哪裡（一）選出四位叮咚小天使。（二）老師協(xié)助其他小朋友用矇眼布將眼睛矇住，坐在教室中間。（三）請四位叮咚小天使分坐在教室的四個角落，手中分別拿一種樂器。（四）老師當(dāng)指揮，隨意點一位叮咚小天使，該小天使就要敲打樂器發(fā)出聲音，矇眼的小朋友要聽聲音，用手指出聲音的位置。（可多練習(xí)幾次，並視小朋友反應(yīng)加快速度。）（五）隨意點二位叮咚小天使，同時敲出樂器聲，請矇眼的小朋友用手指出兩處聲音的位置。（可多練習(xí)幾次）※活動過程中老師可觀察小朋友在辨識聲音方位上是否有困難，若有則需深入個別輔導(dǎo)觀察。（六）請小朋友將矇眼布拿下來但仍閉眼睛。（七）老師再指揮叮咚小天使敲打樂器，請小朋友指出聲音的位置後，手不放下，眼睛睜開，讓孩子自己確認是否正確。（可多練習(xí)幾次）三、討論（一）要聽到聲音需要用到哪一個器官？（二）將眼睛矇住後要怎麼樣聽清楚樂器發(fā)出的聲音在哪裡？（三）耳朵聽到的聲音和自己所指出的位置會不會不一樣？為什麼？四、結(jié)論有一些小朋友，他有健康的耳朵，但是卻不容易聽到聲音，這不是他不想專心，而是他的大腦中讓他安靜、專心的部位故障了，這樣的小朋友常會被人誤會他是不聽話、不乖的小孩，遇到這樣的小朋友我們要更有耐心和他相處喔！五、延伸活動—自製傳話筒◎能仿說四種樂器名稱?！蚰苈犅曇粽f出該樂器名稱。◎用矇眼布矇住眼睛時能不抗拒。◎能安靜聆聽樂器敲打的聲音?！蚰苷_指出聲音的位置?！蚰茏袷剡[戲規(guī)則閉上眼睛。◎能說出聽到聲音需用到「耳朵」?！蚰苷f出「安靜」或「專心」才能聽清楚聲音在哪裡?！蚰馨察o聆聽老師所說的話。備註：教師參考資料：（注意力缺陷過動癥-取自中原大學(xué)特教中心）注意力缺陷過動癥的行為問題主要是起因於腦部功能的失常，孩子的腦神經(jīng)傳送系統(tǒng)、腦部網(wǎng)狀刺激系統(tǒng)和腦前葉無法管制警覺、興奮和衝動。同時，因為腦部對外來的刺激無法做有效的過濾，孩子對任何刺激都會反應(yīng)，注意力自然無法集中?！蜃⒁饬θ毕菖c過動的行為形態(tài)1、幼小的孩子顯得焦躁不安，在位子上經(jīng)常蠕動或扭曲身體。青少年的孩子不一定會坐立不安或不時地蠕動，但會在主觀上覺得無法靜坐下來。2、在某些需要靜坐的場合如看電影、在餐館吃飯等，無法坐在自己的座位上，經(jīng)常爬上爬下跑來跑去。3、外面稍微有動靜就使他分神。甚至無關(guān)緊要的刺激，例如街上有人按汽車?yán)然蚪淌仪坝腥俗哌^，一般孩子都是視若無睹，這種孩子卻會把功課丟在一邊，趕快跑出去探望到底是怎麼一回事。4、無法耐心等待，尤其在團體遊戲中，往往還沒有輪到他，就會按耐不住，搶先去玩。這種孩子沒有輪流的習(xí)慣，更無法排隊等候。5、由於一股無法自制的衝動，經(jīng)常未經(jīng)思考就脫口而出；甚至別人的問題都還未說完，他已開始回答。6、沒有辦法把別人交代的事或把大人的教導(dǎo)貫徹實施，所以他不照規(guī)定做功課，也無法完成父母交代的小差事。這種情形的發(fā)生是因為這個孩子的注意力渙散，因而無法牢記工作或活動的內(nèi)容，也無法採取適當(dāng)?shù)牟襟E來完成。這種情形與不聽話或是無法瞭解大人的意思不能混為一談。7、無法注意事物的細節(jié)，因此做事、做功課錯誤百出，或是把事情弄得雜亂無章。由於注意力渙散，經(jīng)常一件事還未做完就開始另外一件事，到頭來費了九牛二虎之力還是一事無成。8、看起來他根本心不在焉，人在心不在，所以別人說什麼就很難聽進去，或是別人話未說完他已開始行動。9、對於需要動腦筋的事感到為難。因此，他會設(shè)法逃避這些事，例如做功課、下棋、畫圖等等。不過，他之所以討厭這些事並不是因為缺乏動機或是他對別人的反抗，而是因為他無法專心做這些事。10、即使是他最喜歡的遊戲或休閒活動，也無法專心而安靜的玩。就算是安靜的遊戲他也會喧嘩取鬧。11、一打開話匣子就不能罷休，而且經(jīng)常文不對題，不管有沒有人聽，只顧傾瀉。12、在行動上也是一發(fā)動就不休不止。例如衣鞋還沒穿好就已衝出大門；在室內(nèi)橫衝直撞，經(jīng)常把東西碰撞得東倒西歪。13、經(jīng)常在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動中、社會交遊的活動中，或其他休閒活動中，干擾他人的工作或遊戲，使人感到不悅。例如在談話中插嘴批評、不聽別人的指示、拿走別人的東西、觸摸不該碰的東西，做出小丑滑稽相等等。14、在社交場合中，不能傾聽別人的談話，經(jīng)常變換談話的主題，無法配合別人的談話，或是不遵守習(xí)俗和常規(guī)，因此引起別人的厭煩。15、無法建立良好的工作習(xí)慣。工作的工具或?qū)W校的課本不是損壞就是東丟西放，事物的安排也是雜亂無章。16、由於過動和衝動，經(jīng)常做出危險的舉動。例如衝入街道而發(fā)生意外、打破貴重的東西、無緣無故打開瓦斯?fàn)t，或是抓起火熱的鐵鍋等等。◎?qū)队g的注意力缺陷過動癥（ADHD）孩子，紐約沙拉內(nèi)克（Saranac,NewYork）學(xué)區(qū)替ADHD的幼稚園兒童設(shè)計一套特殊的教學(xué)方案，用來克服這種孩子的行為問題。這個方案曾廣受應(yīng)用。其要點如下：1、在幼稚園中廢除作業(yè)簿、畫有格子的書寫紙張以及鉛筆等等。孩子全部改用臘筆、粉筆、指頭圖畫等等。使用的紙張只有畫出底線，孩子只要注意到書寫和圖畫在底線之上；至於大小完全看孩子自然的反應(yīng)，不加限制。所有的學(xué)習(xí)活動都使用多重感官，適合於孩子的年齡，而且引發(fā)孩子內(nèi)在強烈的學(xué)習(xí)動機。2、孩子的書寫只用手腕的動作而少用指尖的動作。3、每天有一段時間孩子要把眼睛矇起來，聽老師講故事，學(xué)習(xí)寫字和畫圖。由於視覺受到限制，孩子會專心去聽，也會更集中注意力來做功課。他們會注意到以前經(jīng)常忽略的細節(jié)，因而建立一些前所未有的新技能。老師把矇眼睛的布條放在孩子的頭上和脖子上，遇到適當(dāng)?shù)臅r機就要孩子把眼睛矇起來，協(xié)助孩子減少外來的干擾也因而控制其衝動。但是這種矇眼睛的教學(xué)必須當(dāng)做一種好玩的遊戲，對孩子毫無心理的威脅。要是孩子顯示猶豫或害怕，不能強迫，讓他們恢復(fù)視覺，以後有機會再嚐試。4、語言的訓(xùn)練是根據(jù)兒童的發(fā)展來設(shè)計課程。這種訓(xùn)練要列入每天必須修習(xí)的課程。在語言的練習(xí)中同時學(xué)習(xí)用聽覺和視覺來辨別環(huán)境當(dāng)中相同和相異的事物。吹得泡泡滿天飛領(lǐng)域動作感官教學(xué)型態(tài)團體教學(xué)時間40分使用教具泡泡水、杯子、吸管、寶特瓶、小紙屑教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)一、引起動機：老師拿起裝著泡泡水的杯子與吸管，當(dāng)著小朋友的面吹泡泡。邊吹邊說：「咦！為什麼會有泡泡跑出來？」「小朋友你們知道要怎麼讓泡泡吹出來呢？」（可請小朋友分享）老師：「原來吹泡泡要用嘴巴用力吹，把氣吹出來，才會有泡泡?，F(xiàn)在請每一位小朋友，拿起自己的吸管吹看看，看是否把氣吹出來？」二、練習(xí)「吹」1.請小朋友拿起吸管對著自己的手吹，看有沒有氣吹出來。2.請小朋友兩人一組拿起吸管互吹對方的手、臉頰，問對方有沒有氣吹出來。3.請小朋友將吸管伸入裝有小紙屑的寶特瓶中吹，要將小紙屑吹動起來。4.練習(xí)後若有小朋友無法做到吹氣，則向小朋友說明：「能吹出氣是很不容易的事，不是每個人都能做到的。老師相信吹不出氣的小朋友，已經(jīng)很努力了，大家給他拍拍手。」5.請吹不出氣的小朋友當(dāng)泡泡小天使，一起進行「吹得泡泡滿天飛」。三、吹得泡泡滿天飛1.請小朋友拿著裝泡泡水的杯子及吸管圍成圓圈站立。2.請泡泡小天使站在圓圈中間。3.請小朋友用吸管沾泡泡水吹出泡泡。4.泡泡小天使要去拍小朋友所吹出來的泡泡。（吹泡泡的人要努力吹，泡泡小天使也要認真拍。）四、結(jié)語--愛的鼓勵：1.老師：「剛才很努力吹泡泡的小朋友請舉手?！埂附o自己愛的鼓勵?！?.老師：「泡泡小天使有沒有認真拍泡泡？」「全部的人給泡泡小天使愛的鼓勵。」3.老師：「大家都很認真，吹出好多泡泡，小天使也拍下好多泡泡，給所有的人愛的鼓勵?！刮?、延伸活動---彩色泡泡滿天飛（學(xué)習(xí)單）◎能說出吹泡泡的方法。◎能嘗試用吸管吹氣。◎能用吸管吹出空氣。◎能與小朋友兩人互吹。◎能將吸管深入寶特瓶中吹動紙屑?！蚰苷驹趫A圈上不脫隊。◎能吹出泡泡。◎能拍到泡泡?！蚰芙o自己愛的鼓勵?！蚰転榕菖菪√焓棺鰫鄣墓膭睢W(xué)習(xí)單---彩色泡泡滿天飛用嘴巴吹得泡泡滿天飛，很漂亮又很好玩，現(xiàn)在要請小朋友用各種不同顏色的筆，在下面空白處畫出各種不同大小、不同顏色的彩色泡泡，讓彩色泡泡滿天飛。班級：姓名：號碼：神奇寶貝對對摸領(lǐng)域動作感官教學(xué)型態(tài)團體教學(xué)時間40分使用教具神秘箱、各種神奇寶貝玩偶各一~三對、小容器2-3個、矇眼布教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)一、引起動機：老師從神秘箱拿出各種神奇寶貝玩偶，請孩子說出神奇寶貝名稱，並仔細看每一種神奇寶貝不同的長相。老師：「你們是用臉上哪一個器官分辨不同的神奇寶貝呢？」（是鼻子？耳朵？嘴巴？還是眼睛？--待幼兒回答後）老師：「眼睛看不到的人，要怎麼分辨？」（用手摸），老師：「今天我們要進行『神奇寶貝對對摸』讓小朋友體會，眼睛看不到的人要怎麼找出一樣的神奇寶貝?！苟⒔榻B知名視障者的故事。三、神奇寶貝對對摸1.講解遊戲規(guī)則：（1）將小朋友分成2-3組，帶到起點線就定位。（2）示範(fàn)進行方式：a.將進行活動的小朋友用矇眼布矇住眼睛b.發(fā)給進行活動的小朋友一隻神奇寶貝握在手上c.從起點線蹲走至前方容器d.用手摸出與手上相同的神奇寶貝e.蹲著走回起點線※蹲走過程中同組的小朋友可給予口頭指引方向（左邊、右邊、前進、後退），但在摸神奇寶貝時不可給予提示。2.進行「神奇寶貝對對摸」活動。※同組小朋友依序輪流，直到每人都進行活動後才結(jié)束。3.展示成果與討論：（1）將每人所配對的神奇寶貝展示出來。（2）請小朋友協(xié)助檢查是否都配對正確了？請配對的小朋友分享，怎麼做到的？※若有人配錯了，可請小朋友說說看，為什麼會配錯了？（引導(dǎo)孩子正向思考，切勿有人身攻擊）（3）討論：a.眼睛看不到會有哪些不方便？b.眼睛看不到容易發(fā)生什麼危險的事情？c.眼睛看不到的人需要別人幫助他哪些事？d.如果你身旁有人眼睛看不見或看不清楚，會勇敢去幫助他的請舉手。（若有小朋友未舉手，老師可請他說出自己的想法，並適度引導(dǎo)。）三、結(jié)語1.老師：「眼睛對我們來說重不重要？」「為什麼？」既然眼睛這麼重要就要好好保護它喔！不可以讓它受傷，不可以看電視看太久，有任何不舒服要趕快請醫(yī)生檢查，才能讓我們隨時都看得清楚喔！對於那些看不見或看不清楚的人，我們也要隨時幫助他們，他們雖然眼睛看不見，也可以和我們一樣做許多事。◎能用眼睛看不同神奇寶貝的長相?！蚰苷f出分辨不同神奇寶貝的器官名稱?！蚰茏屑汃雎犞曊险叩墓适隆！蚰茏屑汃雎犨[戲規(guī)則?！蚧顒舆M行中能遵守遊戲規(guī)則?！蚰艽蠓秸故咀约号鋵Φ某晒?。◎能分享矇眼配對的經(jīng)驗。◎能說出眼睛看不到的不方便處。◎能說出眼睛看不到易發(fā)生的危險?！蚰苷f出眼睛看不到的人需要的幫助?！蚰芘e手表達自己的想法?！蚰苷f出眼睛的重要性。備註：神奇寶貝玩偶亦可用其他具有不同造型之玩具取代?！處焻⒖假Y料一、知名視障者介紹：1.蕭煌奇---簡介：蕭煌奇出生時就已經(jīng)看不見了，四歲時動了眼部手術(shù)後成為弱視，高一時因用眼過度又失去了視力。國中時他開始接觸音樂，尤其是吉他或薩克斯風(fēng)。高中畢業(yè)前，他組了一個視障音樂團體--『全方位樂團』，除了詞曲創(chuàng)作、演唱外，他也是一位柔道高手，曾多次代表國家參加國際性柔道比賽，獲得優(yōu)異成績。由於長年至監(jiān)獄、校園、社區(qū)等地從事感化教育、特教及社教等工作，蕭煌奇獲選為八十八年度十大傑出青年?，F(xiàn)為臺灣知名盲人歌手。2.HelenKeller(海倫?凱勒一八八O至一九六八年)簡介：海倫凱勒出生在美國南部。十九個月大時，因為一場大病，使得她從此失去了視力及聽力，間接的，也因為無法收到學(xué)習(xí)的刺激，她也喪失說話的能力。八歲時，海倫的母親為她找到了一位家庭教師——安妮蘇利文小姐，並進入帕金斯盲校就讀，開始學(xué)習(xí)發(fā)音。十四歲時，蘇莉文小姐帶她進入紐約市的一所聾啞學(xué)校，學(xué)習(xí)發(fā)音法、讀唇法和指語；十六歲時，進入哈佛大學(xué)附屬的劍橋女子學(xué)院，蘇莉文小姐陪她聽課，然後再用指語教導(dǎo)她，她因此讀了英國史、德文、拉丁文、數(shù)學(xué)以及許多文學(xué)名著。四年後，她如願進入哈佛大學(xué)，開始使用打字機，並且嘗試寫作。此時，海倫凱勒的故事已經(jīng)傳遍全國。一九O三年，她把自己的傳記《少女時代》賣給《淑女畫報》，得到生平第一筆稿費。大學(xué)畢業(yè)後，海倫把心力集中在推行盲人關(guān)懷的社會運動上，諸如出版盲人刊物，成立保障盲胞的委員會，使得盲人的心聲終於受到社會的重視。一九二六年，海倫四十六歲，她和蘇莉文小姐前往白宮，邀請柯立芝總統(tǒng)擔(dān)任盲人協(xié)會的名譽主席。往後的歲月裡，海倫凱勒奔走各國，調(diào)查盲人的生活情形，為盲人籌募基金，呼籲各國重視盲胞福利。一九五九年，在聯(lián)合國大會中，各國代表一致稱讚她對人類的貢獻。第二年，也就是她八十歲生日的當(dāng)天，「海倫凱勒紀(jì)念財團」成立「海倫凱勒國際獎」，紐約市長並且宣布，以海倫的生日這天為「海倫凱勒日」。一九六八年，海倫凱勒平靜的走完她艱辛又充滿榮耀的一生。（資料來源：臺北市立圖書館--視障者資料館.tw/TaipeiPublicLibrary/index.php?subsite=vhinder）二、視障者協(xié)助須知：（一）打招呼時：與視障者打招呼時，請主動發(fā)出聲音，輕喚對方並輕拉視障者的手。（二）主動幫忙時：欲主動幫助視障者時，請先輕聲詢問「你需要協(xié)助嗎？」接受過完整訓(xùn)練的視障者，自主性極高，有時候並不需要特別的協(xié)助，由於沒有視覺的干擾他們對聲音的感覺特別敏銳，對於突如其來的強烈聲音會影響他們的判斷能力。（三）行---一般引導(dǎo)法：引導(dǎo)視障者時，請將手臂自然垂直放下，並以另一隻手引導(dǎo)視障者的手，搭放在自己的手肘部位，兩人保持半步至一步的距離。（四）上下階梯：帶領(lǐng)視障者上下階梯時，請走在視障者前方，以便視障者感覺上階、下階的動作，上、下樓前需稍作暫停並告知樓梯的第一階與最後一階。（五）引導(dǎo)進入室內(nèi)：帶領(lǐng)視障者進入定點或室內(nèi)，應(yīng)主動協(xié)助他瞭解室內(nèi)格局與擺設(shè)。尤其是如熱水龍頭、熱水瓶、電插座等危險物品的位置。（六）物歸原位：視障者的物品有獨特的歸類和定位方式，方便他們自行取得，因此，切勿擅自移動物品放置位置，以避免視障者找不到所需的物品。如欲變更物品放置位置，請先告知視障者本人。（七）門窗勿半開：如有視障者於室內(nèi)，請勿將房門或窗戶半開，應(yīng)全開或全關(guān)，方能避免視障者無謂的碰撞或受傷。（八）協(xié)助盲友入座：協(xié)助視障者入座時，請引導(dǎo)視障者的手輕觸椅背或椅把及桌子的位置，以便視障者辨別方向順利就坐。（九）平日用餐時：與視障者一同用餐時請主動說明菜色內(nèi)容及餐具所在位置，在視障者熟悉的環(huán)境中用餐，只需要用視障者的筷子輕觸盤子邊緣告訴視障者菜肴的位置，他即可自行取用。（資料來源：財團法人愛盲基金會視障服務(wù)網(wǎng).tw/about.php）

通過障礙點領(lǐng)域動作感官教學(xué)型態(tài)團體教學(xué)時間40分使用教具接接方塊一籃、雪花片一籃、小串珠一盒（紅線和藍線各一條）、紅色和藍色標(biāo)籤各二個、中型空籃子四個、小禮物教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)一、活動前準(zhǔn)備：在教室（或其他活動室）的四個角落設(shè)置障礙點1、2、3、4，障礙點間須動線分明。障礙點1為起點與終點，障礙點2放置雪花片一籃及二個分別貼著紅色和藍色標(biāo)籤的空籃子，障礙點3放置接接方塊一籃及紅色和藍色標(biāo)籤一個（放地上或桌上），障礙點4放置小串珠一盒及紅藍線各一條。二、介紹四指鋼琴天使－李喜芽三、「通過障礙點」活動（一）選出三位小天使分別站在障礙點2、3、4，協(xié)助提示障礙點的規(guī)則。（二）將小朋友分成紅藍二組，在障礙點1就位，二組同時進行活動。（三）活動規(guī)則介紹：障礙點1：「單腳跳」跳到障礙點2。障礙點2：將三個雪花片拼組起來放到該組籃子中。從障礙點2「爬」到障礙點3。障礙點3：拿3個接接方塊拼接起來放到該組籃子中。從障礙點3「跪走」到障礙點4。障礙點4：串3個串珠放在該組的線上。從障礙點4「雙腳跳」到障礙點1，即通過障礙點?！ㄟ^障礙點的小朋友要排到隊伍後面。（四）通過障礙點活動示範(fàn)（可由老師示範(fàn)，或請小朋友示範(fàn)）（五）進行「通過障礙點」活動1.障礙點小天使提示指導(dǎo)語：障礙點2：「拿三個雪花片拼起來放到籃子」、「用爬的到障礙點3」障礙點3：「拿3個方塊接起來放到籃子」、「用跪走到障礙點4」障礙點4：「串3個珠子放在線上」、「用雙腳跳到障礙點1」2.老師負責(zé)放行兩組的小朋友及提示「用單腳跳到障礙點2」，只要前一位小朋友通過障礙點2，即可放行下一位小朋友，直到所有小朋友都通過障礙點?！蠋熢诨顒又幸嗫勺⒁夂⒆觽冞M行活動的情形，以了解班上孩子粗大動作及精細動作能力狀況。四、真相大白（一）比較紅藍二組在障礙點2、3、4的成果，並頒發(fā)優(yōu)勝者及所有努力進行活動的小朋友小禮物。（二）討論與票選1.剛才在通過障礙點活動中，我們進行了哪些活動？（「單腳跳」、「爬」、「跪走」、「雙腳跳」、「拼接雪花片」、「拼接方塊」、「串珠」）2.你覺得哪一個活動比較困難？為什麼？（老師可逐一調(diào)查每一個動作）五、結(jié)論媽媽生下我們的身體都是最棒最好最漂亮的，不管這個身體是不是跟別人一樣好用，只要你願意好好愛習(xí)它並努力學(xué)習(xí)，再難的事情都可以做得很好喔！◎能專心聆聽李喜芽的故事?！蚰馨察o聆聽活動規(guī)則介紹?！蚰茏袷鼗顒右?guī)則◎能單腳跳三步以上?！蚰軐⑷齻€雪花片拼上不掉落?！蚰芘佬卸€障礙點的距離?！蚰芙由先齻€接接方塊不掉落?！蚰芄蜃叨€障礙點的距離?！蚰艽齻€串珠?！蚰茈p腳跳二個障礙點的距離。◎能在通過障礙點後到隊伍後面排隊。◎能給自己和其他小朋友鼓勵的掌聲?！蚰苷f出四種以上活動名稱?！蚰苷f出哪一個活動較困難及為什麼。備註：在障礙點進行的精細活動，可視幼兒的年紀(jì)做難易度調(diào)整?！處焻⒖假Y料：四指鋼琴天使－李喜芽一出生一雙手就各只有兩根手指、膝蓋下沒有小腿和腳，身高不滿一公尺，現(xiàn)年二十歲的韓國鋼琴家李喜芽。雖然身體缺陷，但她卻很快樂的過每一天，她建議其他身心障礙的朋友，要多出門與人接觸，並找到自己的興趣，努力投入。李喜芽的上半身和一般高中生一樣，但膝蓋下沒有小腿和腳，所以身高不到一公尺，她的膝蓋骨骼前後比正常人突出很多，長得像腳掌一樣，因此她是用扁平的大腿骨當(dāng)腳掌走路。七歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，原本母親是為了訓(xùn)練她手指的力量，卻意外發(fā)現(xiàn)她在音樂上的天分。由於喜芽的膝蓋下沒有小腿和腳，雙腳搆不到踏板，母親特別為她訂製踏板器。李喜芽每天要花十個小時練琴，雖然很辛苦，但一想到耶穌釘在十字架上的苦，就覺得自己的苦不算什麼。碰到難度較高的技巧，她就以不斷努力來克服。她笑說，自己的手指原本不是那麼長，彈鋼琴讓她的手指拉長了。喜芽的父親原本是位軍人，在一場任務(wù)中兩腳被炸傷炸毀，從此終身坐在輪椅上。原本夫妻倆已認定膝下無子女，喜芽的母親卻意外懷孕。雖然懷孕時就知道腹中胎兒是畸型兒，但尊重生命的她，仍生下喜芽，並教導(dǎo)喜芽樂觀成長，告訴喜芽她是「自然的」，她的手「是漂亮的」。李喜芽的琴藝與樂觀面對人生的態(tài)度，受到各界肯定，不但拿到全國學(xué)生音樂比賽第一名、全國身障者藝術(shù)比賽第一名等各種鋼琴演奏大獎，還得到前南韓總統(tǒng)金大中頒贈突破身體障礙獎、受到各個國家各大電臺的訪問。她也曾受邀到日本、美國、德國和英國多個國家表演。在成長的過程中，雖然受盡異樣的眼光，但是她不曾怨恨過上天，如同父母珍愛她如上帝所賦予的奇蹟，她勇敢面對她的人生。開始學(xué)琴，雖然要比其他十指、雙腳健全的小朋友付出千百倍的心力和淚水，但是她不曾氣餒過。藉由鋼琴，她展現(xiàn)了過人的天賦，而她的努力，除了鼓舞了和她有類似經(jīng)驗的殘障同胞外，也讓更多健康幸福的人，學(xué)習(xí)珍愛自己、努力生活。喜芽奮鬥的故事，讓覺得不幸、被上天遺棄的人，重新找到生命的動力；讓有著健全四肢、生活無虞的大多數(shù)人，懂得更珍惜所有、更努力的面對每一天。資料來源：高雄市政府社會局--無障礙之家.tw/canews/canewskuwasi.php?d_id=42

機器人坐起來領(lǐng)域動作感官教學(xué)型態(tài)團體教學(xué)時間40分使用教具機器女孩繪本、瓦楞紙圈教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)一、引起動機：打扮成機器人模樣出場：「你們知道我是誰？」（待小朋友回答後）「我是機器女孩，我的名字叫珊珊」二、以第一人稱方式講述「機器女孩---珊珊」的故事內(nèi)容（如附錄）。三、回答故事內(nèi)容：1.珊珊得了一種什麼??？2.這種病讓珊珊和我們有哪些不一樣？3.復(fù)健的過程很辛苦，但是珊珊都會告訴自己什麼話？四、體驗活動—機器人坐起來1.靈活的機器人：讓小朋友平躺在地板上，老師喊：「開始」，每個人以最快的速度坐起來（讓小朋友體會肢體靈活的感覺），老師可量時間，看最長需花多久時間才能坐起來。2.手肘不能彎動的機器人：將瓦楞紙圈從手臂到手腕緊套?。ㄒ皇忠粋€），讓小朋友平躺在地板上，老師喊：「開始」，每個人以最快的速度坐起來（讓孩子體會肢體不太靈活的感覺），老師可量時間，看最長需花多久時間才能坐起來。3.手肘和膝蓋不能彎動的機器人：將瓦楞紙圈緊套住雙手、雙腳（一肢一個），讓小朋友平躺在地板上，老師喊：「開始」，每個人以最快的速度坐起來（讓孩子體會肢體不靈活的感覺），老師可量時間，看最長需花多久時間才能坐起來。4.拆除所有的瓦楞紙圈，再讓小朋友平躺在地板上，老師喊：「開始」，每個人以最快的速度坐起來。5.分享心得：（1）哪一種機器人最容易坐起來？為什麼？（身體很靈活）（2）哪一種機器人最不容易坐起來？為什麼？（手和腳都很僵硬，不靈活。）（4）為什麼機器女孩珊珊在學(xué)坐起來和學(xué)走路會這麼困難呢？（5）如果你是機器女孩的朋友，你會幫她做什麼事？五、結(jié)語：從剛才「機器人坐起來」的活動中，小朋友都體會當(dāng)我們的身體不靈活時，會造成很多不方便，不但坐起來不方便、走路不方便，連要喝水、吃飯、上廁所都不方便，所以他們可能會坐輪椅、拿拐杖才能移動身體，雖然身體已經(jīng)長大了，但是可能要別人餵他喝水、吃飯，甚至需要包尿布，這都是因為他們的身體不能像我們一樣靈活。如果你遇到這樣的小朋友或大人，不可以嘲笑他們喔！你可以問他們：「需要我?guī)兔Γ俊谷会峥此男枰賻退?，還可以跟他們說：「加油喔！」平常也可以常對家人、班上的小朋友說這些話，他們會很高興喔?。ㄒ龑?dǎo)幼兒練習(xí)對身邊的人說「需要我?guī)兔?？」「加油喔！」）◎眼睛能專注看機器人?！蚰軐Ｐ鸟雎牴适??！蚰苷f出詞彙「腦性麻痺」?！蚰鼙容^珊珊和自己的不同?！蚰苷f出詞彙「我要加油」?！蚰莒`活的坐起來?！蚰軈⑴c體驗手肘不能動的困難?！蚰軈⑴c體驗手肘和膝蓋不能動的困難。◎能說出哪一種機器人最容易坐起來?！蚰苷f出哪一種機器人最不容易坐起來?！蚰苷f出機器女孩的困難?！蚰苷f出自己願意幫忙的事?！蚰軐π∨笥鸭袄蠋熣f出「需要我?guī)兔?？」「加油喔！」備註：活動中需注意幼兒的安全。附錄：機器女孩--珊珊我出生的時候就帶著一種病，叫做「腦性麻痺」，這種病讓我的身體很僵硬，像機器人一樣，所以大家也叫我「機器女孩」。從小我就和阿嬤相依為命，雖然我不會走路，不會自己爬，也不會自己坐起來，力氣很小，吃東西會掉得滿地，阿嬤都沒有罵過我，也沒有打過我，她很愛我。鄰居有很多人也都很疼我，會送我們好多東西吃，也會來看我。有一天，一位社工阿姨把我?guī)У脚_北，要請老師幫我做復(fù)健，讓我可以自己坐起來，自己走路。我很捨不得阿嬤，常常會想念她，阿嬤也很想我。為了要快一點學(xué)會自己坐起來、自己走路，我每天都練習(xí)得很辛苦，拉筋拉得我很痛，扶著助行器走路，每一步都很痛，我會一邊走一邊哭，一邊告訴自己：「我要加油，我要加油！」學(xué)了好久，我已經(jīng)會自己坐起來了，但是要花3分鐘的時間，我也會自己拿助行器走3步，要花一分半鐘，老師說我很棒，有進步，但是還要再加油，「加油，加油，我要加油！」我要變成最棒的機器女孩。

我最特別領(lǐng)域社會（接納）教學(xué)型態(tài)團體活動教學(xué)時間50分使用教具錄影帶「箭靶小?！?羅慧夫基金會、鏡子、臘筆、學(xué)習(xí)單教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)一.觀賞錄影帶「箭靶小牛」。故事綱要：箭靶小牛一生下來，頭上就有一圈一圈像箭靶一樣的記號……，當(dāng)牠上學(xué)以後，常常因為臉上的圖案被別的小牛戲弄、嘲笑。牛爸爸、牛媽媽知道了都非常心疼牠遭受的委屈於是想了許多辦法來解決，可是都沒有用。有一天，世界知名的歌唱大師－多明哥到村子想組織維也納合唱團，愛唱歌的箭靶小牛再也忍不住了，和全家人一起去參加甄選，最後和多明哥並列為世界上最會唱歌的牛，至於小牛臉上的箭靶圖案，他們認為好看極了。二.問題討論：1.故事的主角是誰？2.箭靶小牛有什麼特色？3.箭靶小牛為何難過？4.箭靶小牛最大的優(yōu)點是什麼？5.如果你是箭靶小牛的同學(xué)，你要怎麼幫助他？三.自畫像1.請小朋友拿出鏡子，仔細看ㄧ看鏡子裡的自己。2.老師可以以口語引導(dǎo)小朋友觀察：眉毛在哪裡？是黑黑的還是淡淡的？眼睛在眉毛下面？是細細長長的還是圓圓大大的？、、、等3.找ㄧ找自己哪裏最特別？如：頭髮捲捲的、鼻子上有ㄧ顆痣等。4.說一說自己哪裡最厲害？5.請小朋友照鏡子畫出我的自畫像。6.作品介紹及欣賞◎能安靜觀賞錄影帶◎能說出主角箭靶小?！蚰苷f出箭靶小牛的特徵◎能說出箭靶小牛難過的原因◎能說出箭靶小牛的優(yōu)點◎能說出一種幫助同學(xué)的方法◎能觀看鏡中的自己◎能依老師引導(dǎo)觀察自己的外表特徵◎能說出一項自己的特別之處◎能說出一項自己的優(yōu)點◎能完成自畫像◎能大方介紹自己的作品備註：適用對象：其他顯著類延伸活動：我最特別－自畫像學(xué)習(xí)單班級：幼兒姓名：我最特別的是：我最厲害的是：領(lǐng)域社會（關(guān)懷）教學(xué)型態(tài)團體活動教學(xué)時間50分使用教具繪本「青青的白手杖」世一出版社、平衡木、鑽籠（紙箱）、呼拉圈教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)引起動機：老師導(dǎo)讀繪本「青青的白手杖」。故事綱要：青青聽媽媽跟李阿姨在聊天，決定離開來一次草地大冒險。青青用白手杖點著前面的路，一步一步小心走?！概椤梗嗲嗟陌资终扰龅綎|西。被絆倒了。一個男孩跑過來大叫說著：「是誰撞倒我的城堡。」「是你，啊！浩浩，對不起?！骨嗲嗯吭诘厣?，兩隻手到處摸來摸去?！笂呍谡沂颤N？」浩浩好奇的問?！肝业陌资终?？沒有白手杖，一步也不敢走」青青著急說。浩浩拿回白手杖交給青青。「這裡好可怕，我要回家?！埂覆灰拢襾懋?dāng)白手杖帶你去玩。」小朋友看見了，大家搶著當(dāng)青青的「白手杖」。青青緊緊握著浩浩的手，大步的往前走，她再也不害怕。二.問題討論：1.青青為什麼要用白手杖？2.白手杖的功能是什麼？三.障礙賽1.第一關(guān)蹲下鑽入鑽籠（紙箱）爬出，第二關(guān)走過平衡木，第三關(guān)雙腳或單腳跳呼拉圈即完成。2.分享參與障礙賽的感覺?！蚰馨察o聆聽故事◎能說出青青的腳不方便◎能說出白手杖的功能◎能爬鑽籠◎能走平衡木◎能雙腳或單腳跳呼拉圈◎能說出參與活動感受備註：適用對象：視障類延伸活動：青青拜訪朋友活動學(xué)習(xí)單青青的白手杖青青要去找好朋友浩浩，請問她要怎麼走才能到浩浩家。我不是噴火龍領(lǐng)域社會（情緒）教學(xué)型態(tài)小組活動教學(xué)時間50分使用教具繪本「我變成一隻噴火龍了」國語日報出版社、臉譜、蠟筆（彩色筆）、剪刀教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)一.引起動機：導(dǎo)讀繪本「我變成一隻噴火龍了」。故事綱要：蚊子波泰喜歡吸血，特別喜歡吸生氣人的，吸完還會染噴火病。古怪國的阿古力愛生氣，一大早被波泰叮了一個包！古力開始生氣…大叫一聲，噴出大火！把家裡面燒一半。阿古力變成噴火龍了，吃漢堡；漢堡被燒焦，玩具也都燒掉，連鄰居和他講話也被火噴，大家又躲又逃，整個古怪國熱的要命，大家趕快跳進游泳池。阿古力一看，泡在水裡可以滅火？結(jié)果游泳池變成火鍋！用滅火器，進冰箱都沒有辦法，村民很想幫他但是不知道該怎麼辦。又餓又氣的阿古力，終於傷心的大哭了起來，鼻水和淚水竟然把火澆熄了！大家都好高興，阿古力更是開心的大笑，他的身體不再發(fā)熱。蚊子波泰想：可惡，這個秘密被他發(fā)現(xiàn)了，就是「又哭又笑，大火熄掉！」好吧，只好再找下個目標(biāo)了。二.問題討論1.這本書的主角是誰？2.阿古力為什麼噴火？3.最後阿古力怎麼澆熄大火的？三.生氣臉譜1.你曾經(jīng)生氣嗎？發(fā)生哪些事會讓你生氣呢？2.你生氣時是什麼樣子（表演）？3.請小朋友在臉譜上畫出生氣的樣子，然後剪下臉譜。4.請小朋友將生氣臉譜拿放在面前，想一想，當(dāng)我們快要生氣時，有什麼方法可以不要生氣（因為生氣並不能解決問題）。說出來即可將生氣臉譜拿下?！蚰軐Ｐ鸟雎牴适隆蚰苷f出故事主角◎能說出阿古力愛生氣的原因◎能說出是因為又哭又笑將火熄掉◎能說出一件讓人生氣的事◎能大方表演生氣的樣子◎能畫出生氣臉譜◎能說出一種不生氣的方法備註：適用對象：情緒障礙類延伸活動：我不是噴火龍親子學(xué)習(xí)單親愛的爸爸媽媽：孩子和大人ㄧ樣會有生氣的情緒，當(dāng)孩子出現(xiàn)生氣時我們不要急著壓抑或否定他們展現(xiàn)的感受，其實只要透過了解及適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子就能學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_。讓我們一起加油吧！班級：幼兒姓名：ㄧ、請爸爸媽媽紀(jì)錄孩子最近ㄧ次生氣事件或孩子最容易生氣的事。時間發(fā)生什麼事情生氣行為爸爸媽媽怎麼處理二、下次生氣時我會、、、（請孩子畫出來或請爸爸媽媽協(xié)助寫下來）領(lǐng)域社會（接納）教學(xué)型態(tài)團體活動教學(xué)時間50分使用教具家庭族譜、繪本「我的姊姊不一樣」遠流出版社教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)引起動機：老師展示家譜，一同與幼兒討論家中成員。弟弟弟弟哥哥我我姊姊妹妹媽媽爸爸二.老師講述繪本「我的姊姊不一樣」。故事綱要：姊姊年紀(jì)比我大，身高比我高，但是，我卻必須每天陪在她身邊，媽媽說：「帶姊姊去玩！」奶奶說：「妳應(yīng)該愛護姊姊！」而帶著姊姊出門的結(jié)果，總是狀況百出，不是引來玩伴的嘲笑，就是路人的側(cè)目，讓我只想趕快擺脫她。有一天，她真的走失了，然而我一點也不高興，甚至因為對她的種種回憶，而傷心哭泣....三.問題討論：1.書中的姊姊泰莉和其他人有什麼不一樣？2.泰莉只是一個麻煩的人嗎？3.泰莉在購物中心走失，卡羅心中為什麼會擔(dān)心？4.如果你